數學(xué)備課方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的數學(xué)備課方案，歡迎大家分享。
數學(xué)備課方案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復習加、減法的含義和10以?xún)鹊募訙p計算。
2、整理10以?xún)鹊募臃�、減法表，并在表中尋找出規律。
3、通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的練習，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的親切感和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復習加、減法的含義和10以?xún)鹊募訙p計算。
難點(diǎn)：整理10以?xún)鹊募臃�、減法表，并在表中尋找出規律。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習加、減法的含義
1、師：出示復習第一題（左邊一題） 學(xué)生觀(guān)察圖。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思？
生：個(gè)別說(shuō)，然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。生：獨立列出算式。集體訂正，問(wèn)：你是怎樣想的？
2、師：出示復習第一題（右邊一題）
學(xué)生觀(guān)察圖。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思？生：個(gè)別說(shuō)，然后同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
生：獨立列出算式。集體訂正，問(wèn)：你是怎樣想的？
3、師：什么情況我們要用加法算？什么情況我們要用減法算？
4、生：說(shuō)說(shuō)生活中用加法、減法算的實(shí)際問(wèn)題。生自由說(shuō)一說(shuō)。
二、整理加法、減法表。
1、整理加法表。
師課前先準備把10以?xún)鹊募臃ㄖ瞥煽ㄆ�，發(fā)給學(xué)生。
師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物搭房好嗎？生：說(shuō)說(shuō)你準備怎么搭房。小組討論。集體交流。 學(xué)生進(jìn)行有序的對加法算式整理。
師問(wèn)：豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律？橫著(zhù)看，斜著(zhù)看呢？生：小組討論，觀(guān)察，發(fā)現加法表里的排列規律？
2、整理減法表。
師導入：現在我們一起幫信鴿送信，好嗎？師：我們要象反搭房子一樣有序地進(jìn)行送信。生：說(shuō)說(shuō)你準備怎么送信。
小組討論。集體交流。學(xué)生進(jìn)行有序的對減法算式整理。
師問(wèn)：豎著(zhù)看，你發(fā)現了什么規律？橫著(zhù)看，斜著(zhù)看呢？
生：小組討論，觀(guān)察，發(fā)現減法表里的排列規律。
三、小結通過(guò)今天這節課的復習，你學(xué)到了些什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生熟練掌握數10以?xún)雀鲾档募訙p法，能口算簡(jiǎn)單的加減法，體會(huì )進(jìn)位制的概念。
2、以多種練習形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計算練習，提高計算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復習加、減法的含義和10以?xún)鹊募訙p計算。
難點(diǎn)：能又快又對地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、細心算一算。
7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝
2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝
7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝
4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝
6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝
8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝
9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝
二、看圖寫(xiě)數。 ☆☆ （ ） ◎◎◎◎ （ ） ☆☆（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 三、填空。
1、
�。�1）與9相鄰的兩個(gè)數是（）和（ ）。
�。�2）4在（）的后面，在（ ）的前面。
�。�3）1后面連續兩個(gè)數是（）和（ ）。
2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆
一共有( )顆☆；給左邊第8顆☆涂色；把右面第6顆☆圈起來(lái)。
3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（ ）個(gè)數，最大的數是（），最小的數是（ ）。
比2大比8小的數有（）個(gè)。
4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7
0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在（ ）里填上合適的數。
�。� ）+6＝9 8－（ ）＝3 （ ）－2＝5
�。� ）＋10＝10 9－（ ）＝0 （ ）＋5＝9
3+（ ）＝9 7＋（ ）＝10—2 4＋（ ）＝8＋1
6、接著(zhù)畫(huà)一畫(huà)�！鳌稹酢鳌稹酢鳌稹酢鳌�
7、比一比、填一填。（略）
四、哪條路近？近的打“√”。四、最重的畫(huà)“√”，最輕的畫(huà)“○”。（圖略）
五、找一找(略)
長(cháng)方體 正方體 圓柱 球
�。� ） （ ） （ ） ( )
六、看圖列式。（圖略）
七、思考題。
有10個(gè)小朋友排成一列做操，小紅的前面有4個(gè)人。她的后面有（）個(gè)人。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習10以?xún)葦档姆峙c合，加減法的計算以及10以?xún)葦档拇笮”容^。
2、通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的練習，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的親切感和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復習加、減法的含義和10以?xún)鹊募訙p計算。
難點(diǎn)：能又快又對地進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、計算：
8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =
9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 =
10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =
2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =
二、畫(huà)一畫(huà)。
�。�1） 畫(huà)○和△同樣多。 （2）畫(huà)☆比○多2個(gè)。
△△△△ ○○○○
�。�3）按規律畫(huà)一畫(huà)。
△▲▲△ ●●○●●○●●
三、在里填上"＞"、"＜"或"=" 。
9 ○ 8 3 ○ 7 2 ○ 6 2 ○ 2
3 + 3 ○ 3 - 3 8 - 8 ○ 6 - 6 5 + 5 ○ 2 - 2
四、在（ ）里填上適當的數。
9 + （ ）= 10 5 = （ ）+ 2 （ ） + （ ）= 8
�。� ） + 6 = 9 7 = 9－（ ） （ ）－（） = 6
五、用適當的數字填空：
1、填數：
4 3 2 8
3（ ） 1 （） （ ） 1 2 （ ）
�。� ） （ ） （ ） （ ）
3 4 4 5 6 2 5 5
9 3 4 4 4 5 （ ）
1 （ ） （ ） （ ） 9 六、按順序填上合適的數。
1、填數。( )2 3 ( ) ( ) 6 ( ) 8
2、 10 ( ) ( )7 ( )5( ) ( ) ( ) 2
3、把下面的卡片從大到小排列起來(lái)。
�、� ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③
七、比多比少，比大比少。
○○○○○○○○○ △△△△
�。� ．．
△△△△ ○○○○○○○
�。� ）比（ ）多（ ） （ ）比（ ）少（ ）
�。� ）比（ ）少（ ） （ ）比（ ）多（ ）
�。� ）＞（ ） （ ）＜（ ）
�。� ）＜（ ） （ ）＞（ ）
八、找朋友。
�。�4 + 6 ．3 + 7
�。�10 - 2 ．4 + 4
�。�3 + 4 ．7 - 1
�。�9 - 3 ．9 - 2
九、看圖填算式：
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□＋□=□ □－□=□
□＋□=□ □－□=□
□－□=□ □＋□=□
□－□=□ □＋□=□
十、在 ○ 里填上"＋"或"－"
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0
2○7=9 7○2=5 9○8=1
