教案示例
一、教學(xué)內容
1. 詞匯（略）。
2. 句型：1）Have you got…? 2) Have you found…yet? 3) I’m so glad.
2) I /You have just seen …? 3) Have you / I seen … yet?
4) We have just seen … 5) Have he /she /it seen …yet?
3. 語(yǔ)法：現在完成時(shí)態(tài)的構成：助動(dòng)詞 have / has + 過(guò)去分詞
二、教具
Recorder；Pen, pencil, pencil box ,etc..
三、課堂教學(xué)設計
Step1. Revision/ Who’s on duty?
Step2. 教師可采用以下方法導出現在完成時(shí)態(tài)：
教師走到教室門(mén)前，做開(kāi)門(mén)動(dòng)作。邊開(kāi)門(mén)邊問(wèn)學(xué)生：
T：What am I doing?
Ss：You are opening the door.
打開(kāi)門(mén)后，教師走回講臺，手指開(kāi)著(zhù)的門(mén)，反復說(shuō)：
T：I have opened the door. Please look at the door. It is open now.
板書(shū)這個(gè)句子，用彩色粉筆寫(xiě)出助動(dòng)詞have和動(dòng)詞opened。
Teacher asks a students to clean the blackboard.
該同學(xué)在擦拭擦黑板時(shí)，教師向全班說(shuō)：
She is cleaning the blackboard.
當該同學(xué)擦完黑板，走回座位，教師讓全班看著(zhù)擦干凈的黑板，啟發(fā)大家說(shuō)出：
Ss：She has cleaned the blackboard.
Step3. 板書(shū)剛才的主要句式。向學(xué)生介紹現在完成時(shí)態(tài)這個(gè)術(shù)語(yǔ)，要求學(xué)生觀(guān)察其構成，扼要說(shuō)明這個(gè)時(shí)態(tài)表示過(guò)去的行為對現在造成的影響和結果這一用法。
Step4. 利用黑板上的句式，扼要介紹現在完成時(shí)態(tài)的構成和動(dòng)詞過(guò)去分詞的構成方法。
step5. 打開(kāi)書(shū)，學(xué)生閱讀課文第 3部分，教師布置兩個(gè)讀前提問(wèn)（Pre－reading questions）：
l）Where is the history book？ 2）Where is the dictionary？
兩分鐘后，請學(xué)生回答。聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀兩遍。
Step6. 請一位同學(xué)到教室外站一會(huì )兒。讓別的同學(xué)將他／她的英語(yǔ)書(shū)或尺子等物藏起來(lái)。請回這位同學(xué)。待他／她剛進(jìn)教室，尚未走到座位之前時(shí)，教師提問(wèn)：
T：Have you got an English book (or: a ruler)?
：Yes, I have.
T：Can I borrow it, please?
：Certainly.（走回自己座位，才發(fā)現東西不見(jiàn)了。教師要求該同學(xué)用剛剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識來(lái)表達）
Oh, I’ve lost my English book (Or; ruler).（問(wèn)旁邊的同學(xué)）Have you seen it anywhere? 如效果較好，可請幾位同學(xué)反復表演。
Step7. 指導學(xué)生做練習冊習題。
Step8. 布置作業(yè)
1）練習朗讀本課對話(huà)，抄寫(xiě)生詞；2）完成練習冊習題。
四、難點(diǎn)講解
Have you got …? 你有…嗎？
在口語(yǔ)和非正式文體中，have got可以用來(lái)代替have。
在美國英語(yǔ)中，經(jīng)常使用have或has；而在英國英語(yǔ)中則用have got或has got表示“有”。例如：
She has blue eyes. （美國英語(yǔ)；=She’s got blue eyes.）她長(cháng)著(zhù)藍眼睛。
Do you have a sister？（美國英語(yǔ)；=Have you got a brother？）你有姐妹嗎？
返回