從一到無(wú)窮大讀后感范文（通用16篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的從一到無(wú)窮大讀后感范文（通用16篇），希望能夠幫助到大家。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇1
在我的書(shū)架上有許多課外書(shū)，有爸爸媽媽買(mǎi)的，有親戚朋友送的，其中有一本書(shū)與眾不同，讓我愛(ài)不釋手，這可是我參加“好玩的數學(xué)”征文大賽獲得的獎品，它是由科學(xué)出版社出版的《從一到無(wú)窮大》，這本書(shū)的作者是美國的喬治·伽莫夫，他是世界著(zhù)名的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科普界一代宗師。
這本書(shū)是當今世界最有影響的科普經(jīng)典書(shū)籍之一，曾在國內引起了很大反響，書(shū)中以生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了20世紀以來(lái)科學(xué)中的一些重大進(jìn)展，該書(shū)圖文并茂，幽默生動(dòng)，深入淺出。書(shū)中共有四大部分：《做做數學(xué)的游戲》、《空間、時(shí)間與愛(ài)因斯坦》、《微觀(guān)世界》和《宏觀(guān)世界》。
《從一到無(wú)窮大》比起其它科普書(shū)最大的好處就是涉及面極廣、運用漫畫(huà)式插圖、語(yǔ)言通俗易懂、幽默生動(dòng)，無(wú)形中學(xué)到許多深奧的科學(xué)知識，甚至立志要當個(gè)科學(xué)家。打開(kāi)書(shū)，你將學(xué)會(huì )怎么安排無(wú)限多位旅客住進(jìn)客滿(mǎn)的旅客以及怎么把埋在荒島上的寶藏挖出來(lái)；你會(huì )知道英語(yǔ)中出現頻率最高的字母是“e”；你會(huì )覺(jué)得愛(ài)因斯坦是魔術(shù)師而果蠅是很好的玩弄對象；你將認識到美國國旗、π和你們班上兩位同學(xué)生日是同一天之間有著(zhù)神秘的聯(lián)系……而合上它的時(shí)候，你會(huì )用想像一只火鳥(niǎo)被自己扯出喉嚨并且跳回蛋殼的方式開(kāi)始思考宇宙……
《從一到無(wú)窮大》不僅是一部科普經(jīng)典，還運用生動(dòng)有趣的方法，讓我了解到復雜深奧的科學(xué)知識和科學(xué)家的軼聞趣事，每一次讀都會(huì )有新的認識。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇2
前幾天母親給我們買(mǎi)了一本叫《從一到無(wú)窮大》的科普讀物，很多看過(guò)的人都說(shuō)很難，很枯燥書(shū)也看不懂�？催@本書(shū)只是為了挑戰一下自己。
這本由美國的G·蓋莫夫寫(xiě)的《從一到無(wú)窮大》主要以生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了二十世紀以來(lái)科學(xué)中的一些中的進(jìn)展。這本書(shū)除了具有內容生動(dòng)、通俗易懂這些科普讀物所共有的特點(diǎn)外，還具有內容豐富、圖文并茂等特點(diǎn)。特別應該指出的是：一般科普讀物往往怕數學(xué)太“枯燥”和“艱深”而不敢使用它，只局限于作定性的概念描述。這本書(shū)則恰恰相反，全書(shū)都用數學(xué)貫穿起來(lái)，并講述了許多新興的數學(xué)分支的內容。正因為使用了數學(xué)工具，本書(shū)才達到了相當的深度。在我讀這本書(shū)的時(shí)候，文字易讀懂，可講到數學(xué)概念方面就立刻呆住了。的確，有些基本概念還是我們尚未學(xué)過(guò)的。
要說(shuō)然我喜歡的地方，那可不止一些小故事，還有那些有趣、新穎的話(huà)題，就像數字游戲中的你能數到多少？說(shuō)了些很可笑的事，從前的人只會(huì )數到3，超過(guò)3就是不計其數……都讓人聯(lián)想現代文化知識的進(jìn)步。
我在不知不覺(jué)中了解了許多新的數學(xué)知識，并與其他學(xué)科有著(zhù)重大的聯(lián)系�，F在雖然還沒(méi)有全部讀完它，但是書(shū)的精彩卻讓我等不及要看完它。我相信讀完了《從一到無(wú)窮大》這本書(shū)后，會(huì )對我以后的學(xué)習有更大的幫助。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇3
第一次看到《從一到無(wú)窮大》這個(gè)書(shū)名，就敬而遠之，覺(jué)得這是一本高深且枯燥的學(xué)術(shù)著(zhù)作。而一個(gè)偶然的機會(huì )，公司讓我們自己選擇讀物，恰巧提供的書(shū)目里就有這本書(shū)，既然再次相遇，那就是它了。拿到手翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，在可笑的貴族故事吸引下，我津津有味地讀了下去，盡管很多內容并沒(méi)有讀懂，但書(shū)中無(wú)處不在的思考依然讓我感到震撼，引發(fā)了自己的一些思考。
《從一到無(wú)窮大》是美國著(zhù)名物理學(xué)家和天文學(xué)家喬治·伽莫夫的代表科普作品，這部?jì)?yōu)秀的科普著(zhù)作中，喬治·伽莫夫不僅以通俗的語(yǔ)言、淺顯有趣的例子準確清晰地講述了科學(xué)真理以及真理之間的聯(lián)系，更在輕松樂(lè )觀(guān)的語(yǔ)調中從入門(mén)的“一”開(kāi)始，引領(lǐng)著(zhù)人向縱深的“無(wú)窮大”去努力。其中“大數”這一部分最讓我著(zhù)迷，作者在一串真實(shí)的故事中，不斷追問(wèn)、思考、并進(jìn)而闡釋“數有多大”、“無(wú)窮大是什么”、“無(wú)窮大的數能比較大小嗎”，讓人豁然開(kāi)朗，原來(lái)這些都不是可笑的問(wèn)題，原來(lái)這些問(wèn)題可以這樣來(lái)分析和解決。
這也讓我想起了自己，在我們的日常工作與生活中，也是應該以快樂(lè )而堅持的態(tài)度，從最基礎的小事做起，面對問(wèn)題從不同角度著(zhù)手，不能安于現狀止步不前，要勇于追問(wèn)與思考，敢于打破常規，在更大的空間去嘗試，我們也會(huì )有自己的“無(wú)窮大”潛能！
