幼兒教師的讀后感范文
認真讀完一本著(zhù)作后，你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編收集整理的幼兒教師的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教師的讀后感范文1
最近，學(xué)校里發(fā)了一本叫《幼兒教師最需要什么》這本書(shū)。翻開(kāi)這本書(shū)的目錄，能夠很清晰的看到倪敏老師分了四個(gè)部分來(lái)說(shuō)明幼兒教師最需要的精神、專(zhuān)業(yè)素養、教育智慧和教學(xué)藝術(shù)。
確實(shí)，要做一名好的幼兒教師并不是那么容易，在書(shū)中倪敏老師是分析的那么透徹與仔細。使我頗有感悟。也讓我明白了目前作為一名幼兒教師的我還欠缺什么。
我自認為我在專(zhuān)業(yè)素養這一塊做的還是不夠好的。書(shū)中這樣寫(xiě)道：“幼兒教育工作是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，也是一種延續人類(lèi)文明貢獻巨大的崇高事業(yè)，需要幼兒教師耐心的對待。耐心不僅是改善師幼關(guān)系的基礎，更是從事好幼兒教育工作的關(guān)鍵。作為幼兒教師，我們要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，要隨時(shí)準備接過(guò)孩子拋來(lái)的球，再有目的拋給他們，這需要我們教師在實(shí)踐過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗、不斷研究和反思�！边@樣一段話(huà)無(wú)非是告訴我們要把自己的職業(yè)當成自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，而取得事業(yè)成功的唯一籌碼就是我們天天面對的孩子們，要在平時(shí)的點(diǎn)滴中走近孩子、欣賞孩子、尊重孩子。我想我們和幼兒走得近了才知道他們的小心思；學(xué)會(huì )了站在他們的角度去欣賞他們的別樣的想法與行為才能真正的理解他們；學(xué)會(huì )了尊重孩子那么在平日里的一日活動(dòng)中看到他們不在根據你的要求操作時(shí)，不會(huì )馬上批評孩子，或許會(huì )蹲下和他對視著(zhù)問(wèn)：你為什么這么做？那么你一定也會(huì )得到孩子對你的尊重，因為師幼之間是平等的。
其實(shí)，教育是多通道合作才能取得良好效果的。通過(guò)一系列家園的溝通，能夠讓老師和家長(cháng)知道孩子分別在園與在家的表現。從而可以多渠道的對孩子進(jìn)行表?yè)P，促進(jìn)他們信心的建立。所以也正像倪敏老師所說(shuō)的一樣，與家長(cháng)溝通是一門(mén)藝術(shù)，特別是對我們幼兒教師老師來(lái)說(shuō)，具有良好的溝通技能顯得尤為重要。
那么怎樣才能讓自己和家長(cháng)溝通得更順暢，能夠被家長(cháng)欣然接受與認同呢？因為年輕的我總覺(jué)得在已是為人父母的'家長(cháng)面前與之溝通時(shí)有一種距離感。有時(shí)想要告訴家長(cháng)他的孩子最近在園變現不是很好，不好意思直接說(shuō)，怕家長(cháng)會(huì )誤會(huì )或是反感。但是又不知道該怎么說(shuō)。我帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題終于在書(shū)中找到了想要的答案。一是教師與家長(cháng)交談時(shí)語(yǔ)氣要委婉。先肯定孩子再指出存在的問(wèn)題，先揚后抑。二是報憂(yōu)也報喜。在父母眼中孩子是最棒的。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時(shí)糊涂，孩子的調皮是一種可愛(ài)。而孩子在幼兒園碰破一點(diǎn)皮，家長(cháng)就會(huì )非常的心疼和緊張。這時(shí)我們要了解幼兒父母的角色，并正確、客觀(guān)、公正地評價(jià)孩子。我們在與家長(cháng)溝通時(shí)，應多站在家長(cháng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(cháng)的心情，真誠對待每一位幼兒。
幼兒教師的讀后感范文2
初次看到《給幼兒教師的建議》這一書(shū)名時(shí)，第一感覺(jué)內容可能是條條框框枯燥無(wú)味，讀后才知該書(shū)的引人入勝之處。該書(shū)的作者們以與幼兒教師對話(huà)的視角來(lái)編寫(xiě)書(shū)中的內容。本書(shū)中所搜集的文章都是由幼兒園一線(xiàn)教師撰寫(xiě)的，有的是日常工作的經(jīng)驗提升，有的是與孩子之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的是關(guān)于教學(xué)的體會(huì )和反思，有的.是對家長(cháng)，對班主任的，甚至是對自己工作的反思……讀后感覺(jué)有很多共鳴的地方，并且在書(shū)中也找到了自己的影子。
在書(shū)中，我最喜歡的是第一輯“向孩子張開(kāi)你的懷抱”中的———做一名美麗的幼兒教師。契訶夫說(shuō)過(guò)：“人的一切應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想�！庇變航處煹囊磺幸矐撌敲利惖�。如何做一名美麗的幼兒教師，是教師的形象塑造問(wèn)題。教師的形象是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有教育性：在與幼兒接觸的過(guò)程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過(guò)與教師的接觸，從細節中學(xué)到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。幼兒教師不僅要儀表美，還要語(yǔ)言美、行為美、心靈美。當你睜大雙眼尋求美的時(shí)候，請相信那些簡(jiǎn)單做事，認真做人，并享受著(zhù)充實(shí)而美麗的日子的幼兒教師是最美麗的一道風(fēng)景。
