親愛(ài)的漢修先生讀后感(匯編15篇)
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感，希望能夠幫助到大家。
親愛(ài)的漢修先生讀后感1
這個(gè)寒假，我看了一本好書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》。
書(shū)里的主人公叫鮑雷伊，他是一個(gè)父母離異的小學(xué)生。一次，老師布置了給作家寫(xiě)信的作業(yè)。鮑雷伊給著(zhù)名作家漢修先生寫(xiě)了信，后來(lái)又向他請教寫(xiě)好的方法。漢修先生告訴他堅持寫(xiě)日記是能提高水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫(xiě)作水平提高了，還在學(xué)校的活動(dòng)中和大作家一起吃飯。
鮑雷伊的信和日記一開(kāi)始還有錯別字，后來(lái)，他雖然改正了，但大白話(huà)還有很多，但是他堅持寫(xiě)信和寫(xiě)日記，最后，他的寫(xiě)得更好了，讀著(zhù)讓人仿佛身臨其境。他寫(xiě)的信和日記都表達了他真實(shí)的情感，沒(méi)有太多華麗的詞藻，樸實(shí)感人。這讓我也明白了一個(gè)道理：只有堅持不斷練習，最終才能成功。
在這本書(shū)中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學(xué)�；顒�(dòng)的《卡車(chē)上的一天》只得了榮譽(yù)入圍獎，他有點(diǎn)失望。但四天后，圖書(shū)館館長(cháng)妮莉小姐告訴鮑雷伊，第二名的'是抄襲的，因此第二名的作者被取消了活動(dòng)資格，叫他補第二名的缺，他很激動(dòng)能和大作家一起吃飯。在和作家貝喬女士吃飯的餐館里，貝喬女士夸他寫(xiě)得很好。我想，這是他堅持寫(xiě)信，寫(xiě)日記的結果。想到自己有時(shí)候把寫(xiě)日記只是當成了一項作業(yè)，只是以完成作業(yè)為目的而寫(xiě)日記，當然就寫(xiě)得不好了。所以，寫(xiě)日記可以把日記當成一個(gè)遠方的知心朋友，應該寫(xiě)出自己的真實(shí)想法，這樣寫(xiě)作水平才能提高。
聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也想看《親愛(ài)的漢修先生》了呢？
親愛(ài)的漢修先生讀后感2
花開(kāi)花落，構成了我們美好的人生。在這五彩的人生路上，有時(shí)會(huì )有石頭絆腳，有時(shí)會(huì )被水池攔路，有時(shí)會(huì )遭遇暴風(fēng)雨，雖然一路危機重重，困難多多，時(shí)不時(shí)也會(huì )有很多矛盾，但我們還要努力，把人生走到頭。
讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，不免有些傷心。一個(gè)小男孩的人生經(jīng)歷展現在我眼前。這本書(shū)并不是幾十封信和日記就可以表示的，主人公并不是漢修先生，而是躲在幕后的鮑雷伊。他用給作家寫(xiě)信的方式，來(lái)介紹自己的內心世界。他經(jīng)過(guò)了父母離異，生活發(fā)生了很大的變化。他是一個(gè)不同尋常的孩子。我從他的日記和書(shū)信感受到了他的孤獨和傷心。我不由在想，為什么同是一個(gè)孩子，有的.孩子的那么快樂(lè )，有的孩子卻是那么傷心？
鮑雷伊，我非常理解他的心情。當我看著(zhù)爸爸媽媽吵架的時(shí)候，我的心也在痛。我多么希望我們的家庭可以美滿(mǎn)幸福。我的心與你同在，我和你一樣，生活在一個(gè)小屋里，這里有我們自己的快樂(lè )與幸福。
星星掛在夜空，還沒(méi)有入睡的鮑雷伊，他還在沉思什么？他可能知道了該如何面對生活吧。
我相信，將來(lái)他一定會(huì )成為一名作家的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感3
《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！這是我看完這本書(shū)之后發(fā)出的感慨。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)主要寫(xiě)了主人公鮑雷伊和漢修先生的信件和鮑雷伊的日記，記錄著(zhù)鮑雷伊從一開(kāi)始短短的信件到最后一兩頁(yè)時(shí)的進(jìn)步。通過(guò)信件，他不僅學(xué)會(huì )了如何面對悲慘的生活，還練就了一手好手筆，堅定了他要成為名作家的信心。