從一到無(wú)窮大讀后感 篇4
《從一到無(wú)窮大》是上世紀經(jīng)典的科普讀物，一直想讀，后來(lái)還送了學(xué)生一本，但是直到最近才好好的把它讀完了。
這是一本非常引人入勝的科普著(zhù)作，像書(shū)名一樣，作者從自然數“一”一直講到無(wú)窮大的宇宙空間，內容涉及數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、天文等，然而可貴的是盡管涉及這么的內容，但是確是非常有內在邏輯的一本書(shū)。對在讀研究生的我來(lái)說(shuō)，讀這書(shū)的最大收獲莫過(guò)于從中感受到的一種聯(lián)系，知識與知識之間、各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。殊途同歸，我始終相信各個(gè)學(xué)科所追求的真理應該是同構的、本質(zhì)上相同的。而品讀這本書(shū)就讓我發(fā)現了這樣的聯(lián)系，而發(fā)現聯(lián)系又是學(xué)習中多么讓人興奮的感受��！
說(shuō)了整體感受，再說(shuō)說(shuō)具體內容吧。這本書(shū)不厚，兩百多頁(yè)，還包括很多插圖。全書(shū)共四部分，在這四部分中我最喜歡的是講解時(shí)空和愛(ài)因斯坦的那部分。對相對論我始終抱著(zhù)一種敬畏，認為僅憑我這樣的智商大概是一點(diǎn)也不能理解了。我曾經(jīng)確實(shí)完全不理解，小時(shí)候的科普讀物給我的僅是不能理解的科學(xué)事實(shí)，在我看來(lái)荒謬的毫無(wú)邏輯可言，以至于此后我竟對相對論產(chǎn)生了如此大的偏見(jiàn)（看來(lái)科普也要分時(shí)段，普及的同時(shí)也要考慮孩子的可接受程度，不然可能適得其反）！但是這本書(shū)，打破了我的這種偏見(jiàn)，讓我對相對論有了從新的認識，特別這本書(shū)對這個(gè)問(wèn)題的講解從數學(xué)開(kāi)始，不僅讓我這個(gè)數學(xué)科班出身的人對時(shí)空有了新的認識，也對數學(xué)、數學(xué)與其他科學(xué)間的關(guān)系有了更深刻的理解！
總之，這是一本非常不錯的科普讀物，中學(xué)生可讀，但是受過(guò)高等教育的人從中也同樣會(huì )有所收益。我想我還會(huì )再讀，雖然這本書(shū)中的內容已經(jīng)不再新潮，但是我相信我仍然可以從中體會(huì )新的觀(guān)念，獲得新的理解！
從一到無(wú)窮大讀后感 篇5
花了兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，今日終于把第一部分內容讀完了，這部分內容讓我收獲挺多的。
在我以前的認知中，無(wú)窮大的數就是無(wú)法計算出具體的大小，而對無(wú)窮大與無(wú)窮大的數大小的比較沒(méi)有清晰的認識，只錯誤的認為無(wú)窮大的數中部分無(wú)窮數的集合是要少些的，比如錯誤的認為偶數的個(gè)數是要小于整數的個(gè)數的。作者用一種通俗的描述方法說(shuō)明了無(wú)窮大的數如何比較大小。即尋找一種一一對應的關(guān)系，并舉了多個(gè)常見(jiàn)的無(wú)窮大數的例子，比如所有的偶數、整數、普通分數的個(gè)數都是相等的。其實(shí)這應該就是我們函數里面學(xué)過(guò)的一一映射，如果兩個(gè)集合存在一一映射的關(guān)系，這兩個(gè)集合元素的個(gè)數肯定是相等的。但我想，如果作者用這種方法去說(shuō)明的話(huà)，估計能看懂本書(shū)的人將會(huì )少很多。
無(wú)窮大數比較大小的方法解釋清楚后，接著(zhù)，作者拋出問(wèn)題，是不是所有的無(wú)窮大數都相等呢？——層層深入。由此引出了第二級無(wú)窮數列，前面的為第一級無(wú)窮數列。
作者用反證法說(shuō)明了線(xiàn)段點(diǎn)的個(gè)數是要大于整數的個(gè)數。首先把每一個(gè)點(diǎn)看做一個(gè)無(wú)窮小數，這樣才方便于建立對應關(guān)系。然后假設這兩種間存在前面所說(shuō)的一一對應的關(guān)系，那么很容易找出一個(gè)無(wú)窮小數（這個(gè)小數的第n位不等于第n個(gè)整數對應的小數的第n位）不在這樣的對應關(guān)系中，所有不存在這樣的對應關(guān)系，也就是線(xiàn)段的點(diǎn)的個(gè)數要大于整數的個(gè)數。作者又說(shuō)明了任何線(xiàn)、面、體上的點(diǎn)的個(gè)數都是相等的。
而到現今，數學(xué)家們已經(jīng)找到第三級無(wú)窮數列，所有幾何曲線(xiàn)的數目。雖然作者沒(méi)有給出證明，但應用前面的方法很容易證明，假如線(xiàn)段上的點(diǎn)與幾何曲線(xiàn)的數目存在這樣的一一對應關(guān)系，那么同樣，我們也很容易找出一條幾何曲線(xiàn)不在這樣的對應關(guān)系中，比如這樣一條曲線(xiàn)，它等于前面一一對應的所有曲線(xiàn)從開(kāi)始到無(wú)窮的和。
有關(guān)第一部分心得暫時(shí)記到這，作者通篇用最基本的語(yǔ)言給我們講述了無(wú)窮大數比較大小“深奧”理論，基本沒(méi)有讓讀者不懂得專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，我覺(jué)得這是這本書(shū)最大的亮點(diǎn)！
從一到無(wú)窮大讀后感 篇6
初中的時(shí)候閱讀了一本關(guān)于恒星、星云的書(shū)，就迷上了神秘宇宙的一切。真正閱讀的第一本天體科普書(shū)是霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，只記得一句話(huà)：我們現在看到的星光是從遙遠的恒星發(fā)出經(jīng)過(guò)數億年才到達地球的.。另一本印象深刻的天體科普書(shū)是《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，這本書(shū)用通俗幽默語(yǔ)音講述宇宙，讓我第一次確切知道太陽(yáng)和地球的比例，如果太陽(yáng)是一個(gè)籃球則地球就和乒乓球一樣大，也讓我第一次知道以前的人類(lèi)是怎么依靠圓規和直尺測定地球的大小和質(zhì)量。
