小學(xué)精細化管理實(shí)施方案（通用5篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小學(xué)精細化管理實(shí)施方案（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)精細化管理實(shí)施方案1
在本學(xué)期，我班將實(shí)施 “班級銀行”量化管理制度。班主任給每個(gè)學(xué)生開(kāi)戶(hù)”注入“100元”資金。當學(xué)生答對課堂問(wèn)題，作業(yè)考試取得進(jìn)步，或者做了好人好事時(shí)，就相應給他加上一定“存款”，相反如果表現不好將會(huì )受到“扣錢(qián)”的懲罰。每個(gè)月初，班主任都會(huì )公布大家“存款”的狀況，并給排名靠前的4名優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎狀。為了讓班級銀行活動(dòng)切實(shí)可行，現根據我班的實(shí)際情況，制定以下方案：
一、學(xué)習銀行：
主要由組長(cháng)負責，學(xué)習委員監督。具體規定如下：
1、每天交作業(yè)時(shí)每科作業(yè)按時(shí)交上，并保質(zhì)保量的完成，可加2分，如果不合格被退回，及時(shí)補上并且學(xué)習態(tài)度好，不會(huì )扣錢(qián)；如果不能及時(shí)補救或學(xué)習態(tài)度不好則要扣回1分。沒(méi)有完成作業(yè)或不能及時(shí)交上作業(yè)的，如果在中午放學(xué)前還沒(méi)有交上來(lái)的或對付完成的要扣2分；如果中午放學(xué)前交上來(lái)的且合格的可加一分。
2、在規定時(shí)間內完成老師或學(xué)委或課代表留的學(xué)習任務(wù)并且保質(zhì)保量完成的可以得到2分（比如背誦、記憶、小型考試等）。
3、把學(xué)生的日常作業(yè)的完成納入“班級銀行”的管理之中，把學(xué)生的作業(yè)分為三個(gè)等級加分或扣分。優(yōu)秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。對沒(méi)有完成作業(yè)的，發(fā)現1次扣2分，并在規定時(shí)間完成。周記在規定的時(shí)間背完的加3分。課文需要背誦的，在規定時(shí)間內背完的，根據課文的長(cháng)短適當加分或扣分。學(xué)生日記采用1周一評改的形式，把日記分為三個(gè)等級，分別給予5分、4分、3分的獎勵。
4、把學(xué)生的考試成績(jì)納入加分項目。在每次考試成績(jì)在85分的每次加8分；80分至84分的每次加5分；70分至79分的每次加3分；60分至69分的每次加1分。
二、紀律銀行：
主要由各組組長(cháng)負責本組成員的記錄工作，組長(cháng)由紀律班長(cháng)監督記錄。具體規定如下
1、每天考核分上下午兩次，每半天課堂和下課紀律優(yōu)秀的可加2分。標準是：上課不遲到，上課認真聽(tīng)講，不打擾同學(xué)學(xué)習，下課不在公共場(chǎng)所喧嘩打鬧，能安靜休息，中午午休到12：30包括在上午的考核之內，12：30之后包括在下午考核之內，自習時(shí)能安靜上自習并有事可做，不打擾別人學(xué)習的。
2、把課堂教學(xué)納入“班級銀行”的管理范圍，在課堂上對于回答問(wèn)題積極，聽(tīng)課認真的學(xué)生采取適當的加分。加分方法可根據課堂實(shí)際情況酌情實(shí)施。對于課堂上要求以小組形式參與討論，小組表現特別突出的，給每個(gè)組員各加1分。
3、得到學(xué)校、老師或班長(cháng)的表?yè)P的可加2分。被老師批評的要扣掉1分，如果得到學(xué)校的批評的或給班級扣分的要扣掉2角錢(qián)。
4、對于在樓道或宿舍大聲說(shuō)話(huà)的要給本人扣掉1分。班長(cháng)和各組組長(cháng)負責監督記錄檢查。
5、對于班級集體活動(dòng)中（如升旗，間操，或在校園或在校外組織的集體活動(dòng)）表現優(yōu)秀的要獎勵5分，違反紀律的和老師提出批評的要扣掉2分。班長(cháng)和各組組長(cháng)負責監督記錄檢查。
6、如果班級得了紀律紅旗則獎勵該組5分。
三、道德銀行：
主要由值周小組組員負責，監督檢查小組監督，共同檢查記錄。具體規定如下：
1、監督小組每天認真觀(guān)察記錄，同學(xué)每做一件好事可加5分，如幫助同學(xué)、老師、低年級或弱小的同學(xué)解決各種困難、撿到東西交給失主或上交學(xué)校和班級、隨手撿垃圾丟進(jìn)垃圾箱等等。
