讀愛(ài)的教育有感優(yōu)選(14篇)
當仔細品讀一部作品后，大家一定都收獲不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的讀愛(ài)的教育有感，歡迎大家分享。
讀愛(ài)的教育有感1
捧起一本書(shū)，時(shí)而細讀，時(shí)而思考，慢慢品味其中的奧妙。對我而言，這大概就是讀書(shū)的樂(lè )趣所在。遇到《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是機緣巧合。那天，我和媽媽之間產(chǎn)生了一些不愉快。沒(méi)想到，第二天，她將這本書(shū)偷偷放在我的床頭。心高氣傲的我還未消氣，而這本書(shū)卻潛移默化地影響著(zhù)我。
這本書(shū)不厚，一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)個(gè)細膩的情節，蘊藏著(zhù)一份份真情、一片片愛(ài)的葉子……
故事中的卡隆善良高尚、安柯麗聰明懂事、斯代地勤奮好學(xué)，還有堅強勇敢的波列科西……雖然我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這一個(gè)個(gè)主人翁，但通過(guò)作者的描寫(xiě)，我仿佛看到他們一個(gè)個(gè)都在我的眼前出現了，其中有些主人翁就好像是我身邊的同學(xué)呢！
而這么多的人物中，我最喜歡和敬佩的就是可萊諦和安利柯了。他們都是那么地孝敬父母。
可萊諦每天不到五點(diǎn)就起床了，把隔天砍好的柴搬到貨車(chē)上，每次他搬柴都要花費很多的時(shí)間。搞定以后，他又踩在凳子上煮咖啡給生病的母親喝。小小年級的他，已經(jīng)這樣的懂事了。我和他年紀差不多，每天早上六點(diǎn)多爸媽叫我起床，我還要耍小孩子脾氣，喜歡賴(lài)床�？吹娇扇R諦，我自慚形穢，以前我還覺(jué)得自己吃了很多苦，實(shí)際上，我太幸福了！
可萊諦這樣的孝順，安利柯卻將感恩融化在行動(dòng)之中。他無(wú)意中得知家里沒(méi)有錢(qián)了，不是坐視不理，而是盡可能減少開(kāi)支，一是不主動(dòng)伸手要錢(qián)，二是努力出門(mén)掙錢(qián)。像我們這個(gè)年齡的孩子，總喜歡買(mǎi)新的東西，比如，新的文具盒、新的書(shū)包、新衣服等等。而你有沒(méi)有發(fā)現父母很少買(mǎi)新的`東西，往往是能用就用，堅持能省就多省一些。他們對我們的愛(ài)不僅是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更是精神上的陪伴。而我們對父母的愛(ài)呢？安利柯用自己的行動(dòng)來(lái)表達，也許瘦小的他幫不上很多忙，但是他懂得回報父母的愛(ài)，懂得去愛(ài)人。
不由得，我想到了自己，有的時(shí)候，我的確有些自私了。愛(ài)是相互的，我不能只一味地索取�！斑诉诉恕�，聽(tīng)到媽媽的敲門(mén)聲，我主動(dòng)跑上前去，深深地親吻了她，并在她的耳邊低語(yǔ)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！對不起！”媽媽笑了，我也笑了！愛(ài)是笑的回應。
愛(ài)，是小鳥(niǎo)們展翅高飛的天空；愛(ài)，是魚(yú)兒歡樂(lè )嬉戲的海洋；我們是小鳥(niǎo)，天空任由我們翱翔，但也需要我們守護；我們是魚(yú)兒，海洋任由我們嬉戲，但也需要我們滋養。愛(ài)，讓我們彼此更加信賴(lài)。
讀愛(ài)的教育有感2
在上周一的語(yǔ)文課上我上了《卡羅納》一文，是節選自《愛(ài)的教育》一書(shū)中文章。課文講述了一個(gè)叫卡羅納的孩子失去母親極度痛苦，在母親去世后回到學(xué)校上課的一天中得到老師、同學(xué)、家長(cháng)的關(guān)愛(ài)的事�！犊_納》詮釋了愛(ài)的真諦，選編這篇課文的目的是為了引導學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì )到人與人相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。