今天看了《從一到無(wú)窮大》后，才發(fā)覺(jué)G.伽莫夫在更早的時(shí)候已經(jīng)生動(dòng)準確地介紹了宇宙的那些事，他言簡(jiǎn)意賅地講解了愛(ài)因斯坦的時(shí)空相對性，深入淺出地講述了核反應，也揭示了白矮星等密度大得令人無(wú)法想象是因為它們是由裸露的原子核緊密堆積而成的……
我想可能一段時(shí)間后我也會(huì )忘記這些，但我無(wú)法忘記世界是無(wú)窮的，認識也是無(wú)窮的，是邏輯推理的發(fā)展或是另辟蹊徑的突破推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)不斷發(fā)現宇宙的真相。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇7
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上只有一樣東西是寶藏，那就是知識；世界上只有一件事是邪惡的，那就是無(wú)知。讀一本好書(shū)可以增加我們的知識，開(kāi)闊我們的視野。今天推薦一本書(shū)《從一到無(wú)窮大——科學(xué)中的事實(shí)和臆測》。
這本書(shū)的作者是美國著(zhù)名天文學(xué)家喬治蓋莫夫。這本書(shū)的內容涉及面很廣，涉及自然科學(xué)的方方面面。但是這本書(shū)和其他按學(xué)科分類(lèi)寫(xiě)的書(shū)有很大的不同。作者以一個(gè)又一個(gè)有趣的故事開(kāi)始，將數學(xué)、物理甚至生物學(xué)的許多重要內容有機地融合在一起。在讀者不知不覺(jué)中，就信任了一些非常實(shí)用的科學(xué)知識甚至技能，讓讀者在輕松愉快的氛圍中瀏覽自然科學(xué)的基本成果和前沿進(jìn)展。
這是絕對慷慨的典范！作者巧妙地將數學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、遺傳學(xué)的許多內容融合在一起，我們可以和這本書(shū)一起在科學(xué)的世界里自由旅行。
這本書(shū)讓我們第一次知道，枯燥的數學(xué)公式、物理概念、化學(xué)符號之間，有那么多有趣的故事；原來(lái)，無(wú)限的宇宙和無(wú)盡的遙遠星系與我們并不是沒(méi)有關(guān)系；原來(lái)，分子和原子并不是真正的微觀(guān)世界和基本單位的“1”，但它們仍然是由質(zhì)子、中子、中微子甚至是下一步的夸克粒子組成的；原來(lái)愛(ài)因斯坦的四維空間和時(shí)空相對論的概念并沒(méi)有那么抽象，那么遙遠：我們看到的是相信的直線(xiàn)和平面也可以是彎曲的圓形，甚至空間和時(shí)間也可以是彎曲的……我覺(jué)得這是一本值得一讀甚至再讀的好書(shū)。下面我舉個(gè)例子。
喬治蓋莫夫在其中一篇文章中寫(xiě)道：在一個(gè)無(wú)限的世界里，部分可能等于全部。然后，他舉了一個(gè)例子：我們想象一個(gè)酒店，房間數量有限，所有的房間都滿(mǎn)了。然后來(lái)了個(gè)新客人，想訂個(gè)房間�！皩Σ黄�，”客棧老板說(shuō)，“你不能住進(jìn)去，因為所有的房間都滿(mǎn)了�！爆F在想象一下另一個(gè)酒店，房間不限，都是滿(mǎn)的。這時(shí)，一位新客人來(lái)預訂房間�？蜅＠习逋饬�。他把客人從1號房移到2號房，2號房移到3號房，3號房移到4號房，以此類(lèi)推。結果，新客人住在空出的1號房間。如果有另一家酒店，房間不限，但是想訂房間的客人不限，怎么辦？客棧老板還是有辦法的。他把乘客從1號房移到2號房，從2號房移到4號房，從4號房移到6號房，以此類(lèi)推，這樣所有奇數號的房間都騰空了，可以住上無(wú)限多的新乘客。這個(gè)故事讓我們明白，無(wú)限數的性質(zhì)與我們在普通算術(shù)中遇到的一般數有很大的不同。
這本書(shū)里有很多這樣有趣的故事。你是怎么動(dòng)心的？動(dòng)心了就去看看。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇8
據說(shuō)“本書(shū)是一部在國內外頗有影響的科普著(zhù)作，20世紀70年代末由科學(xué)出版社引進(jìn)出版后，曾在國內引起很大的反響，直接影響了眾多的科普工作者�！�
余生也晚，沒(méi)趕上那個(gè)出書(shū)雖少卻本本值得買(mǎi)來(lái)一讀的年代，不過(guò)倒是有幸在很小的時(shí)候就讀到了這本書(shū)，并且覺(jué)得將受用終生。
相信每個(gè)讀過(guò)本書(shū)人都忘不了開(kāi)頭那個(gè)經(jīng)典的故事：兩個(gè)匈牙利貴族之間的一次數字游戲——誰(shuí)說(shuō)出的數字最大誰(shuí)就贏(yíng)。一個(gè)絞盡腦汁想了好幾分鐘，最后說(shuō)出了他能想到的最大數字：“3”。另一個(gè)苦思冥想了一刻鐘之后，表示棄權，說(shuō)：“你贏(yíng)了！”這種幽默貫穿于本書(shū)的始終，但切莫誤會(huì )這本書(shū)也透露著(zhù)那種二流著(zhù)作常見(jiàn)的愚蠢的洋洋自得：從第一章結束展示無(wú)窮大級數的概念時(shí)候的感慨“我們什么都數得清，卻又沒(méi)有那么多東西讓我們來(lái)數！”到中間討論四維時(shí)空巧妙地利用“投影法”、“日歷法”來(lái)幫助讀者了解概念的同時(shí)苦笑著(zhù)承認“我們三維生物是無(wú)從想象四維時(shí)空中存在的真實(shí)面貌的”，在這本書(shū)里，自信永遠來(lái)自于對世界已知部分的了解，于是因此便不會(huì )出現那種無(wú)知者無(wú)畏的狂妄。
這本書(shū)比起《數論妙趣》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》之類(lèi)最大的好處就是涉及面極廣而且沒(méi)有什么習題。打開(kāi)它，你將學(xué)會(huì )怎么安排無(wú)限多位旅客住進(jìn)客滿(mǎn)的旅店以及怎么把埋在荒島上的寶藏挖出來(lái)；你會(huì )知道無(wú)理數清清楚楚地比有理數多，英語(yǔ)中出現頻率最高的字母是“e”；你會(huì )覺(jué)得愛(ài)因斯坦是魔術(shù)師而果蠅是很好的玩弄對象；你將認識到如果成了一個(gè)醉漢就會(huì )退化到一杯水中某個(gè)糖分子的水準，而美國國旗，π和你們班上兩位同學(xué)生日是同一天之間有著(zhù)神秘的聯(lián)系……而合上它的時(shí)候，你會(huì )用想象一只火雞被自己扯出喉嚨并且跳回蛋殼的方式開(kāi)始思考宇宙與人生……