第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集、整理簡(jiǎn)單的數據，認識簡(jiǎn)單的象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表。
2.在收集和整理數據的過(guò)程中，培養學(xué)生有序地觀(guān)察、有條理地思考的習慣；能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受統計與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì )統計的意義和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1．分一分，數一數。（出示圖片：羽毛球、毽子、排球各若干個(gè)）
學(xué)生獨立完成統計表后進(jìn)行交流，如哪種體育用品最多，哪種最少等。教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生交流情況。
2．認一認，數一數。（出示圖片：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)）
學(xué)生獨立完成統計表后進(jìn)行交流，教師注意指導學(xué)生如何統計并評價(jià)學(xué)生交流情況。
3．數一數，填一填。（出示圖片：正方形、三角形、圓、五角星各若干個(gè)）（1） 學(xué)生獨立完成統計表。
�。�2）思考并回答：哪種圖形最多，哪種圖形最少？五角星比正方形多幾個(gè)？三角形比五角星少幾個(gè)？
4．用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。 （1）統計一星期里數學(xué)課、語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、美術(shù)課、音樂(lè )課、體育課各有幾節？一周內哪門(mén)功課節數最多？哪門(mén)功課節數最少？一周內數學(xué)課和美術(shù)課一共有幾節？你還能提出哪些問(wèn)題？
�。�2）以小組為單位，統計上學(xué)情況，步行的有多少人，乘車(chē)的有多少人？
5．分一分，畫(huà)一畫(huà)，填一填。
出示圖片：桃子、蘋(píng)果、梨、西瓜各若干個(gè)。
�。�1） 學(xué)生先看圖并獨立完成統計表的填寫(xiě)。
�。�2）（ ）最多，（ ）最少。（3） 桃和梨一共有（）個(gè)。
�。�4） 西瓜、梨和蘋(píng)果一共有（ ）個(gè)。（5）蘋(píng)果和梨一共有（ ）個(gè)。
二、拓展題
1．找規律畫(huà)圖。
�。�1）△〇、△〇、△〇、
�。�2）□○、□○、□○、
�。�3）△△□、△△□、
學(xué)生在橫線(xiàn)上畫(huà)完后統計三種圖形各有幾個(gè)。
回答：三角形比圓（ ），圓比正方形（ ），正方形比三角形（ ）。（ ）最多，（ ）最少。
2．在□里填上適當的數�！� + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5
鼓勵學(xué)生獨立思考并大膽交流想法，教師及時(shí)評價(jià)。
3.在○里填數，使每條線(xiàn)上的三個(gè)數相加都得10。（圖略）
注意指導學(xué)生如何思考，應該先填哪個(gè)數。
第五課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習，進(jìn)一步認識11~20各數，能正確數數、讀數、寫(xiě)數，掌握11~20各數的組成、順序和大小。
2.進(jìn)一步認識數位，知道“個(gè)位”和“十位”，會(huì )用小棒表示11~20各數，會(huì )用計數器表示11~20各數。
3.培養學(xué)生的數感，培養學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達能力，培養學(xué)生喜歡數學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解11~20各數的組成。
教學(xué)準備：計數器、小棒2捆
教學(xué)過(guò)程：
一、復習數位和數的組成
1.教師在黑板上擺出11根、16根小棒，提問(wèn)：老師擺了幾根小棒？你怎么知道的？有幾個(gè)一和幾個(gè)十組成的？在計數器上怎么撥珠？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具計數器上撥一撥，然后指名學(xué)生來(lái)?yè)苤椋?/p>
教師說(shuō)明：左邊都擺了10根一捆的小棒，就是1個(gè)十，所以左邊一位是“十位”，右邊分別擺了1根和6根，也就是幾個(gè)“一”，所以右邊對著(zhù)的一位就是“個(gè)位”。明確：這就是數位表中的兩個(gè)數位，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，個(gè)位上擺的數表示幾個(gè)一，十位上擺的數表示幾個(gè)十。
2.提問(wèn)：現在你能快速地在計數器上撥出14和19嗎？再和同桌說(shuō)說(shuō)它們是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
3.提問(wèn)：我們已經(jīng)認識了11~20各數，你能把它們寫(xiě)出來(lái)嗎？
學(xué)生在自己本子上寫(xiě)數，然后介紹怎樣寫(xiě)的。
教師說(shuō)明：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的，寫(xiě)數時(shí)先在左邊寫(xiě)十位上的1，再寫(xiě)個(gè)位的1，兩個(gè)數字要靠近一些。（再請幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)15、18、20是怎樣寫(xiě)的。）
二、基本練習
1、按順序填數。
2、 4、 6、 、10、 、 。
19、17、15、 、11、 、 。
2、看圖寫(xiě)數 ( ) ( ) ( ) 3.在計數器上畫(huà)出算珠。
4.1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）。18里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
20里面有（ ）個(gè)十。9個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（ ）。
一個(gè)數從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
17是（ ）位數，個(gè)位上是（ ），十位上是（ ）。
5.（1）18接近10還是20？13呢？（2）13后面第5個(gè)數是（ ）。
�。�3）比15大又比20小的數有（ ）。
�。�4）和19相鄰的兩個(gè)數是（）和（ ）。
�。�5）19前面一個(gè)數是（），后面一個(gè)數是（）。
�。�6）18和16中間的數是（ ）。
6．在多的后面打√。
( ) ( )
在少的后面打√。
( ) （ ）
三、拓展題
1.找規律寫(xiě)數。
�。�1）1、3、5、7、（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）、
�。�2）2、4、6、8、（ ）（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）
�。�3）0、5、（）、（ ）、（ ）
�。�4）18、15、12、（ ）、（ ）
學(xué)生先獨立思考，然后交流。
2. 16、12、8、14、20、10
一共有（ ）個(gè)數，兩位數是（ ），從右往左數，14排在第（），12排在第（ ）。這些數中，比11大的數有（ ），大于8小于12的數是（ ）。
3.猜猜她們的年齡。
小紅說(shuō)她今年的年齡是由2個(gè)十組成的。小麗說(shuō)她的年齡是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小芳說(shuō)她在她們三人中排行老二。小紅今年（ ）歲，小麗今年（）歲，小芳今年可能（ ）歲。
組織學(xué)生獨立思考并交流思考過(guò)程。
四、全課總結通過(guò)這節課的學(xué)習，你又有了哪些收獲？
五、布置作業(yè)指導學(xué)生課內完成相應的作業(yè)。
第六課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.進(jìn)一步認識數位，能正確讀、寫(xiě)11~20各數，知道11~20各數的組成；掌握20以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較它們的大小，能正確口算20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
3.培養學(xué)生初步的估計意識，發(fā)展數感；增強對數學(xué)學(xué)習的自信心，培養喜歡數學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
這節課我們用剛學(xué)的統計和11~20各數的認識這些知識來(lái)進(jìn)行一些練習。比比誰(shuí)學(xué)得最好。
二、綜合練習
�。ㄒ唬┨羁�
1．看圖寫(xiě)數。（圖略）
學(xué)生看圖獨立寫(xiě)數，然后集體核對，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數的組成。
2．填空
�。�1）1個(gè)十和6個(gè)一組成（ ），2個(gè)十是（ ）。
�。�2）18是由（）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
�。�3）從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
�。�4）十位上是1，個(gè)位上是7，這個(gè)數是（ ）。
�。�5）19后面一個(gè)數是（），18前面一個(gè)數是（ ）。
�。�6）10和12中間的數是（ ）。
