幼兒園新學(xué)年課程實(shí)施方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園新學(xué)年課程實(shí)施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園新學(xué)年課程實(shí)施方案1
一、活動(dòng)目的：
最是書(shū)香能致遠，書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)的習慣，營(yíng)造“書(shū)香校園”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書(shū)月。
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，旨在引導幼兒與經(jīng)典好書(shū)交朋友，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，讓書(shū)籍為幼兒打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書(shū)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)主題：
書(shū)香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生
三、活動(dòng)口號：
我讀書(shū)，我成長(cháng)，我快樂(lè )!
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10——12月，3個(gè)月
五、活動(dòng)對象：
全體教師、幼兒及家長(cháng)。
六、活動(dòng)準備：
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書(shū)目：
從幼兒園圖書(shū)室領(lǐng)取，每月班級內圖書(shū)數量是班級人數的2倍
2、起草“親子閱讀倡議書(shū)”;
家庭建立“家庭書(shū)架”
3、建立借書(shū)制度(班級和家長(cháng))：班級動(dòng)幼兒園圖書(shū)室借閱;家長(cháng)可以按照借書(shū)程序，每周從幼兒園借書(shū)回家和幼兒共同閱讀(建立借閱登記簿)。
七、活動(dòng)內容及安排：
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段：9月下旬
程序：
1、制訂“好書(shū)潤心靈”讀書(shū)活動(dòng)方案。
3、各年級初步確定領(lǐng)取書(shū)目。
2、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍
(1)創(chuàng )設“書(shū)香浸潤童年——分享閱讀”專(zhuān)欄。
(2)利用班級博客宣傳讀書(shū)活動(dòng)內容
(3)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案以及“親子閱讀倡議書(shū)”，向家長(cháng)推薦適合本年級幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(cháng)關(guān)注并能參與活動(dòng)。
(二)實(shí)施操作階段：10——12月
1、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)。
(1)豐富班級圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)，鼓勵孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起分享。
(2)引導幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書(shū)”的交流。每周1次，每次5名幼兒
(3)同年齡段各班開(kāi)展“圖書(shū)漂流”的活動(dòng)，擴大閱讀面——每班的書(shū)籍每個(gè)月與其它班級交換1次。
2、班級統一閱讀時(shí)間：
(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
(2)經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊墻壁創(chuàng )設“分享閱讀”專(zhuān)欄(家園聯(lián)系板)：指導家長(cháng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書(shū)分享”“親子閱讀”的照片、讀書(shū)趣事、推薦書(shū)目等
4、開(kāi)展“圖書(shū)借閱日”活動(dòng)。在周五下午，幼兒可以從班級圖書(shū)中挑選一本自己喜歡的圖書(shū)，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長(cháng)就可以陪寶寶進(jìn)行親子閱讀。
5、親子閱讀：鼓勵家長(cháng)每晚陪孩子閱讀半小時(shí)，每周陪孩子進(jìn)一次圖書(shū)館。
6、“故事媽媽進(jìn)課堂”：班級每周請一名媽媽進(jìn)課堂給全班小朋友講故事。
程序：
(1)周一故事媽媽報名，并申報要分享的故事。
(2)安排時(shí)間，故事媽媽逐一進(jìn)課堂分享自己帶來(lái)的故事(留下照片)。
(3)每周1次，每次1——2名故事媽媽。
9、成立“書(shū)香小屋”博客專(zhuān)欄(安康博客)。家長(cháng)利用班級網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行讀書(shū)心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗分享等。
(三)總結評比階段：12月下旬
1、進(jìn)行“讀書(shū)明星”的評選。
圖書(shū)明星評選條件：
(1)有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動(dòng)中起模范帶頭作用。
(2)能獨立閱讀十本以上的書(shū)籍。
2、“書(shū)香家庭”評選活動(dòng)
(1)家庭成員愛(ài)書(shū)藏書(shū)，訂閱報刊雜志，建立“家庭藏書(shū)屋”和“家庭書(shū)架”。
(2)父母有固定時(shí)間與幼兒一起親子閱讀。
(3)家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。
(4)家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動(dòng)，熱心為幼兒園的各項發(fā)展出謀劃策。
3、讀書(shū)活動(dòng)展示、總結。
結合慶“元旦活動(dòng)”一起展示讀書(shū)活動(dòng)成果，內容包括班級故事表演、書(shū)香家庭閱讀展示等等。并對“讀書(shū)明星”“書(shū)香家庭”進(jìn)行頒獎。
幼兒園新學(xué)年課程實(shí)施方案2
一、現狀
1、幼兒園缺少一定數量的、適宜幼兒閱讀的課外書(shū)籍;
2、早期閱讀活動(dòng)內容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統性、連續性和遞進(jìn)性;
3、大多數幼兒教師將“讀書(shū)”與“認字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動(dòng)疏于指導，活動(dòng)前沒(méi)有確立適宜的目標;
4、現在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習慣的培養，家長(cháng)對于幼兒書(shū)籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字數量的多少作為評價(jià)幼兒閱讀效果的標準;二是具有盲目性，容易選擇由動(dòng)畫(huà)片改編的`連環(huán)畫(huà)作為幼兒的閱讀讀本;三是沒(méi)有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書(shū)。
二、措施：
1、選擇閱讀內容
以多元的內容、多元的價(jià)值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建兒童圖畫(huà)書(shū)的內容方陣，為幼兒選擇四種類(lèi)型的圖書(shū)或聽(tīng)讀內容——兒童詩(shī)歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)(詳情見(jiàn)“推薦書(shū)目”)，豐富幼兒的感知。