同很多“二十五年前就讀過(guò)本書(shū)的人”一樣，我也見(jiàn)過(guò)這書(shū)的兩個(gè)封面：有心的話(huà)，翻翻看不同的兩張圖案下的內容有何不同吧。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇9
這本書(shū)是在70多年前著(zhù)的，可能當時(shí)這本書(shū)的內容，代表著(zhù)數學(xué)，物理，化學(xué)，生物，天文學(xué)，宇宙學(xué)等等，最經(jīng)典的內容。70多年后的今天，當自己經(jīng)歷了高中理科的學(xué)習后，再回過(guò)頭來(lái)看這本書(shū)，卻發(fā)現這本書(shū)中涉及數理化生的一些知識，卻是當年高中學(xué)習各科令我頭疼的重難點(diǎn)。
這本書(shū)個(gè)人感覺(jué)更適合有理科基礎的讀者去讀，相對容易一些。
個(gè)人總結：自己還是那樣一如既往的無(wú)知，微不足道，甚至和宇宙中的一粒塵埃都無(wú)法相提并論，除了努力，只能努力
個(gè)人奇思妙想：現在的機動(dòng)車(chē)是以石油為動(dòng)力。那在未來(lái)，在宇宙的另一個(gè)有高等智慧的星球上，會(huì )不會(huì )有一種機動(dòng)車(chē)是以光為動(dòng)力，或光為燃料，而提供機動(dòng)車(chē)行進(jìn)的。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇10
從打開(kāi)這本書(shū)，到我翻最后一頁(yè)，一共用了5個(gè)小時(shí)。文字戛然而止，而我的思維卻仍在伽莫夫構建的科學(xué)之海中遨游著(zhù)，久久不能釋?xiě)选?/p>
我看見(jiàn)宇宙如畫(huà)軸般在我的眼前，緩緩向那無(wú)盡的遠方展開(kāi)，上面飾滿(mǎn)銀白的星點(diǎn)；我看見(jiàn)熟悉而又陌生的數字在我的身旁，跳著(zhù)數不出的舞蹈，無(wú)窮無(wú)盡地回旋著(zhù)；我看見(jiàn)物質(zhì)一層層地分解成更小，帶著(zhù)幾分調皮與嘲笑；我看見(jiàn)了科學(xué)，時(shí)空中交織，從一到無(wú)窮大……
我很遺憾，沒(méi)有更早接觸這本書(shū)，一本科學(xué)的方向標。我突然催生出一種幻想：如果能有人在整個(gè)科學(xué)范圍內寫(xiě)出像這樣一本充滿(mǎn)了趣味與知識的科普書(shū)籍該多好！
有了這本書(shū)，我們可以看清當下科學(xué)的全貌，而不僅限于盲人摸象；有了這本書(shū)，我們可以理清科學(xué)的脈絡(luò )，打通學(xué)科之間的壁壘，向著(zhù)青草更青處蕩漾；有了這本書(shū)，我們可以更加高效地知道我們做了什么，擁有什么；有了這本書(shū)，我們的了解將更加全面，我們的學(xué)習將更加滿(mǎn)足我們的需求……類(lèi)似的句子還可以寫(xiě)很多，如果用一句話(huà)總結就是：
有了這本書(shū)，我們可以知道我們科學(xué)的過(guò)去與現在，并去追尋他的未來(lái)……
我們能否建立起一個(gè)體系，將整個(gè)科學(xué)放入其中，從而方便我們去查閱和獲��？我因為自己的才疏學(xué)淺、見(jiàn)識淺薄而無(wú)法去知曉這個(gè)問(wèn)題在未來(lái)甚至現在是否有解。于是我只好展開(kāi)豐富的想象力去猜測我們可能的一些解決方式。
從現階段來(lái)看，我們構建的知識體系的存在方式主要有兩種，一種是利用數字技術(shù)以客觀(guān)數據形式儲存，另一種則是通過(guò)人類(lèi)的大腦以主觀(guān)經(jīng)驗形式來(lái)儲存�，F階段來(lái)看，從我個(gè)人的淺薄認識出發(fā)，我認為兩種方式各有優(yōu)勢，而互為補充。數據形式具有存儲量大、再明確目標時(shí)易于查找的特點(diǎn)；而經(jīng)驗形式則具有模糊搜索能力和基于自身的再創(chuàng )造能力。
我想前者很好理解，而后者則可能有人質(zhì)疑，我或許需要用一個(gè)例子來(lái)解釋一下。比如你的研究遇到瓶頸，前路迷茫，我想更多的人會(huì )傾向于找一個(gè)這方面的專(zhuān)家聊聊天而非拿去讓一臺電腦來(lái)解惑（事實(shí)上這是我在一次又一次對著(zhù)電腦迷茫的經(jīng)歷后得出的個(gè)人結論）。即使是當下人工智能處理下的數據也只能給你一堆雖然詳盡，但是你已經(jīng)了解的知識（要不怎么搜得到）。
而經(jīng)驗（不管是自己還是別人的）則能告訴你你到底應該了解什么，換言之，到底什么東西能解決你的問(wèn)題。
以上兩個(gè)方面使得當下的探索往往是先找人聊天解決方向問(wèn)題（獲得靈感），再通過(guò)精確化的數據搜索獲取所需要的知識。
這個(gè)過(guò)程至少受兩方面條件的制約：
當下知識爆炸導致的學(xué)科精細化使得各個(gè)領(lǐng)域之間的距離不斷增大，可以說(shuō)上文“前一階段”尋找思路的難度正在加大。即使是當下常見(jiàn)的集合多領(lǐng)域專(zhuān)家“會(huì )診”的模式，也會(huì )因為專(zhuān)家的人數與相互交流受限程度之間的負相關(guān)，而難以高效運轉。
知識存在“多級權限”并且有很強的領(lǐng)域性，獲取和掌握上層知識的難度不斷升高。
說(shuō)白了，以上兩段話(huà)可以總結成一句話(huà)：要么不知道找啥，要么找不著(zhù)，要不找得到卻看不懂。
我以為，這是科學(xué)、技術(shù)與生活運用之間出現明顯斷層的一條原因。
如果我們無(wú)法期待人工智能做到這一點(diǎn)，那么或許只有我們的智慧能夠接此重任——做科學(xué)的方向標。
我想這正是這本書(shū)給我的啟迪。
之前我也一直在思索，但這本書(shū)無(wú)疑極強的促進(jìn)了我的決心。我想，或許我們真的可以通過(guò)一本或幾本書(shū)來(lái)勾勒出我們整個(gè)科學(xué)的輪廓和架構，以此提高知識學(xué)習的效率，并進(jìn)一步提高全社會(huì )知識素養，最終通過(guò)知識人群基數的增加來(lái)減小科學(xué)—技術(shù)—生活之間的代溝。
