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小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案（精選29篇）
為了確�；顒�(dòng)有序地進(jìn)行，就常常需要事先準備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是闡明活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及活動(dòng)方法等的書(shū)面計劃。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 1
一、比賽目的：
培養學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)能力，全面提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，豐富學(xué)生的學(xué)習生活。
二、參加對象
全校學(xué)生
三、比賽時(shí)間：
6.25
四、監考人員
一——六年語(yǔ)文教師：一二調換、三四調換、五六調換。
五、書(shū)寫(xiě)內容
由學(xué)校行政人員臨時(shí)確定（以語(yǔ)文課本為主）。
六、評分標準：
1、一二年級：用鉛筆寫(xiě)字。要求姿勢正確，書(shū)寫(xiě)正確率100%，字體端正，紙面干凈，不涂不描，字居正中，大小一致。標點(diǎn)符號不占格。
2、三——六年級：用圓珠筆或者鋼筆寫(xiě)字。要求姿勢正確，書(shū)寫(xiě)正確率100%，字體端正，紙面干凈，不涂不描，字居正中，大小一致。標點(diǎn)符號不占格。
3、評委由各監考語(yǔ)文老師擔任。比賽結束后，由全體語(yǔ)文老師共同探討后開(kāi)始評價(jià)。全班同學(xué)集體參與，分為優(yōu)、良、合格、待合格四個(gè)等級，然后按照優(yōu)秀率評出一等獎1班、二等獎2個(gè)班、三等獎三個(gè)班。（優(yōu)秀率相同者，取良好率評比。）
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 2
一、比賽目的
1、提高對書(shū)寫(xiě)的重視，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2、激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。
二、比賽形式
個(gè)人賽：每班班級人數10%的比率，選送優(yōu)秀作品參與個(gè)人賽。
三、評分標準
低年級
鉛筆書(shū)寫(xiě)，字體整潔美觀(guān)、工整、筆順準確、結構準確。
中年級
鋼筆書(shū)寫(xiě)，字體整潔美觀(guān)、工整、筆順準確、姿勢良好。字跡清晰、結構合理，大小均勻，行筆流暢，有整體美感。
高年級
書(shū)寫(xiě)整潔美觀(guān)、工整、筆順準確、姿勢良好。字跡清晰、結構合理，大小均勻，行筆流暢，有力，并且有整體美感。
四、比賽地點(diǎn)
在會(huì )議室完成作品。
五、比賽內容
各年級教材課文段落。具體內容：賽前公示
六、評分方式
密封參賽作品，各年級任課教師組織評分。每幅作品由兩位老師評分，取平均分，為作品最后得分。
七、評獎方式
個(gè)人賽：按參賽人數3：7的`比率，評選一、二等獎
八、時(shí)間安排
比賽時(shí)間：xx年11月16
評卷時(shí)間：各年級組自行安排
九、比賽準備
1、準備作品紙張、各年級負責老師準備比賽分數統計表格。
2、各班對學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育，提高學(xué)生的參賽熱情，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。
十、比賽人員安排
照相：吳建嶺
評分組長(cháng)：董珍、張珍、鞠玉斌
十一、參賽人數表
每班選10名學(xué)生參加比賽。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
小學(xué)書(shū)法比賽
二、活動(dòng)目的：
為了彰顯“文明校園”特色，營(yíng)造校園“技能節”氛圍，特舉辦本次書(shū)法比賽。
三、活動(dòng)主題：
積前人之學(xué)，浴墨林之風(fēng)
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月19日晚自習，由各班班主任組織，進(jìn)行班級預賽，根據書(shū)寫(xiě)情況，推薦選手。最多每班推薦5名選手；
20xx年11月27日(星期五下午)校級決賽。
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
選拔賽：各班級自定
校級決賽：二教學(xué)樓一電教室
六、參賽對象
一年級全體學(xué)生
七、參賽程序
第一階段：由班級舉行預賽，評選出規定名額學(xué)生參加決賽，每班需要照相或記錄比賽過(guò)程的資料，11月20日上交參加決賽人員名單。
第二階段：推舉的選手以現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的形式進(jìn)行決賽
八、比賽前期準備
(一)組織宣傳
1、教務(wù)科下發(fā)活動(dòng)方案，由各班團支部在有效時(shí)間內完成宣傳、推選參賽選手及上交相關(guān)資料。
2、各班根據初賽結果、上報決賽人員名單及作品到基礎教研室。
(二)物品籌備
(1)、初賽紙張由各班準備；
(2)、決賽用紙由學(xué)校辦公室準備。
1、宣紙：10張2。墨汁：1瓶3。毛筆：自備4。A4紙：150張
(三)邀請評委
(四)邀請主持人
(五)活動(dòng)開(kāi)展安排表
九、比賽內容及要求
(一)比賽項目：鋼筆字比賽
(二)比賽要求
1、本次大賽主要是鋼筆書(shū)寫(xiě)比賽，如有學(xué)生書(shū)寫(xiě)毛筆字，則自己準備毛筆。
2、所有參加決賽的同學(xué)必須先參加班上的選拔賽(推薦)并上交作品。
3、本次比賽積分方式：作品分x40%+現場(chǎng)賽x60%=最終成績(jì)
4、各班選手名額均為5人。
(三)比賽進(jìn)程
1、班級比賽：各班根據整體要求，結合本班實(shí)際情況，在20xx年11月19日前結束比賽，并上交參加校級決賽人員名單。
2、作品收集及要求
(1)參加校級比賽的`同學(xué)應在校級比賽結束以前完成上交作品。
(2)所有作品以班級為單位，由班級團支部統一交到基礎教研室。
(3)內容健康向上，能體現學(xué)校特色以及取得的成績(jì)等。
(4)鋼筆作品統一用A4紙書(shū)寫(xiě)。
(5)作品上面必須注明參賽人員的班級、姓名。
(6)書(shū)寫(xiě)字體規范，篆書(shū)作品不給予評獎。
(7)不符合作品要求則取消決賽資格
(8)截止日期：20xx年11月22日(過(guò)期無(wú)效)
3、校級比賽
(1)采用現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的形式，在備選的四個(gè)題目中任選其一書(shū)寫(xiě)。
(2)比賽時(shí)間大約1個(gè)小時(shí)。
(3)書(shū)寫(xiě)格式不限，作者可以根據給定的紙張自行設計。
(4)選手自帶筆。
(5)比賽時(shí)間：20xx年11月27日下午3：00——4：00
(四)作品展出及點(diǎn)評
1、20xx年11月30日在辦公樓及二教學(xué)樓門(mén)廳展出鋼筆作品和毛筆作品并收集現場(chǎng)的相關(guān)資料。
2、20xx年11月30日邀請評委老師在一教學(xué)樓一電教室對部分作品進(jìn)行點(diǎn)評。
3、邀請老師書(shū)寫(xiě)作品參與展出。
十一、評分細則
(一)評分標準(見(jiàn)附件1)
(二)評委：劉xx、高xx、唐xx及其他語(yǔ)文老師
十二、活動(dòng)后期工作
1、即時(shí)完成活動(dòng)總結并寫(xiě)成書(shū)面材料上交教務(wù)科。
2、收集關(guān)于本次活動(dòng)的所有資料，整理、存檔。
3、將好的圖片資料與文字材料一并上傳至校園網(wǎng)。
十三、組織機構
(一)領(lǐng)導小組：
顧問(wèn)：汪xx、徐xx、楊xx、譚xx
組長(cháng)：劉xx
副組長(cháng)：陳xx、童xx、鐘xx、高xx
成員：各班班主任
領(lǐng)導小組全程組織和監督整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，以確�；顒�(dòng)的順利閉幕。
(二)承辦小組
1、校級比賽：基礎教研室
2、班級比賽：各班團支部
十四、獎項設置
(一)班級比賽：各班根據比賽內容和比賽要求設置獎項，并由各班頒發(fā)獎品。
(二)校級比賽獎勵等級名額：
一等獎10名；二等獎20名；
三等獎30名；
(三)根據積分多少進(jìn)行排名，納入班級考核；
計分辦法：
一等獎?dòng)?分/人；二等獎3分/人；
三等獎?dòng)?分/人；優(yōu)勝獎1分/人。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 4
一、比賽目的
為傳承和發(fā)揚中國書(shū)法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對書(shū)寫(xiě)的高度重視，培養他們正確的'書(shū)寫(xiě)習慣，引導學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀(guān)，從整體上提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。
二、比賽要求
1、參賽對象：
一至六年級學(xué)生。
2、參賽字體：
硬筆楷體。
3、參賽要求：
一、二年級用鉛筆，三至六年級學(xué)生須用鋼筆或簽字筆（黑色）書(shū)寫(xiě)。各年級語(yǔ)文教師統一書(shū)寫(xiě)內容，以本冊教材課文中的段落或古詩(shī)為主。但一、二年級用拼音田字本，要寫(xiě)基本筆畫(huà)、拼音，分兩頁(yè)單面書(shū)寫(xiě)；三至六年級用學(xué)校統一制定的書(shū)寫(xiě)紙書(shū)寫(xiě)，一格一字，不用寫(xiě)標點(diǎn)符號，必須在120——130字及以?xún)取?/p>
在參賽紙的正面不得出現班級和姓名，自己的班級、姓名在背面填寫(xiě)好。參賽作品的卷面須整潔，無(wú)折皺、不卷曲。
比賽時(shí)，各班在黑板上寫(xiě)上“小小書(shū)法家書(shū)寫(xiě)比賽”的大字。
三、比賽方式
1、全員參與。比賽完畢，1、2號辦公室分別把學(xué)生的參賽作品交處。
2、比賽時(shí)間：3月19日下午大課間時(shí)完成。
3、比賽地點(diǎn)：各班教室。
四、評比要求
1、大賽作品必須以規范、標準的楷體字書(shū)寫(xiě)。若出現不規范的碑帖字及錯字、漏字、草書(shū)、篆書(shū)，即取消其評選資格。
2、按年級評獎，發(fā)獎狀以示鼓勵。
3、優(yōu)秀作品張貼出來(lái)供全校學(xué)生欣賞學(xué)習。
五、獎項設立
一、二年級一等獎5名、二等獎10名、三等15名；三、四年級一等獎5名、二等獎8名、三等10名；五、六年級一等獎3名、二等獎5名、三等8名。
六、評委
組長(cháng)、參評人員：
�。� 五、六年級 ）
�。� 三、四年級）
�。� 一、二年級 ）
附：寫(xiě)字比賽小貼士
1、書(shū)寫(xiě)必須合乎規范，紙面整潔，不能有涂改的痕跡，否則不予評獎。
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)，在比賽用紙下面墊一個(gè)本子，筆畫(huà)更富有彈性。
3、注意正確的寫(xiě)字姿勢和執筆方法： 正確的寫(xiě)字姿勢：身直、頭正、臂開(kāi)、足挨。 正確執筆姿勢：運筆自如、不擋視線(xiàn)、移筆靈活。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 5
一、比賽目的
書(shū)寫(xiě)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習中必不可少的一項練習，我校語(yǔ)文科組結合課程標準中提出的“養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的'寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”的要求，同時(shí)為了使學(xué)生重視寫(xiě)字練習，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，大面積提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，準備舉行本次寫(xiě)字比賽。
二、比賽時(shí)間、地點(diǎn)：
9月25日（周四寫(xiě)字時(shí)間），實(shí)驗室舉行硬筆寫(xiě)字比賽。
三、比賽范圍：
一至六年級全體學(xué)生
四、比賽要求：
1、一至二年級學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)。
2、三至四年級學(xué)生用圓珠筆書(shū)寫(xiě)。
3、五至六年級學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)。
五、比賽內容：
自定。
六、評比標準：
一等：書(shū)寫(xiě)規范、正確、工整、美觀(guān)，字跡大小勻稱(chēng)，整體效果好。
二等：書(shū)寫(xiě)規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱(chēng)，整體效果較好。
三等：書(shū)寫(xiě)規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱(chēng)，整體效果較好。
七 、評比原則：
1、以班為單位進(jìn)行評比。
2、評比等級：每年級設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。
八、評委：
鄭玲、朱瑩、何碧華、李艷、嚴奉立、賀環(huán)宇。
九、注意事項
1、由各班主任在本班推選三名學(xué)生參加比賽。
2、寫(xiě)得不好的學(xué)生不準把參賽內容重寫(xiě)一次。
3、各班的老師認真做好相關(guān)的工作，使本次活動(dòng)能順利進(jìn)行。
4、學(xué)生的姓名、班級等信息一律寫(xiě)在參賽作品背面右上角，無(wú)作者信息算無(wú)效作品處理。
十、評分標準：
工整勻稱(chēng)（35分）；大小適中（35分）；沒(méi)有錯別字（10分）；標點(diǎn)符號（10分）；卷面清潔（10分）
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 6
一、指導思想
為了提高我校學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)水平，我校決定舉辦中學(xué)生硬筆書(shū)法比賽，通過(guò)比賽來(lái)檢閱學(xué)生硬筆書(shū)法基本功，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對硬筆書(shū)法的興趣，使他們重視自己書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，更有效改善書(shū)寫(xiě)欠佳的狀況；同時(shí)通過(guò)活動(dòng)給他們一個(gè)展示自己的舞臺；互相交流，取長(cháng)補短，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。
二、實(shí)施方案
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1、參賽對象：
七——九年級全體同學(xué)。
2、比賽辦法：
各班在班主任和語(yǔ)文教師的`組織下自主進(jìn)行
3、學(xué)具準備：
鋼筆或圓珠筆
4、參加復賽：
各班選五名優(yōu)勝者參加學(xué)校復賽。
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1、每班五名學(xué)生參加。
2、比賽用紙統一發(fā)給，用規定紙在規定時(shí)間完成作品。
