夫子手記讀后感
認真讀完一本著(zhù)作后，大家心中一定有不少感悟，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家收集的夫子手記讀后感，希望對大家有所幫助。
《夫子手記》一書(shū)由周和平所著(zhù)，這是一本散文集，包括各方面的內容，不同的散文告訴我們不一樣的道理，讓我們從中受益，是一本值得一讀的書(shū)，不知道大家有沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)？下面給大家帶來(lái)的是夫子手記讀后感4000字。
今天因臺風(fēng)才有空坐下來(lái)，看我所看，想我所想，思我所思。早飯后，虔誠地捧起周和平老師贈于我的散文集《夫子手記》，重頭到尾再次翻閱，久違的書(shū)香撲面而來(lái)，沁人心脾。說(shuō)來(lái)慚愧，整個(gè)暑假，我都在東跑西走，走親訪(fǎng)友，忙的不亦樂(lè )乎。周老師贈書(shū)于我，我多么渴望快速瀏覽一遍，然后，再寫(xiě)幾句心得感受，方才對得起敬愛(ài)的周老師贈書(shū)于我�？晌叶啻伍_(kāi)了個(gè)頭，又不得不放下。因為周老師散文集，內容太豐厚豐富了，我一時(shí)半會(huì )不知從何寫(xiě)起，唯恐自己不才，胡言亂語(yǔ)會(huì )褻瀆一顆高貴的靈魂一般，不敢冒然動(dòng)筆。我更擔心自己拙劣膚淺的文字，不足以表達我內心對周老師的敬仰和感激之情。所以，一直到我離開(kāi)長(cháng)竹園也沒(méi)有心得寫(xiě)出。今天已是8月23日了，算算日子，周老師贈書(shū)與我已個(gè)把月了，內心深處深感不安，總感覺(jué)心愿未了，感覺(jué)自己欠周老師一個(gè)大大的人情，真是萬(wàn)分對不起周老師的厚愛(ài)了。
回想，暑假鄭州之行的7月24號中午，這個(gè)特殊的日子讓我終身難忘。那天中午，由發(fā)小張道芳夫婦做東，盛情邀請到周和平老師陳老師，聞曉一小家作陪招待我們，我們倍感榮幸！24號上午，我們先去我三爸家看望三爸三嬸。赴約前，我自作主張熱情邀請三爸一同前往，三爸爽快答應，道芳夫婦也高興得很。我們到酒店時(shí)，周老師夫婦倆已先于我們在酒店等候多時(shí)啦。百聞不如一見(jiàn)。當我見(jiàn)到溫文爾雅的周和平老師和溫柔善良的陳老師夫婦倆時(shí)，感覺(jué)他們特隨和、特親切。周老師雖說(shuō)是60開(kāi)外的年紀，但滿(mǎn)頭黑發(fā)，不見(jiàn)銀絲。周老師面容嬌好，白干白凈，圓圓的娃娃臉也不見(jiàn)皺紋。尤其是周老師操著(zhù)一口童音，說(shuō)話(huà)非常好聽(tīng)甜美。記得我爺爺在世時(shí)經(jīng)常講，一個(gè)男性到老還有著(zhù)一口童音，這個(gè)人一定主貴。爺爺的話(huà)在周老師身上得到驗證啦。人人都說(shuō)歲月不饒人，可歲月拿周老師也沒(méi)辦法。
聽(tīng)周老師說(shuō)，那年他退休時(shí)，慶幸繁重的教學(xué)生涯結束了，該輕松快樂(lè )的安享退休生活了。誰(shuí)知道，天有不測，陳老師居然生病了。陳老師雖說(shuō)貴體有恙，但陳老師的貌美和氣質(zhì)，依舊讓人感覺(jué)得到她年輕時(shí)候的不同反響，陳老師絕不是一般的女子。陳老師樂(lè )觀(guān)面對病痛，積極配合醫生治療，又加上周老師悉心照料，精神情感多方面給予慰藉，陳老師的病情不僅得到控制，而且精神狀況也很好�？梢�(jiàn)周老師對陳老師自始至終都一往情深，不離不棄。親人的關(guān)懷，周老師的付出，大病后的陳老師才會(huì )有今天我們看到的模樣。