而寫(xiě)這種書(shū)的人無(wú)疑需要是一名多面手，了解各個(gè)學(xué)科的分支后跳出細枝末節的具體知識，以全局的眼光和開(kāi)闊的視野，來(lái)構建一個(gè)充滿(mǎn)相關(guān)性、邏輯性而又簡(jiǎn)潔明了的知識框架。這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰，但同時(shí)意義非凡。
簡(jiǎn)而言之，我們需要有人去把我們厚實(shí)、豐富卻復雜、高深的科學(xué)讀完、讀薄。在自身獲得主觀(guān)經(jīng)驗的同時(shí)，利用文字（或數據）的形式將自己的主觀(guān)感受分享給整個(gè)社會(huì )。
由此觀(guān)之，科學(xué)的風(fēng)向標其實(shí)是同一個(gè)人的兩個(gè)屬性：個(gè)人而言，能夠在獨立研究和互相交流中發(fā)揮創(chuàng )造性；社會(huì )而言，能夠使更多的人走近科學(xué)、了解科學(xué)。
唯是，我們才能讓理論更好地產(chǎn)出技術(shù)，讓技術(shù)更好地服務(wù)生活，讓我們的生活更加美好，讓人類(lèi)的未來(lái)更加光明！
從一到無(wú)窮大讀后感 篇11
我們都知道，空氣是會(huì )流動(dòng)的。那么，如果你和你的同伴一起待在房間里，空氣會(huì )不會(huì )只流到你的同伴那里，而把你憋死呢？聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，你會(huì )不會(huì )說(shuō)我腦子進(jìn)水了，居然想出這個(gè)異想天開(kāi)的問(wèn)題。其實(shí)我的腦子正常的很，空氣是隨意流動(dòng)的，還可能會(huì )發(fā)生一個(gè)半球的'空氣流動(dòng)到另一個(gè)半球，導致這個(gè)半球的生物慘死的悲劇呢！以上的這兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是出自一本書(shū)名叫《從一到無(wú)窮大》，另一個(gè)問(wèn)題則是我看完這本書(shū)自己所產(chǎn)生的想法。
還有一個(gè)出自這本書(shū)的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是關(guān)于核反應的。核反應分為兩種：裂變和聚變，這兩種反應發(fā)生的范圍很大，除了銀外，任何物質(zhì)都會(huì )發(fā)生。那么，如果有一天，核反應堆出現鏈式反應，導致整個(gè)宇宙的物質(zhì)（除銀外）發(fā)生反應，整個(gè)宇宙的物質(zhì)會(huì )不斷進(jìn)行轉變和反應，直到他們變成銀為止。如果有一天發(fā)生這種事，整個(gè)宇宙一樣豈不是會(huì )變成一塊純銀？如果你對這幾個(gè)與你的生命息息相關(guān)的問(wèn)題感興趣的話(huà)，就來(lái)閱讀這本《從一到無(wú)窮大》吧！
除了這些內容外，這本書(shū)的其它內容也十分有趣。它分為四個(gè)大章：《做做數字游戲》《空間、時(shí)間和愛(ài)因斯坦》《微觀(guān)世界》《宏觀(guān)的世界》。其中，比較有趣的是你可以比較無(wú)窮大數字的大小。其中一個(gè)比較奇怪的事，所有奇數的數目和所有整數的數目一樣！這就好比你的頭和你全身的質(zhì)量一樣的。這聽(tīng)起來(lái)很奇怪，但他就是現實(shí)。但是，無(wú)窮大數也是有大小的，曲線(xiàn)、面上的點(diǎn)的個(gè)數大于平線(xiàn)、面上的點(diǎn)的個(gè)數大于整數的個(gè)數......
這本書(shū)之所以被我推薦，是因為它雅俗共賞：雖然有一些內容十分深奧，但是大部分內容淺顯易懂，適合多個(gè)年齡段（學(xué)歷）的人去閱讀，建議五年級以上的同學(xué)閱讀。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇12
初中的時(shí)候閱讀了一本關(guān)于恒星、星云的書(shū)，就迷上了神秘宇宙的一切。真正閱讀的第一本天體科普書(shū)是霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，只記得一句話(huà)：我們現在看到的星光是從遙遠的恒星發(fā)出經(jīng)過(guò)數億年才到達地球的。另一本印象深刻的天體科普書(shū)是《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，這本書(shū)用通俗幽默語(yǔ)音講述宇宙，讓我第一次確切知道太陽(yáng)和地球的比例，如果太陽(yáng)是一個(gè)籃球則地球就和乒乓球一樣大，也讓我第一次知道以前的人類(lèi)是怎么依靠圓規和直尺測定地球的大小和質(zhì)量。
今天看了《從一到無(wú)窮大》后，才發(fā)覺(jué)G。伽莫夫在更早的時(shí)候已經(jīng)生動(dòng)準確地介紹了宇宙的那些事，他言簡(jiǎn)意賅地講解了愛(ài)因斯坦的時(shí)空相對性，深入淺出地講述了核反應，也揭示了白矮星等密度大得令人無(wú)法想象是因為它們是由裸露的原子核緊密堆積而成的……
我想可能一段時(shí)間后我也會(huì )忘記這些，但我無(wú)法忘記世界是無(wú)窮的，認識也是無(wú)窮的，是邏輯推理的發(fā)展或是另辟蹊徑的突破推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)不斷發(fā)現宇宙的真相。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇13