2、每周評選出尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人、對人有禮貌、有道德、有修養等方面的道德典范，每人獎勵1分。
3、如果發(fā)現罵人、打架、不尊重老師同學(xué)、抄作業(yè)等沒(méi)有修養和道德的人，要減掉5分。
4、監督小組可發(fā)動(dòng)班級所有同學(xué)進(jìn)行監督和報告，如有檢舉他人錯誤并調查屬實(shí)的，要對檢舉人進(jìn)行保護和獎勵1元錢(qián)。但檢舉人如有虛報、謊報現象，要對檢舉人進(jìn)行懲罰要扣掉2分。
5、監督小組的同學(xué)要不怕邪惡、善惡分明、公正、公平、獎懲有度、不能濫用職權，營(yíng)私舞弊，一旦發(fā)現監督小組成員有不良現象，班級同學(xué)負責監督并直接向班長(cháng)和班主任匯報，經(jīng)調查核實(shí)則割去職務(wù)，班級不再委以重任。
小學(xué)精細化管理實(shí)施方案2
一、指導思想：
切實(shí)加強學(xué)生品德教育和行為規范的養成教育，建立一個(gè)相對科學(xué)、合理的班級工作評估體系，使我校德育工作和班級管理逐步科學(xué)化、規范化，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為指導，以提高班級管理的質(zhì)量和水平為目標，提高班主任工作的積極性和廣大學(xué)生自主管理的能力，推動(dòng)我校優(yōu)秀班集體的建設工作；深入貫徹德育生活化、生活主題化的思路與策略，培養懂生活、會(huì )生活、珍惜生活、創(chuàng )造生活的新一代人才。
二、實(shí)施辦法：
1、成立班級管理領(lǐng)導小組，對班級工作進(jìn)行指導和考核。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
苗春燕羅國祥劉芳劉東弟
2、實(shí)行日檢查、周通報、學(xué)期匯總反饋班級工作管理情況的制度，即每天由值周人員檢查學(xué)生的紀律、衛生、禮儀、行為習慣等方面的情況；下一周星期一在朝會(huì )上表?yè)P優(yōu)秀的班級，通報有違紀情況的班級；每學(xué)期反饋各班獲得榮譽(yù)的統計情況，督促班主任不斷加強班級工作管理。
3、每年開(kāi)展一次示范班和先進(jìn)班集體的評選活動(dòng)，以榜樣的示范作用推動(dòng)班級管理工作。
4、每學(xué)期針對班級工作管理開(kāi)展相關(guān)校本培訓，引領(lǐng)教師不斷提升班級工作管理水平，為班主任交流班級管理的做法提供平臺。
5、為班主任的學(xué)習培訓提供機會(huì )，并在培訓經(jīng)費上給與支持。
6、每學(xué)期對班主任的班級管理工作進(jìn)行考核�？己顺煽�(jì)記入年終考評。
本方案由德育處具體操作，由少先大隊部、教務(wù)處分別提供相關(guān)考評數據，每學(xué)期考評一次。如本學(xué)期內班中有事故發(fā)生、有嚴重違紀現象、有嚴重損壞公物的現象即取消評選優(yōu)秀班級資格。
三、考評內容
班級考核項目
班主任工作；少先隊工作；其余活動(dòng)加分等單項按百分制確定權重，各子項按要求或綜合排名確定分數。
班級考核項目細則
1、常規管理�？己朔中l生、路隊、兩操、禮儀、課堂五項
加分獎勵標準：
�。ㄒ唬┬l生常規：
�。�1）愛(ài)護環(huán)境，不隨便涂抹刻畫(huà)。
�。�2）室內物品擺放整齊，室內外衛生清掃及時(shí)干凈。
�。�3）室內垃圾桶、撮子的污物清理及時(shí)。
�。�4）學(xué)生能講好個(gè)人衛生。
�。�5）保持好清潔衛生，不亂扔果皮紙屑，看到果皮紙屑主動(dòng)撿拾。
�。ǘ┞逢牫Ｒ帲�
�。�1）遵守交通規則，不橫穿馬路、不闖紅燈。
�。�2）乘公共汽車(chē)自覺(jué)排隊，主動(dòng)讓座。
�。�3）自覺(jué)走人行橫道，聽(tīng)從指揮。
�。�4）上學(xué)、放學(xué)不在校園內逗留。
�。�5）不騎自行車(chē)到校。
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�。�1）集合做到快、齊、靜。
�。�2）認真做廣播體操和眼保健操，動(dòng)作規范。
�。�3）做完操后不在操場(chǎng)上亂穿亂跑。
�。ㄋ模┒Y儀常規：
�。�1）見(jiàn)到老師、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好，禮貌待人。