課文中，卡羅納失去母親的痛苦這個(gè)內容占了一部分篇幅，也只有從這里開(kāi)始，才能體會(huì )周?chē)娜岁P(guān)愛(ài)的重要。但如何引導學(xué)生感受卡羅納失去母親的痛苦呢？我就從讓學(xué)生體會(huì )有母親是多么幸福！打開(kāi)缺口。一曲深情舒緩的閻維文的《母親》之歌在教室里響起，我隨著(zhù)音樂(lè )深情地范唱（如果學(xué)生不聽(tīng)懂歌詞，那也激不起情感的波瀾）。此時(shí)，教室里出奇地靜，學(xué)生的內心已經(jīng)掀起情感的漣漪了。曲終，母親為我付出了太多太多的抒情句式在屏幕上閃現。兩位優(yōu)秀學(xué)生馬上動(dòng)情地說(shuō)：母親為我付出了太多太多，每天上學(xué)出門(mén)前，母親總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，過(guò)馬路要小心，在學(xué)校里要聽(tīng)老師的話(huà)。；母親為我付出了太多太多，每天晚上總是不放心，怕我蹬了被子，總要好幾次起來(lái)給我蓋被子。真實(shí)的生活體驗，由衷地贊美，學(xué)生的內心已經(jīng)掀起情感的.波瀾了。接著(zhù)，再次用如果失去了母親，我們將失去的抒情性句式說(shuō)話(huà)，推波助瀾，使學(xué)生對有母親是多么幸福的感悟達到了高潮。當我用莊重、嚴肅、低沉的語(yǔ)調范讀課文時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)教室里哧哧的吸鼻子的聲音，我的學(xué)生在我創(chuàng )設的情景中感動(dòng)著(zhù)，眼睛濕潤了。
成功的導入，讓課堂涌動(dòng)著(zhù)情的暖流，生動(dòng)的課從這里開(kāi)始！
讀愛(ài)的教育有感3
暑假里，我讀了一本好書(shū)，名字叫《愛(ài)的教育》，它是意大利作家埃德·蒙多·德·亞米契期寫(xiě)的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的眼光寫(xiě)的。里面有安利柯的校園生活；也有他的老師講的每月故事；還有他的父母寫(xiě)給他的信等，既我看到了同學(xué)、老師和父母對他的愛(ài)，讓我對愛(ài)有了具體的認識，即“愛(ài)”可能就是一句話(huà)，可能就是一個(gè)動(dòng)作，可能就是為你做的一件事，甚至因為愛(ài)你而犧牲自己的一切·····我還發(fā)現這些愛(ài)中飽含著(zhù)人們對美好、幸福生活的追求。
《愛(ài)的.教育》這本書(shū)講了很多人物。其中有勇敢善良的羅貝蒂、和藹親切的波巴尼老師、善解人意的爸爸、富有愛(ài)心的校長(cháng)、正直厚道的卡隆、活潑可愛(ài)富有同情心的代洛西、學(xué)習刻苦用功的潑來(lái)可西等，都給我留下了深刻印象，他們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都值得我們去學(xué)習。我的身邊也有愛(ài)我的許多人，比如給我關(guān)愛(ài)的老師、給我疼愛(ài)的父母家人、給我友愛(ài)的同學(xué)等，正是這些人，這些人的愛(ài)，讓我不斷長(cháng)大、懂事、進(jìn)步。我愛(ài)他們，更是感謝他們。
我要做一個(gè)愛(ài)生活的人，做一個(gè)寬容的人，做一個(gè)愛(ài)自己也愛(ài)他人的人。
讀愛(ài)的教育有感4
近期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，讓我知道了許多有著(zhù)教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都迥異不同，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西———————對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣也讓我這個(gè)讀者被其中所體現出的強烈的情感所震撼。面對教育，愛(ài)應該是教育力量的'源泉，是教育成功的基礎。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì )有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……通過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服他。雖然我無(wú)法做到像這位先生一樣如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)出了錯誤，有時(shí)，我會(huì )憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的，而應是平易近人發(fā)自肺腑的，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情�？傊�，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