如果提到科普書(shū)，我第一個(gè)會(huì )想到的是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它的書(shū)名很簡(jiǎn)單，一看就是給我們解讀世界萬(wàn)物秘密的科普書(shū)。這也是我一直以來(lái)對科普書(shū)的一個(gè)定位。所以當我一看到《從一到無(wú)窮大》這本書(shū)的題目時(shí)，我覺(jué)得它肯定是一本有點(diǎn)高深莫測的學(xué)術(shù)性著(zhù)作，一直沒(méi)有興趣去看。但是有一次在網(wǎng)上搜索這本書(shū)的信息時(shí)才發(fā)現是它也是一本科普書(shū)，而且是一本受到了很多著(zhù)名人士稱(chēng)贊的好書(shū)，于是我也帶著(zhù)好奇心開(kāi)始看這本書(shū)。首先我翻了一下目錄，這本書(shū)總共分成四個(gè)部分，分別是：做做數學(xué)游戲，空間、時(shí)間與愛(ài)因斯坦，微觀(guān)世界，宏觀(guān)世界。這個(gè)目錄給我的感覺(jué)就是范圍好大。它不僅要研究數學(xué)的問(wèn)題，還有物理的，甚至是生物的知識。如果要把這么多知識結合起來(lái)講，在沒(méi)看之前我是覺(jué)得那會(huì )是一件繁瑣并且不能引起讀者興趣的事。但是這本著(zhù)作卻得到了很多人的好評，他們稱(chēng)這本書(shū)啟迪了無(wú)數年輕人的科學(xué)夢(mèng)想。于是我也帶著(zhù)一顆追求科學(xué)真理的心拜讀了喬治。伽莫夫大師的這本書(shū)。
在正文前面介紹了喬治。伽莫夫生平。他出生于俄國，是世界著(zhù)名的物理學(xué)家和天文學(xué)家。伽莫夫興趣廣泛，曾在核物理研究中取得出色成績(jì)，并與勒梅特一起最早提出了天體物理學(xué)的“大爆炸”理論，還首先提出了生物學(xué)的“遺傳密碼”理論。他也是一位杰出的科普作家，正式出版25部著(zhù)作，其中18部是科普作品，多部作品風(fēng)靡全球，《從一到無(wú)窮大》更是他最著(zhù)名的代表作�？吹竭@里我不禁對喬治。伽莫夫科學(xué)熱愛(ài)，樂(lè )于傳播科學(xué)文化的的精神感到敬佩。
《從一到無(wú)窮大》被定義為一本“通才教育”的科普書(shū)。從這個(gè)定義來(lái)看我們可以發(fā)現這本書(shū)會(huì )涉及到方方面面的知識，不僅僅是科學(xué)或者數學(xué)。里面可能還有生物和化學(xué)的東西�？戳诉@本書(shū)之后你會(huì )發(fā)現在這本書(shū)里面你學(xué)到的不只是數學(xué)知識或者物理知識，你在這本書(shū)所得到的知識是全方位的，你可以涉獵到天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)等等。這本書(shū)會(huì )讓你全方位的知識面得到擴充。
如果說(shuō)你看到這本書(shū)的題目覺(jué)得它的內容會(huì )一板一眼的來(lái)寫(xiě)，那就錯了。這本著(zhù)作作為一本科普書(shū)，內容是比較通俗易懂的。在每一部分開(kāi)始時(shí)他都有能力引起我們的興趣。首先在第一部分中，他在第一段講了一個(gè)故事，故事的主人公是兩個(gè)匈牙利的貴族，他們在一起比誰(shuí)說(shuō)的數字大。從這個(gè)故事很自然的就引出了第一部分第一章的內容——大數。在第二部分的第一章“維數與坐標”中他則是用一個(gè)生活常識來(lái)展開(kāi)的，當你來(lái)到一個(gè)陌生的城市時(shí)，你想到一個(gè)地方去當然會(huì )想別人問(wèn)路，在指路的過(guò)程中就會(huì )涉及到維度、坐標這些知識。這些故事似是信手拈來(lái)但卻緊扣文章的主題。作者的巧妙心思不僅使用來(lái)文章的來(lái)都而已，在閱讀這本著(zhù)作是你會(huì )發(fā)現里面的內容時(shí)而陳述，時(shí)而比喻，時(shí)而疑問(wèn)，讓讀者跟隨著(zhù)作者遨游神奇的知識海洋。
現在我想來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的內容。如果你單看這本書(shū)的目錄可能會(huì )有跟我一樣的感覺(jué)，那就是好難懂。這里面主要講的是數、空間、時(shí)間、微觀(guān)世界、宏觀(guān)世界，也就是主要是關(guān)于數學(xué)和物理的知識。在高中我就覺(jué)得數學(xué)和物理是最難學(xué)的，也是最難懂的。如果要把這兩個(gè)合在一起講的話(huà)那不就更無(wú)聊了。但是當我閱讀這本書(shū)時(shí)我發(fā)現它的內容其實(shí)并沒(méi)有他的題目和它的標題那么可怕，對于我們現有的知識水平還是比較容易理解的。他讓我發(fā)現了原來(lái)這些討厭的數學(xué)公式和難以理解的物理原理原來(lái)還有那么有趣的故事。
他在說(shuō)明一個(gè)數學(xué)公式或者數學(xué)知識時(shí)不僅僅是陳述原理，還會(huì )配有許多講解圖。比如說(shuō)歐拉公式時(shí)他就在書(shū)中展示了正四面體、正六面體、不規則多面體等等，讓讀者在閱讀他的解釋的同時(shí)也能自己去尋找規律。再比如說(shuō)作者在講宏觀(guān)世界這章內容時(shí)講到了一個(gè)反對大地為球形的論點(diǎn)。在這個(gè)論點(diǎn)里他們認為地球不是球形的，在這個(gè)論點(diǎn)下面就配了一張很有趣的圖：一個(gè)圓形的地球，在上半球人可以行走，船可以航行，但是在下半球不管是船還是人都會(huì )因為重力掉到太空中去。這個(gè)就讓我們很容易的理解了他們反對地球是圓形的原因。在他的筆下，這些微觀(guān)世界、宏觀(guān)世界的物質(zhì)似乎就變成了我們的朋友，向我們一一介紹自己，一點(diǎn)都沒(méi)有知識灌輸的影子，這大概也是這部著(zhù)作能如此成功的原因之一吧。
當然，我對于這本書(shū)也是有目的有詳略的看的。我比較感興趣的還是宏觀(guān)世界這部分的內容呢。宏觀(guān)世界這部分主要講的是宇宙的知識。對于宇宙我從小就很感興趣。我一直就很想知道宇宙到底有多大，天上的星星到底有多少顆，這個(gè)世界到底是怎么產(chǎn)生的等等這些問(wèn)題。在這張中我也找到了很多自己感興趣的知識。就比如說(shuō)天上到底有幾顆星星，如果你拿這個(gè)問(wèn)題問(wèn)別人的話(huà)，他們可定會(huì )說(shuō)數不清楚的，無(wú)數顆。但是我們憑肉眼只能看到兩千顆星星，如果你能以每秒一顆的速度數的話(huà)，那你就能在半個(gè)小時(shí)之內數完天上的星星。在寫(xiě)宇宙的產(chǎn)生時(shí)寫(xiě)得非常具體形象。我們所知道的宇宙是在不斷膨脹的，當中有一個(gè)行星紅移的現象，在解釋這個(gè)問(wèn)題時(shí)作者就用了一個(gè)起球來(lái)代表宇宙，在氣球上點(diǎn)的黑點(diǎn)表示各個(gè)行星，氣球不斷吹大，我們可以發(fā)現每隔遠點(diǎn)周?chē)脑c(diǎn)都在離他遠去，這就是我們所謂的紅移。如此簡(jiǎn)單的吹氣球試驗就向我們形象地解釋了“紅移”這個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，他所采用的不是傳統的說(shuō)教，而是結合我們的生活實(shí)際，利用生活中的例子向我們講述科學(xué)中比較難理解的知識。我讀這部分時(shí)就感覺(jué)作者是在給我們講一個(gè)一個(gè)的故事，而不是給我們闡述一個(gè)一個(gè)的原理。這樣的寫(xiě)作方法能引起我們讀者的興趣，是我們愛(ài)學(xué)習知識的同時(shí)又得到閱讀的快樂(lè )。