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1、書(shū)寫(xiě)內容：古今詩(shī)詞、名人名言、課文內容，形式不限，要求書(shū)寫(xiě)規范字。
2、要求書(shū)寫(xiě)正確，不能有錯別字、不規范的簡(jiǎn)化字或添字、漏字。
三、評分標準（10分制）：
1、內容（2分）：要求不寫(xiě)錯別字，若有錯別字的，每字扣0.5分。
2、字體（6分）：要求書(shū)寫(xiě)字體規范、美觀(guān)、大小適中。
3、卷面（2分）：要求參賽者保持卷面清潔，盡量不作涂改，每改一處扣0.5分。
四、獎項設置：
每年級組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
五、評委：
賈xx、劉xx、朱xx、張xx、靳xx、王xx。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 7
為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì )精神，根據縣教育局關(guān)于《加強中華優(yōu)秀傳統文化教育規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽活動(dòng)的通知》（涇政教發(fā)〔2014〕65號）要求，我校決定在全校開(kāi)展“以認真書(shū)寫(xiě)為樂(lè )?以正確書(shū)寫(xiě)為貴?以規范書(shū)寫(xiě)為榮”的教育活動(dòng)。引導和鼓勵我校學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，提高我校學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)能力。讓學(xué)生“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”，使“寫(xiě)字”和“做人”和諧統一，從而提升學(xué)校品位，加快學(xué)校發(fā)展。
一、指導思想
漢字規范化是國家統一、民族團結的標志。為弘揚書(shū)法教育、規范漢字書(shū)寫(xiě)，我校將把這項工作作為學(xué)校工作的重頭戲，努力營(yíng)造一種人人講普通話(huà)、人人寫(xiě)規范字的濃烈氛圍。號召全體師生爭做語(yǔ)言文字規范化的楷模。在全校范圍內形成了語(yǔ)言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，并以此為契機掀起“人人愛(ài)書(shū)法、人人寫(xiě)書(shū)法”的熱潮。
二、活動(dòng)主題：
工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人
三、組織機構
健全的組織機構是促進(jìn)語(yǔ)言文字規范有序、高效開(kāi)展的前提。我校成立了《涇干鎮中學(xué)規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作領(lǐng)導小組》，形成校長(cháng)親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，全體師生共同參與的工作格局，確保漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
四、活動(dòng)內容及具體安排
�。ㄒ唬└纳菩@環(huán)境，營(yíng)造漢字育人氛圍。（5月19--5月25日）積極營(yíng)造良好的校園規范漢字書(shū)寫(xiě)環(huán)境，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )、廣播站開(kāi)展以“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”為主題的宣傳活動(dòng)，構建和諧的語(yǔ)言環(huán)境。
1、利用升旗儀式對全校師生進(jìn)行規范使用語(yǔ)言文字的宣傳教育。向全校師生發(fā)出倡議書(shū)，動(dòng)員大家積極參與此項活動(dòng)。（由上屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽的獲獎?wù)甙四昙壈税嗟耐鯂t負責）
2、利用學(xué)�！俺筷貜V播站”每天安排5分鐘的“漢字規范書(shū)寫(xiě)”專(zhuān)題廣播。將“晨曦廣播站”作為推廣規范漢字書(shū)寫(xiě)的窗口，讓每一位同學(xué)都成為規范漢字書(shū)寫(xiě)的示范員、宣傳員、監督員，促進(jìn)規范漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的有效開(kāi)展（由校廣播站承辦）
3、在教學(xué)樓，實(shí)驗樓等處張掛標語(yǔ)牌，讓每一堵墻、每一扇門(mén)、每一株樹(shù)、每一棵草都在提醒大家說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字，從而使學(xué)生在良好的環(huán)境中接受熏陶。在每個(gè)班級內出一期黑板報，并設置“學(xué)生書(shū)法作品展示欄”、“班級優(yōu)秀作業(yè)展覽園地”，定期舉辦學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品展，讓漢字書(shū)寫(xiě)滲透到學(xué)校的每一個(gè)角落。（由各班團委負責）
�。ǘ┞鋵�(shí)寫(xiě)字訓練，培養學(xué)生寫(xiě)字能力。（5月26--6月26日）《語(yǔ)文新課程標準》把學(xué)生正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字和良好的寫(xiě)字習慣，納入課程內容之一。因此，我校將規范漢字書(shū)寫(xiě)活動(dòng)與日常教學(xué)工作密切結合，為了大面積提高學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)漢字的能力，主要開(kāi)展以下三項工作：
一是每日一次的字詞訓練。每位學(xué)生備有專(zhuān)用聽(tīng)寫(xiě)本，每天早讀后5分鐘為學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間，語(yǔ)文老師對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項字詞聽(tīng)寫(xiě)，通過(guò)每天的聽(tīng)寫(xiě)訓練，評優(yōu)樹(shù)模、以?xún)?yōu)助差，培養學(xué)生天天正確規范書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
二是每周一次的默寫(xiě)訓練。在自習課上，語(yǔ)文教師結合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中須背誦、默寫(xiě)的經(jīng)典篇目，結合教材進(jìn)度，擇其中的'一到兩篇，進(jìn)行默寫(xiě)訓練。要求用田字格書(shū)寫(xiě)通行的行楷字，做到無(wú)差錯。
三是每月一次的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )。（每月最后一個(gè)星期三最后一節課進(jìn)行）這項活動(dòng)是在每日一次的字詞訓練和每周一次的默寫(xiě)訓練基礎上開(kāi)展的。眾所周知，遺忘是記憶的大敵，為了防止遺忘，提高規范書(shū)寫(xiě)的效果，趁熱打鐵，開(kāi)展每月一次的漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )是十分必要的。此項活動(dòng)以班級為單位，將學(xué)生分為6個(gè)小組，采用分輪淘汰的形式，每班評出一個(gè)優(yōu)生小組，由學(xué)校提供獎品，大型集會(huì )時(shí)進(jìn)行發(fā)放。這樣以來(lái)，在一個(gè)熏陶漸染的過(guò)程中，幫助學(xué)生找到打開(kāi)規范漢字書(shū)寫(xiě)大門(mén)的鑰匙。
�。ㄈ╅_(kāi)展各項活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。
學(xué)校除了在課堂上訓練學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)規范漢字以外，還可以通過(guò)各種各樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的能力。
1、舉辦書(shū)法現場(chǎng)展示大賽。作為“端午”文化藝術(shù)節的一項內容，學(xué)校決定在5月底進(jìn)行，每班分別選派3名選手在實(shí)驗樓前參加比賽，同時(shí)，語(yǔ)文老師可有序組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習觀(guān)摩。相信比賽場(chǎng)上，選手正確的寫(xiě)字姿勢，規范的書(shū)寫(xiě)習慣，還有那一幅幅優(yōu)美的書(shū)法作品??一切都讓大家陶醉在寫(xiě)字的快樂(lè )當中。
2、舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽活動(dòng)。各班于5月21日中午放學(xué)前評選出各科優(yōu)秀作業(yè)各3本，然后推薦到學(xué)校進(jìn)行展示。同學(xué)們可于當日課余時(shí)間在實(shí)驗樓前進(jìn)行學(xué)習觀(guān)摩，相信在比較中會(huì )有所提高。
3、舉辦一次啄木鳥(niǎo)行動(dòng)。每班成立“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小組”，下發(fā)一張《校園“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)“記錄單》，于6月5日在班級內部以及校園各處尋找不規范的用字，包括濫用繁體字、簡(jiǎn)化字、異體字等認真記錄，并將其消滅掉。
4、于6月底開(kāi)展一次以“我們都是中國娃，我們愛(ài)寫(xiě)規范字”為主題的黑板報評比活動(dòng)。
5、倡導有書(shū)法愛(ài)好和特長(cháng)的同學(xué)積極參與“快樂(lè )星期四”書(shū)法興趣班、
�。ㄋ模┧鸭碣Y料，撰寫(xiě)總結材料。（7月中旬）
1、對實(shí)施操作過(guò)程中的資料進(jìn)行匯總、分類(lèi)，做好資料的補充、完善工作。
2、教研組內座談交流，總結反思活動(dòng)開(kāi)展情況，撰寫(xiě)活動(dòng)總結材料。讓“規范漢字書(shū)寫(xiě)”的文明風(fēng)尚在校園里不斷延續下去。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 8
一、活動(dòng)目的：
為弘揚中華民族傳統文化，提升學(xué)生道德素養，促使本校語(yǔ)文教師重視寫(xiě)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字練字的興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，整體提高學(xué)生寫(xiě)字水平，特組織全校學(xué)生開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
揚中華文化，寫(xiě)規范漢字
三、活動(dòng)形式：
各班按規定內容組織初賽，并選派10名學(xué)生參加復賽。
三、比賽活動(dòng)組織和負責人
組織：冀群教研主任負責人：各班語(yǔ)文老師
方愛(ài)民語(yǔ)文教研組長(cháng)（高語(yǔ)）
戴勤勤語(yǔ)文教研組長(cháng)（低語(yǔ)）
四、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
1.時(shí)間：第一節課以后（低年級下午第一節課）
2.地點(diǎn)、負責老師：
一年級40人在2.1班教室侯xx老師
二年級40人在2.2班教室方xx老師
三年級30人在2.3班教室曹xx老師
四年級30人在2.4班教室周xx老師
五年級30人在美術(shù)教室李xx老師
六年級20人在電腦室魏xx老師
五、比賽的內容
1年級：古詩(shī)《畫(huà)》的拼音句子
2--3年級：《三字經(jīng)》節選
人之初性本善性相近習相遠茍不教性乃遷
教之道貴以專(zhuān)昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機杼
竇燕山有義方教五子名俱揚養不教父之過(guò)
教不嚴師之惰
4---6年級：《聞官軍收河南河北》（唐.杜甫）
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
六、比賽要求
1、一、二年級用鉛筆書(shū)寫(xiě)三年級以上用藍黑水性圓珠筆或鋼筆抄寫(xiě)。
2、比賽用紙統一提供。
3、注意字要寫(xiě)得工整、勻稱(chēng)、大小適中，沒(méi)有涂改，不要寫(xiě)錯別字，標點(diǎn)符號正確。
4、監考老師任務(wù)：①負責組織比賽。②發(fā)齊寫(xiě)字比賽專(zhuān)用紙。③比賽結束收齊、整理學(xué)生作品交語(yǔ)文教研組長(cháng)統一批閱評比。
七、獎勵方法
1、按年級組評出個(gè)人一等獎6名二等獎12名其余為優(yōu)秀
六年級評出一等獎6名，二等獎6名其余為優(yōu)秀
2、獲獎的.學(xué)生由學(xué)校頒發(fā)獎狀，比賽一等獎作品復印件出一期宣傳欄，原始作品交教導處存檔。（宣傳欄由語(yǔ)文教研組負責）
八、注意事項
1、一至二年級學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三至六年級學(xué)生用鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)時(shí)不得改正及使用涂改筆。
2、作品須使用規范漢字書(shū)寫(xiě)，不得使用繁體字、異體字，不得出現自造字和錯別字。（如發(fā)現作品中出現繁體字、異體字、自造字和錯別字，將取消該作品參評資格。）
3、學(xué)生的姓名、班級等信息一律寫(xiě)在比賽用紙上最下邊。
4、比賽用的筆學(xué)生自行負責、紙由教科室統一提供。
九、評比標準
書(shū)寫(xiě)規范、正確、工整、美觀(guān)，字跡大小勻稱(chēng)，整體效果好。
書(shū)寫(xiě)正確：不寫(xiě)錯字和別字，筆畫(huà)規范。
書(shū)寫(xiě)干凈：清楚不涂抹。書(shū)寫(xiě)工整：字體端正，通篇字體大小一致，字距、行距一致。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)：字的結構緊湊協(xié)調，間架結構布局合理，運筆舒展，字體美觀(guān)。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 9
一、活動(dòng)目的
1、為豐富學(xué)生語(yǔ)言文字知識，提高小學(xué)生使用規范語(yǔ)言文字的能力，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教給學(xué)生正確的.寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，懂得抄寫(xiě)格式的規范以及標點(diǎn)的規范書(shū)寫(xiě)，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力。
2、通過(guò)練字使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，增強學(xué)生的文化底蘊和文品位。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：校長(cháng)
組員：各班語(yǔ)文老師
三、時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：九月二十五日下午第三節
地點(diǎn)：書(shū)法教室
四、參賽人員
四、五、六年級各班選派四名學(xué)生參賽。
五、比賽內容
書(shū)寫(xiě)須選自中華經(jīng)典詩(shī)文作品。