�。�7）比14多1的數是（ ），比20少1的數是（）。
教師指導學(xué)生讀題并讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，然后組織學(xué)生交流。 3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
學(xué)生獨立思考并填寫(xiě)，然后交流思考過(guò)程，教師及時(shí)評價(jià)。
4.在（ ）里填上合適的數。
�。� ）+8=18 3+（ ）=13 （ ）-2=10
�。� ）-10=5 6+（ ）=16 （ ）+4=14
5．在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
學(xué)生明白題意后獨立思考并填寫(xiě)，然后集體訂正。
�。ǘ┻x擇，在正確答案后面的（）里畫(huà)“√”。
1．下面和18最接近的數是幾？
10 （ ） 20（ ） 19（ ）
2．一個(gè)數，個(gè)位上的數字比十位上的數字多2，這個(gè)數是幾？
13 （ ） 20 （ ） 14（ ）
3．第一組栽了11棵樹(shù)，第二組和第一組栽的差不多，第二組栽了多少棵？ 17棵（ ） 10棵（ ） 2棵（）
學(xué)生獨立思考并進(jìn)行選擇，然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，教師及時(shí)評價(jià)。
�。ㄈ┯嬎�
1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=
7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=
8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=
8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=
2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
�。ㄋ模┛磮D列式計算（圖略）
學(xué)生看圖列式計算，然后說(shuō)說(shuō)根據圖意所編的數學(xué)問(wèn)題，教師及時(shí)評價(jià)。
�。ㄎ澹└鶕{查的數據完成統計表
下面是小紅調查的學(xué)生喜歡體育活動(dòng)情況。
籃球□□□□□□跑步□□□□跳繩□□□□□□□□
1.請你認真數一數，完成下面的統計表。 2．回答問(wèn)題。
�。�1）喜歡哪一項體育活動(dòng)的同學(xué)多？喜歡哪一項體育活動(dòng)的同學(xué)少？
�。�2）最多的比最少的多幾人？（3）小紅一共調查了多少個(gè)同學(xué)？
教師指導學(xué)生完成統計。
數學(xué)備課方案2
單元導學(xué)
本單元學(xué)習的內容主要有：三位數乘兩位數的計算方法，大數的估計，認識及運用計算器，探索有趣的乘法算式，解決與乘法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
乘法是“數與代數”領(lǐng)域中的重要內容，本單元是小學(xué)階段整數乘法運算的最后一個(gè)內容。學(xué)生已經(jīng)有了表內乘法和兩、三位數乘一位數以及兩位數乘兩位數的口算與筆算的學(xué)習經(jīng)驗，具備了一定的運算能力，為本單元的學(xué)習奠定了基礎。
本單元主要學(xué)習三位數乘兩位數的豎式計算、用乘法的策略估計大數、探索有趣的乘法算式的規律、用計算器進(jìn)行大數的四則混合運算，進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力，為后續學(xué)習小數乘法和多位數乘法奠定了基礎。
備內容
乘法
衛星運行時(shí)間(2課時(shí))
三位數乘兩位數的估算；三位數乘兩位數的計算方法；乘數中間或末尾有0的三位數乘兩位數的計算方法。
有多少名觀(guān)眾(1課時(shí))
大數的估計
神奇的計算工具(1課時(shí))
認識計算器；計算器的使用方法
有趣的算式(1課時(shí))
用計算器探索規律
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.理解并掌握三位數乘兩位數的計算方法。
2.能用豎式正確計算三位數乘兩位數，會(huì )對三位數乘兩位數進(jìn)行估計。
3.認識計算器，會(huì )使用計算器進(jìn)行大數的四則混合運算，能運用計算器探索數學(xué)算式的規律。
4.能用乘法知識和估算的策略解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1.經(jīng)歷交流算法的過(guò)程，理解豎式計算方法的算理。
2.結合計算器探索有趣的乘法算式的規律，在觀(guān)察、分析與比較中發(fā)現規律，發(fā)展學(xué)生的推理能力。
1.逐步養成認真計算、仔細檢查的良好習慣。
2.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養反思、質(zhì)疑的學(xué)習習慣。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.掌握三位數乘兩位數的豎式計算方法和步驟。
2.理解、掌握不同的估算方法，能用乘法知識和估算的策略解決一些實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
1.理解豎式計算方法的算理。
2.能用不同的方法估計生活中具體事物的數量。
數學(xué)備課方案3
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：兩、三位數乘一位數的乘法和連乘運算，以及運用乘法解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
多位數乘一位數是《數學(xué)課程標準》數與代數領(lǐng)域“數的運算”中的重要內容，也是本冊教材的重點(diǎn)知識，乘法的豎式計算方法是小學(xué)生應該掌握的一項重要技能。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內乘法，整十數、整百數、兩位數乘一位數的口算及其應用的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備一定的計算能力。兩、三位數乘一位數的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數乘法的基礎，因此在教學(xué)中一定要突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為后面繼續學(xué)習兩位數乘兩位數，兩、三位數除以一位數打好基礎。
備內容
乘法
螞蟻做操(1課時(shí))→兩、三位數乘一位數的不進(jìn)位乘法
去游樂(lè )園(1課時(shí))→兩位數乘一位數的一次進(jìn)位乘法
乘火車(chē)(1課時(shí))→兩、三位數乘一位數的連續進(jìn)位乘法
去奶奶家(1課時(shí))→綜合運用乘法解決實(shí)際問(wèn)題
0×5＝？(1課時(shí))→一個(gè)數乘中間或末尾有0的乘法
買(mǎi)礦泉水(1課時(shí))→連乘
備目標
知識與技能
1.掌握兩、三位數乘一位數的計算方法，并能正確進(jìn)行豎式計算。
2.進(jìn)一步體會(huì )乘法的實(shí)際意義，能正確熟練地進(jìn)行多位數乘一位數的筆算。
3.能結合具體情境進(jìn)行乘法估算，說(shuō)明估算的思路。
過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷兩、三位數乘一位數的口算過(guò)程和多位數乘一位數的筆算過(guò)程。
2.在學(xué)習多位數乘一位數的筆算方法時(shí)，體現了類(lèi)推的思想方法。
3.在學(xué)習兩位數乘一位數時(shí)，體現了函數與轉化的思想方法。
4.掌握綜合運用乘法和混合運算的有關(guān)知識解決問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.在數學(xué)活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)知識的邏輯之美，提高學(xué)習數學(xué)的積極性。
3.體驗估算在實(shí)際生活中的應用。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.掌握兩、三位數乘一位數的方法。
2.掌握多位數乘一位數的筆算方法，理解豎式每一步所表達的實(shí)際含義。
3.綜合運用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)
1.理解多位數乘一位數的筆算算理。
2.連續進(jìn)位乘法的筆算。
3.乘數中間或末尾有0的乘法的筆算。
數學(xué)備課方案4
一、 指導思想
緊緊圍繞學(xué)校工作重心，努力提高課堂教學(xué)的有效性，將數學(xué)能力的培養放在第一位，始終圍繞新課標的三個(gè)目標進(jìn)行教學(xué)。（知識能力目標、過(guò)程和方法目標、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標。）重視學(xué)生興趣和基礎知識的培養，堅持“小步走”，扎扎實(shí)實(shí)地做好每日常規教學(xué)。
二、教研工作目標
1.培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，相信每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)好數學(xué)的愿望，在教學(xué)中密切聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)加強基礎訓練，如：計算能力、解方程能力、分析問(wèn)題能力、邏輯推理能力等。
2、在期末考試中力爭七人的教學(xué)成績(jì)一字排開(kāi)，不許外校教師插隊。
三、完成工作與措施
1.做好師徒結對子工作，并堅持做好師徒之間互相聽(tīng)課工作，以老帶新，一新促老，達到共同提高。