我覺(jué)的鮑雷伊很直爽。有什么心里話(huà)都給漢修先生說(shuō)或寫(xiě)在日記上。他也很聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，漢修先生給他提出寫(xiě)日記的意見(jiàn)，他也接受了，并做的很好。
漢修先生也很無(wú)私，他把寫(xiě)作方法教給了鮑雷伊，并讓他學(xué)會(huì )了日記，我對他有好感。
看看我，我沒(méi)有寫(xiě)日記的習慣，寫(xiě)個(gè)作文還得想得抓耳撓腮，還需要提示。鮑雷伊雖然一開(kāi)始不如我，但他經(jīng)常練習，寫(xiě)作技巧逐漸提高，也超過(guò)了我。我也要加油，多寫(xiě)作，熟能生巧。我要提高我的寫(xiě)作水平，讓我變得更優(yōu)秀，我也要虛心接受別人給我提的.好的意見(jiàn)，這樣我才能提高的更快！
《親愛(ài)的漢修先生》讓我受益匪淺，改掉了許多毛病，提高了作文水平，真是一本勝過(guò)所有作文書(shū)、不可多得的好書(shū)��！
親愛(ài)的漢修先生讀后感4
最近我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我覺(jué)得非常好看，這本書(shū)是美國的貝芙莉*克萊瑞寫(xiě)的，他主要講了雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候看了一本書(shū)，作者是漢修先生。剛開(kāi)始為了老師布置的作業(yè)，雷伊一直保持和漢修先生的通信，但后來(lái)，他覺(jué)得給漢修先生寫(xiě)信，使自己正在一點(diǎn)點(diǎn)地改變，真正喜歡上和漢修先生書(shū)信來(lái)往，這一習慣，直至他小學(xué)六年級。
我覺(jué)得雷伊很可憐，因為他從小父母就離異，這給他心靈留下了很大的陰影。而我呢，從小就有外公，外婆，爸爸，媽媽的關(guān)愛(ài)，我感到自己真是太幸福了。但正是他通過(guò)和漢修先生的不斷書(shū)信往來(lái)，從中明白了很多道理，他沒(méi)有自暴自棄，而是從一開(kāi)始敵視自己的父親到后來(lái)能夠站在父母的角度而理解他們，體貼，和關(guān)心他們。
我覺(jué)得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎么樣做可以提高作文水平，把雷伊當作自己的知心朋友，還告訴他要養成寫(xiě)日記的習慣，把平時(shí)自己開(kāi)心的'和不開(kāi)心的都記錄下來(lái)，這其實(shí)也是鍛煉我們的寫(xiě)作能力。我以前一看到寫(xiě)作文，就一個(gè)頭變兩個(gè)頭大，往往無(wú)從下手，我以后要向雷伊學(xué)習，養成天天寫(xiě)日記的好習慣，爭取提高我的寫(xiě)作水平。
我太喜歡看這本書(shū)了，使我明白了很多道理，這本書(shū)將會(huì )深深地映在我的腦海里！
親愛(ài)的漢修先生讀后感5
寒假里，經(jīng)老師的推介，我閱讀了由美國作家貝芙莉�？巳R瑞寫(xiě)的國際大獎小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》主要內容是一個(gè)叫雷伊的孩子，在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè )秘訣》的課外書(shū)，結果就喜歡上了作者漢修先生，之后開(kāi)始和漢修先生書(shū)信來(lái)往。到了六年級的`時(shí)候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫(xiě)信來(lái)問(wèn)漢修先生。雷伊還說(shuō)出了自己的秘密：父母離異，自己轉學(xué)，內心的孤獨。漢修先生叫雷伊堅持寫(xiě)日記，還教他怎樣寫(xiě)日記，就這樣雷伊成了寫(xiě)作高手。
書(shū)中還有很多精彩的插曲，比如他是怎么樣發(fā)明報警器防止“小偷”偷他午餐袋里的食物。還有很多感人的“畫(huà)面”，比如他的爸爸媽媽雖然離異，但仍然不忘用各種方式去關(guān)愛(ài)和引導雷伊。還有法蘭德林先生、校長(cháng)、圖書(shū)管理員等人給予他的一些幫助，為他的夢(mèng)想開(kāi)啟了希望的窗戶(hù)。
我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，就會(huì )成功地實(shí)現夢(mèng)想，相信自己，相信未來(lái)，希望之路將會(huì )走得更遠、更長(cháng)！
親愛(ài)的漢修先生讀后感6