六、比賽規則
1、按規定時(shí)間內進(jìn)行書(shū)寫(xiě)比賽，不得提前或推遲比賽時(shí)間。
2、所用紙張由教導處統一提供，每人—張，用鋼筆書(shū)寫(xiě)。
3、評比標準。
一等獎：書(shū)寫(xiě)規范、正確、工整、美觀(guān)，字跡大小勻稱(chēng)，整體效果好。
二等獎：書(shū)寫(xiě)規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱(chēng)，整體效果較好。
三等獎：書(shū)寫(xiě)規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱(chēng)整體效果較好。
4、評選出一、二、三等獎若干名，由學(xué)校在升旗儀式上頒發(fā)證書(shū)，優(yōu)秀作品全校展覽。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 10
一、活動(dòng)目的：
為弘揚中華民族傳統文化，促使本校語(yǔ)文教師重視寫(xiě)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字練字的興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，整體提高學(xué)生寫(xiě)字水平，特組織全校學(xué)生開(kāi)展規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)。
二、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
組員：全體語(yǔ)文組成員
三、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)
第一階段；學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品時(shí)間為9月22至26日的.寫(xiě)字課，在各班教室。
第二階段：語(yǔ)文組成員對學(xué)生優(yōu)秀作品進(jìn)行評獎時(shí)間為9月27日下午，在電教室。
四、參賽對象：
一至六年級全體學(xué)生。
五、比賽內容：
書(shū)寫(xiě)須選自中華經(jīng)典詩(shī)文作品，也可從所學(xué)語(yǔ)文課本中選取。內容可節選，但須為完整的一段或一段中句意完整的一個(gè)或幾個(gè)句子。字數不限。
六、比賽要求：
1、一至二年級學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)。
2、三至六年級學(xué)生用鋼筆或圓珠筆書(shū)寫(xiě)。
3、作品須使用規范漢字書(shū)寫(xiě)，不得使用繁體字、異體字，不得出現自造字和錯別字。
�。ㄈ绨l(fā)現作品中出現繁體字、異體字、自造字和錯別字，將取消該作品參評資格。）
4、學(xué)校統一發(fā)放比賽用紙。
5、各班學(xué)生書(shū)寫(xiě)好作品后，由各班語(yǔ)文老師在9月26日之前選送優(yōu)秀作品（作品份數為該班學(xué)生總人數的一半）送到黃煒老師處。
七、評比標準：
一等獎：書(shū)寫(xiě)規范、正確、工整、美觀(guān)，字跡大小勻稱(chēng)，整體效果好。二等獎：書(shū)寫(xiě)規范、正確、工整，字跡大小基本勻稱(chēng)，整體效果較好。三等獎：書(shū)寫(xiě)規范、正確、較工整，字跡大小較勻稱(chēng)，整體效果較好。
八、獎勵辦法：
1、以班為單位進(jìn)行評比設獎。
2、評比等級：一等獎三名，二等獎五名，三等獎若干名。
3、獎品：筆（鉛筆、圓珠筆）和筆記本。
九、評委：
全體語(yǔ)文組成員。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 11
為弘揚中華民族傳統文化，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字練字的興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，提高學(xué)生規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字的.能力。我校將組織一年級規范漢字書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)，結合課標精神和一年級小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)際，特制定本方案。
一、參賽對象：
一年級全體學(xué)生
二、比賽時(shí)間：
20xx年4月14日課前談話(huà)時(shí)間（20分鐘）
三、比賽辦法：
本次比賽主要考察學(xué)生“寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字質(zhì)量、寫(xiě)字速度”的綜合水平，各班按統一要求組織比賽。書(shū)寫(xiě)內容為古詩(shī)《春曉》。
四、書(shū)寫(xiě)要求：
1.所有參賽選手均用2b木質(zhì)鉛筆書(shū)寫(xiě)。
2.比賽用紙統一發(fā)放。為確保比賽公平，每生僅限一張，不予更換。
3.作品字體為硬筆正楷。要求：書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，姿勢正確，并有一定的速度。
五、評分項目及標準
本次書(shū)寫(xiě)比賽采取10分制。
1、書(shū)寫(xiě)姿勢：4分（現場(chǎng)打分）
坐姿（2分）：頭正、身直、肩平、臂張、足穩。紙放正，眼睛與紙面保持一尺距離，胸部與桌沿間隔一拳，兩腿自然放平。
執筆姿勢（2分）：筆尖離捏筆的手指約一寸左右，筆桿向右后方傾斜，靠在虎口內第二掌指關(guān)節處。大拇指不壓在食指上，掌心要有一定的空隙。
2、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量：4分
書(shū)寫(xiě)正確（1分）：不寫(xiě)錯字和別字，筆畫(huà)規范。每寫(xiě)錯一字扣0.5分。
書(shū)寫(xiě)干凈（1分）：清楚不涂抹。
書(shū)寫(xiě)工整（1分）：字體端正，通篇字體大小一致，字距、行距一致。
書(shū)寫(xiě)美觀(guān)（1分）：字的結構緊湊協(xié)調，間架結構布局合理，運筆舒展，字體美觀(guān)。
3、書(shū)寫(xiě)速度：2分（現場(chǎng)登記交卷先后順序）
六、評獎辦法：
本次大賽各班分別選送10份優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品送年級組參加校級一年級規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽的集中展評，并由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 12
一、活動(dòng)主題
為了弘揚中華傳統文化，進(jìn)一步展現我校一年級學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌，鼓勵學(xué)生寫(xiě)一手好字。我們一年級組決定舉行學(xué)生書(shū)寫(xiě)比賽。
二、活動(dòng)時(shí)間：
xx
三、參賽對象：
一年級全體同學(xué)。
四、比賽方式：
1、用我校統一印制的專(zhuān)用田字格用鉛筆書(shū)寫(xiě)作品。
2、 比賽內容統一，由評選小組提供小學(xué)一年級生字表二中的21個(gè)漢字。
五、比賽程序：
�。ㄒ唬┯蓚�(gè)語(yǔ)文老師出示比賽內容，提出比賽要求。
1．參賽對象進(jìn)行統一現場(chǎng)比賽，選手自帶鉛筆、學(xué)校提供紙張，且不得使用私自備用紙，如在比賽過(guò)程中紙張破損或涂改可向負責老師申請再提供1張紙，如再有破損或涂改則不再提供紙張。參賽作品中紙張涂改嚴重或撕損者視退出比賽。
2．現場(chǎng)比賽總時(shí)間為30分鐘，比賽時(shí)間到時(shí)未完成作品視為自動(dòng)棄權。
�。ǘ�20xx年4月14日一年級全體同學(xué)參加書(shū)寫(xiě)比賽進(jìn)行初賽。初賽結束后由各語(yǔ)文老師選出各班書(shū)寫(xiě)規范的5名同學(xué)參加20xx年4月20日決賽，在決賽后經(jīng)評選組評選出12名同學(xué)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，激勵全年級同學(xué)向他們學(xué)習，以達到全體書(shū)寫(xiě)水平整體提高的'目的。
六、書(shū)寫(xiě)規則及要求：
�。ㄒ唬┮宦捎每瑫�(shū)書(shū)寫(xiě)。
�。ǘ┮笞髌氛麧�、美觀(guān)、大方，使用規范漢字，不得有錯字、別字。不漏字添字，不涂改。
七、評選辦法：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校成立評委小組，對參賽作品進(jìn)行認真評選。
�。ǘ┰u獎以班級為單位，初賽每班評選出5名書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀學(xué)生。決賽中選出年級12名書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。
八、評委小組：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 13
一、活動(dòng)要求：
作品自選，主題鮮明，內容健康、積極向上；題材可為抒情、敘事、散文詩(shī)或抒情散文等；選手精神飽滿(mǎn)，感情豐富，有感染力，可以配樂(lè )朗誦，時(shí)間不超過(guò)3分鐘。
二、比賽時(shí)間：
六年級：12月16日（星期三）中午12：40—1：10
七年級：12月17日（星期四）中午12：40—1：10
八年級：12月18日（星期五）中午12：40—1：10
三、比賽地點(diǎn)：
學(xué)校音樂(lè )教室（暫定）
四、評委組成：
六年級：
七年級：
八年級：
錄像：
場(chǎng)地布置：
五、比賽組織形式：
本次活動(dòng)六至八年級參加，以級部為單位進(jìn)行比賽。每班選拔一人參加，分別決出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名三個(gè)獎次。
希望各級部、各班級積極配合，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生、組織學(xué)生參與比賽，為本屆“冬之韻”校園文化節的順利開(kāi)展，做出積極努力。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 14
一、比賽目的
為豐富學(xué)生語(yǔ)言文字知識，提高小學(xué)生使用規范語(yǔ)言文字的能力，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢，懂得抄寫(xiě)格式的規范以及標點(diǎn)的.規范書(shū)寫(xiě)，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力。此外，通過(guò)比賽，促使學(xué)生形成提筆即練字的意識，都能寫(xiě)一手正確規范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化底蘊的提升。
二、比賽要求
1．參賽對象：一至六年級全體學(xué)生。
2．參賽內容：此次根據學(xué)生年領(lǐng)特點(diǎn)，分學(xué)段制定不同參賽內容：低年級分為拼音書(shū)寫(xiě)和古詩(shī)書(shū)寫(xiě)兩部分，中年級抄寫(xiě)《珍珠鳥(niǎo)》片段，高年級抄寫(xiě)《荷塘月色》片段。
3．參賽要求：學(xué)校統一發(fā)放比賽用紙，在規定時(shí)間完成作品。一、二年級使用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三至六年級學(xué)生須用鋼筆或簽字筆（黑色）書(shū)寫(xiě)。參賽學(xué)生必須使用規定的硬筆書(shū)寫(xiě)，字跡工整，不能有錯別字、繁體字或添字、漏字；一格一字，標點(diǎn)符號也要規范書(shū)寫(xiě)。參賽作品的卷面應整潔，不涂抹、無(wú)折皺、不卷曲。
4．比賽意在使全校師生對于書(shū)寫(xiě)的規范和美觀(guān)更加重視，并保持長(cháng)期關(guān)注，讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、比賽方式
1．現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)，全員參與。
2．比賽時(shí)間：10月28日第四節
3．比賽地點(diǎn)：各班教室。
四、評比要求
1.作品必須以規范、標準的楷體字書(shū)寫(xiě)，嚴格按評分標準評判。
2.同學(xué)段教師年級交換閱卷。每份試卷兩位老師分別給分，卷面分數希望兩位老師共同商量后給分。
3.按年級評選出優(yōu)秀作品若干件，發(fā)獎狀以示鼓勵。
4.優(yōu)秀作品張貼出來(lái)供其他學(xué)生欣賞學(xué)習。
五、獎項設立
每年級評選：一等獎7名，二三等獎5-7名。年級團體優(yōu)勝獎一名。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 15
一、比賽目的：
為了培養學(xué)生“規范寫(xiě)字，寫(xiě)漂亮字”的良好書(shū)寫(xiě)習慣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，特開(kāi)展全校學(xué)生的寫(xiě)字比賽活動(dòng)。
二、比賽時(shí)間：
第三周星期三(3月13日)中午自習時(shí)間：10分鐘
三、比賽范圍：一至六年級全體學(xué)生。
四、比賽內容：各年段選擇相同的內容(見(jiàn)附件)。
五、比賽要求：
1、一至二年級學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)。
2、三至六年級學(xué)生用鋼筆書(shū)寫(xiě)。
六、評比標準：
1、在規定時(shí)間內完成所有書(shū)寫(xiě)內容，記A，未完成記B
2、書(shū)寫(xiě)作品與要求的內容一致，記A，有1至3處錯誤(包含錯字、少字、標點(diǎn)錯誤記B，三處錯誤以上記C
3、視作品工整、美觀(guān)程度分別記A、B、C三等。
七、評比原則：
1、以年級為單位進(jìn)行評比。
2、評比等級：一等獎五名，二等獎十名，三等獎二十名。
八、評委
一年級：xxx
二年級：xxx
三年級：xxx
四年級：xxx
五年級：xxx
六年級：xxx
九、具體比賽流程
1、準備
教導處提供紙張。語(yǔ)文組長(cháng)選定比賽內容，制定方案(第二周)
2、比賽
周三中午由各班語(yǔ)文教師組織本班學(xué)生參賽
3、評比
在第三周周四完成，各班提供成績(jì)冊，交給評委。(xxx負責收集)
4、展出
將獲獎作品在各班教室外走廊展出。由本班班主任負責
蕾培小學(xué)
2xxxx年3月6日
附件：(各年級寫(xiě)字內容)
一年級：(60字)
自己東西書(shū)本左右今天雨衣不用飛機
木馬牛羊毛巾口中生日頭發(fā)白云開(kāi)門(mén)
果皮回來(lái)上升耳目?jì)鹤踊鹕桨雮�(gè)西瓜
高大出入廣大小鳥(niǎo)少年禾苗
二年級：(84字)
壯麗波浪美麗勞動(dòng)香甜歌聲潔白
歡慶傍晚清早幸福星期輪流上課
鉛筆理由永遠尋找姑娘哭泣良好
保護動(dòng)物消失輕松時(shí)刻倒影游泳
事情歷史世界田野山水關(guān)愛(ài)我們
大�？匆�(jiàn)城市工人地球花草小心
三年級：(130字)
清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的'。
四年級：(165字)
人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥�(zhù)木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀(guān)賞桂林的山水。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
五年級：(170字)
哥哥還不滿(mǎn)足：“為什么它這么直，長(cháng)得這么大?”
爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來(lái)。他想了一會(huì )兒，對兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(cháng)出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖�！�
爸爸只是向孩子們在介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著(zhù)自己的心。而這些，孩子們現在卻還不能理解。
六年級：(180字)
進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠地被撇在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻會(huì )使你感到像秋天似的涼爽。天山融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈。這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮�？墒敲康剿畡菥徛匿疁u，卻有魚(yú)兒在跳躍。在五彩斑斕的水石間，魚(yú)群閃閃的磷光映著(zhù)雪水清流，給寂靜的天山添上了無(wú)限的生機。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 16
一、指導思想
為數學(xué)三年提質(zhì)行動(dòng)、鞏固寫(xiě)字效果、不斷提高書(shū)寫(xiě)水平，針對一二年級學(xué)生的心理和寫(xiě)字特點(diǎn)，在一、二年級進(jìn)行數字書(shū)寫(xiě)比賽。從中選取優(yōu)秀作品給與上墻展示，又為給他們提供展示的小舞臺，以此鍛煉學(xué)生的`寫(xiě)數字能力，培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣和形成積極向上的精神。
二、活動(dòng)目的
數字書(shū)寫(xiě)是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生數學(xué)素質(zhì)中不可忽視的一個(gè)方面。新課標提出數字書(shū)寫(xiě)要求：正確、規范、工整。學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的好壞，將直接影響其今后在學(xué)習和工作中的書(shū)面交流。
三、比賽內容：
寫(xiě)“0—9”這10個(gè)數字。
四、比賽時(shí)間：
20xx年10月18日中午12:45
五、比賽地點(diǎn)：
xx中心小學(xué)二樓會(huì )議室
六、比賽規則：
1.態(tài)度端正，寫(xiě)字姿勢要正確，按日字格規范書(shū)寫(xiě)、字跡清晰。
2.按書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)，每個(gè)數字大小勻稱(chēng)，筆畫(huà)粗細相同。
3.班級先初賽，然后一、二年級各班個(gè)選8名學(xué)生參加校級決賽。
4.比賽將設一等獎5名、二等獎7名、三等獎10名。
七、評委：
xx鎮中心小學(xué)
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 17
為弘揚中華傳統文化，培養學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣，書(shū)法審美情趣，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平和文明素養，根據巴州教德[2012]5號文件精神，在我校全體學(xué)生中開(kāi)展以“規范書(shū)寫(xiě)，高雅做人”為主題的規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)教育活動(dòng)，結合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
一、指導思想
書(shū)法是中國特有的一種傳統文化藝術(shù)，有著(zhù)深厚的文化內涵，與中華民族精髓成一體，開(kāi)展書(shū)寫(xiě)教育是傳承祖國傳統文化的需要，對于培養青少年學(xué)生的道德素質(zhì)，良好的學(xué)習、生活習慣、加強個(gè)性塑造和培養審美能力、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。
二、工作目標
充分發(fā)揮班級的主陣地作用，讓書(shū)寫(xiě)教育進(jìn)入課堂，幫助學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，逐步解決學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中存在潦草和不規范等問(wèn)題，培養學(xué)生審美情趣，提升學(xué)生文明素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、活動(dòng)安排
1、在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程中，按照課程標準要求，每周安排一課時(shí)的寫(xiě)字課，由語(yǔ)文老師兼任寫(xiě)字課老師。并要求做到“四個(gè)到位”：即時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導到位；評改到位。
2、班主任教師對班上學(xué)生建立個(gè)體寫(xiě)字合格檔案。在教室黑板報上開(kāi)辟 “作業(yè)展示欄”、“寫(xiě)字園地”等，班內每周舉行一次寫(xiě)字展覽，評出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“書(shū)法小明星”“每周之星” “進(jìn)步之星”等多種稱(chēng)號，定期展示學(xué)生的作業(yè)，以此發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強自信，培養興趣。對不合格的學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)字教學(xué)中有針對性地加強訓練，從而提高作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
3、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的`意識，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣，各科教師應通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認為練字是語(yǔ)文老師的事，使學(xué)生做作業(yè)時(shí)和練字時(shí)要一樣認真書(shū)寫(xiě)，做到練用結合，以用促練。
4、學(xué)生要用好《生字書(shū)寫(xiě)本》，寫(xiě)每個(gè)字時(shí)做到觀(guān)察、描紅、仿影、臨寫(xiě)，使字的筆順、寬窄、結構了然于心，語(yǔ)文老師要認真督查。
5、每學(xué)期舉辦1-2次全校性的寫(xiě)字比賽、作業(yè)展評，學(xué)生書(shū)畫(huà)展，評選出“小小書(shū)法家”，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。
四、工作要求
1、提高認識。全體教師都要從思想上認識到，教育引導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，是對學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)基本技能的培養和書(shū)法藝術(shù)的欣賞，是提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措，大家要形成共識，充分認識規范書(shū)寫(xiě)教育活動(dòng)的重要性和實(shí)際意義。
2、以身作則。全體教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)時(shí)處處如教師的板書(shū)、學(xué)生作業(yè)評價(jià)語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)等方面均要以身作則，做好學(xué)生的表率，讓學(xué)生在潛移默化中得到熏陶。
3、常抓不懈。此項工作是一項長(cháng)期的、系統的工作，全體教師一定要堅持不懈地抓下去，學(xué)校將會(huì )把此項工作納入到教師教學(xué)常規工作督查之中。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 18
一、指導思想
寫(xiě)字不僅僅可以鞏固識字，也不僅僅是一項技能訓練，它是一個(gè)接受文化熏陶、形成良好習慣、培養高尚品質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習做人的過(guò)程。為深入貫徹落實(shí)新課程標準中提出的“使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，并有一定的寫(xiě)字速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力” 樹(shù)立學(xué)生“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的思想，特制定本方案。
二、目標要求
通過(guò)對學(xué)生有計劃、分步驟的系統訓練和培養，使學(xué)生形成正確的寫(xiě)字觀(guān)、養成良好的寫(xiě)字習慣。
1、鍛煉學(xué)生寫(xiě)字能力。使學(xué)生自覺(jué)糾正不良寫(xiě)字習慣，逐步養成正確的寫(xiě)字姿勢。養成在寫(xiě)字前觀(guān)察、思考和寫(xiě)規范字的'習慣，克服在作業(yè)中依賴(lài)橡皮的毛病，把“寫(xiě)出一手好字”當成自己的一項技能，養成“提筆即練字”的習慣。逐漸提高寫(xiě)字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫(xiě)字水平上一個(gè)新的臺階。
2、陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生從小掌握漢字的寫(xiě)字技法提高寫(xiě)字技能，從寫(xiě)字中發(fā)現美，進(jìn)而去創(chuàng )造美，在創(chuàng )造美中體驗成功的快樂(lè )，在快樂(lè )中修身養性，陶冶情操。
三、實(shí)施步驟
第一階段:
對學(xué)生“寫(xiě)”的現狀進(jìn)行調查分析，確立階段目標。對學(xué)生“寫(xiě)”的現狀進(jìn)行調查分析（包括寫(xiě)字姿勢、質(zhì)量、速度），調查問(wèn)卷等，確立階段目標。制定班級小學(xué)生良好寫(xiě)字習慣養成教育工作計劃。（2月份）
第二階段:針對“現狀”開(kāi)展活動(dòng)。
1、組織學(xué)習，明確目標。向學(xué)生提出正確的導向，引導學(xué)生確定自己的階段奮斗目標，滲透良好寫(xiě)字習慣養成教育活動(dòng)。（3月份——5月份）
2、多形式評價(jià)，集體提升。糾正與激勵相結合，采用方法有:自評、互評；小組評、班級評；日評、周評、月評、學(xué)期評。（3月份——5月份）
第三階段:總結表彰（6月份）
四、具體措施
�。ㄒ唬⿴熒餐�，整體提高寫(xiě)字能力。
1、把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)的重要內容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)期組織一至兩次面向全班學(xué)生的寫(xiě)字比賽，不定時(shí)舉辦作業(yè)展覽。
2、營(yíng)造氛圍。班級黑板報、學(xué)習園地等角落要展示書(shū)法文化，營(yíng)造濃濃的寫(xiě)字氛圍，開(kāi)設“寫(xiě)字評比專(zhuān)欄”，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫(xiě)字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。
3、確保課時(shí)，強化訓練 。確保周一至周五每天20分鐘的固定練字時(shí)間，不得挪作它用。要強化寫(xiě)字訓練，確保指導到位。每天練字時(shí)間要有作業(yè)、有成績(jì)。練習不求寫(xiě)字數量，只求寫(xiě)字質(zhì)量。練習時(shí)，每個(gè)字先讀貼，再描紅、臨貼，反復臨寫(xiě)，周一至周四如此學(xué)習，周五復習鞏固。
4、規范姿勢，養成習慣??練字先練姿，“雙姿”，強化執筆方法的指導，逐步養成良好的寫(xiě)字習慣，真正做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。
5、強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識，養成良好書(shū)寫(xiě)習慣，與語(yǔ)文教師通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。使學(xué)生做作業(yè)時(shí)和練字時(shí)要一樣認真書(shū)寫(xiě)，做到練用結合，以用促練。
6、做到作業(yè)批改、板書(shū)工整規范，真正起到良好的示范作用。
�。ǘ┳鳂I(yè)要求
1、嚴格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規范、美觀(guān)，力爭一次寫(xiě)好，不涂抹。修改有統一的要求。禁止使用中性筆、圓珠筆和修改液等。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎上，有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語(yǔ)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。
五、預期效果
要使全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫(xiě)字姿勢，并努力向良好寫(xiě)字習慣這個(gè)目標靠近；大部分學(xué)生初步養成寫(xiě)字時(shí)正確的握筆和坐姿；部分學(xué)生形成寫(xiě)字前認真觀(guān)察、思考和努力寫(xiě)規范字的習慣；養成“提筆即練字”的習慣，達到書(shū)法字正確、規范、工整、美觀(guān)，各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)達標率98﹪以上。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 19
在傳統意識中,寫(xiě)字曾被認為是文化人自身修養的象征。隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦的普及，人們的交流方式以及學(xué)習方式都發(fā)生了極大的變化，寫(xiě)字的“必要性”大大降低,不僅學(xué)生,就連一些家長(cháng)和個(gè)別老師,也都認為字寫(xiě)得好不好無(wú)所謂了。在一些急功近利的思想觀(guān)念支配下,人們對于寫(xiě)字的概念越來(lái)越模糊, 反映在現代教學(xué)中，寫(xiě)字教學(xué)往往被忽視，進(jìn)而削弱了小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。
事實(shí)上，這種做法是不科學(xué)的。漢字書(shū)寫(xiě)之所以成為中華民族的國粹，被世界人民引為藝術(shù)珍寶，根本原因是它在“育人”性質(zhì)上的“多功能性”。教育部早在2002年5月出臺《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》文件就指出在語(yǔ)文教學(xué)中貫徹寫(xiě)字教學(xué)的意義所在：“規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習能力的基礎；熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，井有初步的書(shū)法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一�！�
因此，我校語(yǔ)文課題組從樹(shù)立新課程理念入手，明確寫(xiě)字教學(xué)的意義，探究寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐與研究相結合的策略，提高寫(xiě)字教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，培養學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施了這一課題研究。
�。ㄒ唬┱n題研究目標
1、提高教師對鋼筆字教學(xué)的認識。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生會(huì )寫(xiě)鋼筆字，書(shū)寫(xiě)正楷字，基本做到規范、端正、整潔，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的情感。
3、陶冶情操，培養審美能力。
4、養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣以及意志品格.