�。�2）課間不在教室、走廊瘋打鬧，上下樓梯輕聲慢步靠右行。
�。�3）進(jìn)出學(xué)校兩人以上自覺(jué)排成豎隊。
�。�4）衣著(zhù)整潔得體，少先隊員每天佩戴少先隊員標志。
�。�5）節約水電，做到人走燈滅，自覺(jué)關(guān)水龍頭。
�。ㄎ澹┱n堂常規
�。�1）按時(shí)上課，下課。不遲到不早退。
�。�2）課前準備好學(xué)習用品，書(shū)本擺放有序。
�。�3）課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言。
�。�4）讀、聽(tīng)講、寫(xiě)字姿勢正確
常規考核期末根據總分排名，最高分30分，最低分20分。以級部班級數目的多少決定名次之間的分差。
2、班主任其他各項工作。包括跟班、德育案例、班隊會(huì )、特色班級建設、教學(xué)質(zhì)量，班集體建設，家校工作，素質(zhì)教育評價(jià)手冊，班主任手冊，勞動(dòng)、保險、課外活動(dòng)組織情況、班風(fēng)班貌等項。
升旗、出操、集會(huì )、上學(xué)、放學(xué)、外出活動(dòng)等，要求班主任老師必須跟班，并在跟班過(guò)程中要求管理到位，負責好學(xué)生的出勤、安全、紀律。如果發(fā)現有跟班不到位或者到位不負責者，酌情扣1-5分。
德育案例
�。�1）德育案例必須按時(shí)上交；
�。�2）德育案例觀(guān)點(diǎn)新穎、內容翔實(shí)，對其他班主任老師具有借鑒意義；
如果達不到以上兩項要求，酌情扣0.5分。
班隊會(huì )
�。�1）班、隊會(huì )精心準備、教育效果良好，有記錄加1-3分。
�。�2）挪用、擠占班隊會(huì )時(shí)間，每次扣1分。
特色班級建設（1）班級管理富有特色、富有內涵，有一定的理論支撐，收效良好。
�。�2）在特色班級建設中積累了翔實(shí)的一手資料，有一定的可借鑒性。
達到以上兩項要求者，加7分；
�。�3）特色班級建設建立長(cháng)期有效機制，具有科學(xué)性、系統性、連續性與延展性，在對學(xué)生的品德教育方面卓有成效；
�。�4）注重對自身特色班級建設的宣傳，能夠積極有效地組織豐富多彩的教育活動(dòng)，特色班級建設在校級以上范圍內具有一定的品牌效應；
以上要求均達到者，加滿(mǎn)分10分。
教學(xué)質(zhì)量
各班任課教師相互協(xié)調，相互幫助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。期末將各班各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行捆綁式評價(jià)。
班集體建設
�。�1） 重視班干部的培養
�。�2） 關(guān)心學(xué)生的身心健康，課余多次與學(xué)生交流溝通。有記錄
�。�3） 做好后進(jìn)生的轉化工作
�。�4） 積極鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉
家校工作
�。�1） 做好班級家長(cháng)工作，由班級家委會(huì )。
�。�2） 對學(xué)生進(jìn)行普訪(fǎng)，并做好記錄。
素質(zhì)教育評價(jià)手冊
�。�1）能及時(shí)地、有計劃地組織學(xué)生填寫(xiě)《素質(zhì)教育評價(jià)手冊》，有效發(fā)揮《素質(zhì)教育評價(jià)手冊》的激勵評價(jià)作用；
�。�2）《素質(zhì)教育評價(jià)手冊》中評語(yǔ)的填寫(xiě)及時(shí)、符合學(xué)生個(gè)人情況，能對學(xué)生發(fā)揮激勵作用。
班主任手冊
�。�1） 有完整的班級管理制度，有計劃，有總結。
�。�2） 月月有教育主題，周周有教育重點(diǎn)。
勞動(dòng)、保險、課外活動(dòng)組織情況
組織情況良好，人數較多，得1分。
班風(fēng)班貌
�。�1）班風(fēng)正，學(xué)生整體品行素質(zhì)高；
�。�2）學(xué)風(fēng)情況良好，有強烈的求學(xué)興趣，課堂紀律好；
�。�3）班級有較強的凝聚力，有共同的為之奮斗的班級目標；
�。�4）作業(yè)完成情況良好；
�。�5）不存在侵占科任課時(shí)的現象；
�。�6）課間休息時(shí)無(wú)不良行為或瘋打鬧行為。
以上各項由分管領(lǐng)導、任課老師進(jìn)行評價(jià)，根據評價(jià)結果，最高分6分，最低分2分，由本級部班級數目決定名次之間的分差。
3、少先隊工作