2，認真學(xué)習高效課堂理論，不斷探討高效課堂中教學(xué)模式，完成好子課題的研究工作。
3，繼續做好校本教研工作，記好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，認真做好中考試卷，堅持組內互相聽(tīng)課工作，并進(jìn)行認真研討。
�。ㄒ唬﹤湔n
導學(xué)案是實(shí)施高效課堂有效教學(xué)的第一環(huán)節，認真編制導學(xué)案是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，編制導學(xué)案不能走過(guò)場(chǎng) , 搞形式。
備課組應保證每周一次集體活動(dòng)，針對本周的教學(xué)內容，研討教法和學(xué)法，明確重難點(diǎn)，同時(shí)反饋上周教學(xué)中出現的問(wèn)題，大家集思廣益，共同解決。備課組活動(dòng)，必須人人參與 , 任何人不準遲到，早退。
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課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，也是學(xué)科教學(xué)的中心環(huán)節。其基本要求如下：
1、課前準備： 課前要熟悉教學(xué)內容，使用好導學(xué)案，準備好教學(xué)用具，準時(shí)上課。
2、組織教學(xué)： 要認真組織教學(xué)，使學(xué)生集中注意力，積極思考，參與課堂教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)明、準確；板書(shū)要規范、工整，布局要合理，衣著(zhù)舉止要端莊樸實(shí)，自然大方。
3、落實(shí)教學(xué)目標： 引入新課要符合學(xué)生的認知規律，注意突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，教學(xué)中要培養學(xué)生認真審題的習慣，注意分析、歸納與總結；注重基本技能和能力的訓練和培養，注重德育因素的滲透。教學(xué)過(guò)程中不能出現知識性錯誤。
4、教學(xué)方法的運用： 要采用靈活而恰當的教學(xué)方法，做到環(huán)節清楚、層次分明，突出教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。提問(wèn)要適時(shí)，難度要適宜，富有啟發(fā)性。要隨時(shí)收集來(lái)自學(xué)生方面的反饋信息，及時(shí)補充或調整教學(xué)方案，不斷完善教學(xué)過(guò)程。
5、課堂練習： 要緊扣教學(xué)內容，難易程度適當，題目的數量合理；加強巡視，指導有困難的學(xué)生，發(fā)現錯誤及時(shí)訂正。
6、課堂小結：每節課都要有課堂小結，要從知識結構、重點(diǎn)難點(diǎn)、容易出現的錯誤等方面進(jìn)行總結。
�。ㄈ� 作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生應用知識的初步實(shí)踐，是教師檢查教學(xué)效果的重要措施和了解學(xué)生學(xué)習水平的有效途徑，每天的習題要有明確的目的性和針對性，認真選擇基礎能力的題目，對于難度較大的題目，可作為選作題或給予適當提示。
數學(xué)備課方案5
一、指導思想：
為進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革，結合我市實(shí)際情況，以課程改革為載體，引領(lǐng)廣大教師切實(shí)改變教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)效率。以提高師資素質(zhì)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，本學(xué)期數學(xué)教研組將圍繞主題“”20+25“五環(huán)節課堂教學(xué)模式”開(kāi)展中心備課活動(dòng)，以此提高琿春初中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、主題的提出
我們備課組的教師認為，每次備課時(shí)都盡可能的尋找相關(guān)知識的典型例題作為課堂教學(xué)補充，因此課堂教學(xué)容量總體較大。憑借老師的基本素質(zhì)，通常要順利的完成每節課的教學(xué)計劃并非難事，但倘若教學(xué)過(guò)程中的某一個(gè)環(huán)節不暢，就容易導致之后的講課速度更快、板書(shū)潦草，并使留給學(xué)生們理清思路、思考問(wèn)題、練習解題的時(shí)間被極度壓縮。雖然這樣學(xué)生能了解、知道較多的題例，但整節課下來(lái)常會(huì )有些疲憊感，再加上不少學(xué)生以往對數學(xué)學(xué)科的認識（嚴謹、枯燥），甚至有些學(xué)生一想到上數學(xué)課就覺(jué)得又累又難。 基于此，我們在數學(xué)課堂上總結、提煉、推行“”20+25“五環(huán)節課堂”教學(xué)模式。
三、理論基礎
建構主義認為，知識是建構生成的，學(xué)習是通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)行為而發(fā)生的，學(xué)生的學(xué)習取決于自己做了什么，而不是教師做了什么，“學(xué)習必須靠學(xué)生自己完成”。弱化了學(xué)生的主體性，學(xué)生對課堂教學(xué)內容只能是低層次的認知，很難將知識真正內化。學(xué)生是發(fā)展的主體，而教師則是引導者、啟發(fā)者。決不能讓學(xué)生再帶著(zhù)準備“吃苦”的感受進(jìn)入數學(xué)課堂。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，教學(xué)內容的引入一定要精心設計，充分的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。另外，思考是要有一個(gè)過(guò)程的，需要一定的時(shí)間，課堂上要留有充足的時(shí)間給學(xué)生消化吸收新的知識。
四、“20+25”五環(huán)節課堂教學(xué)模式解讀
“20+25”五環(huán)節課堂教學(xué)模式即教師主講時(shí)間不超過(guò)20分鐘，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間不少于25分鐘。五環(huán)節指“創(chuàng )設情境，引發(fā)沖突；自主探索，主動(dòng)建構；合作學(xué)習，感受新知； 達標檢測，創(chuàng )新提升；課堂小結，知識延伸。各環(huán)節應注意：
一環(huán)節：（1）要巧妙進(jìn)行預設、激發(fā)學(xué)生興趣； （2）幫助學(xué)生獲得必要的預備知識；
�。�3）善于引起學(xué)生認知觀(guān)念上的不平衡；（4）注重學(xué)生在認知方面的差異性。
二環(huán)節：（1）給予學(xué)生足夠的思維時(shí)間和空間；（2）引導學(xué)生進(jìn)行適量、適度的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)；（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考和自主探索；（4）對學(xué)生在探索過(guò)程中遇到的困難和出現的 問(wèn)題，要適時(shí)、有效地幫助和指導。
三環(huán)節：（1）每次合作學(xué)習，提出明確的合作目標和合作要求，使合作學(xué)習能深入有序地進(jìn)行；
�。�2）鼓勵學(xué)生在解決問(wèn)題方面的多樣化，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習；
�。�3）適時(shí)地進(jìn)行引導與調控。（4）關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)習過(guò)程中生成的問(wèn)題，構建一個(gè)以問(wèn)題為主線(xiàn)，以思維推進(jìn)、螺旋式上升為標志的生成性過(guò)程。
四環(huán)節：（1）要著(zhù)眼于基本知識和基本技能的檢測；（2）要針對學(xué)生前面數學(xué)學(xué)習中的不足設計跟蹤性問(wèn)題；（3）對有技巧或難度的問(wèn)題，要采用問(wèn)題串的形式，使學(xué)生能獨立完成。
五環(huán)節：（1）著(zhù)眼于對本節課知識的總結，更注重過(guò)程、方法、思想的總結
�。�2）要設計有助于學(xué)生拓展知識和視野，對后續教學(xué)有影響的問(wèn)題；
五、有關(guān)要求：
1、此次活動(dòng)在五月中下旬進(jìn)行，具體時(shí)間和有關(guān)事宜在琿春數學(xué)信箱通知或電話(huà)聯(lián)系。
2、出展示課教師圍繞主題先在本校認真試講、研討之后再到基地學(xué)校進(jìn)行全面展示。
3、活動(dòng)中出展示課的教師要進(jìn)行說(shuō)課、活動(dòng)后上傳教學(xué)反思、教案、學(xué)案、課件等材料。
4、請各校教研組長(cháng)和初二教師圍繞主題在本校先組織進(jìn)行實(shí)施，并在展示課后的研討活動(dòng)中提出對策和建議。
數學(xué)備課方案6
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、組合圖形的面積。
這部分內容是在學(xué)生初步掌握了平行四邊形、三角形和梯形的特征，以及長(cháng)方形、正方形的面積計算方法的基礎上學(xué)習的。通過(guò)這些內容的學(xué)習，一方面讓學(xué)生運用轉化的思想方法推導出面積計算公式，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗；另一方面，在自主探索組合圖形的面積等活動(dòng)中發(fā)展空間觀(guān)念，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習圓的面積和立體圖形的表面積打下基礎。