《從一到無(wú)窮大》這本書(shū)被譽(yù)為是“影響一代人的一本書(shū)”，這句話(huà)并不夸張。一本科普書(shū)籍能到現在這個(gè)知識充斥了的信息化世界還依然為人津津樂(lè )道，經(jīng)久不衰，那肯定是有它的魅力所在的。它的魅力我們也可以從對比現今的書(shū)籍來(lái)發(fā)現。我們可以看到現在各種小說(shuō)盛行，小說(shuō)的內容不外乎描寫(xiě)各種感情，寫(xiě)法都有雷同，而且從這些書(shū)中你能得到的實(shí)質(zhì)性的知識是微乎其微的。反觀(guān)《從一到無(wú)窮大》，它里面有生活實(shí)際的例子，但是也有關(guān)于數學(xué)、物理等知識的解釋?zhuān)瑥闹形覀儾粌H能學(xué)到這些知識，而且還會(huì )發(fā)現原來(lái)這些知識都在我們的身邊，在我們的生活就有這些知識的存在，這些知識不是抽象的，而是具體存在在生活當中的。從這里我們可以看出它的魅力可能就在于這本書(shū)的內容不僅是知識的還是生活的，兩者融洽的結合在一起就能更加吸引讀者去探索其中的奧秘。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇14
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世上只有一樣東西是珍寶，那就是知識；世上只有一樣東西是罪惡，那就是無(wú)知。讀一本好書(shū)，可以讓我們增長(cháng)知識，開(kāi)拓視野，今天，我就給大家推薦一本書(shū)《從一到無(wú)窮大——科學(xué)中的事實(shí)和臆測》。
這本書(shū)的作者是著(zhù)名的美國天文學(xué)家喬治.伽莫夫。這本書(shū)的內容覆蓋很廣，涉及了自然科學(xué)的方方面面。但是，這本書(shū)與其他按主題分類(lèi)來(lái)寫(xiě)作的書(shū)可大不一樣，作者用一個(gè)又一個(gè)妙趣橫生的故事打頭，由淺入深，把數學(xué)、物理乃至生物學(xué)的許多重要內容有機的融合在一起，在讀者們不知不覺(jué)間把一些非常實(shí)用的理科知識甚至技巧信手掂來(lái)，讓讀者們在輕松愉快的氛圍中瀏覽了自然科學(xué)中的基本成就和最前沿的進(jìn)展。
這簡(jiǎn)直是一個(gè)絕對大手筆的典范！作者把數學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、以及遺傳學(xué)的許多內容巧妙地融合在了一起，我們可以盡情的跟這本書(shū)一道天馬行空地遨游科學(xué)的世界。
這本書(shū)讓我們第一次知道了，原來(lái)枯燥的數學(xué)公式、物理概念、化學(xué)符號之間，還有那么多妙趣橫生的故事；原來(lái)無(wú)窮大的宇宙、無(wú)邊無(wú)際的遙遠星系，并不是跟我們毫無(wú)關(guān)系；原來(lái)分子、原子并不是真正的微觀(guān)世界、并不是那個(gè)基本單元的“1”，它們仍然是由質(zhì)子、中子、中微子，甚至更下一臺階的夸克粒子組成；原來(lái)愛(ài)因斯坦的四維空間和時(shí)空相對的概念并不是那么抽象，那么遙不可及，：原來(lái)我們眼見(jiàn)為實(shí)的直線(xiàn)、平面，也可以是彎曲的、循環(huán)的，甚至空間、時(shí)間都可能是彎曲的……我覺(jué)得，這是一本很值得一讀甚至一讀再讀的好書(shū)。下面我給你們來(lái)舉個(gè)例子。
喬治.伽莫夫在其中的一篇中寫(xiě)道：在無(wú)窮大的世界里，部分可能等于全部。隨后，他舉出了這樣一個(gè)例子：我們設想有一家旅店，內設有限個(gè)房間，而所有的房間都已客滿(mǎn)。這時(shí)來(lái)了一位新客，想定一個(gè)房間�！皩Σ黄�，”旅店主說(shuō)，“你沒(méi)法住進(jìn)去了，因為所有的房間都客滿(mǎn)了�！爆F在在設想另一家旅店，內設無(wú)限個(gè)房間，所有的房間也都客滿(mǎn)了。這時(shí)也有一位新客來(lái)臨想定個(gè)房間。旅店主答應了。他把一號房間的客人移到二號房間，把二號房間的客人移到三號房間，把三號房的旅客移到四號房間，以此類(lèi)推，這樣一來(lái)，新來(lái)的客人就住進(jìn)了已被騰出的一號房間。如果還有一家旅店，有無(wú)限多個(gè)房間，但是來(lái)了無(wú)限多位要求訂房間的客人，那么該怎么辦呢？旅店主仍有辦法。他把一號房的旅客移到二號房間，把二號房間的旅客移到四號房間，把四號房的旅客移到六號房間，以此類(lèi)推，那么所有的單號房間都騰出來(lái)了，新來(lái)的無(wú)限多位旅客可以住進(jìn)去了。這個(gè)故事使我們明白了：無(wú)窮大數的性質(zhì)與我們在普通算術(shù)中所遇到的一般數字大不相同。
這本書(shū)中有許多這樣有趣的故事，怎么樣，你動(dòng)心了嗎？動(dòng)心了就去看一看吧。
從一到無(wú)窮大讀后感 篇15
科學(xué)中的猜想與事實(shí)總是形影不離，就如物理與數學(xué)�！}記