�。�1）中隊組織健全、奮斗目標明確，并在教室醒目位置布置。隊干部職責明確，能發(fā)揮骨干作用加1分。
�。�2）營(yíng)造良好的班級文化氛圍，黑板報、墻報每月一期，每月5日之前重新更完畢，題目、內容能結合兒童年齡特點(diǎn)、富有教育意義、有班級特色。
�。�3）執行升旗任務(wù)的班級，班主任安排訓練好旗手、護旗手、宣講員，準備好演講稿，視完成任務(wù)情況加分；參加升旗儀式認真嚴肅、紀律良好，無(wú)遲到或留在教室等現象。
�。�4）班級學(xué)生中出現較重要好人好事者，給所在班級加分。
�。�5）紅領(lǐng)巾廣播站任務(wù)完成好，積極為廣播站投稿，給所在班級加分。
�。�6）參加學(xué)校禮儀隊認真負責，舉止得宜，動(dòng)作標準，給所在班級加分。
4、其他加分
根據每學(xué)期的活動(dòng)安排或綜合排名確定此項分數。
�。ㄕf(shuō)明：考核細則中，每小項得分不突破該項權重分，最低記零分。）
未盡事宜，由學(xué)校另行規定。
小學(xué)精細化管理實(shí)施方案3
一、精細化管理意義
我校確定自20xx年開(kāi)始實(shí)施學(xué)�！熬毣芾怼�，目的是強化過(guò)程管理，促進(jìn)內涵發(fā)展，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，也就是把大家平時(shí)看似簡(jiǎn)單、很容易的`事情用心做好，這需要提升師生的文化素質(zhì)和學(xué)校管理水平，以提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益。
精細化管理是指落實(shí)“細、小、實(shí)、恒”的管理理念，采取精密、細致的管理方式，即用精心的態(tài)度實(shí)施細致的管理過(guò)程，以獲取精品的結果。精細化管理就是落實(shí)管理責任，將管理責任具體化、明確化。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。
二、精細化管理目標
讓廣大教師認識到實(shí)施精細化管理有利于學(xué)校依法治校工作的推進(jìn)，同時(shí)在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，關(guān)注“精細化”帶來(lái)“高效化”的變化，全面完成各類(lèi)工作目標，推進(jìn)學(xué)校教育工作再上臺階，進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的改革，實(shí)現“創(chuàng )品牌學(xué)校、建和諧校園”的奮斗目標。
三、精細化管理內容
1、學(xué)校文化、班級文化建設精細化。
優(yōu)美和諧的學(xué)校文化，可以豐富師生們的校園生活、能夠陶冶情操，能夠促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和孩子們健康和諧地成長(cháng)。各班要在文化建設和管理方面形成自己的特色。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，這些文化更要不斷與時(shí)俱進(jìn)，注入時(shí)代氣息，要在前期校園文化建設上，對學(xué)校文化進(jìn)行全面系統的整合和調整，使之更系統、更和諧、更加突出學(xué)校特色。
2、學(xué)校行政管理精細化。
教總兩處要出臺近期規劃和學(xué)年度計劃，從辦學(xué)思想、教學(xué)目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確;要出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現的情況及處理辦法都考慮進(jìn)去，經(jīng)過(guò)一定程序的論證、審議之后再予以實(shí)施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;行政管理人員平時(shí)工作要深入一線(xiàn)，堅持每日督查制度，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，為工作的決策提供依據，實(shí)現學(xué)校的有序運轉，同時(shí)個(gè)人在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現管理的人性化。
3、教育教學(xué)管理精細化。
