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高中史記的讀后感

時(shí)間:2022-09-19 17:44:49 讀后感 我要投稿

高中史記的讀后感

  認真品味一部名著(zhù)后,大家心中一定有很多感想,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以,下面是小編整理的高中史記的讀后感,歡迎大家分享。

高中史記的讀后感

高中史記的讀后感1

  在許多本老師規定的海量閱讀書(shū)籍當中,我最喜歡的就是這本《史記》,因為它的里面有一個(gè)個(gè)能改變人心靈的歷史故事。

  《史記》中有三大類(lèi):本紀、世家、列傳。我最喜歡的故事是《平原君列傳》中的《趙勝惜才》,體現了平原君趙勝的知錯能改和珍惜人才的高尚品格。

  《史記》的作者司馬遷是漢朝的太史令,我很佩服他,首先是因為他能博覽群書(shū),歸納出這么多的歷史故事,是很了不起的。其次是因為他能在富有哲理的歷史故事后,加上那幾句振奮人心的話(huà),真是讓人無(wú)法挑剔,贊嘆不已呀!

  在《韓信被殺》的故事之后,太史公寫(xiě)道:假使韓信能夠謙恭退讓?zhuān)豢湟约旱墓,不自恃自己的才能,那就差不多了。我以前一直以為韓信是一個(gè)英雄,原來(lái)他也有狂妄的一面,讓我重新認識了他。從而我明白了一個(gè)道理,有才能的人,既然已經(jīng)顯現出了自己的光芒,就不要太驕傲,不然會(huì )起到相反的效果。

  《史記》里有許多這樣的故事,讓我明白了人生的道理。這本書(shū)振奮了我的精神,讓我學(xué)到了很多東西,啟發(fā)了我的人生,還徹徹底底地改變了我的心靈!

高中史記的讀后感2

  俗話(huà)說(shuō):“讀史使人明智!遍喿x史書(shū),以史為鑒,可以鑒往知來(lái)。在浩如煙海的中華史籍中,《史記》無(wú)疑是最璀璨的明珠之一。司馬遷以“究天人之際,通古今之變,

  成一家之言”的史識,寫(xiě)就了史記。它是我國歷史上第一部紀傳體通史,記載了上自上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代,下至漢武帝元狩元年間三間多年的歷史。

  在《史記》中,我最喜歡的片段就是《殷本紀》了,《殷本紀》中的紂,天資聰穎,有口才,行動(dòng)迅速,接受能力很強,而且氣力過(guò)人,能徒手與猛獸格斗。他的智慧足可以拒絕臣下的諫勸,他的話(huà)語(yǔ)足可以掩飾自己的過(guò)錯。他憑著(zhù)才能在大臣面前夸耀,憑著(zhù)聲威到處抬高自己,認為天下所有人都比不上他。他嗜好喝酒,放蕩作樂(lè ),寵愛(ài)女人。他特別寵愛(ài)妲己,一切都聽(tīng)從妲己的。他讓樂(lè )師涓為他制作新的俗樂(lè ),北里舞曲,柔弱的歌。他加重賦稅,把鹿臺前庫的錢(qián)堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的……就是這樣一個(gè)有本事,能文能武的人。卻如此荒淫無(wú)度!

  司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生,有著(zhù)鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的語(yǔ)言,優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。隨著(zhù)情節的起伏,我的心情也在為之而改變。喜著(zhù)主人公的喜,憂(yōu)著(zhù)主人公的憂(yōu),感受著(zhù)主人公的感受。輕松幽默的語(yǔ)言,緊張刺激的情節,仿佛把我帶到了那個(gè)遙遠的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色;各個(gè)國家的風(fēng)土人情;各個(gè)民族的風(fēng)俗習慣,在《史記》中表現得淋漓盡致,繪聲繪色。讀一讀《史記》吧,你會(huì )發(fā)現更多奇趣奧妙!

高中史記的讀后感3

  《史記》是我國最早的'紀傳體通史。這部書(shū)共一百三十篇,五十二萬(wàn)多字。此書(shū)也開(kāi)創(chuàng )了紀傳體史書(shū)的形式,對后來(lái)歷朝歷代的正史,都產(chǎn)生了深遠的影響。書(shū)中一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事編織成了世世代代流傳的史記。

  司馬遷筆下的人物個(gè)個(gè)栩栩如生,有著(zhù)鮮明的個(gè)性。生動(dòng)的語(yǔ)言,優(yōu)美的文字讓讀者讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。隨著(zhù)情節的起伏,我的心情也在為之而改變。喜著(zhù)主人公的喜,憂(yōu)著(zhù)主人公的憂(yōu),感受著(zhù)主人公的感受。輕松幽默的語(yǔ)言,緊張刺激的情節,仿佛把我帶到了那個(gè)遙遠的時(shí)代。各個(gè)時(shí)代的背景特色;各個(gè)國家的風(fēng)土人情;各個(gè)民族的風(fēng)俗習慣,在《史記》中表現得淋漓盡致,繪聲繪色。