這個(gè)月我們班師生共讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)是美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的，原書(shū)是外文的，經(jīng)過(guò)翻譯后成為中國漢字，據老師介紹這本書(shū)還獲得過(guò)很多獎項呢。我對這本書(shū)很感興趣，下面我先把書(shū)中的大概內容講給大家。
首先讓我們認識一下書(shū)中的主要角色，他們分別是：漢修先生·鮑雷伊、媽媽、法蘭德林先生和一只名叫“土匪”的.小狗。書(shū)的內容寫(xiě)的是鮑雷伊在上小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外書(shū)，書(shū)的名字叫《狗兒快樂(lè )秘訣》，讀完這本書(shū)后，主人公鮑雷伊很崇拜作者漢修先生，他便寫(xiě)信與漢修先生聯(lián)系，一直到他小學(xué)六年級。為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生的聯(lián)系漸漸地更加密切了。他多次在信中向漢修先生表明自己父母離婚的實(shí)情，理解父母無(wú)法共處的原因，在漢修先生的鼓勵和幫助下，后來(lái)鮑雷伊還在參加學(xué)校作文競賽中得了榮譽(yù)入圍獎，這就更加堅定了他長(cháng)大以后成為一名大作家的信心。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得，鮑雷伊是個(gè)自立的孩子。在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，并且努力學(xué)習，在作文競賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。我要學(xué)習他的這種勇氣和精神，逐漸培養自立能力。
親愛(ài)的漢修先生讀后感7
暑假里，經(jīng)過(guò)老師的推薦，我買(mǎi)了一本由美國作家貝芙莉.克萊瑞寫(xiě)的獲得國際大獎的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》，讀后讓我受益匪淺。
這本書(shū)主要講了一個(gè)名叫鮑蕾伊的小孩閱讀了一位大作家漢修先生寫(xiě)的作品之后，就對他很感興趣，很喜歡他，于是經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信。后來(lái)，等鮑蕾伊上六年級的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是寫(xiě)日記，他們倆的'關(guān)系就更加密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話(huà)：想寫(xiě)好作文，就必須要多看書(shū)，多寫(xiě)日記，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下，鮑蕾伊的作文還獲了獎。這本書(shū)中，鮑蕾伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，她能夠正確引導孩子，讓他樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生。她說(shuō):"我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度對鮑蕾伊產(chǎn)生的影響，也深深地影響了我。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我知道了，想要提高自己寫(xiě)作水平，就應該從小開(kāi)始養成寫(xiě)愛(ài)閱讀和寫(xiě)日記的習慣。我還悟出了一個(gè)道理：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功的邁出了一大步，相信自己。世界上無(wú)論什么事都不可能一帆風(fēng)順的，只要用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對，就沒(méi)有做不成的事。我還認識到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)慢慢去克服�？�，我的收獲是不是很大呢？
暑假，有這樣的好書(shū)相伴，我感到很快樂(lè )。
親愛(ài)的漢修先生讀后感8
暑假里，媽媽給我買(mǎi)了由美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，希望我向鮑雷伊學(xué)習養成天天寫(xiě)日記的習慣。