�。ǘ┱n題研究的對象：我校三年級四個(gè)班和全體語(yǔ)文教師，參照對象為其他年級的學(xué)生。
�。ㄈ┭芯糠椒�
針對小學(xué)生心理和生理階段性特征對其書(shū)寫(xiě)能力的影響，課題組將研究對象劃分為低中高三個(gè)年段課題小組，教師以年段課題小組為單位，對本班學(xué)生開(kāi)展硬筆書(shū)寫(xiě)教學(xué)研究;在中高年段每班每周專(zhuān)設一節書(shū)法教育課，由專(zhuān)門(mén)書(shū)法教師擔任，進(jìn)行軟筆書(shū)法教學(xué)。各課題成員應本著(zhù)遵循“識寫(xiě)結合”“堅持循序漸進(jìn)”“少講解，多示范”“面向全體，發(fā)展特長(cháng)”等寫(xiě)字教學(xué)原則，主要采取如下方法：
�。�1）調查研究法：通過(guò)調查，了解我校各研究階段寫(xiě)字教學(xué)狀況，掌握我校學(xué)生不同階段的漢字書(shū)寫(xiě)能力，為方案的`制定，課題研究持續深入地開(kāi)展提供第一手資料。
�。�2）文獻研究法：通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )，查閱已有的寫(xiě)字教學(xué)研究成果，為本課題提供理論與方法上的支撐，也避免了重復勞動(dòng)。
�。�3）觀(guān)摩法：觀(guān)摩法是教師有目的、有計劃地引導學(xué)生用直接知覺(jué)去觀(guān)察漢字的造型特點(diǎn)的方法。指導觀(guān)察時(shí)要注意一要有目的，有具體的觀(guān)察要求，二要有順序，三要動(dòng)腦。有了準確的觀(guān)察，寫(xiě)出來(lái)的字就容易符合要求。通過(guò)觀(guān)摩，也從中體悟祖國書(shū)法藝術(shù)之美。
�。�4）示范法：教師的示范對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用，針對小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導作用。教師示范的內容包括坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)和結構等；示范的具體方法有課堂示范、個(gè)別示范、手把手示范、作業(yè)示范等；除了教師示范，還可以專(zhuān)家視頻示范、優(yōu)生示范等。
�。�5）比較法：運用比較方法幫助學(xué)生掌握字的特點(diǎn)。寫(xiě)字教學(xué)中有正確與錯誤、美觀(guān)與丑陋、主要與次要的對比；比較的形式也有新舊知識之間的比較、示范比較、正誤比較、練習情況自我比較等。
�。�6）展示法：展示法就是在一定的時(shí)間內，把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行班級展示或校內展示，讓其他班級的老師、同學(xué)和家長(cháng)共同參與評價(jià)的一種方式。在展示活動(dòng)中借助比較的方式，讓學(xué)生找優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)橫向比，縱向比，保護學(xué)生的自信心、創(chuàng )新火花和探究熱情，并進(jìn)而明確不足，找出努力的方向。
�。�7）經(jīng)驗總結法：鼓勵教師結合自身教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、總結經(jīng)驗。
�。ㄋ模┱n題研究步驟
本課題研究周期為兩年半 （2014年3月至2016年9月）。
1、準備階段（ 2014年3月1日——2014年6月底）
�。�1）撰寫(xiě)課題方案。
�。�2）全面調查了解低中高段年級學(xué)生寫(xiě)字的現狀，素養發(fā)展水平，分析整理。掌握學(xué)生對我們祖國文字文化理解情況。
�。�3）課題組成員從網(wǎng)上、書(shū)刊，學(xué)習相關(guān)理論知識，討論實(shí)施方案。擬定寫(xiě)規范鋼筆字的措施、方法策略。
2、實(shí)施階段（2014年7月——2016年6月）
�。�1）確定實(shí)驗對象。
�。�2）每天寫(xiě)一面字，一月評比一次。一期一賽。
�。�3）實(shí)驗數據收集、整理。
�。�4）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研，發(fā)表文章，在線(xiàn)研討，交流階段性研究成果，對實(shí)驗操作及時(shí)調控，定期請專(zhuān)家指導課題研討。
3、匯總階段（20xx年7月——20xx年9月）
�。�1）歸類(lèi)收集實(shí)驗過(guò)程中各種資料、統計分析。
�。�2）進(jìn)行全面分析，撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告。
�。�3）整理匯總實(shí)驗成果。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 20
一、指導思想：
通過(guò)一個(gè)階段的訓練，各班學(xué)生在書(shū)寫(xiě)姿勢、握筆姿勢情況上有所改觀(guān)，每個(gè)班整體情況達到良好，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量提高。
二、訓練要求：
各學(xué)科課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢，動(dòng)筆就應指導、糾正書(shū)寫(xiě)姿勢。任課教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)（繪畫(huà)）的過(guò)程中邊糾正指導，邊根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢，做好記錄。對姿勢正確的.學(xué)生在《學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢評價(jià)表》上打“√”。
三、評比時(shí)間：11月8日至11月30日
四、評價(jià)統計
每周五班主任指導班級小干部對一周學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢情況統計，對表現突出的學(xué)生獎勵“書(shū)寫(xiě)姿勢標兵卡”。
五、書(shū)寫(xiě)競賽、過(guò)關(guān)
12月上旬結合“七彩語(yǔ)文杯”全國小學(xué)生寫(xiě)字書(shū)法大賽，教導處對各班書(shū)寫(xiě)姿勢進(jìn)行檢查，分層過(guò)關(guān)。首批過(guò)關(guān)班級在當月常規中加分。
附：正確書(shū)寫(xiě)姿勢、握筆姿勢（教師在課堂中提醒）
頭正、身直、肩平、臂張、足安
胸離桌一拳，眼離書(shū)本一尺，手指離筆尖一寸
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 21
一、活動(dòng)目的：
為全面落實(shí)縣教育局“有效作業(yè)”精神，落實(shí)作業(yè)管理的各項制度，切實(shí)提高作業(yè)管理的實(shí)效，提高各班學(xué)生的作業(yè)水平，特組織開(kāi)展以“規范書(shū)寫(xiě)，清楚作業(yè)”為主題的優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)。通過(guò)作業(yè)展評活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面形成比學(xué)趕超的氛圍，提高學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養學(xué)生養成并鞏固住良好的.書(shū)寫(xiě)習慣，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
二、活動(dòng)方法：
1、參加展評年級：全校一至六年級。
2、參加展評學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)。
3、參加展評作業(yè)項目：《課堂作業(yè)本》、《補充習題冊》、《作文本》、《習字冊》
三、展出作業(yè)標準：
書(shū)寫(xiě)工整，步驟完整，格式規范，有較高的正確率，有連續性。
四、參展作業(yè)數量：
優(yōu)秀作業(yè)——語(yǔ)數英學(xué)科每班每學(xué)科不低于5人次，班級人數較多或優(yōu)秀作業(yè)較多的可酌情增加至10人次。
五、時(shí)間：
班級初評4月1日
學(xué)校展覽4月2日下午第二節課
六、地點(diǎn)：
教學(xué)樓前操場(chǎng)
七、負責人：
各班主任及任科教師、教務(wù)處
八、展評形式：
由班主任及搭班老師組織學(xué)生排隊，有秩序地到展評點(diǎn)參觀(guān)參評學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生在對比中進(jìn)行評價(jià)、學(xué)習，同時(shí)要求班主任及搭班老師參與所教班級學(xué)生的觀(guān)展活動(dòng)，并承擔管理學(xué)生的任務(wù)。
九、具體步驟：
1、作業(yè)的提供。請各學(xué)科教師根據所任學(xué)科實(shí)際情況推選出5—10份優(yōu)秀作業(yè)。
2、作業(yè)的擺放。
�。�1）將參展作業(yè)按學(xué)科分塊展出；
�。�2）學(xué)生作業(yè)擺放在指定的課桌上，以便于學(xué)生巡回參觀(guān)；
�。�3）要求學(xué)生要全部認真觀(guān)看；
�。�4）活動(dòng)結束后立即組織學(xué)生議一議，談?wù)動(dòng)^后感及如何改進(jìn)自己作業(yè)質(zhì)量，也可讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感，寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習收獲，以促進(jìn)學(xué)生深入反思，提高對作業(yè)書(shū)寫(xiě)的認識和重視程度。
3、請各班充分重視此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的意識，使學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量逐步提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 22
漢字是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開(kāi)始的標志，漢字對中華民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。寫(xiě)一手規范的漢字不僅可以陶冶學(xué)生情感、培養審美能力，更能增強學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解，提高民族自信心。為此，我校自20xx年起就開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)考級活動(dòng)”與“小手拉大手規范漢字特色家庭評選活動(dòng)”，依據客觀(guān)性及可操作性的原則，本學(xué)期活動(dòng)安排如下：
一、考核領(lǐng)導小組
組長(cháng)
副組長(cháng)
考核小組成員、語(yǔ)言文字工作組成員、語(yǔ)文教研組長(cháng)
二、考核對象
全體學(xué)生。
三、考核時(shí)間
準備階段：20xx年4月9日～4月18日
考核時(shí)間：20xx年4月19日（星期四下午第二節課）
四、考核內容
各年級語(yǔ)文課本中的內容，相應年級數學(xué)習題。
五、考核具體措施
�。ㄒ唬┟繉W(xué)年度進(jìn)行兩次，上學(xué)期進(jìn)行本年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)等級考核，并根據“日常書(shū)寫(xiě)活動(dòng)”與“考級活動(dòng)”評選優(yōu)秀組織獎。下學(xué)期進(jìn)行續考，對已過(guò)級的學(xué)生進(jìn)行復核；對沒(méi)過(guò)級的學(xué)生進(jìn)行考核過(guò)級。學(xué)校將根據“日常書(shū)寫(xiě)活動(dòng)情況記錄”、“考級活動(dòng)”與“第二屆規范漢字書(shū)寫(xiě)特色家庭的評選活動(dòng)”評選出“語(yǔ)言文字示范班級”。
�。ǘ┍敬位顒�(dòng)具體做法：
1.4月11日發(fā)放致家長(cháng)的一封信，4月17日班主任回收一封信以及書(shū)寫(xiě)作品。各班根據“一封信的填寫(xiě)情況”、“我與爸爸媽媽比書(shū)寫(xiě)”、“我家的書(shū)寫(xiě)榜樣”三項活動(dòng)內容，在班內評選出5個(gè)“第二屆規范漢字書(shū)寫(xiě)特色家庭”。4月18日班主任與語(yǔ)文老師再根據“我與爸爸媽媽比書(shū)寫(xiě)”、“我家的書(shū)寫(xiě)榜樣”分別挑選5份上交教務(wù)處。
2.班主任根據午練情況填寫(xiě)“日常書(shū)寫(xiě)情況記錄”，4月20日交教務(wù)處。
3．語(yǔ)言文字工作組帶領(lǐng)小白靈成員抽查午練情況。
4.考級活動(dòng)：各年級在語(yǔ)文數學(xué)教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，確定本年級考級的內容，時(shí)間為20分鐘，語(yǔ)文老師監考并填寫(xiě)“考級活動(dòng)評價(jià)表”�？技壗Y束后，各班選出10書(shū)寫(xiě)作品上交教務(wù)處進(jìn)行評選。
六、考核總體要求
�。ㄒ唬┛傮w要求：正確、規范、整潔
�。ǘ┚唧w要求：
第一，正確
1.正確的坐姿和握筆姿勢，做到三個(gè)“一”：身體坐端正，挺胸抬頭，兩手兩腳自然平放；眼睛離桌面一尺，胸離桌子一拳，用拇指和食指的`指尖捏住筆桿，握筆位置離筆尖一寸左右。
2.寫(xiě)正確的字：漢字不缺筆畫(huà)、添筆畫(huà)，不改變字形，不寫(xiě)錯別字。
3.寫(xiě)的數字正確、規范、漂亮。
第二，規范
1.1-2年級鉛筆書(shū)寫(xiě)，3-6年級鋼筆書(shū)寫(xiě)。
2.按筆順要求書(shū)寫(xiě)：能按正確的筆畫(huà)順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，不倒筆。
3.書(shū)寫(xiě)端正、勻稱(chēng)：字跡清楚，大小合適，位置適當；橫平豎直，筆畫(huà)到位；字體端正，間架結構均勻得體。
4.根據數字書(shū)寫(xiě)內容有規范的格式，安排適當。
第三，整潔
字距與行距分布均勻，紙面干凈，不隨意涂改。
第四，有合理的速度
書(shū)寫(xiě)有一定的速度，能在規定的時(shí)間內完成書(shū)寫(xiě)內容，書(shū)寫(xiě)速度達到課標要求。
七、考級標準
�。ㄒ唬�.每學(xué)年度上學(xué)期對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行等級考核評定，下學(xué)期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)補考。各年級寫(xiě)字基本等級標準：一年級達到一級甲等、一級乙等水平標準，；二年級達到二級甲等、二級乙等水平標準；三年級鋼筆字達三級甲等、三級乙等水平標準，；四年級達到四級甲等、四級乙等水平標準，；五年級達到五級甲等、五級乙等水平標準；六年級達到六級甲等、六級乙等水平標準。