讀愛(ài)的教育有感5
我曾經(jīng)讀過(guò)很多好書(shū)，但有一本書(shū)中的內容讓我難忘。這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》是一本日記體的小說(shuō)，這本書(shū)記錄了四年級小學(xué)生安利柯在一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師讓大家每個(gè)月都抄寫(xiě)每月故事，因為每一個(gè)故事里都有一個(gè)啟示，告訴我們做人的道理。
其中，特別讓我受教育的是《千里尋母》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要寫(xiě)了：馬爾科的家境困難，媽媽到國外打工掙錢(qián)，和家里失去了聯(lián)系，馬爾科就去找媽媽。一路上，馬爾科遇到了挫折，就去克服，歷經(jīng)千難萬(wàn)險，終于找到了媽媽。他的媽媽得了病，需要做手術(shù)，馬爾科給了媽媽勇氣去做手術(shù)。馬爾科不管遇到了多少困難，都不退縮。馬爾科那堅定的信念、堅強的意志和堅持不懈的毅力讓我感動(dòng)。這篇文章讓我百看不厭�？纯瘩R爾科，再看看我自己，簡(jiǎn)直是一個(gè)天上一個(gè)地下。我遇到一個(gè)數學(xué)題，感覺(jué)很難就不做了，就去問(wèn)爸爸媽媽。讀了《愛(ài)的.教育》以后，再難的題我也不去問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)乙约簞?dòng)腦，自己去解決。如果絞盡腦汁還是沒(méi)辦法解決，再去請教爸爸媽媽。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我從中收獲很多。它告訴我們要學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )怎樣去愛(ài)，讓我們受到了一場(chǎng)真正的“愛(ài)的教育”。
讀愛(ài)的教育有感6
暑假里，我讀了一本，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》，書(shū)中的肺腑之言讓我感受至深！
《愛(ài)的教育》是亞米契斯最著(zhù)名的作品，被譽(yù)為意大利人必讀的十本小說(shuō)之一。本書(shū)以小說(shuō)的.形式講述了四年級小學(xué)生安利柯的所有生活！愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)……每一種愛(ài)都驚天動(dòng)地。書(shū)中有很多人物：勇敢的卡羅納、狡猾的弗蘭蒂、可憐的科羅西……我最喜歡的是卡羅納，他會(huì )幫助弱小，還因為二年級里有一個(gè)小孩掉了錢(qián)，不能買(mǎi)筆記本，卡羅納慷慨解囊把錢(qián)給了那小孩！書(shū)中讓我感動(dòng)的是一個(gè)名叫《撒丁島的少年鼓手》。它講述了小鼓手在庫斯托戰役打響的笫一天，奮勇上戰場(chǎng)得到了上尉先生的認可，然后上尉將條子交給部隊！過(guò)了一會(huì )兒，少年話(huà)被敵人看見(jiàn)，原來(lái)只是摔了一跤，上尉松了一口氣，最后把紙條送過(guò)去了！
雖說(shuō)這本書(shū)沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是一些平淡的語(yǔ)句。開(kāi)始讀時(shí)讓我思緒萬(wàn)千，讀后讓我心潮起伏，書(shū)中那些語(yǔ)句栩栩如生，讓我贊嘆不已！俗話(huà)說(shuō)：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好！”
讀了這本書(shū)讓我明白：愛(ài)是透明的，雖說(shuō)它或許很渺小，只要你細心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現愛(ài)其實(shí)一直在我們身邊存在著(zhù)！