那天午餐，盡管我是第一次見(jiàn)到鼎鼎大名的商城名師，后又由商城老家調到鄭外，最終百煉成鋼，一舉成為省級著(zhù)名的骨干教師的周老師，我并沒(méi)有覺(jué)得周老師高高在上，讓人敬而遠之。相反，我倒感覺(jué)周老師非常的平易近人，和藹可親，真真切切的感覺(jué)周老師就是一位可遇而不可求的人生導師，給我指點(diǎn)迷津來(lái)的。我又持仗周老師是我小姑同學(xué)，叫我三爸表叔。呵呵，我沒(méi)有啥拘束的，特別放松。席間，我天真冒昧的跟周老師交流，說(shuō)：“我經(jīng)常在朋友圈發(fā)一些自己拍的小景小點(diǎn)，還順帶記些流水賬。我寫(xiě)的東西，俊芳從來(lái)都不關(guān)注的，他幾乎沒(méi)有贊美過(guò)，肯定過(guò)。我是不是很遭人煩啊，被人笑話(huà)？周老師，您怎么看��？”周老師一口肯定，說(shuō)：“你這種狀況，很好，很難得，要繼續保持！你這個(gè)年紀還能保持一顆童心，好奇心，還能處處發(fā)現美，實(shí)在很難得�！敝芾蠋熯�特別跟俊芳強調：“一個(gè)男同志，如果碰到妻子更年期那幾年，是很難過(guò)很要命的事情�？》�，張治目前還能保持這么好的一個(gè)樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，用自己的眼睛發(fā)現美，用手機捕捉美，還能記下自己所思所想，真的不容易，你要懂得珍惜��！真的！”周老師一席話(huà)，不知道俊芳聽(tīng)進(jìn)去沒(méi)有，反正我聽(tīng)的很激動(dòng)，很受鼓舞。當時(shí)，我像喝醉酒似的，開(kāi)玩笑的跟三爸、周老師、道芳說(shuō)：這么多年，我已被生活磨練成關(guān)漢卿筆下的“蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆”的一粒響當當銅豌豆了，誰(shuí)也打擊不了我啦！哈哈，事后想想，真有些大言不慚�？傊�，這么多年感覺(jué)自己遇到事，眼淚汪汪的，氣的跟腌鴨蛋樣的情況少之又少啦。我覺(jué)醒了，感覺(jué)人生很短暫，生氣是一天，快樂(lè )也是一天，何不快快樂(lè )樂(lè )過(guò)好每一天呢。氣，找著(zhù)我，我也不生氣啦。
吃飯期間，包括周老師都謙虛的愿意當學(xué)生聆聽(tīng)三爸講話(huà)。我們都認真聽(tīng)學(xué)識淵博，修養極高的三爸講解好多好多東西，什么茶葉的雅名、幾個(gè)朋友起名字有啥講究、喝酒時(shí)如何用詞、社會(huì )風(fēng)云變化，事先有哪些征兆等等。聽(tīng)三爸一席話(huà)勝讀十年書(shū)，的確如此。跟高人在一起，隨時(shí)長(cháng)知識，能學(xué)到很多東西�？上�，俺離得太遠，聆聽(tīng)太少，非常非常遺憾。
飯后，周老師熱情贈送兩本散文集《夫子手記》給我，還有一盒信陽(yáng)毛尖。倒轉過(guò)來(lái)了，我們初次見(jiàn)面，能得到周老師如此厚愛(ài)，我真是心花怒放，高興不已。從接到周老師的書(shū)開(kāi)始，我就暗暗對自己說(shuō)，回家后，定要好好拜讀周老師大作，向周老師學(xué)習：學(xué)習周老師做人，做事，做文章等等。由鄭州回來(lái)，我就迫不及待的手捧《夫子手記》快速的瀏覽了一下。首先，我看了《寫(xiě)在前面的話(huà)》，其中一句，“如果她以九分真、七分善、三分美、二分藝術(shù)、一分褻瀆浪費了你的時(shí)間和感情，我向你真誠致歉！”當我讀到這句時(shí)，一個(gè)溫文爾雅，彎腰向讀者致歉的謙謙君子，立馬躍然紙上。哇，周老師為人也太謙虛啦，文如其人。
接下來(lái)，我看了目錄，整本書(shū)為上下兩卷，上卷為《燈下漫筆》，下卷叫《杏壇散論》。上卷它又分寫(xiě)幾個(gè)部分：百味人生、校園情話(huà)、漂泊書(shū)簡(jiǎn)、有刺玫瑰、師生情深、至愛(ài)親情、等九個(gè)部分。下卷，主要是教育雜談、教育觀(guān)察、教學(xué)隨感、作文漫談、夫子素描等六個(gè)部分。因為我們是中年南下廣東的，所以，我先是打開(kāi)上卷的子目《漂泊書(shū)簡(jiǎn)》來(lái)看的，我想在周老師這里找到共鳴。古今游子都有一個(gè)共同的心結：家鄉永遠是遠離故土的游子心頭縈繞的那份牽掛。每個(gè)游子心里都有一個(gè)故鄉，即使我們身在遠方，心依舊棲息在家鄉。