故事的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級學(xué)生，他在二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉眼間，六年級到了，鮑雷伊因為父母離異轉學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還寫(xiě)了一手好的文章——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章，得了榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為作家的信心。
這本書(shū)中，和藹可親的.漢修先生也讓我很感動(dòng)，鮑雷伊每次都給他寫(xiě)信，漢修先生也每次都讓鮑雷伊得到一個(gè)滿(mǎn)意的結果。他還鼓勵鮑雷伊天天寫(xiě)日記，給他出了一些很簡(jiǎn)單的生活方面的題目，讓他一篇一篇地寫(xiě)日記回答，慢慢的鮑雷伊對寫(xiě)日記產(chǎn)生了興趣！
我喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它告訴我們一些鮑雷伊的生活小事，同時(shí)也教育我要養成天天寫(xiě)日記的好習慣！
親愛(ài)的漢修先生讀后感9
暑假里我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，讓我非常的感動(dòng)。這本書(shū)的主要內容講了：鮑雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
通過(guò)鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書(shū)信對話(huà)中我真的確確實(shí)實(shí)的感受到文中的小男孩鮑雷伊對父母離異的那種悲傷，而且讓我身臨其境讓我更加的珍惜家庭的幸福，家庭的`快樂(lè )，家庭的溫暖。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得，鮑雷伊堅持每天寫(xiě)作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè )觀(guān)、自信的孩子，真是了不起。他是個(gè)自立的孩子。在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，并且努力學(xué)習，在作文競賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。我要學(xué)習他的這種勇氣和精神，逐漸培養自立能力。讀了這本書(shū)，更讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事，都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。只要用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對，就沒(méi)有做不成的事。
親愛(ài)的漢修先生讀后感10
在老師的推薦下，我讀了親愛(ài)的漢修先生這本書(shū)，書(shū)中的一篇篇小短文都十分精彩，這本書(shū)獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎，是一本國際兒童小說(shuō)。
這本書(shū)的主人翁是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，他在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，于是就喜歡上了那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系，一直堅持到六年級。這幾年來(lái)，他和漢修先生聯(lián)系的越來(lái)越多，因為書(shū)信來(lái)往，他們慢慢變得像朋友一樣親密。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。鮑雷伊是一個(gè)渴望得到父愛(ài)，渴望引人注意，又安靜又內向的男孩。和鮑雷伊相比，我又是多么幸福的一個(gè)孩子呀！