讀愛(ài)的教育有感7
在一個(gè)晴朗的一天，我在教室看一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，里面有一篇作文——《卡羅納》，這篇作文使我感動(dòng)；同時(shí)也有一些句子的用法徝得我學(xué)習。
這篇作文——《卡羅納》，講的是一個(gè)小男孩，他叫卡羅納，他的母親身患重病，終于，有一天他的媽媽死了，他悲傷不已，整整一天都沒(méi)來(lái)上課。第二天他來(lái)了，他的雙腿似乎已經(jīng)站不穩了，他看起來(lái)好像大病了一場(chǎng)一樣。
接著(zhù)，就是卡羅納坐在作者旁，作者也有些同情他！
這個(gè)作文讓我覺(jué)得最好的一個(gè)自然段就是：我看見(jiàn)了母親在等我，跑過(guò)去撲進(jìn)她的懷抱，母親卻把我推開(kāi)了，她目不轉晴的望著(zhù)卡羅納，當時(shí)我并不明白母親的.用意。過(guò)了一會(huì )兒，我看見(jiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著(zhù)我，他的目光里充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)法形容的悲哀，那種神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽?zhuān)覅s再也不能了”。
這個(gè)自然段充分的表現了卡羅納對失去了母親的悲傷。我恍然大悟，是呀！如果這個(gè)世界多一點(diǎn)寬容，愛(ài)心，會(huì )使我們人與人之間更近一點(diǎn)，讓這個(gè)世界變成一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的世界！
讀愛(ài)的教育有感8
《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我印象很深。作者通過(guò)日記的形式寫(xiě)了發(fā)生在意大利一個(gè)名叫安利柯的小學(xué)四年級的學(xué)生身上及周邊的事情。這本書(shū)展現給我們的是兩個(gè)世紀以前的生活。書(shū)里有師生、鄰里、父母家人之間的感情，有對故土祖國深深的眷戀。
《愛(ài)的教育》內容豐富，故事情節真實(shí)。書(shū)中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)與心理活動(dòng)都惟妙惟肖，閱讀時(shí)，我仿佛置身于這些故事當中。當我讀到洛佩蒂舍己救人的故事時(shí)，我的眼淚不知不覺(jué)地流了出來(lái)。
這本書(shū)的.每個(gè)故事都平凡而感人。一個(gè)人在平凡的生活中要珍惜親情、友情，盡力幫助身邊有困難的人，如老人、抱小孩的婦人、殘疾人對人要有禮貌。
《愛(ài)的教育》這本好書(shū)，他讓人覺(jué)得這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)。
讀愛(ài)的教育有感9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)全身散發(fā)著(zhù)深厚而濃郁的愛(ài)的味道，讓人不想放開(kāi)。這是一本可以洗滌心靈的一本書(shū)，這本書(shū)講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫(xiě)下的日記，從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，從那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的'近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……使人讀后猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》文字樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，卻令我感動(dòng)到想哭。
不論是誰(shuí)，在他心靈深處都有那一片凈土，那片土地上，栽種著(zhù)一朵心靈之花。只要心中有愛(ài)，心靈之花就會(huì )因此而綻放出絢爛的花朵。