“40歲的.人，尚不顧一切地往外跑，本來(lái)就是一種不安分，就是一種掙扎和逃避”，“調到新鄭我得到許多，也失去許多，最令人頭疼的是，遙遙千里，父母病有什么病痛，連床前盡孝的時(shí)間和可能也沒(méi)有”。這樣的句子完全是在描述我的心情，我完全理解，感覺(jué)一個(gè)游子的心是悲苦的，無(wú)奈的�！捌串愢l的情感之苦，非親自平常是咂摸不出真味來(lái)”。當我們身在異鄉，某一天偶爾聽(tīng)說(shuō)有親朋好友不遠千里來(lái)看我們，我們就會(huì )歡喜不已，就像小孩子盼過(guò)年一樣高興不已。離開(kāi)家鄉后，不少親朋學(xué)生來(lái)看望我們，使我們在漂泊中獲得許多慰藉，是我們最最感激的事情。此時(shí)此刻我們的心情是相通的�！坝绕涫钦{到北方后，有過(guò)許多挫折和不快，心靈創(chuàng )傷至今還時(shí)時(shí)隱隱作痛。但若任苦的潮水泛濫而淹沒(méi)自己，只能使自己更加痛苦�！背摶蚪饷摰霓k法，唯有孜孜不倦地工作，讓抑郁不快在工作中得到釋放、淡化�；蛳胂肽切┻h遠不如自己的為了生存依舊在生活底層苦苦掙扎的人”。是啊，這種情況，你不能每天哭喪著(zhù)臉，于人于己都不利，自己要會(huì )想。我改變不了環(huán)境，改變我自己，總可以吧�；磉_勇敢的面對新生活和新環(huán)境，未嘗不是自我解脫的良方。接著(zhù)就是看到“與兒子留學(xué)書(shū)”，書(shū)信中，周老師為兒子憑著(zhù)自己的實(shí)力，一步一臺階由北大走出國門(mén)，公派留學(xué)的成長(cháng)而高興。同時(shí)又為一個(gè)大二學(xué)生獨自闖天下猶豫擔心，故而諄諄教誨，千叮囑萬(wàn)囑咐。一個(gè)心系心疼兒子的慈父，一個(gè)為了兒子的前程，又不得不放手，讓兒子展翅高飛的大胸襟大寫(xiě)的父親，鮮活的站在你的面前。你除了敬佩還是敬佩！周老師做父親是成功的！
接下來(lái)，我就挑選了《百味人生》中的《女人，苦難煉就的圣母》一篇來(lái)讀的。原來(lái)，男性（包括周老師）呵呵，在妻子生孩之前是不理解女性的。在他們眼中，一個(gè)女孩在家時(shí)有父母呵護疼愛(ài)，結婚后有丈夫關(guān)心陪伴。更何況，天塌了有男的頂著(zhù)，女子一輩子就是男子身旁的一棵木棉而已。但是，當周老師第一次看到心愛(ài)的妻子忍著(zhù)撕心裂肺般、死命的攥著(zhù)自己的手嗷嗷嚎叫的生兒子時(shí)，完全理解了妻子的不易，理解了女性的不易。我想就是這一次唯一的親身經(jīng)歷，這一幕永遠的刻在了周老師心中。我想從那一刻起，周老師就發(fā)誓這輩子都要對妻子陳老師好。后來(lái)事實(shí)如此，陳老師是世界上最幸福的人啦。接下來(lái)我看了《至愛(ài)親情》一組文章，讀了之后，你就會(huì )深深的感覺(jué)到，周老師對父母那是百般孝心牽掛，對妻子是百般欣賞呵護，對兒子是百般愛(ài)護有加，一起快樂(lè )成長(cháng)。尤其是，兒子的婚禮上，一向受人尊敬的文質(zhì)彬彬的周老師“頂著(zhù)個(gè)大花臉在酒桌間穿梭”，不難想象，那是怎樣的一番情況，哈哈哈，親戚朋友不笑的個(gè)前仰后合才怪呢。周老師在文中寫(xiě)到：“在這個(gè)特定的氛圍里，我品嘗到的是娶兒媳的獨有的快樂(lè )和幸�！�。難怪，農村人有句話(huà)說(shuō)的特形象，特有意思：兒子娶媳婦，老子最高興！哈哈，這是我杜撰的。
我們都知道做班主任的最怕學(xué)生早戀，為了防止禁止學(xué)生早戀，也是煞費苦心，絞盡腦汁。好，我們來(lái)看看周老師文中的一篇《早戀》吧。原來(lái)校長(cháng)眼中的班風(fēng)正，學(xué)習熱情高的重點(diǎn)班，坐在后排角落怎么有天仙似的一對兒，像是討論問(wèn)題，又像是竊竊私語(yǔ)，親親熱熱的。剛接任的班主任，感覺(jué)自己有一雙明察秋毫的慧眼，一絲竊喜。先是找班長(cháng)暗地里了解情況。感覺(jué)有了十足的把柄，接著(zhù)早自習，班主任開(kāi)始發(fā)威了，盡量用平和而又不失威嚴的語(yǔ)氣講：“同學(xué)們，中學(xué)生正直青春期，男女同學(xué)從即日起，不準交往過(guò)密，不準單獨交往，不準-----”教室里靜的出奇，你看看我，我看看你。突然，52雙眼睛莫名其妙的齊刷刷的投向后排那一對男女同桌，女孩子一下子明白了，呼啦站起，發(fā)瘋般沖出教室------班長(cháng)也終于明白了班主任找他談話(huà)的原來(lái)是為了這個(gè)動(dòng)機，走向講臺輕輕告訴班主任：他們是孿生兄妹，校長(cháng)的外甥------小說(shuō)，戛然而止。周老師的這篇小說(shuō)，文筆構思，我喜歡，我欣賞！歐亨利似的小說(shuō)結尾，周老師運用得惟妙惟肖，天衣無(wú)縫，鄰人稱(chēng)奇！