要認真落實(shí)課程標準，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。教導處要建立完善的常規檢查制度，教學(xué)常規學(xué)校每月至少檢查一次，結果記入教師量化積分。要推進(jìn)“有效課堂”教學(xué)模式，教師的課堂教學(xué)體現新課程理念，落實(shí)三維目標，注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，教學(xué)效率高，教育質(zhì)量?jì)?yōu)良。學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室定時(shí)或全天開(kāi)放，圖書(shū)也要進(jìn)入教室，豐富圖書(shū)角內容；學(xué)生建立讀書(shū)筆記和讀書(shū)卡，閱讀達到規定的閱讀量要求。要開(kāi)全音樂(lè )、體育、美術(shù)、書(shū)法、信息技術(shù)等課程，建立各種學(xué)生社團、興趣活動(dòng)小組，使學(xué)生的興趣得到較好挖掘和培養，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。
要持之以恒地抓好“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。學(xué)校要成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任、體育教師等組成的領(lǐng)導小組，制定學(xué)校大課間活動(dòng)方案，要定活動(dòng)項目、定輔導老師，定期評比，力爭通過(guò)大課間活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成，磨練意志品質(zhì)，提高身體素質(zhì)。
4、教師管理精細化。
強化教師職業(yè)道德教育，每學(xué)期分期中、期末進(jìn)行兩次師德考核，并把考核結果記入教師師德檔案，納入教師量化積分。加強教師業(yè)務(wù)培訓和專(zhuān)業(yè)提高，繼續把讀書(shū)學(xué)習作為首要手段，教師每學(xué)期至少要精讀一部教育專(zhuān)著(zhù)，每周寫(xiě)讀書(shū)筆記500字以上(每學(xué)期不少于1萬(wàn)字)。加強制度建設，完善和發(fā)揮《南明小學(xué)各類(lèi)競賽獎勵辦法》、《南明小學(xué)教師考勤制度》、《南明小學(xué)班級量化考核辦法》、《南明小學(xué)教師量化管理考核辦法》等各項規章制度，靠制度和政策來(lái)管人，少一點(diǎn)人治，多一點(diǎn)理制。
5、學(xué)生管理精細化。
在學(xué)生管理工作中，首先要強化的是安全責任意識和教育教學(xué)活動(dòng)中的安全管理，要成立安全工作領(lǐng)導小組，建立健全各種安全管理制度，制訂各種突發(fā)事件應急預案，并組織師生進(jìn)行演練，形成妥善處置突發(fā)事件預警機制。學(xué)校要注重對師生的安全教育，采取國旗下講話(huà)、班隊會(huì )、辦黑板報和手抄報、辦安全展室、張貼宣傳畫(huà)、舉行法治報告會(huì )等多種形式的法制宣講和安全防護知識教育，將法制、安全、健康教育納入教學(xué)內容，增強學(xué)生的法律意識、自我保護意識和健康意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )保護自己。
各班級要注重學(xué)生良好紀律和良好習慣的養成教育，要通過(guò)多種教育活動(dòng)，教育引導學(xué)生遵守學(xué)校紀律和規章制度，服從學(xué)校教育和管理，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，和諧師生關(guān)系。各班要采用“周有主題、日有檢查、月有總結”的要求，將習慣養成教育活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。要重點(diǎn)抓好學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養，提高學(xué)習效率，以督促學(xué)生和諧健康發(fā)展。要積極開(kāi)展各種活動(dòng)，提高師生身體素質(zhì)，培養師生藝體愛(ài)好和特長(cháng)。通過(guò)活動(dòng)，增加干群之間、教師之間和師生、生生之間的信任、理解和友情。
6、校園環(huán)境管理精細化