  看《史記》就仿佛在作一次足不出戶(hù)的歷史旅行,領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切,回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會(huì )了當時(shí)人們的思想感情?础妒酚洝肪头路鹪谧x一本有趣的故事書(shū)。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事,帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界?础妒酚洝肪头路鹪诤鸵粋(gè)歷史學(xué)家面對面的談話(huà)。深深的被他那準確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。在不知不覺(jué)中也增長(cháng)了必要的歷史知識,豐富了頭腦。

  《史記》是一本既生動(dòng)有趣又能增長(cháng)知識的值得一看的好書(shū)。

高中史記的讀后感4

  我想大家都聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)“生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過(guò)江河!崩钋逭盏倪@首詩(shī)贊揚了項羽寧死不茍活的精神。但讀了《上下五千年》這本書(shū)后,我就對項羽有了另一種看法。

  項羽是一個(gè)大英雄。他是一個(gè)武藝高超的人,敢于“破釜沉舟”,置之死地而后生,我佩服他的膽略和勇猛。觀(guān)看秦始皇的出行時(shí),他竟敢說(shuō)自己可以“取而代之”。千古英雄,誰(shuí)敢如他出此豪言?從這點(diǎn)看,項羽的確是英雄。

  但項羽更是一位失敗的英雄。首先我認為他不注意文化學(xué)習,只崇尚武力。他甚至認為讀書(shū)無(wú)用,只要會(huì )寫(xiě)自己的名字就已經(jīng)足夠了?伤麤](méi)想到,不學(xué)習有些方面就會(huì )無(wú)知。無(wú)論是帶兵打仗,還是治理國家,無(wú)知不是會(huì )成為絆腳石嗎?

  其次,我覺(jué)得他不善于用人。張良、韓信都曾經(jīng)投奔于他,可他竟不能知人善任,使這兩個(gè)不可多得的人才為劉邦所用,把自己打得一敗涂地。項羽還是一位不善總結自己失敗原因的英雄。項羽在臨死前曾說(shuō)“天要亡我”,而不從自身找原因。項羽英雄蓋世,卻是逞匹夫之勇,不能駕馭天下英雄,到死都認識不到自身弱點(diǎn),只是自欺欺人地把失敗的原因歸之于天,真是可悲!

高中史記的讀后感5

  書(shū)是人類(lèi)世界的瑰寶,人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)他的存在。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以,人類(lèi)離不開(kāi)書(shū)。今天,我就向大家介紹一本書(shū)。它的名字叫做《史記》!妒酚洝肥怯晌覈鴤ゴ蟮氖穼W(xué)家、文學(xué)家司馬遷用一生的心血寫(xiě)成的,都收集了《史記》中的最精華的部分。讓人讀起來(lái)朗朗上口,很受人們喜愛(ài)。而且文中的幾個(gè)故事多事都是真實(shí)的歷史事件。那些故事使人一讀就引人注目。這次,我就讀一個(gè)故事給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原大家都知道吧!可是大家并不會(huì )非常的了解他的為人,一生的事跡。屈原名平,是戰國時(shí)期的楚國人,與楚王是同性。他從小就刻苦學(xué)習,記憶力超群。他們關(guān)心國家的盛世存亡。后來(lái)楚懷王被秦王拐騙到秦國里,還被脅迫拿出土地交換。懷王不肯,后來(lái)被秦國囚禁冤死。他的兒子頃襄王繼位,可是頃襄王也是個(gè)不明是非的君王,一些奸臣在頃襄王面前說(shuō)屈原的壞話(huà)。后來(lái),屈原被流放到了江南。秦國攻進(jìn)了楚國的都城,焚燒了楚國的廟祖,鏟平了楚國的祖墳。屈原聽(tīng)到消息后他不愿意看見(jiàn)楚國滅亡,于是他抱著(zhù)一塊大石頭,沉入了汨羅江。一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人就這樣走過(guò)了一生。屈原沉江那年,一些附近的人為了紀念這位堅貞不屈、剛正不阿的偉大詩(shī)人就在這天把粽子扔進(jìn)江里,劃龍舟來(lái)祭奠偉大的屈原。

  在《史記》這本書(shū)中收集了許多故事,有上古時(shí)期的傳說(shuō),還有歷史的光輝!妒酚洝穾妆緯(shū)很有價(jià)值。希望同學(xué)們能看看。

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