我憶起那一個(gè)雨天，你拿著(zhù)傘久久佇立在學(xué)校門(mén)口，如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了，我背起那并不是很重的書(shū)包急忙向校門(mén)口跑去，奔跑間，眼睛不斷的掃視人群，搜索著(zhù)什么。突然，我在茫茫人海中發(fā)現了你，止不住的欣喜攀上我的面頰，如爬墻虎似的在臉上散布開(kāi)來(lái)。我興沖沖的跑向你，你沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可是我卻發(fā)現你眼里那掩飾不住的溫柔，你一手接過(guò)書(shū)包，一手牽著(zhù)我，傘傾向我，讓我感到頭頂飄過(guò)了那么一抹深藍，陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來(lái)，讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過(guò)書(shū)包，不經(jīng)意間觸碰到你的手，我愣了，與那只溫暖的手形成鮮明的對比，這只，涼的那么刺骨，我這才憶起，從出來(lái)就看見(jiàn)你一直把那只手放在口袋里，原來(lái)是為了我，淚水頓時(shí)涌了上來(lái)，充滿(mǎn)了整個(gè)眼眶，還不時(shí)的向外溢出，背上的書(shū)包也驟然間變得沉重起來(lái)。
雨，依舊在下著(zhù)，打在我那原本就已被淚水打濕的臉上，使我分不清現在臉上液體到底是雨水還是淚水，我只感到心已被一種叫做父愛(ài)的情感所充溢著(zhù)。
又如初中的那第一個(gè)朋友，你猶如春天新生的孩子，臉上還帶著(zhù)些許的稚嫩，不過(guò)也正因這樣，我也才會(huì )被你的天真與純真所吸引，因為你看上去是那么的純潔，其實(shí)你不知道，每當我看到你時(shí)，不論之前多么糟糕的心情都會(huì )瞬間好起來(lái)。
那時(shí)，一種叫做友愛(ài)的情感在心頭彌漫開(kāi)來(lái)�；叵胫�(zhù)，心靈之花已在心中盛開(kāi)，香氣彌散心中，我頓時(shí)感到一陣說(shuō)不出的舒暢。
讀愛(ài)的教育有感10
這里有一些人們懷念的美麗景色：天氣好的時(shí)候，甲板上充滿(mǎn)了美麗的陽(yáng)光，寂靜的大海是金黃色的，夕陽(yáng)像火一樣把一片片云彩染成紅色，整個(gè)海洋像一片火海；夜晚，波光粼粼的大海不停閃爍，像夢(mèng)一樣，非常不真實(shí)。這里有可愛(ài)的朋友：聰明的圓臉，圓錐形帽子外面露出的黑發(fā)，小丑，白色袖子，衣服上繡著(zhù)黑色圖案，穿著(zhù)一雙布鞋。那真是一個(gè)快樂(lè )的孩子，每個(gè)人都喜歡他。這里還有一群同齡人。是的，這是阿米庫斯的愛(ài)情教育。
愛(ài)彌漫在這本書(shū)里：二年級學(xué)生奧佩蒂跑到車(chē)前去救一個(gè)站在街上的一年級學(xué)生，但他被撞倒了，摔斷了腿。每個(gè)人都稱(chēng)贊他是“一個(gè)為了救朋友而犧牲生命的人”一個(gè)小男孩生氣地把墨水瓶扔向他的同學(xué)，因為他被別人羞辱了，但是他不想把它扔向剛剛進(jìn)教室的.那位先生。王先生沒(méi)有一味責備他，而是把整個(gè)故事講清楚，讓肇事者承認他們的錯誤。有許多故事人們已經(jīng)讀過(guò)，并且想再讀一遍。
讀完愛(ài)的教育后，我感受到了師生之間一種純潔的友誼、友愛(ài)和無(wú)私的愛(ài)。這些是世界上最美麗的情感。它感動(dòng)了我，讓我讀了起來(lái)，仿佛我在充滿(mǎn)愛(ài)的海洋中游泳。這次我讀了這本書(shū)，受益匪淺。
讀愛(ài)的教育有感11
最近我看了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了�！皭�(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的`人們的一個(gè)微笑…… 愛(ài)，無(wú)處不在。
通過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師！當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