校園環(huán)境衛生問(wèn)題，是政治問(wèn)題、大局問(wèn)題、細節問(wèn)題！全體師生思想上要高度重視，境界要高，務(wù)必搞好，總的要求是“凈化、美化、有序”，進(jìn)校給人“美”的感覺(jué)。衛生區分工到班、到人，責任到人，每天分早、中午、下午進(jìn)行三次以上整理，校園內無(wú)紙屑，花木及時(shí)修剪，無(wú)衛生死角，室內物品擺放整齊有序，為學(xué)生提供優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境。
四、精細化管理工作措施及保障制度
1、學(xué)校精細化管理工作領(lǐng)導小組，成員名單如下：
組長(cháng)：
成員：
2、各辦公室、各班制定本部門(mén)工作的精細化管理實(shí)施細則以及有關(guān)規章制度，并將精細化管理納入日�；顒�(dòng)管理。
3、加大宣傳力度，在學(xué)校掀起實(shí)施精細化管理年活動(dòng)的氛圍，使“精細化”意識深入人心。
4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作都能有章可循，有制度可依。
5、學(xué)校每月對各辦公室、班級精細化管理現場(chǎng)點(diǎn)評1次，成績(jì)納入教師、班級量化考核，以激勵師生工作學(xué)習積極性，形成工作合力。
6、堅持“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合的原則，學(xué)校創(chuàng )造機會(huì )讓領(lǐng)導干部、班主任到管理特色學(xué)校學(xué)習精細化管理的有益經(jīng)驗，同時(shí)請一些同行到學(xué)校指導工作，加強交流、互通有無(wú)，聽(tīng)取學(xué)校教師對學(xué)校管理工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)校管理工作再上臺階。
7、定期反饋總結評價(jià)。
小學(xué)精細化管理實(shí)施方案4
一、指導思想：
根據《濮陽(yáng)市第四中學(xué)精細化管理方案》結合三年級學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)精細化管理，在全年級掀起抓精細化管理，抓工作管理的熱潮，經(jīng)過(guò)此活動(dòng)使教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，為畢業(yè)升學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
二、管理目標：
通過(guò)實(shí)施精細化管理，使每個(gè)教師，每個(gè)學(xué)生都成為管理的實(shí)施者，達到時(shí)時(shí)有人管，事事有人管的目的，從而形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。
三、操作細則：
�。ㄒ唬┙處煿芾恚�
1、思想端正。
�。�1）遵守國家法律法規、方針政策，遵守社會(huì )公德。
�。�2）認真學(xué)習并嚴格遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
�。�3）遵守學(xué)校規章制度及決議。
2、為人師表。
�。�1）衣著(zhù)整潔，舉止端莊，舉止文明，禮貌待人，不準在校園公共場(chǎng)所吸煙、講教育教學(xué)禁忌語(yǔ)，不體罰或變相體罰學(xué)生。按時(shí)上、下課（含早讀、中午第五節），不隨意停課、缺課和調課，不拖堂，不允許出現不備課、不批改作業(yè)、坐著(zhù)上課現象，不得接打手機。
3、廉潔從教。
1）不向家長(cháng)索取或變相索取錢(qián)物，不準收受家長(cháng)財物、向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料或其它商品。
2）不利用師生關(guān)系、家校關(guān)系和職務(wù)之便謀取私利。
3）不準開(kāi)展任何形式的有償家教等營(yíng)利性活動(dòng)。
4、敬業(yè)愛(ài)崗。
�。�1）工作盡職盡責，原則上服從學(xué)校的分工與安排，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，可以采用合理的方式向學(xué)校提出意見(jiàn)和建議。
�。�2）在各自己職責范圍內嚴防安全事故發(fā)生，在校內遇到學(xué)生違紀或存在安全隱患的危險現象須主動(dòng)及時(shí)加以制止。
(3)協(xié)助學(xué)校、班主任及其他科任老師處理意外突發(fā)事件。