2、創(chuàng )設閱讀環(huán)境
(1)幼兒園可以分階段、分批向家長(cháng)發(fā)放“閱讀卡”，允許家長(cháng)帶孩子到幼兒園的圖書(shū)室或電子閱覽室閱讀，家長(cháng)也可以把自己家里好的'書(shū)帶到園內圖書(shū)室進(jìn)行交流。
教師可以據幼兒的年齡特點(diǎn)和認識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動(dòng)的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)園、離園前后，牛奶、點(diǎn)心課后自由翻閱圖書(shū)。
(2)創(chuàng )設適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個(gè)一”：
每班設置一個(gè)與閱讀相關(guān)的區域(圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等)每天一次自由閱讀(可以是推薦繪本上的內容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書(shū)》中的內容)
每?jì)芍芤粋�(gè)經(jīng)典故事或童謠(內容可參照“幼兒聽(tīng)讀經(jīng)典故事”)每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動(dòng)
3、建立閱讀關(guān)系
(1)“師生互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
可以為幼兒創(chuàng )設與圖畫(huà)書(shū)上的書(shū)面語(yǔ)言信息進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境(如圖書(shū)角、繪本創(chuàng )作區、故事表演區等)，引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習與生活的各個(gè)環(huán)節;也可以利用幼兒中午來(lái)園或晚上離園前的時(shí)間，教師講述一個(gè)推薦故事或指導幼兒閱讀圖書(shū)，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、思;
(2)“親子互動(dòng)”的閱讀關(guān)系
鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長(cháng)的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿(mǎn)足幼兒愛(ài)與歸屬的需要。
4、開(kāi)展豐富活動(dòng)
(1)通過(guò)園所間的觀(guān)摩、交流活動(dòng)，達到相互學(xué)習、取長(cháng)補短的目的;
(2)通過(guò)開(kāi)展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動(dòng)，讓幼兒體會(huì )成功的喜悅，增強其閱讀興趣。
三、實(shí)施方案
(一)小班日�；顒�(dòng)：
1、結合語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展集體閱讀活動(dòng)，初步培養幼兒的閱讀興趣。
2、結合班級生活常規，保證每天5—10分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
3、利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個(gè)睡前小故事。
“卡片連連看”(將本學(xué)期所看過(guò)的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規定時(shí)間內找到相同的卡片越多，得分越高。)
(二)中班日�；顒�(dòng)：
1、結合班級生活常規，保證每天10—15分鐘的幼兒自由閱讀或聽(tīng)讀時(shí)間。
2、每天要排1-2位幼兒在班內做小小廣播員，為全班幼兒講故事。
3、開(kāi)展“好書(shū)分享”活動(dòng)，培養幼兒閱讀習慣，鼓勵幼兒從家中帶來(lái)自己喜歡的圖書(shū)與同伴一起分享。
童謠誦讀(口齒清楚、聲情并茂地用普通話(huà)朗誦童謠。)
(三)大班日�；顒�(dòng)：
1、結合班級生活常規，保證每天15—20分鐘的幼兒自由閱讀時(shí)間。
2、開(kāi)展與閱讀相關(guān)的繪畫(huà)、手工活動(dòng)，在教師指導下幼兒共同繪制圖書(shū)、編排內容，提高幼兒閱讀興趣。
3、每星期一安排1名幼兒在國旗下講話(huà)。
4、利用區域活動(dòng)或晨間活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展幼兒講故事，童謠表演等活動(dòng)。
5、“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會(huì )的故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
6、“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統每天播放由教師、家長(cháng)、小朋友推薦的故事1~2個(gè)。
幼兒園新學(xué)年課程實(shí)施方案3
一、指導思想
閱讀在孩子一生的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)重要角色，它是孩子認識自然和社會(huì )、獲取知識和經(jīng)驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。隨著(zhù)我園校園閱讀特色文化建設以來(lái)，閱讀已經(jīng)潤物無(wú)聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著(zhù)“6·1”國際兒童節的歡樂(lè )，我們迎來(lái)了“感恩書(shū)籍·享受閱讀”為主題的第xx屆閱讀節。沐浴書(shū)香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長(cháng)們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。
二、活動(dòng)主題：
“感恩書(shū)籍·享受閱讀”
三、活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養。
2、展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書(shū)香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月6日至6月1日
五、活動(dòng)內容
第一階段：閱讀節策劃與宣傳(5月6日——6月1日)：
1、給家長(cháng)發(fā)放城幼第xx屆閱讀節活動(dòng)倡議書(shū)。
2、聆聽(tīng)國旗下講話(huà)，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情。
第二階段：閱讀節組織與實(shí)施(5月12日——6月1日)
活動(dòng)一：幼兒自主閱讀
1、豐富和完善各班班級閱讀角。
2、大班的班內圖書(shū)漂流活動(dòng)。
3、結合活動(dòng)，完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(附1)
活動(dòng)二：教師教學(xué)導讀
1、各班圍繞繪本開(kāi)展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)。
2、每位教師完成一篇繪本推薦(附2)
3、家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會(huì )征集展覽。
4、每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會(huì )，由年級組為單位設計專(zhuān)題展板，于5月28日至6月1日展出。
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