我們在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴厲的批評；而我們的進(jìn)步卻常常會(huì )被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子�！爸灰銈冇杏職獬姓J自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。
讀愛(ài)的教育有感12
《愛(ài)的教育》是一部影響深遠的世界名著(zhù)，它被世界各國公認為是最富愛(ài)心和教育性的讀物。1929年讀書(shū)被稱(chēng)為“對當代美國。文化影響最為重大的書(shū)籍之一”。1986年聯(lián)會(huì )國教科文組織把讀書(shū)列入，《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)�！分�。1994年，讀書(shū)辨認與世界兒童文學(xué)的最高獎e國際安徒生獎《青少年必讀書(shū)目�！分��！稅�(ài)的教育》超越了時(shí)間與國家的見(jiàn)線(xiàn)在100余年間被吃成數百種文字成為世界上最受歡迎的讀物之一。
作者是德亞米契斯。這本書(shū)可以讓我們讀的開(kāi)心享受，里面的作文讓我們學(xué)到作文的.時(shí)候可以用上這些知識。一天至少我可以看一半或一本書(shū)。
《愛(ài)的教育》是。世界公認的最具教育意義的成長(cháng)經(jīng)典，堪稱(chēng)每個(gè)孩子的成長(cháng)圣經(jīng)。它采用日記的形式，以四年級男孩安利和的眼光和口誤，盡數了，一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。其中，愛(ài)和成長(cháng)和教育是全書(shū)的主題，濃濃的情感，是全輸的基調一親子之愛(ài)，和師生之情和同學(xué)質(zhì)疑和社會(huì )之感情。極富感染力和教育性這些愛(ài)的愛(ài)的故事，貼近孩子的生活和情感更加真誠友愛(ài)，堅強，善良，等高尚的情感，緩緩注入孩子們的心田，慈養心靈。
讀愛(ài)的教育有感13
當我第一次接觸這本《愛(ài)的教育》時(shí)，這個(gè)題目立刻讓我感到很沒(méi)趣，只是片面地認為：這本書(shū)只不過(guò)是用愛(ài)來(lái)教育我們罷了。但是當我翻開(kāi)了書(shū)，初次看見(jiàn)有人寫(xiě)小說(shuō)竟然是以日記的格式記載的，這讓我覺(jué)得很新穎，眼前一亮，津津有味地讀了下去。
讀完這本書(shū)，我才發(fā)現起先的想法是多么愚蠢。此書(shū)以安利柯的眼光審視周?chē)囊磺�，并用日記體記載了發(fā)生在學(xué)校、家里以及其他場(chǎng)所的一個(gè)個(gè)感人至深的故事，體現了人世間的真善美。字里行間還包含了許多偉大的愛(ài)，有父母對子女的愛(ài)，老師對同學(xué)們的愛(ài)，同學(xué)的友愛(ài)、相互之間的關(guān)愛(ài)，還有對祖國那神圣的愛(ài)。盡管這些愛(ài)并不那么的驚天動(dòng)地，但卻感人肺腑，催人淚下。整部小說(shuō)的中心緊緊扣著(zhù)愛(ài)這個(gè)重點(diǎn)，因為他們完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
全書(shū)共一百篇文章，主要由三部分構成。但是無(wú)論哪一章，哪一節，都把愛(ài)表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦。在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣而又不僅僅是這些。我覺(jué)得愛(ài)是不會(huì )有明確的代表物的，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的表達方式。讀《愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在閃閃淚花中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對生活的追求。從古到今，有著(zhù)無(wú)數個(gè)有關(guān)愛(ài)的真情故事，可見(jiàn)愛(ài)是無(wú)處不在的，但它終究是無(wú)私的、純潔的.。愛(ài)在空氣中融合，成了無(wú)形的透明物，有著(zhù)酸甜苦辣咸五種不同的味道，不管你身邊的人是批評你，還是關(guān)心你，這都是愛(ài)！不論你是回報還是本能，同樣要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。這本書(shū)使我深刻地體會(huì )到，人與人之間要和諧相處，在這個(gè)基礎上還要互相幫助，團結友愛(ài)。我堅信，只要人人彼此關(guān)愛(ài)，奉獻出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)的氣息！��！愛(ài)，偉大的愛(ài)！