�。ǘ┚唧w操作
監考老師填寫(xiě)：
�。�1）根據學(xué)生執筆姿勢的失誤在“執筆姿勢”中，填寫(xiě)相對應的序號“1、2、3、4、5”。
1.坐姿：①坐姿端正，手腳自然平放②眼桌面一尺遠③胸離桌子一拳頭
2．鉛筆位置：④筆桿靠在食指第三節開(kāi)節處與虎口穴之間；⑤握筆處離筆尖距離一寸左右。
3．食指：⑥從指尖往上數，第二三節自然彎曲，第一節展平，既不內彎，也不外彎。
4．拇指：⑦.拇指：從指尖往上數，第一節自然彎曲。⑧拇指腹右半側接觸筆桿，食指、拇指微分或輕觸。
5．支點(diǎn)：⑨大指點(diǎn)在手掌掌根，小支點(diǎn)在小指第一節。
�。�2）如果學(xué)生按時(shí)完成作品，在“書(shū)寫(xiě)速度”一欄中打“√”；
評委填寫(xiě)
在“書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”一欄中，用數字標出錯別字的數量。根據執筆姿勢、書(shū)寫(xiě)速度、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，綜合確定等級，并填寫(xiě)等級。
補充說(shuō)明
各年級等級標準要求：
甲等：按規定時(shí)間完成作品，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，最多出現一處錯誤書(shū)寫(xiě)，無(wú)錯題，書(shū)寫(xiě)姿勢正確，為甲等；
乙等：按規定時(shí)間完成作品，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)較美觀(guān)，最多出現兩處錯別書(shū)寫(xiě)或書(shū)寫(xiě)姿勢出現一處錯誤為乙等；
不合格：沒(méi)按規定時(shí)間完成作品；書(shū)寫(xiě)錯誤出現3處或3處以上；書(shū)寫(xiě)姿勢出現2處或2處以上錯誤；按時(shí)間完成作品，但書(shū)寫(xiě)很不美觀(guān)。以上三個(gè)條件具備一條就視為不合格。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 23
一、指導思想
鞏固前一階段各班書(shū)寫(xiě)姿勢訓練成果，班班參與評比，人人爭取過(guò)關(guān)。同時(shí)，為教師輔導學(xué)生積累材料。
二、過(guò)關(guān)安排
1.時(shí)間：12月8日、12月15日 下午1:00—1:30
2.人員安排：
年級 檢測人員 時(shí)間 年級 檢測人員 時(shí)間
備注：檢測人員所在班級請副班主任下班。
3.各年級書(shū)寫(xiě)內容可選用教導處參考內容（見(jiàn)書(shū)寫(xiě)參考內容），也可各班自行準備。語(yǔ)文教師根據書(shū)寫(xiě)內容可讓學(xué)生先自行練習，在正式過(guò)關(guān)前利用時(shí)間就書(shū)寫(xiě)的行款等進(jìn)行指導。
4.檢測人員進(jìn)教室后逐個(gè)檢查書(shū)寫(xiě)姿勢、握筆姿勢。每人檢查兩組，統計出每班合格人數，以及過(guò)關(guān)率。（相關(guān)表格交z）
三、準備工作：
每人自備筆。（低年級鉛筆、中高年級鋼筆）。
總務(wù)處提供書(shū)寫(xiě)紙。
四、書(shū)法大賽相關(guān)要求
1.各班收齊作品，每班評選出5——10張作品參加硬筆書(shū)法大賽。注意：作品背面用鉛筆注明詳細通訊地址、所在學(xué)校及班級、輔導老師、郵編、聯(lián)系電話(huà)，并附近景生活照一張。于12月17日前交張暉萍。
2.凡作品如有錯字、別字、多字、少字、繁簡(jiǎn)混用等問(wèn)題，一律不予評獎，請教師關(guān)注用字規范。
3.各校區可參照南校區方案執行，也可自行安排。
4.12月20日前，交丹陽(yáng)市中小學(xué)書(shū)法研究會(huì )。
五、書(shū)寫(xiě)參考內容（見(jiàn)附）
附：書(shū)寫(xiě)參考內容
一年級
一去二三里煙村四五家亭臺六七座xxx十枝花
人有兩個(gè)寶
人有兩個(gè)寶雙手能做工大腦會(huì )思考用手又用腦才能有創(chuàng )造
�。ㄒ荒昙夁x可選2首書(shū)寫(xiě)，其他年級三首。教師指導行款、版面，安排要美觀(guān)。）
詠鵝
鵝鵝鵝曲項向天歌
白毛浮綠水紅掌撥清波
古朗月行
小時(shí)不識月呼作白玉盤(pán)
又疑瑤臺鏡飛在青云端
風(fēng)
解落三秋葉能開(kāi)二月花
過(guò)江千尺浪入竹萬(wàn)竿斜
尋隱者不遇
松下問(wèn)童子言師采藥去
只在此山中云深不知處
所見(jiàn)
牧童騎黃牛歌聲振林樾
意欲捕鳴蟬忽然閉口立
李凝幽居
閑居少鄰并草徑入荒園
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)僧敲月下門(mén)
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 24
一、指導思想：
為了營(yíng)造濃烈的讀書(shū)、寫(xiě)字氛圍，引導師生學(xué)習教育經(jīng)典理論，更新教育觀(guān)念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng )新，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)水平、校園文化水準和學(xué)校辦學(xué)品位，更好地貫徹落實(shí)。我校努力把寫(xiě)字教學(xué)同古詩(shī)詞誦讀、教科研一起，作為學(xué)校特色之一認真持久地開(kāi)展下去。為了將讀書(shū)、寫(xiě)字工作開(kāi)展的更具有針對性和實(shí)效性，我校特制定此讀書(shū)、寫(xiě)字活動(dòng)方案。
二、活動(dòng)規劃：
1、在讀書(shū)方面：
�。�1）、發(fā)揮圖書(shū)室和閱覽室作用。探索新形勢下師生讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規律，重點(diǎn)要發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室作用，讓閱覽室成為師生最向往的地方。學(xué)校將進(jìn)一步豐富圖書(shū)、報刊的種類(lèi)和數量。樹(shù)立圖書(shū)館和閱覽室是重要的教育資源和重要的課程資源的意識，提高館藏圖書(shū)質(zhì)量，加強館藏圖書(shū)利用。同時(shí)，要發(fā)揮圖書(shū)管理人員在薦書(shū)導讀方面的作用，并圍繞閱讀開(kāi)展一系列活動(dòng)。使圖書(shū)館、閱覽室的作用得到充分發(fā)揮和利用。
�。�2）、根據本校實(shí)際，繼續開(kāi)展并舉辦班與班之間讀書(shū)交流活動(dòng)。舉辦讀書(shū)報告會(huì )、討論會(huì )、讀書(shū)交流座談會(huì )評選優(yōu)秀讀書(shū)筆記、讀書(shū)沙龍、演講比賽、讀書(shū)征文競賽等活動(dòng)，及時(shí)總結經(jīng)驗，全面推廣，讓更多的學(xué)生讀書(shū)，在讀書(shū)中真正成長(cháng)起來(lái)。
�。�3）、以班級為單位建立圖書(shū)角并成立班級讀書(shū)活動(dòng)小組，班主任為讀書(shū)活動(dòng)責任人，負責本班學(xué)生讀書(shū)研討活動(dòng)的安排、交流以及有關(guān)工作的組織、推薦。每周二下午第三節安排一次集中學(xué)習并和課余學(xué)生自學(xué)相結合，定期安排學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習心得。在研討過(guò)程中把自己的'認識和做法相對照，反思提高。
�。�4）、教務(wù)處結合教學(xué)認真檢查3—6年級學(xué)生的讀書(shū)筆記（讀書(shū)時(shí)間、生字詞、好詞佳句、心得體會(huì )、摘選篇目等），把有關(guān)的閱讀情況進(jìn)行檢查記錄。學(xué)期末根據每周的檢查情況評選出讀書(shū)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。
�。�5）確保每周二、四上午課前30分鐘為早讀時(shí)間。各班班主任根據本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇內容適宜的古詩(shī)詞、詩(shī)歌、散文等讓學(xué)生背誦。并定期舉行誦讀比賽、演講比賽。讓讀書(shū)成為習慣，讓學(xué)習成為樂(lè )趣，形成一種風(fēng)氣，一種氛圍，讓讀書(shū)成為我校的一個(gè)特色活動(dòng)，讓我們的校園書(shū)香四溢。
2、在寫(xiě)字方面：
�。�1）學(xué)校成立寫(xiě)字領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況。把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)巡視的重要內容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。
�。�2）、校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，學(xué)校、班級要積極開(kāi)辟師生優(yōu)秀書(shū)法作品展示櫥窗或專(zhuān)欄，在適當的地方懸掛部分名家書(shū)法作品，如顏、柳、歐、趙體的毛筆字帖，大量的鋼筆字范帖；營(yíng)造濃厚的書(shū)寫(xiě)氛圍。班級宣傳欄定期張貼各種字體的碑帖，學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字展覽室，定期舉行學(xué)生作品展覽；讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫(xiě)字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。
�。�3）、確保每周一、三、五下午課前20分鐘為練字時(shí)間。每周的寫(xiě)字課為集中學(xué)習時(shí)間。并定期舉行書(shū)法比賽。要強化寫(xiě)字訓練，確保指導到位。1—2年級練鉛筆字，3—6年級練鋼筆字、毛筆字。時(shí)間劃分為：一、三、五硬筆，二、四毛筆。要做到有批改，有日期。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 25
一、大賽主題
書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明。
二、參賽對象及組別
全市中小學(xué)全日制在校學(xué)生。
共設5個(gè)組：小學(xué)一組（1—3年級）、小學(xué)二組（4—6年級）、初中組（7—9年級）、普通高中組、中職組。
三、參賽作品及要求
1．書(shū)寫(xiě)內容須選自中華經(jīng)典詩(shī)文作品，也可從所學(xué)語(yǔ)文課本中選取，句意應保持完整，字數不限。須使用規范漢字書(shū)寫(xiě)，筆形及筆畫(huà)組合關(guān)系可按書(shū)體特點(diǎn)要求處理。
如作品內容不能提供明確出處，或使用繁體字、異體字及“二簡(jiǎn)”字，出現自造字和錯別字，取消個(gè)人評獎資格。
2．作品類(lèi)別分軟筆楷書(shū)、軟筆隸書(shū)、軟筆行書(shū)、硬筆楷書(shū)、硬筆隸書(shū)、硬筆行書(shū)等6類(lèi)書(shū)體。其中軟筆（毛筆書(shū)寫(xiě)）作品，不超過(guò)四尺整張；硬筆（鋼筆書(shū)寫(xiě)，小學(xué)一組可使用鉛筆）作品，不小于A(yíng)4紙。
四、比賽流程
1．初賽由學(xué)校組織。各校要廣泛發(fā)動(dòng)，通過(guò)開(kāi)設漢字書(shū)寫(xiě)講座、開(kāi)展群眾性書(shū)寫(xiě)比賽等活動(dòng)，以賽促練，形成氛圍。
2．復賽由各學(xué)校結合實(shí)際制定方案，參賽者現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)。
3．5月24日前，各學(xué)校將本校各組別學(xué)生參賽人數和推薦作品上報至信息科，信息科將擇優(yōu)推薦參加市決賽（現場(chǎng)書(shū)寫(xiě)）。所有上報作品須落款并加蓋印章，同時(shí)填寫(xiě)《參賽作品登記卡》和匯總表（附后），并粘貼在作品背面的右下角，其中指導教師只能填寫(xiě)1位。參賽作品一律不退還，作者享有署名權，大賽組織機構享有使用權。決賽由市主辦單位組織專(zhuān)家對上報作品進(jìn)行評審，10月底前公布評審結果。
五、獎項設置
1．學(xué)生獎項：特等獎、一等獎、二等獎和三等獎。
2．教師獎項：優(yōu)秀指導教師獎。
3．組織單位獎項：優(yōu)秀組織獎、組織獎。
市組委會(huì )將向獲獎個(gè)人、單位頒發(fā)證書(shū)。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 26
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提升我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語(yǔ)言文字規范意識，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應用能力，結合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
1、普及國家通用語(yǔ)言文字，促進(jìn)語(yǔ)言文字應用規范化，是保證社會(huì )高效運轉和提高社會(huì )信息化水平的必要條件。開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)，就是要進(jìn)一步提升師生基本素質(zhì)，提高我校語(yǔ)言文字工作的整體水平，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平提高，推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì )更好地發(fā)揮基礎作用和積極影響。
2、普及普通話(huà)和語(yǔ)言文字規范化是素質(zhì)教育的重要內容。充分發(fā)揮教育教學(xué)的主渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語(yǔ)言文字教育，使學(xué)生具備良好的語(yǔ)言文字應用能力，是造就數以?xún)|計高素質(zhì)勞動(dòng)者、數以千萬(wàn)計專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才的需要。開(kāi)展示范校創(chuàng )建活動(dòng)，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高青少年人文素養具有重要意義。
3、推廣普及國家通用語(yǔ)言文字是社會(huì )主義精神文明建設的重要內容。逐步提高應用規范化語(yǔ)言文字水平的過(guò)程，是進(jìn)行愛(ài)國主義教育、優(yōu)秀文化傳統教育和審美教育的過(guò)程。開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)，是提高全體教職員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑之一。