(4)按要求執行備課、作業(yè)批改、試卷批改分析等常規教學(xué)管理要求，
(5)、嚴格執行請銷(xiāo)假制度，半天以?xún)认蚣壗M長(cháng)請假，并報知教學(xué)處。1至3天需報主管教學(xué)副校長(cháng)批準。
(6)、教師外出聽(tīng)課、培訓需妥善處理好教學(xué)工作，特別緊急的外出課和自習由教務(wù)處處理。
四、學(xué)生管理方面：
�。ㄒ唬┘o律方面:
成立年級學(xué)生分會(huì )，從一下幾個(gè)方面進(jìn)行檢查，周一總結并發(fā)流動(dòng)紅旗：
�。�1）儀表：整潔、大方，男生一律小平頭，女生齊耳短發(fā)，不得染發(fā)、佩戴首飾。周一至周五一律穿校服。
�。�2）自習紀律：按規定時(shí)間進(jìn)班，不得遲到、早退。中午、晚上的課前自習學(xué)生會(huì )每天進(jìn)行檢查，對說(shuō)話(huà)、走動(dòng)、交頭接耳的學(xué)生，扣除本班量化管理積分，并及時(shí)反饋給班主任。
衛生：及時(shí)打掃，不留衛生死角，并派出衛生保潔員全天保潔。
課間操：集合要做到快、靜、齊、，跑步時(shí)不得隨便下隊，不得在隊列里說(shuō)話(huà)，嘻嘻、口號要正齊、響亮。
�。ǘ�、）德育方面：
�。�1）晨起自省、宣誓明志：學(xué)生早起對自己說(shuō);努力吧！新的一天開(kāi)始啦，不要虛度光陰。
�。�2）目標激勵法：每天上午、下午對自己的大目標、座右銘用心默讀一遍。
�。�3）開(kāi)展告別“三閑”活動(dòng)。
�。�4）睡前“三省”：一、回顧一天的學(xué)習有哪些遺憾。二、回顧一天行為有哪些不妥之處，三、把一天的學(xué)習過(guò)一下電影。
�。�5）每月一封家書(shū)，匯報自己的學(xué)習和生活。
�。ㄈ�、安全管理方面：
�。�1）禁止學(xué)生在課間追逐打鬧，班主任要深入班級檢查。
�。�2）教師每節課都要清點(diǎn)人數，發(fā)現不到學(xué)生，一定要弄清學(xué)生去向。情況不明的要及時(shí)于家長(cháng)聯(lián)系，并向學(xué)校匯報。
�。�3）班主任要定期檢查安全隱患，一旦發(fā)現要書(shū)面向學(xué)校匯報。
�。�4）班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，不定期對寢室進(jìn)行檢查，嚴禁學(xué)生帶匕首、管制刀具到寢室、班級。
�。ㄋ模�、考場(chǎng)規則：
�、趴忌仨氂诳记�10分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，按指定位置就坐，并將學(xué)生證或胸卡放于課桌左上角。遲到15分鐘者，不得進(jìn)入考場(chǎng)。開(kāi)考后60分鐘內，不論任何理由，一律不準離開(kāi)考場(chǎng)。
�、茖W(xué)生可攜帶必需的文具用品入場(chǎng)，其它物品及紙張均不得帶入考場(chǎng)。桌子、凳子上只準存放上述允許攜帶進(jìn)場(chǎng)的用具和所發(fā)的試卷及草稿紙，其它物品一律不準存放。
�、窃谝幎〞r(shí)間內獨立完成答卷，不準偷看他人試卷，不準交頭接耳，不準夾帶、換卷、偷看書(shū)籍資料等，不準傳遞有存儲記憶功能的計算器。
�、热缭囶}字跡不清，可舉手詢(xún)問(wèn)監考人員，但不得要求監考人員解釋題意。
�、蓪W(xué)生交卷后必須立即離開(kāi)考場(chǎng)，不得在考場(chǎng)附近逗留談?wù)�。不得翻閱他人試卷，不得帶試卷出�?chǎng)。
�、士荚嚂r(shí)間結束時(shí)，全體在場(chǎng)考生一律停止答卷并起立，依次交卷離場(chǎng)。
小學(xué)精細化管理實(shí)施方案5
一、目的意義
班級精細化管理利于培養學(xué)生養成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個(gè)班級就是一個(gè)社會(huì )群體，它上要聯(lián)系社會(huì )、學(xué)校、家庭，下有小組、和每一名同學(xué)，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說(shuō)任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養學(xué)生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個(gè)學(xué)生對班級的自我管理。使之成為一個(gè)良好的班集體。