讀愛(ài)的教育有感14
“什么是愛(ài)”“該怎樣去愛(ài)”，這似乎是所有人都無(wú)法回避的問(wèn)題，如果你至今仍舊疑惑，那么《愛(ài)的教育》能給你最滿(mǎn)意的解釋�！稅�(ài)的教育》的作者亞米切斯擁有平凡、樸實(shí)的愛(ài)心。在這一部作品中，他以小學(xué)生安利柯的名義，通過(guò)日記體的形式，記錄下許許多多愛(ài)的小故事。
安利柯是位聰明、懂事的孩子，他有兩位充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)愛(ài)心的父母。他們總是細心的關(guān)注安利柯的成長(cháng)，他們認為每一個(gè)細節都會(huì )影響一個(gè)人。
愛(ài)，應該建立在不會(huì )傷害對方的基礎上。當“小泥瓦匠”來(lái)到安利柯的家中時(shí)，他身上沾滿(mǎn)的石灰和水泥，并不小心弄臟的沙發(fā)。安利柯想伸手擦拭，但被父親阻止了，然后父親伸出手暗暗的擦拭著(zhù)沙發(fā)。他告訴安利柯：“勞動(dòng)中帶來(lái)的東西無(wú)論是泥灰、油漆還是其他，都不是臟的，勞動(dòng)絕不會(huì )產(chǎn)生臟東西。你要記住，當你見(jiàn)到勞動(dòng)中的.人時(shí)，決不能說(shuō)：‘他很臟’。你應該說(shuō)：‘他們身上留有勞動(dòng)的痕跡�！�，你應該愛(ài)‘小泥瓦匠’，一來(lái)，他是你同學(xué)；二來(lái)，他是勞動(dòng)人民的兒子�！蔽覀儜搻�(ài)身邊的一切事物，只有懂得如何去愛(ài)，才能體會(huì )生活的美好。
“你熱愛(ài)你的祖國嗎？為什么？”當老師布置這類(lèi)作文時(shí)，你千萬(wàn)不要不以為然或向別人高談闊論你的偉大抱負，那樣會(huì )讓別人認為你是位敷衍了事、不切實(shí)際的人。如果你還在為無(wú)從下筆而苦惱，那么就看看安利柯的父親給你的提示：“我愛(ài)意大利，是因為我母親是意大利人；是因為我的血管里流的是意大利人的血；因為我祖先的墳墓在意大利，我誕生的地方也在意大利；因為我的兄弟姐妹，親戚朋友和我國所有偉大的人物，講的都是意大利語(yǔ)，讀的是意大利文：因為我周?chē)利惖卮笞匀灰约捌渌宜?jiàn)所愛(ài)、所熟悉、所崇拜的事物都是意大利的”。愛(ài)，很簡(jiǎn)單。愛(ài)國就是愛(ài)你身邊的事物，不要添加太多的抽象藝術(shù)。
安利柯的母親溫柔、慈愛(ài)。她會(huì )為每一個(gè)人縫補衣扣，疼愛(ài)每一個(gè)孩子。她常常教導安利柯：“你要制定這個(gè)法則：今天要比昨天更富愛(ài)心�！蹦笎�(ài)是偉大的，在于它不僅僅只施用在自己的兒女身上，否則她也會(huì )像白雪公主的后媽一樣讓人憎恨。
其實(shí)安利柯的生活和我們并沒(méi)有多大區別。他有一位令他受益匪淺的先生，每個(gè)月，先生都會(huì )講一個(gè)品德高尚的少年的故事，但是“如果先生說(shuō)話(huà)的時(shí)候有人問(wèn)他，第一次和第二次不回答，一到第三次他就用腳踢人”。他的身邊同樣有性格迥異不同的同學(xué)：卡羅、費來(lái)迪、帶諾西、卡羅那等等。
【讀愛(ài)的教育有感】相關(guān)文章：
《愛(ài)的教育》有感08-15
《愛(ài)的教育》有感08-16
愛(ài)是偉大的----讀《愛(ài)的教育》有感08-08
讀《愛(ài)的教育》感悟07-04
讀《愛(ài)的教育》心得10-09
讀愛(ài)的教育的感想07-10
讀《愛(ài)的教育》感想04-22
讀《愛(ài)的教育》的感想05-09
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)——讀《愛(ài)的教育》有感08-08
《愛(ài)的教育》有感集合12-10