《教師的幸福感》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《教師的幸福感》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《教師的幸福感》讀后感1
什么是幸福？一千個(gè)人有一千個(gè)答案。幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是撫摸兒女細嫩皮膚的慈愛(ài)；幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。而教師的幸福是什么？是有健康的體魄，是有滿(mǎn)園的桃李芬芳，是孩子崇拜的目光，是家長(cháng)信任的寄托，是同事肯定的贊許。
那么如何提升并保持教師的幸福感？我們可以從《教師的幸福感》這一著(zhù)作中找到答案。
首先，健康的體魄是幸�；��？偹苤�，咽炎、喉炎、聲帶息肉等咽喉疾病影響著(zhù)眾多教師的生理健康，另外，教室里飛揚的粉筆灰也深深危害著(zhù)教師的呼吸道健康。身體不健康，何來(lái)幸福感？因此，要提升自身的幸福感，首先要保護自己的身體，尤其是咽喉健康。書(shū)中提到，保護嗓子的第一步要學(xué)會(huì )正確發(fā)音，用腹部發(fā)聲；在每次教學(xué)之前，我們要給聲音“熱身”，多用身體語(yǔ)言，盡量避免喊叫。另外，多喝水也有利于咽喉保健。
其次，合理安排工作量有利于保持教師幸福感。人非機器，不能24小時(shí)不停運轉，每天，我們都必須留出相應的實(shí)際用于工作、吃飯、放松、鍛煉以及睡眠，時(shí)間的'失衡會(huì )嚴重影響一個(gè)人的幸福感。這一點(diǎn)，我深有體會(huì )。入職初期，突然加大的工作量奪取了我鍛煉與放松的時(shí)間，強烈的疲勞與不適應感嚴重影響個(gè)人對教師這一職業(yè)的印象，而合理分配時(shí)間，將工作與生活分開(kāi)，正是解決這一問(wèn)題的良方。
再則，適當的壓力與階段性的成功能提升教師幸福感。壓力是一把雙刃劍，過(guò)大的壓力會(huì )讓人心理與生理失衡，影響健康；過(guò)少的壓力則會(huì )使一個(gè)人趨于安逸，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。唯有適當的壓力才會(huì )產(chǎn)生工作的動(dòng)力，促使個(gè)人獲得階段性的成功，進(jìn)而提升幸福感。在本學(xué)期，我也通過(guò)這一方式成功感受教師職業(yè)的幸福感。連續一個(gè)月備課磨課試課的經(jīng)歷讓我感覺(jué)到了充實(shí)而幸福，最后取得的成果及領(lǐng)導同事的肯定也讓我獲得了極大的滿(mǎn)足感。
當然，人是群居的動(dòng)物，良好的師生關(guān)系，和諧的同事關(guān)系是維護幸福感的必備條件。在這方面，我們要注意交流的方式。首先，在師生交流方面，我們要有平等的意識，用商量的態(tài)度與學(xué)生討論班級事務(wù)，討論個(gè)人行為的正確與否；在同事間交流方面，要保持謙和的態(tài)度，用商量的形式表達自身想法，提出個(gè)人意見(jiàn)。
幸福是一種感受，幸福是一種體會(huì )，幸福來(lái)源于我們的行動(dòng)與心態(tài)。
《教師的幸福感》讀后感2
“這是一本關(guān)注教師整體幸福感的實(shí)踐手冊。全書(shū)通過(guò)對教學(xué)中的幸福感與壓力的原因分析，尋找切實(shí)可行的提高個(gè)人幸福感、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、改善生活品質(zhì)的方法與策略，從而引導廣大教師踏上幸福之路�！边@是出現在《教師的幸福感》一書(shū)封底的一句話(huà)。幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界。幸福是人生的主題，只有擁有幸福感的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著(zhù)其人生是否快樂(lè )，更影響著(zhù)學(xué)生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺(jué)帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。
粗略地讀過(guò)《教師的幸福感》一書(shū)，現在又細細品讀楊斌老師所撰寫(xiě)的《教師職業(yè)幸福感的秘密》，可以說(shuō)有所思，也有所獲。合上書(shū)本，心中不禁開(kāi)始自問(wèn)：我的教師幸福感是什么？有哪些幸福的感覺(jué)？
時(shí)間如流水一般，不知不覺(jué)，我已在小學(xué)教師這一崗位上，工作了二十四年了，就在這酸甜苦辣五味俱全的小學(xué)教學(xué)工作中度過(guò)了人生中最美好的一段時(shí)光�；貞淈c(diǎn)點(diǎn)滴滴中的幸福的體味，還是會(huì )情不自禁地流露出發(fā)自?xún)刃牡奈⑿Α?/p>
工作第一年教一年級，上班途中，不慎被一輛突然沖出的自行車(chē)撞到。在家休息時(shí)，全班同學(xué)中除了值日生外全步行到我家來(lái)看望。很多年后，那一張張稚氣可愛(ài)的臉蛋依然清晰，那絲絲感動(dòng)依舊縈繞心頭。教師節，教過(guò)的一屆又一屆的畢業(yè)生來(lái)到我的面前，和我一起回憶當年小學(xué)生活的趣事，訴說(shuō)如今中學(xué)生活的充實(shí)時(shí)，我會(huì )由衷地感到開(kāi)心。節日里，收到一條條來(lái)自學(xué)生的問(wèn)候短信，那幸福的感覺(jué)會(huì )涌上心頭。當所帶的孩子在我的幫助下有些許進(jìn)步時(shí)，取得一些成績(jì)時(shí)，當……細細想來(lái)，讓我感到幸福的事真的很多很多。原來(lái)，幸福就是這么簡(jiǎn)單，老師的幸福感是這么容易擁有。如果經(jīng)常關(guān)注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一點(diǎn)一滴， 會(huì )發(fā)現原來(lái)自己生活在幸福的海洋里！
工作中，我感受到教師的幸福感與學(xué)生的表現是緊密相連的。記得一位教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“作為一名教師，你可以盡你所能的教育、關(guān)心、呵護以及鼓勵你的學(xué)生，即使這份工作給你帶來(lái)了巨大的壓力，即使你的生活需要得到更多的關(guān)注，你仍然認為這樣做是值得的�！边@句話(huà)在工作多年以后的我看來(lái)是事實(shí)，所以，我覺(jué)得我們教師的幸福感植根于學(xué)校之中，需要大家共同的維護才能形成。
“幸福，原來(lái)可以和教師職業(yè)如影相隨�！边@是出現在《教師職業(yè)幸福的秘密》封面的一句話(huà)。讓我們都成為一個(gè)幸福的人吧，一個(gè)有幸福感的教師，幸福地生活，幸福地工作吧！
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