接著(zhù)我挑選著(zhù)看了《有刺玫瑰》中的《是誰(shuí)在否定魯迅》一文。原來(lái)是新的高中語(yǔ)文教材，居然刪除了魯迅小說(shuō)的《藥》和雜文《為了忘卻的紀念》。是啊，魯迅是誰(shuí)？我們小時(shí)候可都是背著(zhù)”橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！斑@樣錚錚鐵骨詩(shī)句長(cháng)大的。我們更知道魯迅的骨頭是最硬的！他可是偉大領(lǐng)袖毛主席定論的：“革命家、思想家、文學(xué)家”啊。不能因為，他的文章晦澀難懂，與現實(shí)離得太遠，就大膽刪掉了吧。怪不得，周老師生氣、發(fā)怒、反問(wèn)�！棒斞覆粌H只是一個(gè)文化符號，更是一種精神象征，一種有血氣、有骨氣、有正氣的精神象征！在精神貧血，物欲橫流的現代社會(huì )，我們所缺乏的正是這種精神！”讀到這里，我真切的感覺(jué)到，周老師就是一個(gè)魯迅似的沖在最前面、最勇敢，最正直的戰士。國難當頭，民不聊生的那個(gè)時(shí)代需要魯迅，現在依然需要魯迅精神。當今好男兒更要好好讀讀魯迅文章。結論，魯迅文章不能刪��！
下面我就挑選下卷中的《夫子素描》兩篇來(lái)看的。一學(xué)生寫(xiě)的《文人周爺》，僅僅看個(gè)題目，我就恍惚覺(jué)著(zhù)，一個(gè)古代戴著(zhù)老花鏡、穿著(zhù)長(cháng)衫、手里拿著(zhù)一把戒尺的私塾老先生，在你面前踱來(lái)踱去，還時(shí)不時(shí)的從老花鏡上頭看你兩眼。呵呵呵，其實(shí)，讀了全文，才知道，學(xué)生眼中的周老師不是私塾老先生的形象，而是一個(gè)文采飛揚、可敬可愛(ài)、可歌可贊的文人老師。另一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的《小Z正傳》一文，小作者眼里的周老師是個(gè)性情中人，平時(shí)都是和風(fēng)細雨，有柔情的一面，但兇起來(lái)時(shí)，也挺嚇人的。這個(gè)兇的方面咱贊不提。只講作文課上，輔導學(xué)生對親情描寫(xiě)時(shí)，講到動(dòng)情之處，周老師情不自禁的深情朗誦起自己寫(xiě)的文章《媽媽的情懷》。周老師的現身說(shuō)法，讓學(xué)生體會(huì )到了親情的文章應該如何如何寫(xiě)才能打動(dòng)人，感染人。這個(gè)小作者，也許很調皮吧，文中還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)到了周老師講課時(shí)的普通話(huà)，有點(diǎn)不標準，其中h與f不分，總把“黃”念成“房”。哈哈哈，原來(lái)我們的周老師也是這么可愛(ài)，確實(shí)是我們長(cháng)竹園人中的普通一員。其實(shí)h與f不分，這是我們長(cháng)竹園人的特點(diǎn)，若果分清了h與f，那他就不是土生土長(cháng)的地地道道的長(cháng)竹園人，除非他講普通話(huà)時(shí)特別注意了。至于周老師《夫子手記》中的其它篇幅，譬如：感悟自然、觀(guān)察思考、教育雜談、教育隨感、作文漫談等等，我還沒(méi)來(lái)得及細細品讀，也由于篇幅限制，今天就算告一個(gè)段落。以上文字是這兩天來(lái)草草而寫(xiě)，算是對周老師的一個(gè)回謝吧。
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