其實(shí)，任何工作不可能一帆風(fēng)順總會(huì )有困難和矛盾出現，會(huì )有煩惱和不快產(chǎn)生。只有自己去尋找工作的樂(lè )趣，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成一個(gè)快樂(lè )的人，就象有人說(shuō)的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì )感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì )變成快樂(lè )得天使。如何才能從孩子身上獲得辛福感呢？我認為在工作中，以欣賞、審美的眼光看待每一位幼兒，不要把幼兒看成是自己的教育對象。我們應該以欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的閃光點(diǎn)，在工作中以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往，而不是建立在工作關(guān)系上的，這種交往是不平等的、沒(méi)有感情的，長(cháng)此以往，幼兒就會(huì )對老師產(chǎn)生幾分畏懼，對老師敬而遠之，并封閉自己的心靈，不敢言說(shuō)自己的所思所想這樣缺少與幼兒心與心的交流，幼兒教師也沒(méi)有什么幸�？裳粤�。
因此，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會(huì )發(fā)現幸福和快樂(lè )就在自己的身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會(huì )令老師體驗到和孩子一起成長(cháng)的幸福。
作為一名幼兒教師，如果我們在工作中都能夠擠出一點(diǎn)時(shí)間去閱讀、去反思、去提升自己各方面的能力，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì )對話(huà)、學(xué)會(huì )合作，那么，我們將會(huì )收獲無(wú)窮的樂(lè )趣。
幼兒教師的讀后感范文3
當今社會(huì )對教師提出了很高的要求，幼兒教師是孩子的啟蒙教師，更需要不斷的學(xué)習充電才能順應時(shí)代潮流，適應社會(huì )發(fā)展。
今年寒假在工作室讀書(shū)活動(dòng)倡議下，我選擇并閱讀了《給幼兒教師的建議》這本書(shū)，受益匪淺。這是一本用愛(ài)和經(jīng)驗寫(xiě)出的書(shū)，讀了之后讓我感到既親切又實(shí)用，它為我們幼兒教師指引了方向，讓我深深領(lǐng)悟到如何才能當好一名好的幼兒教師。書(shū)中有很多教育案例，像一盞盞明燈，為幼教育工作者指導航向。
經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)：“幼兒教師就是高級保姆�！币灿腥苏f(shuō)：“幼兒教師就是孩子王”。其實(shí)幼兒教師“站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽”。每天超負荷的工作，練就了超強的工作效率，但其精神也高度緊張。幼兒園工作的核心是“愛(ài)”，老師們要學(xué)會(huì )熱愛(ài)。贊可夫說(shuō)過(guò)：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛(ài)兒童�！币虼�，教師要做到熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，主動(dòng)接近幼兒，用教師廣博而無(wú)私的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)幼兒，使他們感受來(lái)自老師媽媽般的愛(ài)和溫暖。教學(xué)活動(dòng)時(shí)用親切的態(tài)度、夸張的表情吸引孩子們的注意，教學(xué)活動(dòng)外和幼兒一起玩耍，成為孩子們的好朋友，努力讓每一位幼兒在快樂(lè )中得到感知、獲得進(jìn)步。
幼兒教師，繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，忙碌于疲倦同行，這正是幼兒教師工作的真正含義。為此，我們常懷一顆平常心并充滿(mǎn)自信，坦然地面對挫折，用一份愛(ài)、一顆心，獲得孩子的愛(ài)，贏(yíng)得家長(cháng)的心。這種被需要、被尊重和支持的體驗是幸福的。
在幼兒園老師想上好課也是不容易的，首先要備課，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節課。尹紫昕老師用一個(gè)實(shí)際案例指出研讀教材對于一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功是非常重要的，這不僅適用于語(yǔ)言活動(dòng)，在數學(xué)、科學(xué)、社會(huì )等教學(xué)活動(dòng)中也是非常必要的。上好一節課，不僅要備好課，還要多準備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。課后，還需要老師多進(jìn)行反思，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，反思，長(cháng)則一二百字，短則寥寥數語(yǔ)，一個(gè)有用的'活動(dòng)反思將會(huì )對以后的教育活動(dòng)有著(zhù)指導意義。
這本書(shū)，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生。也許我們幼兒教師這個(gè)角色太小不起眼，擂不動(dòng)那驚天大鼓，但我們可以時(shí)刻準備著(zhù)，以智慧守望理想、以真情堅定信念，去追逐生命的完滿(mǎn)、去求索教育的真諦。