在學(xué)習本單元內容之前，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)圖形的認識和圖形的測量等知識經(jīng)驗，為此，教材以長(cháng)方形面積計算公式為基礎，通過(guò)實(shí)驗和觀(guān)察，把圖形進(jìn)行平移、旋轉和轉化，推導出平行四邊形的面積計算公式，然后推導出三角形和梯形的面積計算公式。在此基礎上，再完成組合圖形面積的計算的教學(xué)。這樣既可以鞏固學(xué)生對各種平面圖形特征的`認識和面積計算公式的運用，又有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和知識的遷移，便于學(xué)生掌握，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
備內容
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會(huì )運用面積公式計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，并能解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.認識簡(jiǎn)單的組合圖形，會(huì )把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的圖形并計算出它的面積。
3.會(huì )用方格紙估計不規則圖形的面積。
1.通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗觀(guān)察等方法，探索平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，體會(huì )知識間的聯(lián)系。
2.經(jīng)歷用轉化的方法推導面積計算公式的過(guò)程，體會(huì )轉化的思想方法的作用。
1.經(jīng)歷操作、觀(guān)察、討論、分析等數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，發(fā)展空間觀(guān)念，培養學(xué)生分析、推理和歸納的能力。
2.在操作思考的過(guò)程中，提高對“圖形與幾何”內容的學(xué)習興趣，逐步形成積極的數學(xué)情感。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.利用轉化的方法探究平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。
2.掌握求組合圖形面積的計算方法。
3.掌握求不規則圖形面積的估算方法。
難點(diǎn)
1.能利用面積計算公式解決相應的實(shí)際問(wèn)題。
2.能用不同的方法對組合圖形進(jìn)行割補，計算組合圖形的面積。
3.培養學(xué)生估算的意識和能力。
數學(xué)備課方案7
單元導學(xué)
本單元的主要內容有用數對表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數對確定物體的位置。
“位置”屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內容，是應學(xué)段目標“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”的要求而設計編排的。
學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)學(xué)會(huì )了在具體情境中用第幾排第幾個(gè)描述物體的位置，知道在平面圖內可以通過(guò)兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學(xué)生學(xué)習用數對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數對確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，培養學(xué)生的空間觀(guān)念，為第三學(xué)段學(xué)習“圖形與坐標”的內容打下基礎。
備內容
位置 位置(1課時(shí)) 用數對表示具體情境中物體位置的方法；在方格紙上用數對確定物體位置的方法
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.明確行與列的意義，理解數對的意義，掌握數對的書(shū)寫(xiě)格式。
2.結合具體情境，能用數對表示物體的位置。
3.能在方格紙上用數對確定物體的位置。
1.經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過(guò)程，體現了數形結合的思想。
2.經(jīng)歷在方格紙上確定物體位置的過(guò)程，體會(huì )一一對應的數學(xué)思想，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
把位置關(guān)系的學(xué)習與生活情境緊密聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.明確行與列的意義，掌握用數對確定物體位置的方法。
2.能準確地在方格紙上用數對確定物體的位置。
難點(diǎn)
1.正確使用數對確定物體的位置。
2.運用數對知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
數學(xué)備課方案8
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：感受簡(jiǎn)單的隨機現象，初步認識可能性有大有小。
本單元是《統計與概率》領(lǐng)域的主要內容，通過(guò)本單元的學(xué)習，學(xué)生將初步體會(huì )有些事件的發(fā)生是確定的，有些是不確定的，會(huì )用“一定”“可能”“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性；在游戲中感受可能性發(fā)生的大小。同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生更多地經(jīng)歷獲取知識的過(guò)程，提高學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的意識和能力。
本單元是概率部分的起始內容，學(xué)好本單元的知識，為進(jìn)一步學(xué)習統計與可能性奠定堅實(shí)的基礎。
備內容
可能性
不確定性(1課時(shí))
體會(huì )事件發(fā)生的不確定性；用“一定”“可能”“不可能”對事件作出判斷
摸球游戲(1課時(shí))
判斷事件發(fā)生的可能性的大��；根據事件發(fā)生的可能性的大小推測物體的數量
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.知道有些事件的發(fā)生是不確定的，感受簡(jiǎn)單的隨機現象，并能列出簡(jiǎn)單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果。
2.知道隨機現象發(fā)生的可能性有大有小，能對一些簡(jiǎn)單的隨機現象的可能性大小作出定性描述，并進(jìn)行交流。
3.會(huì )根據事件的結果，猜想事件發(fā)生的條件。
1.結合擲硬幣的試驗和生活實(shí)例，體驗一些事件發(fā)生的不確定性，感受簡(jiǎn)單的隨機現象。
2.在游戲過(guò)程中，通過(guò)“猜測
數學(xué)備課方案9
一、班級實(shí)際情況:
兩個(gè)班級大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習任務(wù)，但兩班都有個(gè)別學(xué)生因學(xué)習行為習慣問(wèn)題而使他們的學(xué)習有較大的困難，特別是計算比較差，十以?xún)鹊臄刀家ㄟ^(guò)數手指來(lái)完成，二十以?xún)鹊倪M(jìn)位加法對他們來(lái)說(shuō)就更束手無(wú)策了。還有部分學(xué)生常出現抄錯數字、看錯運算符號，而且做完題檢查的習慣很少。
二、復習的主要內容：
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步了解鐘表，會(huì )認識整時(shí)。
8、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
復習的重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：主要放在數與數的運算這一塊內容中。
難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應用題、鐘面的認識。
三、復習的主要目標
1、引導學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習過(guò)程和收獲，逐步養成回顧和 反思的習慣。
2、通過(guò)總復習使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習到的知識系統化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。
3、通過(guò)形式多樣化的復習充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復習活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗、感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
4、有針對性的輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立數學(xué)學(xué)習信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