二、活動(dòng)載體
1.每月開(kāi)展一次小組之星評比活動(dòng)
2.組織兩次學(xué)生手工制作展示評活動(dòng)
3.開(kāi)放班級圖書(shū)角，開(kāi)展“好書(shū)輪流看”活動(dòng)
4.按月評比“和諧五星”好學(xué)生
5.組織學(xué)生定好班級口號（“沒(méi)有最好，只有更好！” “不論成績(jì)多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄�。�
6.組織制定班規
三、奮斗目標
1.建立一支團結拼搏，齊抓共管的班委會(huì )。
2.初步培養學(xué)生良好的日常行為習慣。
3.讓后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)能有所明顯的提高。
4.讓學(xué)生樹(shù)立集體意識，實(shí)現“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的目標。
四、保障措施
1.在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成。
作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，突出學(xué)習重心，讓學(xué)生們自愿推選、組建“作業(yè)監督小組”檢查、監督作業(yè)的完成和上交；
2.為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動(dòng)活躍明星”獎，營(yíng)造充滿(mǎn)活力的、動(dòng)態(tài)的班級文化氛圍。
3.引入競爭機制，將全班劃分為5個(gè)小組，在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習有關(guān)方面展開(kāi)競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步培養學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。
4.分工精細化、合理分工。
班長(cháng)任整體班級事務(wù)督導和協(xié)助工作，各個(gè)部長(cháng)分任學(xué)習、紀律、衛生、等部門(mén)，負責各專(zhuān)項工作的安排、布置、督導和記錄。
學(xué)習委員督促各課代表記錄好每日各科作業(yè)完成、上交情況，即時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并向班主任匯報。掌握全班同學(xué)的學(xué)習情況，及時(shí)向班主任和科任教師反映學(xué)習中的問(wèn)題，組織好評教評學(xué)活動(dòng)。
衛生委員組織并檢查每天清潔小組教室內外清潔，并保持全天清潔，督促同學(xué)做好“定崗定則”。組織和安排同學(xué)們參加大掃除勞動(dòng)，作檢查、記錄和評分，完成勞動(dòng)任務(wù)。
體育委員按“快、靜、齊”要求，組織同學(xué)們準時(shí)參加每日間操，周一升旗儀式以及放學(xué)路隊紀律。體育課負責整隊，協(xié)助體育老師上好體育課及體育達標檢查。組織同學(xué)參加學(xué)校組織的體育比賽活動(dòng)。
5.教師要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生；同時(shí)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛(ài)。
總之，通過(guò)實(shí)行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽(yù)感大大增強，班內學(xué)生自主參與班級管理的意識與團結協(xié)作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風(fēng)貌有了明顯的改善。學(xué)習成績(jì)大大提高。因此，班級作為學(xué)校的基本組織形式，作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，必須認真做好精細化管理的探討與實(shí)踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善。
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