班主任讀書(shū)讀后感800字
當賞讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編幫大家整理的班主任讀書(shū)讀后感800字，歡迎大家分享。
班主任讀書(shū)讀后感800字1
《班主任工作漫談》是一本班主任教育用書(shū)，它講述了作為一個(gè)新教師如何當好一個(gè)班主任。我讀過(guò)之后覺(jué)得許多做法操作性很強，具有借鑒意義很受啟發(fā)。書(shū)中以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘述了魏書(shū)生獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。
一、相信學(xué)生，樹(shù)立民主意識
我在處理問(wèn)題不夠相信自己的學(xué)生如：以前換座位時(shí)我會(huì )親自看著(zhù)學(xué)生們換好。第一組站出來(lái)后三組向右平移然后第一組變第四組。我害怕班級秩序混亂所以事事都親力親為，這樣下來(lái)?yè)Q座位就要大半節課。后來(lái)有學(xué)生說(shuō)：“老師我知道我應該坐在哪里，我們自己換吧�！蔽彝饬�。經(jīng)過(guò)短暫的混亂后，學(xué)生們換好了。我當時(shí)暗暗的竊喜，覺(jué)得孩子們長(cháng)大了，又有種不被孩子們需要的淡淡失落！經(jīng)此一事我反思自己在管理班級事務(wù)時(shí)不夠相信孩子們的能力，凡事都要插一腳的做法不好，在今后的班級管理中，放手讓學(xué)生去做，收獲了意想不到的驚喜。
二、勞動(dòng)
最近經(jīng)常有學(xué)生反應個(gè)別同學(xué)勞動(dòng)不積極，打掃衛生時(shí)來(lái)的很晚。針對這樣的問(wèn)題，我借鑒了魏書(shū)生老師在書(shū)中提到的方法，同時(shí)效仿我校田老師和許老師的做法。首先，分工明確，事先制訂好周密計劃。然后，同學(xué)自主選擇自己喜歡的勞動(dòng)項目。最后，衛生小組間自由結合分工。
老師負責提醒大家，當我校早晨廣播開(kāi)始的時(shí)候就是開(kāi)始打掃衛生的時(shí)候。防止個(gè)別學(xué)生一玩起來(lái)忘記了時(shí)間，忘記打掃衛生。此環(huán)節不要忘記及時(shí)表?yè)P表現好的孩子，給予孩子表?yè)P和鼓勵，可以強化孩子的良好行為，養成良好習慣。
三、推開(kāi)猶豫，雷厲風(fēng)行
我被猶豫奪去了不少時(shí)間，比如寫(xiě)這篇讀后感我想了三天。我在想我是今天寫(xiě)還是明天寫(xiě)、我是吃了飯再寫(xiě)還是寫(xiě)了再吃飯。當我下定決心必須完成它的時(shí)候只用了兩節課！高效學(xué)習是有方法的，要想在單位時(shí)間內增大勞動(dòng)量需要注意四點(diǎn)：
1、減少猶豫的時(shí)間，明確任務(wù)。
2、持之以恒，形成習慣。
3、利用生物鐘的規律。
4、訂計劃，做總結。
最后讓我們推開(kāi)猶豫、堅決果斷、說(shuō)干就干，雷厲風(fēng)行！
班主任讀書(shū)讀后感800字2
這個(gè)暑假，我有幸拜讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》。書(shū)中，一個(gè)個(gè)閃爍著(zhù)教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺，也刷新了很多我的教育教學(xué)觀(guān)念。其中一條讓我記憶尤為深刻，也將成為我今后教學(xué)和管理班級的主體原則。
李老師認為，教育需要愛(ài)，教育需要智慧。乍一看，這是個(gè)平常得不能再平常的話(huà)，但是仔細思考，我們在管理班級的過(guò)程中真正能把它做好是非常不容易的。這里的愛(ài)是指我們給了學(xué)生什么樣的愛(ài)，這樣的愛(ài)有多少，這些愛(ài)是通過(guò)什么方式給學(xué)生的，而最終學(xué)生又感受到了多少。其實(shí)，真正的愛(ài)應該是指最終學(xué)生所感受到的那部分。
在平日的工作中，有時(shí)候老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是卻忽略了這個(gè)過(guò)程中帶給孩子們的感受�？傄詾橹灰霭l(fā)點(diǎn)是好的，方式粗暴一點(diǎn)也是合理的'�？戳死罾蠋煹闹�(zhù)作，我才知道，以前的想法是多么的錯誤。我們每個(gè)人都是平等的，孩子們雖然年幼，但是在人格上絲毫不低于任何一個(gè)成年人。如果我們教育孩子時(shí)，雖然把正確的觀(guān)念給了他們，卻使用的是錯誤的方式，那么，無(wú)疑這種教育是失敗的。榜樣的力量是無(wú)窮的，也可能是負面的。這種錯誤的方式甚至會(huì )影響孩子們以后的為人處事的方式方法。