5、培養學(xué)生的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習習慣。
四、 復習措施根據本班學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況制定以下措施：
1、將學(xué)生的零散知識集中起來(lái)，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )。
2、采用變換練習的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、加強對10以?xún)瓤谒慵訙p法的練習和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法的練習。
4、加強對中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導。
五、復習時(shí)間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習情況（1課時(shí)）
2、0—20各數的認識及相應的加減運算（3課時(shí)）
3、、認識物體和圖形（1課時(shí)）
4、認識鐘表（1課時(shí)）
下面就各部分內容的復習作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1．“20以?xún)鹊臄怠钡膹土暋?/p>
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生對與數有關(guān)的一些基本知識（如數數、讀數、寫(xiě)數、比較大小等）已經(jīng)比較熟悉。因此，這部分內容復習的重點(diǎn)是：20以?xún)葦档捻樞�，數的序數的含義和20以?xún)葦档慕M成�！�20以?xún)葦档捻樞颉敝饕箤W(xué)生熟悉0～20各數排列順序，以及各數之間的相互關(guān)系�！皵档男驍岛x”主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11～20各數序數含義�！�20以?xún)葦档慕M成”重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11～20各數是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。
2．“20以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊募訙p法”的復習。
本學(xué)期所學(xué)的計算主要有10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。其中10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，不論是數范圍，還是計算方法，都存在一定的差異。因此，這部分內容復習的重點(diǎn)是培養學(xué)生綜合運用知識的能力。對于每一個(gè)計算的問(wèn)題，學(xué)生應能根據已學(xué)知識，迅速、準確地判斷出怎樣計算，并很快說(shuō)出得數。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算。
3．“認識圖形”的復習。
本學(xué)期主要學(xué)生的活動(dòng)學(xué)習了常見(jiàn)的四種立體圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形。
4．“認識鐘表”的復習。
學(xué)生已經(jīng)初步認識了鐘面，知道整時(shí)。復習中，一方面對所學(xué)知識進(jìn)一步鞏固，另一方面，通過(guò)練習看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。
5．“用數學(xué)”的復習。
培養學(xué)生用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的主要目標之一。通過(guò)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能夠根據情境圖中給出資源（條件），解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復習中，在原有知識的基礎上，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源。如畫(huà)面是一個(gè)停車(chē)場(chǎng)上已經(jīng)停放了9輛汽車(chē)，同時(shí)還有幾輛車(chē)正開(kāi)進(jìn)停車(chē)場(chǎng)，但有的汽車(chē)沒(méi)有畫(huà)全。如果只看畫(huà)面，很難說(shuō)出又開(kāi)來(lái)了幾輛汽車(chē)。題目通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的對話(huà)，說(shuō)明“又開(kāi)來(lái)了6輛”。使學(xué)生知道，畫(huà)面上所畫(huà)出的開(kāi)來(lái)的汽車(chē)并沒(méi)有畫(huà)全，要解決“現在有幾輛車(chē)”的問(wèn)題，只數出畫(huà)面上的汽車(chē)是不夠的，必須利用“又開(kāi)來(lái)了6輛”這個(gè)信息。從而，培養學(xué)生合理利用各種信息解決問(wèn)題的意識。
復習策略
1，針對學(xué)生單元復習中出現的共性問(wèn)題，以練習的形式引導學(xué)生復習。
2、設計形式多樣的練習，體現練習的層次性和綜合性，讓優(yōu)等生吃飽，更要促使學(xué)習暫時(shí)落后的學(xué)生達到本學(xué)期知識學(xué)習和能力培養的基本要求；
3、注意精講多練，加強學(xué)生計算能力的培養。以競賽的方式提高學(xué)生計算的正確率和速度，激發(fā)學(xué)生計算的興趣。
4、采用集體復習和個(gè)別指導相結合的方法，關(guān)注學(xué)困生，將補缺補差的工作落到實(shí)處。
5、與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)習情況，指導家長(cháng)為孩子提供孩子需要的幫助。
數學(xué)備課方案10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，初步學(xué)會(huì )比較大小，使學(xué)生認識 , ， =號。同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。
2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì )比較物體大小的一般方法。
3、培養學(xué)生操作、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
教學(xué)準備：椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片11組（每組四個(gè)人）、學(xué)生的全家福照片（沒(méi)有的可自己畫(huà)一張）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數字，說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數字表示的事物。
2、動(dòng)一動(dòng)：聽(tīng)老師說(shuō)數字，小朋友用小棒擺出圖形，并在草稿本上寫(xiě)出你用幾根棒擺的？
3、寫(xiě)一寫(xiě)：指名小朋友上黑板寫(xiě)數字。
二、過(guò)渡：
小朋友們真能干！不但能說(shuō)出這些數字，而且還能把它們寫(xiě)出來(lái)，有的小朋友還寫(xiě)得很好看！
三、新授：
�。ㄒ唬┍却笮。�
1、動(dòng)一動(dòng)：小朋友們以學(xué)習小組為單位，動(dòng)手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數量不同）
2、說(shuō)一說(shuō)：小組匯報情況，說(shuō)說(shuō)通過(guò)動(dòng)手貼紙片，你發(fā)現了什么？或在這過(guò)程中有什么想法？
3、比一比：引導學(xué)生自己發(fā)現，如圓形紙片（5個(gè)）比三角形多（4個(gè)），所以5大4小，（今天我們就來(lái)比較數的大�。� 板書(shū)：比大小
4、看圖，同桌或小組互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？想想他們在說(shuō)些什么呢？從圖上直接看出數字，說(shuō)說(shuō)哪種水果多，哪種最少。教師伺機板書(shū)。
4、認一認：同時(shí)讓學(xué)生認識比較數字的三種符號。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如果是你，你會(huì )用什么來(lái)表示他們的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)。
5、聯(lián)系生活中的數學(xué)：教室里什么東西有幾個(gè)，那么是哪個(gè)大？比一比（教師可適當板書(shū)）
6、做一做：p18 第1題 讓學(xué)生先觀(guān)察圖，在說(shuō)一說(shuō)，最后再填寫(xiě)。
�。ǘ┱n中休息，玩游戲：
玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對應的數學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。
�。ㄈ┬〗Y：今天這節課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？
�。ㄋ模┚毩暎�
1、P22第5、6題 ，教師指導完成。
數學(xué)備課方案11