我自豪，我奉獻于太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我驕傲我是一名幼教工作者，我們的工作固然繁瑣和辛苦，但是，付出總有回報，給予本身不僅是一件快樂(lè )的事情，而且會(huì )帶給我們更多的快樂(lè )。我們給孩子真誠的愛(ài)，孩子也會(huì )給我們純真的愛(ài)，這就是我們得到的最好的回報。
幼兒教師的讀后感范文4
編者在序言里寫(xiě)到，現在出版的學(xué)前教育類(lèi)書(shū)籍中，真正適合一線(xiàn)幼兒教師閱讀的偏少，而所有的書(shū)大體都會(huì )分為兩種，一種是理論性的，讓我們只能是望而興嘆；另一種是實(shí)用類(lèi)的，像環(huán)境創(chuàng )設呀、活動(dòng)方案呀，雖然實(shí)用，但是這樣我們就是“拿來(lái)主義”，不去再動(dòng)腦筋，局限了我們的創(chuàng )新和反思能力。而《給幼兒教師的建議》一書(shū)沒(méi)有大篇的理論，書(shū)里幾乎都是些幼兒園有經(jīng)驗的一線(xiàn)教師寫(xiě)出來(lái)的他們對日常工作的經(jīng)驗，涉及到了我們工作中的各個(gè)方面，看這本書(shū)真的能讓我找到自己的影子，從而對自己的工作進(jìn)行思考和反思。
在《給幼兒教師的建議》一書(shū)中，就對于幼兒教師，尤其是年輕教師最頭痛的家長(cháng)工作，一些教師說(shuō)出了她們的想法和在實(shí)踐中的做法，我看了也感想頗深。
家長(cháng)工作在是幼兒園工作不可分割的一部分，這也是幼兒園工作的一個(gè)難點(diǎn)，在工作中，常常能聽(tīng)到老師們關(guān)于家長(cháng)的不滿(mǎn)，的確現在幾乎都是六個(gè)大人對一個(gè)孩子，家長(cháng)的溺愛(ài)、望子成龍、望女成鳳都會(huì )給教師的工作帶來(lái)一定的困擾，如果家長(cháng)工作做不好，對于教師以后的工作都會(huì )有產(chǎn)生一定的影響。
作為一名幼兒教師，首先我們要理解家長(cháng)們的想法，要以平等的態(tài)度來(lái)對待家長(cháng)，不能高高在上，自以為是，要尊重他們正確的觀(guān)點(diǎn)，也要耐心、虛心、誠心的聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理的建議，這樣營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境，才會(huì )讓家長(cháng)樂(lè )意聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，愿意與你交流。
第二、要及時(shí)的將孩子的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴的進(jìn)步及時(shí)的告訴家長(cháng)，不要吝惜自己對幼兒的贊美。教師對孩子的一句微不足道的`稱(chēng)贊，都會(huì )讓家長(cháng)感到高興。這種獎賞性的行為不僅讓孩子們樂(lè )于去努力，也讓家長(cháng)更加輕松、自信、愉快的面對老師，更能主動(dòng)地與教師交流孩子目前存在的不足或者困惑，以期待得到教室的指點(diǎn)與幫助。
第三、因為家長(cháng)的教育觀(guān)念和教育方法的不盡相同，這也需要教師更深入的了解家長(cháng)，以便能有針對性的與家長(cháng)溝通，針對家長(cháng)的個(gè)性問(wèn)題幫助其想對策、想方法。
第四、教師要經(jīng)常的換位思考，要體諒家長(cháng)，因為在家長(cháng)眼中，自己的孩子是最棒的，哪怕是孩子們犯了錯，也會(huì )認為孩子們年齡小等等，所以這就容易跟老師產(chǎn)生矛盾，影響兩者之間的關(guān)系，如果教師能多站在家長(cháng)的角度去理解家長(cháng)，讓家長(cháng)感受到教師是真心喜愛(ài)、關(guān)心他們的孩子，家長(cháng)就會(huì )變得更容易接受教師的一件和建議。
第五、教師要以一顆真誠、善良、理解的心去表現對孩子的關(guān)愛(ài)之情，從而換來(lái)家長(cháng)的心愛(ài)。
在書(shū)中的最后寫(xiě)了這么一句話(huà)：因為理解，所以支持；因為支持，所以愛(ài)；因為愛(ài)，所以家園的教育才會(huì )更和諧。的確只有家園的目標只有一個(gè)就是孩子，如果我們都愛(ài)孩子，都互相理解、支持，那么家長(cháng)工作還有什么可難的呢？
幼兒教師的讀后感范文5
這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書(shū)，讓我有很大的感觸。書(shū)中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說(shuō)，幼兒教師需要“幸�！�。
幸福，從心理學(xué)的角度上說(shuō)就是一種滿(mǎn)足感，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的`睡就是幸福，不高興時(shí)有人陪就是幸�！�
幸福的定義很廣，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認為自己擁有財富就是幸福；有的人認為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是每天早上聽(tīng)著(zhù)孩子們和你問(wèn)早，晚上聽(tīng)著(zhù)孩子們和你說(shuō)再見(jiàn)是一種幸福；看到孩子們在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心地生活、游戲是一種幸福；看著(zhù)孩子們一天天地長(cháng)高長(cháng)胖是一種幸�！變航處熜枰@樣的幸福。