書(shū)中最令我感動(dòng)的人物就是鮑雷伊的媽媽?zhuān)粋�(gè)單身母親帶著(zhù)孩子生活是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親帶著(zhù)孩子就更難，作為這樣一個(gè)母親還能正確的引導孩子教育孩子，讓他樂(lè )觀(guān)堅強的面對人生的挫折更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬。媽媽對人生堅強的態(tài)度對鮑雷伊產(chǎn)生了巨大的影響，這一點(diǎn)我們在后來(lái)他對因作品沒(méi)有得獎而從此放棄寫(xiě)作的.同學(xué)的態(tài)度中可以看出，鮑雷伊聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì )被退稿，他認為人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。我要學(xué)習他的堅強和他對寫(xiě)作的堅持不懈，我相信：世上無(wú)難事，只怕有心人！
讀這本書(shū)讓我受益匪淺，就像古語(yǔ)所說(shuō)：好書(shū)不厭百會(huì )讀�！队H愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感11
寒冷的假期里，我和父母正坐著(zhù)舒適的空調列車(chē)回到家鄉……爸爸告訴我：“坐車(chē)不能光玩！”我拿起一本薄薄的書(shū)看了起來(lái)。這本書(shū)寫(xiě)的是一名叫“雷伊”的小學(xué)生的故事。雷伊在小學(xué)二年級讀了一本兒童讀物，這本書(shū)是漢修先生寫(xiě)的。雷伊非常喜歡漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。
到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生的聯(lián)系得更加密切了。在書(shū)中鮑雷伊是個(gè)單親家庭的男孩，父母的'離異給他留下了很大的心理陰影，但他并不是自暴自棄、敵視自己的父母，而是試圖從父母的角度理解他們。鮑雷伊在班上沒(méi)有幾個(gè)朋友，而且總有人欺負他（例如偷走他的午餐），但他也從憤怒轉為理解：“我只是覺(jué)得，很榮幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因為我還得跟他在同一所學(xué)校上課�！�
我最喜歡的人物是雷伊的媽媽?zhuān)拔颐看瓮?zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度對雷伊產(chǎn)生了影響。
除了媽媽以外，書(shū)中還有一些人物對雷伊的成長(cháng)也起著(zhù)重要的作用。他們對雷伊的成長(cháng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵，也不時(shí)令我感動(dòng)、欽佩……像時(shí)刻都幫他的漢修先生、關(guān)注他的法蘭德林先生、把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(cháng)、負責任的爸爸、欣賞與鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想
親愛(ài)的漢修先生讀后感12
我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的主人公叫鮑雷伊，他是一位男孩，他從小學(xué)二年級起就堅持給漢修先生寫(xiě)信。漢修先生是一位作家，大家都很喜歡他的作品。
爸爸媽媽離婚以后，鮑雷伊就跟著(zhù)媽媽生活，他們家有一條狗，名叫“土匪”，土匪跟著(zhù)爸爸，爸爸為了開(kāi)車(chē)不再打瞌睡，就和土匪聊天。鮑雷伊和媽媽住在一棟房子里，是以前別人的`度假小屋，后來(lái)有人在前面蓋了公寓，媽媽說(shuō)至少它能遮風(fēng)避雨……
鮑雷伊在生活和學(xué)習中遇到很多的煩惱和難題。鮑雷伊把這些告訴了漢修先生，漢修先生幫鮑雷伊解決了難題，比如中午有人偷吃他的午餐，不會(huì )寫(xiě)日記……
老師要求學(xué)生問(wèn)作家十個(gè)問(wèn)題，漢修先生也反過(guò)來(lái)問(wèn)了鮑雷伊十個(gè)問(wèn)題，并在媽媽監督下一一作了回復，在反復的交流下，不僅使鮑雷伊受到了鼓舞，還使他增加了信心，寫(xiě)作水平提高很多，其實(shí)鮑雷伊的父母也都是非常愛(ài)護和關(guān)注他的生活和學(xué)習的，對鮑雷伊付出很多。書(shū)信中漢修先生也提到了要多讀書(shū)，多思考，勤加練習寫(xiě)作才能提高寫(xiě)作水平，我以后也要多讀書(shū)。
讀完以后，我也受到了很大的鼓舞，以后爭取也嘗試給作家寫(xiě)信，或者找一個(gè)筆友書(shū)信往來(lái)，這樣不僅可以吐露心扉，還可以提高表達和寫(xiě)作水平。
親愛(ài)的漢修先生讀后感13