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：認識四邊形，長(cháng)方形和正方形的特征，認識周長(cháng)，長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，解決問(wèn)題。
長(cháng)方形和正方形是《數學(xué)課程標準》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內容，是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，是今后學(xué)習其他圖形與幾何知識的基礎。
學(xué)生在以前的學(xué)習過(guò)程中，已經(jīng)直觀(guān)認識了長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些平面圖形，建立了初步的空間觀(guān)念。在此基礎上，學(xué)習這部分內容能夠準確領(lǐng)會(huì )教材的層次和緊密銜接的用意，為學(xué)生認識四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征、周長(cháng)的計算方法等知識奠定了基礎。
備內容
長(cháng)方形和正方形
四邊形(2課時(shí))
認識四邊形；長(cháng)方形和正方形的特征
周長(cháng)(1課時(shí))
認識周長(cháng)
長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)(2課時(shí))
長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)；解決問(wèn)題
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生認識四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征。
2.結合實(shí)例使學(xué)生知道周長(cháng)的含義，探索并掌握長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)公式，并能應用計算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
1.通過(guò)測量明確簡(jiǎn)單圖形周長(cháng)的含義。
2.通過(guò)多種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和推理能力。
使學(xué)生能根據長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.認識四邊形，了解長(cháng)方形、正方形的特征。
2.知道周長(cháng)的含義，掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。
難點(diǎn)
1.通過(guò)動(dòng)手操作，能剪、圍、畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
2.運用長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。
數學(xué)備課方案12
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：百分數的進(jìn)一步應用、用方程解決有關(guān)百分數的問(wèn)題。
在第四單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了百分數的意義和讀寫(xiě)法，百分數和分數、小數的互化，百分數的簡(jiǎn)單應用以及用方程解決簡(jiǎn)單的百分數的實(shí)際問(wèn)題，在此基礎上，本單元將進(jìn)一步學(xué)習百分數的應用。
本單元教材編寫(xiě)主要體現以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1．注重百分數在實(shí)際生活中的應用。
本單元內容的引入與展開(kāi)都力求來(lái)源于實(shí)際生活，體現時(shí)代性。在教學(xué)中，涉及的情境讓學(xué)生真切地體會(huì )到百分數與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；在相關(guān)的教學(xué)中，讓學(xué)生感受到數學(xué)知識在實(shí)際生活中的應用價(jià)值，拓寬學(xué)生的知識面，鼓勵學(xué)生走向社會(huì )、走向生活，感受百分數在實(shí)際生活中的應用。
2．鼓勵學(xué)生根據問(wèn)題中的數量關(guān)系以及百分數的意義解決問(wèn)題。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教材非常注重讓學(xué)生理解問(wèn)題中蘊涵的數量關(guān)系。解決問(wèn)題首先需要學(xué)生能夠識別存在于日常生活、自然現象與其他學(xué)科中的數量關(guān)系，運用所學(xué)的知識對其進(jìn)行分析，然后綜合應用所學(xué)的知識加以解決。
備內容
百分數的應用
百分數的應用(一)(2課時(shí))
增加(或減少)百分之幾的意義；求一個(gè)數比另一個(gè)數增加(或減少)百分之幾
百分數的應用(二)(1課時(shí))
求比一個(gè)數增加(或減少)百分之幾的數是多少
百分數的應用(三)(1課時(shí))
用方程解決有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題
百分數的應用(四)(1課時(shí))
本金、利息、利率的含義；運用公式計算利息
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.掌握“求一個(gè)數比另一個(gè)數增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個(gè)數增加(或減少)百分之幾的數是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個(gè)數比另一個(gè)數增加(或減少)百分之幾”等百分數問(wèn)題。
5.能正確計算有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。
1.在解決百分數問(wèn)題時(shí)，體會(huì )類(lèi)比思想在解決問(wèn)題中的應用。
2.會(huì )運用百分數的有關(guān)知識以及方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分數與日常生活的密切關(guān)系。
3.體會(huì )類(lèi)推、比較的方法在解決百分數問(wèn)題中的重要作用。
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.感受百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3.會(huì )獨立思考，養成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習習慣。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實(shí)際問(wèn)題的解題方法。
難點(diǎn)
1.能正確運用方程解決百分數的實(shí)際問(wèn)題。
2.能正確計算利息。
數學(xué)備課方案13
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生掌握有余數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，知道各部分的名稱(chēng)，理解各部分表示的含義。
2. 能夠比較熟悉的筆算有余數的除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
3. 讓學(xué)生逐步養成書(shū)寫(xiě)工整，計算仔細的良好的學(xué)習習慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
有余數的除法豎式的寫(xiě)法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數的除法的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
有余數的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數的除法的方法。
教學(xué)準備：
教師準備課件，學(xué)生準備直尺。
教學(xué)設計：
一、復習舊知
用豎式計算，并說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程中應該注意些什么？
20÷430÷624÷635÷7
注意：
�。�1）被除數、除數和商在豎式中的位置；
�。�2）除法豎式中每一步的含義；
�。�3）除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式必須規范。
二、創(chuàng )設情境 引入新課 （課件出示教材第六頁(yè)情境圖）
請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看看圖中的小朋友們野營(yíng)時(shí)都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？結合數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生收集數學(xué)信息以及提出問(wèn)題。
�。�1）如果每個(gè)人分4條魚(yú)，那么22條魚(yú)可以分給多少人？
�。�2）我采了48個(gè)野果，平均分給我們小組的9個(gè)人，每人能得到幾個(gè)？
教師提議：我們就從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始解決吧！
三、你問(wèn)我說(shuō)，合作探究。