記得有一次，我們班一個(gè)叫夏吉祥的學(xué)生因為屢次不寫(xiě)作業(yè)又被叫到了辦公室。我當時(shí)火冒三丈，長(cháng)久以來(lái)壓制的耐心終于消耗殆盡，狠狠地批評了他一頓。我數落完了以后，他蔫蔫兒地回班級上課去了。我以為這件事情就這么過(guò)去了。但是在他的周記中，卻深刻而又詳細地訴說(shuō)了他當時(shí)的內心感受。原來(lái)，他是那么渴望被尊重，那么渴望被認同。這件事情讓我震撼!后來(lái)，我和他進(jìn)行了幾次平心靜氣的談話(huà)，同時(shí)又在適當的機會(huì )給予了他幾次表?yè)P。慢慢他不再拖拉作業(yè)，上課的狀態(tài)也有了改善。這時(shí)我才明白，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，學(xué)生幼小的心靈需要我們溫柔的愛(ài)來(lái)呵護。
李老師的書(shū)還有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢實(shí)踐，慢慢咀嚼品味。我期待著(zhù)自己在管理班級的過(guò)程中有著(zhù)提升和進(jìn)步。
班主任讀書(shū)讀后感800字3
品讀著(zhù)王桂芝老師所撰寫(xiě)的《班主任成長(cháng)日記》，王老師用一個(gè)個(gè)樸實(shí)真摯的故事帶領(lǐng)我們解讀著(zhù)教育的三種境界，她在書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我溫馨著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)，與孩子們一起成長(cháng)。讀了這些故事給了我很多啟示與思索。
這多年以來(lái)的班主任工作，我感到忐忑不安，我給了孩子們什么呢？也許我過(guò)于注重結果，而忽略了許多的細節�！白鳛榻處�，面對教育，我總能想到一個(gè)詞：滋潤。我們教師的教育行為如果都能滋潤到我們學(xué)生的情感，呵護到學(xué)生的心田，就一定會(huì )收獲豐碩的果實(shí)�！笨吹竭@段話(huà)時(shí)，“滋潤”觸動(dòng)我的心弦。我們的職業(yè)與其他行業(yè)不同，教育是教師和學(xué)生之間的生命與生命交流，生命與生命的相互滋潤。
如果沒(méi)有愛(ài)的前提，而是以機械的、冷冰冰的方式去從事教育工作，又怎能期望培養出健康、快樂(lè )向上的學(xué)生！佩服王老師，作為初中畢業(yè)班的班主任，在繁忙緊張的復習期間，還時(shí)刻不忘對學(xué)生思想的引領(lǐng)。她能在值班的晚上，和學(xué)生一起詩(shī)意地棲居。教育，我面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的、有思維的生命��！在自己的不經(jīng)意中是否已扼殺了他的自信？我不敢檢視自己，但又不得不。曾經(jīng)為了一次遲到，不給他們解釋的機會(huì )；曾經(jīng)，為了一次接力比賽，我斥責他們；曾經(jīng)，還有多少個(gè)曾經(jīng)，我的孩子們，我多想說(shuō)一聲對不起，多想再回到事發(fā)之日，讓我重新我的教育。我相信，下一次我會(huì )小心地拾起他們的自信，和孩子們攜手并進(jìn)！
書(shū)中給我感觸最深的一個(gè)故事是《溫馨提示——寫(xiě)給我堅持著(zhù)的孩子們》。作者給我們詮釋了對待勝利的態(tài)度，勝利并不僅僅指耀眼的光環(huán)，更應該是通往勝利這條路的過(guò)程。我們不應該苛求每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀，只要他為此努力了、堅持了，勝利也應該屬于他。掌聲也應該有他的一份。孩子來(lái)學(xué)校并不僅僅是為了幾次考試，而是來(lái)磨礪自己的個(gè)性。在堅持中學(xué)會(huì )做人的道理，讓他懂得人生的真諦！我想只要在工作中做到每天堅持一點(diǎn)點(diǎn)的行動(dòng)，給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)，那么就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛(ài)去探索孩子，走進(jìn)他們的心里世界，從而促進(jìn)他們健康成長(cháng)。教師的工作是瑣碎而艱辛的，尤其班主任工作。
我們就用一句話(huà)來(lái)勉勵自己吧：“最后的勝利，往往就在你再堅持一下的努力之中了！”讓學(xué)生在享受被愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì )愛(ài)人，這是教育的升華。夏丐尊先生說(shuō)：“教育如果沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水”；冰心先生則說(shuō)：“有了愛(ài)就有了一切”。而王老師則以實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)教育的真諦，相信我也能詩(shī)意地耕耘著(zhù)教育這片沃土。
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