我讀了老師推薦的貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)寫(xiě)得很好，我連著(zhù)看了好幾遍。小主人公鮑雷伊通過(guò)和作家漢修先生長(cháng)達五年的通信，學(xué)會(huì )了更好地生活。
一開(kāi)始，我很同情鮑雷伊，他和媽媽獨自生活在陰暗潮濕的小屋里，小狗“土匪”丟了，我急得都要和他一起哭了。讀著(zhù)讀著(zhù)，我發(fā)現雷伊其實(shí)很幸福，因為很多關(guān)心他的人將他包圍在一個(gè)愛(ài)的`懷抱里。他的媽媽盡全力把家里布置得很好，工作完了還去社區學(xué)院上課，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗地引導雷伊面對生活中的煩惱。爸爸夜以繼日地工作，還請同事深夜為雷伊送來(lái)圣誕禮物。校工法蘭德林先生每天請雷伊幫他升旗，給他出在午餐盒里裝警報器的小主意。媽媽的老板凱蒂阿姨為人和善，每天都幫忙為雷伊準備可口的午餐。圖書(shū)管理員妮莉小姐發(fā)現他喜歡漢修先生的書(shū)就第一個(gè)給他看漢修出版的新書(shū)。作家貝喬女士把雷伊稱(chēng)為小作家，還夸贊他的文章。還有漢修先生耐心地和雷伊保持了五年的通信，在信中教他怎樣寫(xiě)作，怎樣面對生活。雷伊在這么多人的關(guān)心下，健康地成長(cháng)著(zhù)。
讀了這本書(shū)讓我知道無(wú)論遇到什么困難都要靜下心來(lái)克服它！
親愛(ài)的漢修先生讀后感14
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講的是小男孩鮑雷伊成長(cháng)的故事。
主人公鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，老師給他和同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)——給自己喜歡的作家寫(xiě)一封信。鮑雷伊為了完成這個(gè)作業(yè)，很不情愿的給作家漢修先生寫(xiě)了信，請教提高寫(xiě)作技巧的方法。漢修先生給鮑雷伊回信的同時(shí)也給他提出了好幾個(gè)問(wèn)題。從此，一發(fā)不可收拾，鮑雷伊神奇地喜歡上了寫(xiě)信，不但積極請教寫(xiě)作方法，還向作家吐露煩惱。
生活中，鮑雷伊有不少煩惱。例如，他爸爸媽媽離婚，他和媽媽生活在一起，他非常想念爸爸，希望爸爸能看望他；在新的學(xué)校上學(xué)，沒(méi)有什么朋友，令他苦惱的是竟然有人偷他的午餐。于是，鮑雷伊把這些都告訴了漢修先生。慢慢地鮑雷伊的寫(xiě)作和閱讀能力都提高了。雖然他的爸爸媽媽最終沒(méi)有和好，但他感覺(jué)自己長(cháng)大了，也堅強了許多，能夠獨立面對生活中的許多事情了。
鮑雷伊的'故事告訴我們，每個(gè)人生活中都會(huì )遇到各種煩惱的事情，但還是要勇敢的去面對。鮑雷伊能真誠地向漢修先生傾訴心聲，我們遇到不懂不開(kāi)心的事情也可以和信任的人多訴說(shuō)、多交流！
親愛(ài)的漢修先生讀后感15
《親愛(ài)的漢修先生》是來(lái)自美國的一個(gè)叫貝芙莉·克萊瑞的人寫(xiě)的，我很喜歡，因為它教會(huì )了我怎樣寫(xiě)作。
這本書(shū)主要講：鮑雷伊二年級買(mǎi)了一本書(shū)，他很喜歡書(shū)的作者漢秀先生，所以寫(xiě)信給它。到了六年級，他幾乎每天都給漢修先生寫(xiě)信，在信中，鮑雷伊就說(shuō)出了他所有經(jīng)歷的事，以及多年來(lái)內心的感受和孤獨。通過(guò)和漢秀先生的.書(shū)信來(lái)往，他學(xué)會(huì )了怎樣面對生活，同時(shí)也更加堅定成為了一個(gè)作家。這本書(shū)還可以教會(huì )我寫(xiě)信，之所以這本書(shū)比作文書(shū)好，是因為它不僅能讓我學(xué)到寫(xiě)作，還能感覺(jué)到風(fēng)趣的語(yǔ)言。
自從讀完了《親愛(ài)的漢修先生》，我非常喜歡漢修先生給鮑雷伊出的問(wèn)題，還記得是：1、你是誰(shuí)？2、你長(cháng)成什么樣子？3、你的家庭是什么樣子？4、你住在哪里？5、你有寵物嗎？6、你喜歡上學(xué)嗎？7、誰(shuí)是你的朋友？8、你最喜歡的老師是誰(shuí)？9、你有什么煩惱？10、你有什么愿望？這些問(wèn)題他沒(méi)有直接回答，而是說(shuō)明原因�？晌也幻靼姿麨槭裁凑f(shuō)“爛問(wèn)題”可能是不想回答吧！
《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)，我一定要多讀幾遍。
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