幸福固然重要，一個(gè)好的心態(tài)也十分地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書(shū)中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“這么多的小魚(yú)都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒(méi)抬地繼續撿起撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)會(huì )在乎的�！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚(yú)也在乎”。是呀，每條小魚(yú)都會(huì )在乎，它們希望得到這個(gè)小男孩的救助，因為他撿起一條，就意味著(zhù)這條小魚(yú)有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓勵自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情，有一個(gè)良好的心態(tài)，公平對待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細節都當作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對他的關(guān)心，在乎。讓他們覺(jué)得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì )過(guò)的充實(shí)，快樂(lè )。
除了要有好的心態(tài)，還需要智慧。通過(guò)自身不斷地努力，填充知識面，將知識教給孩子們。用正確的方法來(lái)對待孩子們，而不是孩子一做錯什么事就罵他、責備他。孩子是要靠老師去引導的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì )打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書(shū)后的一些感觸。
幼兒教師的讀后感范文6
最近，我讀了《教師的20項修煉》這本書(shū)，時(shí)光飛逝，兩周的學(xué)習，使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。郭老師在前言中寫(xiě)到：“這是我用10年時(shí)間寫(xiě)成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書(shū)�！睉阎�(zhù)一顆虔誠的心讀完后，不禁掩卷遐思，這本書(shū)的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書(shū)。本書(shū)提出了引領(lǐng)教師體悟“教育人生”的主張，從細節入手，闡述了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫(huà)了有活力的教育生活方式。
全書(shū)分為三個(gè)部分：修煉教師的'形象、精煉教師的生活、錘煉教師的專(zhuān)業(yè)。文中講到“修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路�！苯處煹男逕�，其實(shí)是教師的一種內在精神活動(dòng)，是教師實(shí)現自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)教師的自我反思、自我修煉。每一項修煉都讓我受到啟發(fā)和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書(shū)，我驚訝地發(fā)現，原先自己還有那么多的地方做得不夠完善。每個(gè)修煉甚至都能夠成為我們今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)，但對教師的寬容這一節，我感受更為深刻。
寬容是一種好處上的嚴格。寬容就應因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時(shí)也就應做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。應對眼前同樣充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)學(xué)生的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)學(xué)生在愛(ài)的撫慰下快樂(lè )成長(cháng)。
學(xué)生們對老師是寬容的，只要你對他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你以前對他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也就應對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(cháng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習任務(wù)，不必須有輝煌的未來(lái)，但是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢雖然書(shū)本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長(cháng)上，個(gè)性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì )潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。
如果說(shuō)愛(ài)是一條河，那么寬容就是加載河上的一座橋，教師應以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養為橋面，以廣播的知識做路燈，以清明的才智做護欄，唯有如此，學(xué)生站在這座師德的橋面上才會(huì )嚴肅認真地對待生活，并對學(xué)習產(chǎn)生用心而熱烈的情感。
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