二、建立組織,強化領(lǐng)導。
學(xué)校全面貫徹國家語(yǔ)言文字法律法規、方針政策和語(yǔ)言文字規范標準，充分認識創(chuàng )建活動(dòng)的重大意義，將語(yǔ)言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)中。建立學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導和負責學(xué)校的示范校創(chuàng )建工作。
組 長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx xx xx
成 員：xx xx xx xx
xx xx xx xx
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教導處，由曹建波同志任辦公室主任，各處室、教研組負責人為成員。具體負責創(chuàng )建“規范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)�！比粘９ぷ�。
三、具體措施
�。ㄒ唬┙∪幏稘h字書(shū)寫(xiě)教育制度。學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字規范化工作，把規范語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)言文字應用能力作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內容來(lái)抓，工作領(lǐng)導小組定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，研究部署學(xué)校各個(gè)階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂《寨里河鎮中心初中語(yǔ)言文字規范化工作實(shí)施細則》、《寨里河鎮中心初中語(yǔ)言文字規范化制度》、《寨里河鎮中心初中語(yǔ)言文字學(xué)習宣傳制度》、 《寨里河鎮中心初中語(yǔ)言文字工作教師管理制度》、《寨里河鎮中心初中語(yǔ)言文字工作獎懲制》、《寨里河鎮中心初中學(xué)生語(yǔ)言文字行為規范制度 》、《寨里河鎮中心初中老師教學(xué)板書(shū)基本要求》、《寨里中心初中漢字書(shū)寫(xiě)等級和考核辦法》、《寨里河鎮中心初中關(guān)于規范考試書(shū)寫(xiě)以保持卷面整潔的實(shí)施辦法》等一系列制度；每學(xué)年根據學(xué)校工作實(shí)際制定《規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作計劃》，將普及普通話(huà)和規范漢字書(shū)寫(xiě)教育列入學(xué)校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，使規范漢字書(shū)寫(xiě)教育滲透到各項教育教學(xué)活動(dòng)中，為規范漢字書(shū)寫(xiě)教育工作的順利開(kāi)展提供制度保障。
�。ǘ┦亲ズ媒虒W(xué)管理。根據《寨里中心初中教學(xué)常規量化細則暫行規定》和《寨里河鎮中心初中語(yǔ)言文字工作獎懲制度》，每學(xué)期開(kāi)學(xué)教導處制訂學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)計劃，要求每位一線(xiàn)教師認真備好每一節課；認真上好每一節課；認真批改每一次作業(yè)，教師批改學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)要做到逐字批改，而不是籠統地全篇畫(huà)一個(gè)“√”，對寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)的字用圓圈逐個(gè)圈出，對筆劃或結構嚴重失誤的字，教師用“_”標出，并在旁邊寫(xiě)上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)；要求各學(xué)科教師上課時(shí)的板書(shū)均要工整、美觀(guān)、規范，給學(xué)生以良好的示范。教導處定期檢查教師的落實(shí)情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量及教師的指導情況，將檢查情況納入教學(xué)常規考核，進(jìn)行量化打分，并就寫(xiě)字教學(xué)中所出現的問(wèn)題及取得的成效進(jìn)行分析與總結，進(jìn)一步增強學(xué)生與教師認真練字的意識。
�。ㄈ� 重視師資培訓，加強教師隊伍建設，樹(shù)立育人典范。 注重漢字書(shū)寫(xiě)教育隊伍建設，建立一支漢字書(shū)寫(xiě)教育骨干隊伍，并加強漢字書(shū)寫(xiě)知識和技能的培訓，把漢字書(shū)寫(xiě)納入教師業(yè)績(jì)考核評價(jià)，并體現在職務(wù)評聘和評優(yōu)、評先中，激勵全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責，為學(xué)生樹(shù)立良好的育人典范。為抓好組織培訓，要重點(diǎn)做好兩個(gè)方面的工作：
1、由教導處牽頭，組織教師參加有關(guān)書(shū)法教育的講座、觀(guān)看相關(guān)的電教錄像，由本校的劉向陽(yáng)、孟凡正兩位專(zhuān)職書(shū)法教師為大家做校本培訓，培訓內容主要是：寫(xiě)字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過(guò)程、筆畫(huà)結構章法、寫(xiě)字教學(xué)等相關(guān)知識。并組織教師展開(kāi)討論，撰寫(xiě)學(xué)習心得，相互交流。
2、積極組織書(shū)法教師參加上級有關(guān)部門(mén)的培訓，提高書(shū)法教師的素質(zhì)。
3、學(xué)校定期組織全體教師參加活動(dòng)，提高師生規范漢字書(shū)寫(xiě)的積極性。高度重視教師規范漢字書(shū)寫(xiě)基本功訓練，積極開(kāi)展粉筆、鋼筆、毛筆字書(shū)寫(xiě)練習，要求教師每天寫(xiě)一張鋼筆字，每天寫(xiě)一張毛筆字、每天用小黑板寫(xiě)一面粉筆字，每月由教導處統一組織檢查，了解教師“三筆字”的基本功練習情況，每學(xué)期在組織全校教職工進(jìn)行一次“三筆字”比賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)調動(dòng)教師練習“三筆字”的熱情，提高教師書(shū)寫(xiě)漢字的能力和技巧。
�。ㄋ模┘訌姼髂昙墝W(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)教育，培養各年級學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
組織開(kāi)展有針對性的寫(xiě)字教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)加強學(xué)生的規范漢字書(shū)寫(xiě)教育，促進(jìn)學(xué)生行為規范與意志品質(zhì)的養成、學(xué)習能力與道德修養的提高、文明傳承責任感的.培養。
�。�、在課堂教學(xué)中落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)。
規范學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育，重在普及，主陣地在課堂。為使學(xué)生真正能寫(xiě)好字，逐步提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，從三個(gè)方面加強學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)教育。
�。�1）認真落實(shí)國家相關(guān)課程標準中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求，七至九年級均開(kāi)設寫(xiě)字課。每周一節，保證寫(xiě)字訓練時(shí)間。立足學(xué)校教師隊伍結構，確立專(zhuān)職書(shū)法教師和語(yǔ)文教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫(xiě)字教學(xué)的正常開(kāi)展。
�。�2）為學(xué)生選定符合國家語(yǔ)言文字方針政策的教材，并對不同年級提出不同要求，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生購買(mǎi)、印制漢字書(shū)寫(xiě)的紙張和練習本，體現本校特色。
�。�3）書(shū)法課上教會(huì )學(xué)生掌握漢字書(shū)寫(xiě)的架構，培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。教會(huì )學(xué)生要從整體上觀(guān)察字的結構，體會(huì )其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀(guān)察筆畫(huà)、位置、長(cháng)短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆；教會(huì )學(xué)生從摹仿開(kāi)始，手握筆要穩，強調對格臨寫(xiě)落筆的位置要找準，行筆中，要練手的“輕、重”，長(cháng)而細的筆畫(huà)要輕，短而粗的筆畫(huà)要重。還要練習“提、頓”；教會(huì )學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通的能力。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展學(xué)生思維，寫(xiě)字教學(xué)的課堂效率也就提高。
�。�4）重視學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，無(wú)論是課內還是課外，各學(xué)科的作業(yè)只要有書(shū)寫(xiě)均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。
�。�、定期開(kāi)展各種活動(dòng)，培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。
�。�1）組織學(xué)生辦手抄報，以年級為單位，展示學(xué)生們優(yōu)秀的手抄報作品，提高學(xué)生們的辦報和書(shū)寫(xiě)能力。
�。�2）定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展，評出優(yōu)秀作業(yè)后利用教室外墻壁的漢字書(shū)寫(xiě)展示欄，張貼學(xué)生書(shū)寫(xiě)的優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)生們在活動(dòng)中互比互學(xué)，取長(cháng)補短，既保持寫(xiě)字練習的興趣，又能提高各年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。
�。�3）以年級為單位開(kāi)展書(shū)法競賽，對成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 27
為弘揚中華民族傳統文化，促使廣大教師重視寫(xiě)字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字練字的興趣，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，整體提高學(xué)生寫(xiě)字水平。xx教育局決定在小學(xué)二年級加入對學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)的`考核評價(jià)。為保證活動(dòng)順利實(shí)施，結合課標精神和我區小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)際，特制定本方案。
一、考核對象：
二年級小學(xué)生
二、考核時(shí)間：
每年5月
三、形式及內容：
1、由小教研統一組織，主要考察各校學(xué)生“寫(xiě)字姿勢、寫(xiě)字速度、寫(xiě)字質(zhì)量”的綜合水平。
2、時(shí)間：10分鐘
3、考核內容：語(yǔ)文課本中已學(xué)過(guò)的一類(lèi)生字。（30個(gè)字）
四、考核要求
1、鉛筆書(shū)寫(xiě)，考核用筆學(xué)生自行準備。
2、考核用紙由教研室統一發(fā)放。為確保公平，每生僅限一張，不予更換。
五、評分項目及標準
�。ㄒ唬⿻�(shū)寫(xiě)姿勢：35分（現場(chǎng)打分）
1、坐姿（15分）：頭正、身直、肩平、臂張、足穩。紙放正，眼睛與紙面保持一尺距離，胸部與桌沿間隔一拳，兩腿自然放平。
坐勢不正確的酌情減1-2分。
2、執筆姿勢（20分）：筆尖離捏筆的手指約一寸左右，筆桿向右后方傾斜，靠在虎口內第二掌指關(guān)節處。大拇指不壓在食指上，掌心要有一定的空隙。
執筆姿勢不正確的酌情減1-2分。
�。ǘ⿻�(shū)寫(xiě)速度：20分（現場(chǎng)打分）
漢字書(shū)寫(xiě)應達到熟練，具有一定的速度，每分鐘低年級應完成3—5個(gè)字、在規定時(shí)間未完成的，一個(gè)字扣1分，扣完為止。
�。ㄈ⿻�(shū)寫(xiě)質(zhì)量：45分
1、書(shū)寫(xiě)整潔（10分）：清楚不涂抹。涂抹痕跡太重的酌情減1-2分。
2、書(shū)寫(xiě)端正（15分）：筆畫(huà)規范，橫平豎直。卷面整體書(shū)寫(xiě)不規范的酌情減1-2分。
3、書(shū)寫(xiě)正確（20分）：不寫(xiě)錯字和別字。每寫(xiě)錯一字扣1分。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 28
一、活動(dòng)宗旨
教育部在《基礎教育課程改革綱要》中提出：“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)課中要加強寫(xiě)字教學(xué)�！辈⒂�20xx年發(fā)布了《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》，進(jìn)一步強調：“當前，在重視學(xué)生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續強調中小學(xué)生寫(xiě)好漢字。繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫(xiě)字教學(xué)應該加強，不應削弱�！�
20xx年4月3日教育部、國家語(yǔ)委有關(guān)領(lǐng)導指出：“我國正在制訂漢字書(shū)寫(xiě)等級標準，要求學(xué)生不僅要會(huì )認會(huì )寫(xiě)，還要寫(xiě)得規范和美觀(guān)�！�
因此，我校結合西安市創(chuàng )建國家級規范漢字書(shū)寫(xiě)教育特色學(xué)校工作要求，以“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”為主題，深入宣傳、貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》推行規范漢字的要求，引導學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，提高學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)水平，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字和書(shū)法藝術(shù)，為傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，構建中華民族共有精神家園做出積極的貢獻。
二、參加活動(dòng)對象
全中心校師生
三、時(shí)間安排
20xx年11月28日起，每月或每學(xué)期階段性成果驗收。
五、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、具體安排
1、活動(dòng)宣傳階段
�。�1）可以利用“國旗下講話(huà)”或校園廣播從以下幾方面向全體學(xué)生進(jìn)行“寫(xiě)規范字”的動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的熱情。
�、贊h字的產(chǎn)生、歷史。
�、跐h字之美：優(yōu)秀書(shū)法作品欣賞
�、蹪h字故事。
�。�2）在校內醒目位置設立長(cháng)期性宣傳標語(yǔ)，創(chuàng )設校園書(shū)寫(xiě)環(huán)境。
2、糾錯階段
�。�1）生活中糾錯
生活中，稍加留意，就可發(fā)現一些廣告、雜志，文章內容，甚至電視字幕常出現不少錯別字；而青少年寫(xiě)漢字，在用拼音輸入中文時(shí)，電腦上出現同音詞讓他們選擇時(shí)，他們也會(huì )不自覺(jué)選錯詞組輸入�？梢�(jiàn)，如果平常書(shū)寫(xiě)漢字的練習不夠，電腦科技的輔助、報刊媒體的影響，反而導致可能出現更多錯別字，這對漢字的推展不利。這就需要引領(lǐng)學(xué)生在生活中尋找錯別字，改正錯別字�？梢越M織學(xué)生以照片形式將在生活中發(fā)現的'錯別字進(jìn)行匯報。
�。�2學(xué)習中糾錯
筆順不正確目前是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。學(xué)生書(shū)寫(xiě)除了整潔、美觀(guān)外，還應特別注意筆順。語(yǔ)文老師在教學(xué)中尤其要注意。
�。�3）教師書(shū)寫(xiě)糾錯
身正為范。教師書(shū)寫(xiě)時(shí)，出現錯別字、異體字、二簡(jiǎn)字、繁體字等對孩子的影響是不言而喻的。因此教師教學(xué)時(shí)漢字書(shū)寫(xiě)要掌握漢字規范標準，板書(shū)、教案、批改作業(yè)用字規范。
�。�4）書(shū)寫(xiě)姿勢糾錯
規范學(xué)生的坐姿和握筆姿勢。首先可以讓學(xué)生觀(guān)看有關(guān)的視頻資料，使學(xué)生明白不良坐姿可能產(chǎn)生的危害，如易患近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病，讓他們從內心深入領(lǐng)悟到坐姿的重要性，真正做到“身前與書(shū)桌距離一拳，眼睛與書(shū)本距離一尺，手指與筆尖距離一寸” 。然后開(kāi)展學(xué)生互幫互助，互相提醒同學(xué)不正確的坐姿，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中再加“一把火”。長(cháng)此以往，效果必佳。
3、落實(shí)寫(xiě)字課
發(fā)揮寫(xiě)字課的作用關(guān)鍵在于落實(shí)，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)校推選專(zhuān)業(yè)的書(shū)法老師，根據學(xué)生實(shí)際，制定寫(xiě)字計劃和步驟。硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、美術(shù)字都可涉及。
4、階段性成果驗收
學(xué)生天性活潑，喜歡參加各種各樣的活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的能力，還可以進(jìn)行經(jīng)驗交流、激勵學(xué)生。
�。�1）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展。
�。�2）毛筆字、鋼筆字書(shū)法比賽。
�。�3）漢字知識手抄報比賽。
�。�4）“愛(ài)漢字，就是愛(ài)祖國”演講比賽。
總之，進(jìn)行有中國特色的教育，第一步就要熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)我們自己的文字。
小學(xué)書(shū)寫(xiě)比賽活動(dòng)方案 29
一、指導思想
三個(gè)多月的網(wǎng)上教學(xué)落下了帷幕，正式迎來(lái)了復學(xué)。為了規范學(xué)生在家學(xué)習的不良行為和習慣，重新走向正軌，培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的好習慣，豐富學(xué)生的課余生活，凈化學(xué)生的精神世界，努力營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習激情，讓每一位學(xué)生健康、快樂(lè )地成長(cháng)。為銜接好線(xiàn)上教學(xué)，我校各學(xué)科特制定復學(xué)后規范學(xué)生書(shū)寫(xiě)的實(shí)施方案。
二、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx xx xx
成員：語(yǔ)、數、外任課老師
三、各科活動(dòng)安排：
語(yǔ)文學(xué)科：
第一周：
1、圍繞“讀書(shū)周”活動(dòng)，各班利用班會(huì )課召開(kāi)一次“讀書(shū)、寫(xiě)字活動(dòng)”主題班會(huì )，宣傳讀書(shū)、寫(xiě)字的好處，講解讀好書(shū)、寫(xiě)好字的意義，鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，規范書(shū)寫(xiě)。
2、按學(xué)段制定所讀得課外書(shū)目，要求本年級所讀書(shū)目統一，各班教師指導學(xué)生讀書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
以上學(xué)期的“快樂(lè )習字”為基礎，各班兼任寫(xiě)字課的老師利用課上和課下時(shí)間，根據各年級情況寫(xiě)指導學(xué)生寫(xiě)好鉛筆字或鋼筆字。
3、各年級根據學(xué)生不同的年齡和認知特點(diǎn)，利用好早讀時(shí)間組織學(xué)生繼續讀上學(xué)期的《經(jīng)典國學(xué)》，利用課余時(shí)間讀好我校的必讀書(shū)目或課外書(shū)籍，營(yíng)造“進(jìn)校人手一本書(shū)，課間不鬧看幾行”的讀書(shū)氛圍。
第二周：
1、各班根據本班情況繼續進(jìn)行讀書(shū)、寫(xiě)字活動(dòng)。
2、本學(xué)年開(kāi)學(xué)后第二周周四下午第一節課進(jìn)行寫(xiě)字比賽，每班評出十份優(yōu)秀作品上交。
3、本學(xué)年開(kāi)學(xué)后第二周的周五下午第一、第二節課集中進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的`匯報交流成果：
一二年級：現場(chǎng)“巧手繪書(shū)簽”活動(dòng)，學(xué)生自備卡紙，可邀請美術(shù)老師進(jìn)行指導。
三四年級：現場(chǎng)制作“好書(shū)推薦卡”活動(dòng)。
五六年級：現場(chǎng)制作“讀書(shū)小報”活動(dòng)，要求a4打印紙，豎向，畫(huà)出邊框，文字多，圖畫(huà)少，清新悅目。
每班上交10份優(yōu)秀作品進(jìn)行評選。
4、活動(dòng)總結
�。�1）每年級拍好照片組好圖發(fā)至釘釘群，做好總結材料。
�。�2）學(xué)校針對本次的讀書(shū)、寫(xiě)字活動(dòng)進(jìn)行總結。
數學(xué)：
開(kāi)學(xué)后，教師更要注意做題格式規范化，要對學(xué)生進(jìn)行規范化要求和訓練。訓練內容主要以計算題和解決問(wèn)題為主（各年級可以根據本年級的情況靈活掌握）。告知學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)要養成的好習慣必須注意以下幾個(gè)方面：（1）姿勢端正；（2）態(tài)度認真；（3）字體工整；（4）卷面整潔；（5）格式規范等。
為了讓學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，老師應提前對學(xué)生提出以下幾方面的要求：
�。ㄒ唬┯霉P要求
一、二年級所有作業(yè)都用鉛筆書(shū)寫(xiě)；四~六年級用鋼筆書(shū)寫(xiě)（平時(shí)訓練的時(shí)候就要求學(xué)生不要用透明膠和修正液，畫(huà)圖題用鉛筆和尺子）。
�。ǘ┮幏蹲鳂I(yè)格式
1、課堂作業(yè)本：
�。�1）在開(kāi)頭正中寫(xiě)明如：“練習幾（P50）”、“做一做（P51）”“補充練習”等字樣，標題下空一行，再書(shū)寫(xiě)序號及題目要求（題目序號寫(xiě)在序號線(xiàn)內）。
�。�2）一次作業(yè)中的每題間（大題）要空一行，以便分清題目，但在換頁(yè)時(shí)不留空行。
�。�3）橫式緊靠左邊的豎線(xiàn)寫(xiě)，豎式寫(xiě)中間，寫(xiě)到最下面寫(xiě)不下的要把整個(gè)豎式轉行，不能分成兩部分書(shū)寫(xiě)。豎式分行寫(xiě)，數位對齊，豎式中的橫線(xiàn)要畫(huà)直，與橫線(xiàn)平行，同一個(gè)豎式中出現的橫線(xiàn)要一樣長(cháng)。脫式計算的題目，按題目運算順序逐步運算，等號右端與原題目左端對齊，每步等號長(cháng)短大小一樣并要上下對齊。
2、解決實(shí)際問(wèn)題要求學(xué)生和題號后第一個(gè)字開(kāi)始答題，答句要寫(xiě)完整，注意左對齊。不準在作業(yè)本上或卷面上亂涂、亂畫(huà)、打草稿，要保持作業(yè)面或卷面的整潔美觀(guān)，局部有錯用斜線(xiàn)劃去修正；如果整體不要，從左上向右下畫(huà)斜線(xiàn)，然后在下面重新書(shū)寫(xiě)；多位數中的一個(gè)數字有錯整個(gè)劃去，重新完整書(shū)寫(xiě)。
�。ㄈ┮幏稌�(shū)寫(xiě)習慣
1、要求在書(shū)寫(xiě)每一個(gè)數字時(shí)該封口就封口，該出頭就出頭，不該出頭一點(diǎn)也不能出，數字要寫(xiě)得飽滿(mǎn)。在數字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意大小適中，同一個(gè)數的幾個(gè)數字要書(shū)寫(xiě)得緊湊不松散。數學(xué)符號的書(shū)寫(xiě)要注意和數字搭配協(xié)調。
2、作業(yè)本中間的豎線(xiàn)的劃分要做到適中，在書(shū)寫(xiě)時(shí)不可以穿過(guò)豎線(xiàn)寫(xiě)到另一邊，一行寫(xiě)不完，要另起一行接著(zhù)寫(xiě)。做題時(shí)從本子的左邊起頭寫(xiě)，答句另起一行，答句一定要寫(xiě)完整。
3、準備好草稿本。很多學(xué)生都有個(gè)通病，作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)還比較認真，但草稿本上的書(shū)寫(xiě)卻亂七八糟，有些學(xué)生甚至根本就沒(méi)有草稿本，每次的驗算都是在書(shū)邊或本子的反面亂寫(xiě)，這樣大大減少了計算的正確率。為了使每一個(gè)學(xué)生都能養成一貫認真的書(shū)寫(xiě)習慣，因此要求每一位同學(xué)都要準備草稿本，在草稿本上要按一定的順序認真書(shū)寫(xiě)。如此嚴格要求，學(xué)生計算的正確率也就會(huì )大大提高。
�。ㄈ┏晒w現方式——小頁(yè)題比賽
方式：訓練時(shí)間為兩周，開(kāi)學(xué)第三周的周二下午午寫(xiě)時(shí)間和第一節課時(shí)間，以年級組為單位統一出一張（A4大�。┬№�(yè)試卷（低年級單面設計、高年級可以雙面設計）來(lái)檢測我們訓練的效果。每班上交10份優(yōu)秀作品進(jìn)行評選。
英語(yǔ)：
為銜接好線(xiàn)上教學(xué)，進(jìn)一步規范同學(xué)們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，培養良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣，營(yíng)造學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校特組織本次英語(yǔ)書(shū)法比賽活動(dòng)。旨在通過(guò)此次活動(dòng)營(yíng)造開(kāi)學(xué)之后的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，使同學(xué)們在一種輕松的氛圍下較快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
活動(dòng)對象：面向三至六年級全體同學(xué)
具體要求：
1. 以班級為單位，經(jīng)過(guò)初賽，從每班選出5名同學(xué)進(jìn)入決賽。
2. 統一紙張。初賽：英語(yǔ)本。決賽：復印英文書(shū)法紙，A4。
3. 按年級由授課教師制定具體書(shū)寫(xiě)內容。三年級學(xué)生可以以英文字母為主，四年級以單詞句子為主；五、六年級以短文為主。
4. 統一用筆。使用黑色鋼筆。
評比要求：書(shū)寫(xiě)格式正確、書(shū)寫(xiě)工整，適當傾斜；句子大小寫(xiě)和標點(diǎn)符號使用正確、間距合理；文章段落清晰，有整體感，美觀(guān)、大方。
活動(dòng)安排
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。
1、學(xué)校英語(yǔ)組制定本活動(dòng)方案；
2、將活動(dòng)方案下發(fā)給各班英語(yǔ)教師，按要求積極準備。
第二階段：參加比賽
比賽時(shí)間：開(kāi)學(xué)第二周周三的午寫(xiě)時(shí)間
比賽地點(diǎn)：本班教室
監考老師：各班班主任
第三階段：總結比賽——趙乾乾老師負責收集、整理活動(dòng)材料。
各學(xué)科獎勵辦法
一、獎勵比例：
1. 參賽作品以年級為單位評出一二三等獎，按3：4：3比例。
2. 如遇特殊情況可酌情調整獎勵名額比例。
二、作品展示：
1. 優(yōu)秀作品裝訂成冊。
2. 面向全校學(xué)生展出各年級一、二等獎的作品，供學(xué)生們學(xué)習、欣賞、交流。
良好書(shū)寫(xiě)習慣的培養離不開(kāi)日常的扎實(shí)訓練。更離不開(kāi)我們老師持之以恒地督促、引導和指導，只要我們對書(shū)寫(xiě)質(zhì)量常抓不懈，學(xué)生就會(huì )認真書(shū)寫(xiě)。讓我們從小處著(zhù)手，從細節做起，持之以恒，把良好的書(shū)寫(xiě)習慣扎根在每一個(gè)學(xué)生的心底。
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