1. 請同學(xué)把第一個(gè)問(wèn)題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。 學(xué)生匯報情況預設。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個(gè)4？用除法解決。
列出算式：22÷4
2. 請學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單？教師巡視時(shí)注意發(fā)現典型算法，為后面的匯報選好候選人。
�。ㄐ〗M交流后，請部分同學(xué)匯報自己小組的計算方法。）
3.引導學(xué)生分析有余數的除法豎式的寫(xiě)法。
在教師的引導下，學(xué)生通過(guò)回憶比較、討論交流，讓有余數的除法豎式逐步變得完善。 提醒學(xué)生：
�。�1）兩位數除以一位數，商是一位數時(shí)，商要和被除數的個(gè)位對齊。
�。�2）在用豎式算出商和余數后，還要記得在橫式后面把他們寫(xiě)出來(lái)。
4.思考：
�。�1）在除法豎式中如何試商？
�。�2）在豎式中“商與除數的積”是什么意思？
�。�3）在豎式中從被除數里減去商與除數的積，剩下的是什么？
�。ㄐ〗M討論后，老師組織匯報比賽。）
5.比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6.請學(xué)生對四種算法進(jìn)行比較和評論，然后老師再總結發(fā)言。
�。ā皵[一擺” “圈一圈” “列豎式筆算” “口算”）
7.請同學(xué)們根據剛才的學(xué)習，自主解決前面提出的“分野果”的問(wèn)題。
�。▽W(xué)生獨立完成。）
四、鞏固練習
�。ㄕn本第八頁(yè)習題）
五、全課小結
請大家回憶一下我們今天學(xué)習了什么？你有什么收獲？
�。▽W(xué)生舉手發(fā)言，對發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當的表?yè)P。）
數學(xué)備課方案14
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：倍數與因數；2，5，3的倍數的特征；奇數與偶數的認識；找因數；找質(zhì)數。
本單元是在學(xué)生掌握了大量的整數知識(包括整數的認識，整數四則運算)的基礎上展開(kāi)教學(xué)的。本單元的概念比較多，且部分概念比較抽象，不利于學(xué)生的理解、區分與把握，給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)一定的困難。因此，本單元在教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生已有的知識，引導學(xué)生從本質(zhì)上理解概念，掌握概念之間的聯(lián)系與區別，從而形成完整的概念體系。
本單元學(xué)習的知識是以后學(xué)習公倍數與公因數、約分與通分的重要基礎。
備內容
倍數與因數(1課時(shí))→倍數、因數的意義及倍數與因數的關(guān)系；找一個(gè)數的倍數的方法
探索活動(dòng)：2，5的倍數的特征(1課時(shí))→2，5的倍數的特征；偶數與奇數的含義
倍數與因數
探索活動(dòng)：3的倍數的特征(1課時(shí))→3的倍數的特征；同時(shí)是2，3和5的倍數的特征；,9的倍數的特征
找因數(1課時(shí))→找一個(gè)數的因數的方法
找質(zhì)數(1課時(shí))→質(zhì)數與合數的意義；判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數的方法；找100以?xún)荣|(zhì)數的方法
備目標
知識與技能
1.理解因數與倍數的意義，能找出10以?xún)饶硞�(gè)自然數在100以?xún)鹊娜勘稊�，以及�?00以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有因數。
2.知道2，5，3的倍數的特征，能判斷一個(gè)數是不是2，5，3的倍數。認識奇數和偶數，能正確判斷一個(gè)數是奇數還是偶數。
3.知道質(zhì)數和合數的特征，并能用篩選法找出100以?xún)鹊馁|(zhì)數。
過(guò)程與方法
1.經(jīng)歷倍數與因數的認識過(guò)程，并能在自主探索的過(guò)程中優(yōu)化尋找一個(gè)數的倍數的方法。
2.經(jīng)歷2，5，3的倍數特征的探索過(guò)程，在觀(guān)察、猜測和討論的過(guò)程中學(xué)會(huì )歸納、類(lèi)比的方法。
3.經(jīng)歷找因數、找質(zhì)數的過(guò)程，并學(xué)會(huì )“有序思考”的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.在認識倍數與因數、探索非零自然數特征的過(guò)程中，體會(huì )觀(guān)察、分析、歸納、猜想、驗證等探索方法，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，對數學(xué)有好奇心和求知欲。
2.在觀(guān)察、猜測和討論的過(guò)程中，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.在研究質(zhì)數的過(guò)程中豐富對數學(xué)的認識，感受數學(xué)文化的魅力。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.認識倍數與因數，在100以?xún)鹊淖匀粩抵�，找�?0以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有倍數；在100以?xún)鹊淖匀粩抵�，找出某個(gè)自然數的所有因數。
2.認識質(zhì)數、合數，能判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數。
3.能判斷一個(gè)數是不是2，5，3的倍數。
難點(diǎn)
1.理解因數、倍數、質(zhì)數、合數、奇數和偶數的概念。
2.會(huì )判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數。
3.歸納2，5，3的倍數的特征。
數學(xué)備課方案15
單元導學(xué)
本單元的主要內容有：三位數除以?xún)晌粩档某�，商不變的規律及其應用，常�?jiàn)的數量關(guān)系，解決與除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
整數除法是《數學(xué)課程標準》數與代數領(lǐng)域“數的運算”中的重要內容，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，是小學(xué)生應該掌握的一項基本技能。
學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數除以一位數的計算方法，具備了一定的經(jīng)驗和方法。在這種情況下學(xué)習三位數除以?xún)晌粩�，能夠準確領(lǐng)會(huì )教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材前后例題的聯(lián)系。本單元的學(xué)習是小學(xué)階段整數除法的最后一個(gè)單元，是后續學(xué)習小數除法、分數除法的基礎。
備內容
除法
買(mǎi)文具(2課時(shí))
兩位數除以整十數的口算和筆算；三位數除以整十數商是一位數的除法；三位數除以整十數商是兩位數的除法
參觀(guān)花圃(2課時(shí))
除數接近整十數商是一位數的筆算方法；三位數除以?xún)晌粩瞪淌莾晌粩档墓P算方法
秋游(1課時(shí))
用“四舍”法試商；用“五入”法試商
商不變的規律(1課時(shí))
商不變的規律及其應用
路程、時(shí)間與速度(2課時(shí))
認識速度；路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系；總價(jià)、數量與單價(jià)之間的關(guān)系
備目標
知識與技能
過(guò)程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.掌握除數是兩位數的豎式除法的計算方法，理解算理。
2.掌握試商、調商的方法，并會(huì )結合實(shí)際進(jìn)行試商、調商。
3.發(fā)現并掌握商不變的規律，并能運用商不變的規律尋找合理簡(jiǎn)捷的計算途徑。
4.了解“路程、時(shí)間與速度”“總價(jià)、數量與單價(jià)”之間的數量關(guān)系，解決與除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
1.經(jīng)歷探索除數是兩位數除法的計算過(guò)程，培養分析能力、判斷能力和歸納能力。
2.經(jīng)歷試商、調商的過(guò)程，發(fā)展數感。
3.經(jīng)歷商不變的規律的探索過(guò)程，發(fā)展數感和運算能力。
4.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受模型思想。
1.逐步養成獨立思考、認真傾聽(tīng)、清楚表達的良好習慣。
2.培養面對挑戰，克服困難的學(xué)習精神。
3.在探索規律的過(guò)程中，逐步培養獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑的良好學(xué)習習慣。
4.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
備重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.掌握除數是兩位數的除法的計算方法。
2.掌握試商、調商的方法。
難點(diǎn)
1.掌握除數是兩位數的除法的試商方法。
2.應用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
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