無(wú)窮大是一個(gè)什么概念，也許沒(méi)有人能準確說(shuō)出答案，更別說(shuō)從一數到無(wú)窮大了。但正因如此，這本書(shū)吸引了我，有些看似不可能的科學(xué)或數學(xué)事物，卻又能夠靠猜想得出事實(shí)。書(shū)中并未一開(kāi)始就提出數數這一古老的問(wèn)題。開(kāi)頭先以幽默詼諧的語(yǔ)氣講述一例圍繞人類(lèi)數數的歷史問(wèn)題，書(shū)中寫(xiě)道“在數數方面，再兇猛的霍屯督戰土也會(huì )被已經(jīng)能夠數到10的幼稚園兒童打敗”。很諷刺，但知道什么是無(wú)窮大的霍屯督人，卻不會(huì )數到四。（三以上的數他們都稱(chēng)很大，所有即使知道數字有無(wú)限個(gè)的霍屯督人依舊不會(huì )數數）下一頁(yè)筆鋒一轉，向人們介紹了什么是“無(wú)窮大”。也許有人會(huì )想在數字后面添上足夠多的0就可以了，但這種想法在科學(xué)面前未免太年輕。
曾經(jīng)有人寫(xiě)過(guò)無(wú)數多的0,卻又被一個(gè)科學(xué)家以寥寥幾十字給打敗。
幾千年前，著(zhù)名數學(xué)家格奧爾格·康托爾提出一個(gè)猜想，以此看出無(wú)窮數的多少。人們都知道有無(wú)數個(gè)奇偶數，設想有一個(gè)無(wú)數房間的旅館（現實(shí)中雖不能，但如標題，這是科學(xué)中的猜想）里面佳滿(mǎn)了人，但又有無(wú)數個(gè)客人想入住，這下可難辦了。老板靈機一動(dòng)，叫所有客人移至對應的偶數房間，這一舉動(dòng)又讓無(wú)數個(gè)奇數房間空了出來(lái)，無(wú)數的客人擠了進(jìn)去。
上面的猜想很神奇對吧，這也是我讀完書(shū)后最大的感受——神奇。每一個(gè)寫(xiě)在紙上的字如同變魔術(shù)，一會(huì )這樣，一會(huì )那樣，讓人抓摸不透，就說(shuō)上面的“房間猜想”吧，數學(xué)家們巧妙的用已知事實(shí)加上科學(xué)猜想得出了既定事實(shí)，說(shuō)些拗口的話(huà)，“房間猜想”一開(kāi)始雖講明了房間都已滿(mǎn)人，但當人們搬進(jìn)所有偶數房間時(shí)，又憑空出現了無(wú)數個(gè)奇數房間�？此葡嗷ッ軈s又符合事實(shí)。雖說(shuō)房間已滿(mǎn)，但無(wú)窮數沒(méi)有盡頭，你那些搬過(guò)去的人，也只能算是其“無(wú)窮沙漠”中的一粒沙子罷了。
正因無(wú)窮數無(wú)限大這一特點(diǎn)，看似已達到上限的無(wú)窮數卻依舊在無(wú)限擴大，宛如黑洞將所有數字吸入口中。
曾有句名言“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�！钡诳茖W(xué)世界中看來(lái)，又有一絲不妥，誰(shuí)能拿出無(wú)數個(gè)房間與無(wú)數個(gè)人實(shí)踐呢。
科學(xué)中的事實(shí)可由猜想得出，不能實(shí)踐不代表不是真理，畢竟科學(xué)就是如此神奇！
從一到無(wú)窮大讀后感 篇16
部分等于整體:
如果問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:所有整數的數量和所有偶數的數量，哪個(gè)多哪個(gè)少？相信很多人會(huì )覺(jué)得肯定是所有的整數多呀，因為整數是12345678這樣排列的，而偶數是2468這樣排列的。但是如果你把一和二對應，二和四對應三和六對應四和八對應的話(huà)，這樣一直排列下去，你會(huì )發(fā)現，不管你排練到多少，總會(huì )有一個(gè)偶數和這個(gè)整數是可以對應的。
星際旅行:
如果速度達到光速，時(shí)間將會(huì )靜止，如果速度超過(guò)光速，時(shí)間將會(huì )倒流。假設你決定去參觀(guān)天狼星的一顆衛星，而它距離太陽(yáng)系9光年，你搭乘上一艘以光速行駛的飛船。這時(shí)候，你很自然地會(huì )認為從天狼星到回天狼星的往返一程至少要18年，因此你一定會(huì )籌劃著(zhù)攜帶上大量的食物以做供應。但如果你乘坐的飛船運行速度接近光速，那么你的所有擔心都將是沒(méi)有必要的，而所有的防患措施也完全是多余的。事實(shí)上，如果你的速度能達到光速的99.99999999%，那么，你的手表、你的心臟、你的肺、你的消化和思考過(guò)程都將會(huì )減慢70000倍。如此一來(lái)，地球到天狼星往返一趟所需的18年（這是從地球人的角度看到的時(shí)間）對你而言，不過(guò)是區區幾個(gè)小時(shí)而已。而事實(shí)上，若是你一吃完早飯就從地球出發(fā)，那么，當你的飛船降落在天狼星的一個(gè)行星上時(shí)，正好是你想吃午飯的時(shí)間�；蛘�，如果你行程匆忙，吃完午飯后馬上就得回家，你也很可能會(huì )趕到晚飯時(shí)回到家。但在當你回到家時(shí)你定會(huì )大吃一驚，因為你會(huì )發(fā)現地球上已經(jīng)過(guò)去了18年。且因為你是以接近光速的速度在運動(dòng)，故而地球上的18年對你來(lái)說(shuō)，也不過(guò)才一天的光陰而已。
隱性遺傳和顯性遺傳:
兩條染色體當中只需一條上面的信息就可以顯現具體表征的叫做顯性遺傳。而必須兩條染色體同時(shí)具備同樣的信息，才可以在外觀(guān)顯現的叫做隱性遺傳，所謂的隔代遺傳，就是雖然父體和母體沒(méi)有相關(guān)的表征，但是不代表他們的某一條染色體上面沒(méi)有相關(guān)的信息，如果它們身上攜帶有相應的基因，那么他們的孩子身上就有可能出現在父體和母體身上沒(méi)有出現過(guò)的表征。
人造病毒
所有的生命體的基本單位是細胞。而有生命的細胞和沒(méi)有生命的一團物質(zhì)，它們的區別是是否有基因。而基因的本質(zhì)是一團以固定結構存在的原子，可以分為兩部分，一部分是蛋白質(zhì)分子，一部分是核糖核酸。病毒就是自由基因，現在生物化學(xué)家已經(jīng)掌握了用普通的化學(xué)元素合成生物蛋白和核糖核酸的方法，雖然暫時(shí)只能合成最基本的一種病毒，但是假以時(shí)日，未必就不能用簡(jiǎn)單的化學(xué)元素來(lái)合成所有的基因。
拓寬視野:
古人他認為地球是世界的中心，后來(lái)放大格局，認識到太陽(yáng)才是中心。對于現在的大多數人來(lái)講，可能內心的潛意識認為太陽(yáng)就是中心。但事實(shí)上，從天文學(xué)觀(guān)測到的結果來(lái)講，整個(gè)太陽(yáng)系都是在銀河系當中特別特別邊緣的一個(gè)小地方。以前聽(tīng)到一個(gè)學(xué)者說(shuō)，如果以后的孩子選擇專(zhuān)業(yè)的話(huà)，不考慮生存的前提下，他會(huì )建議孩子要么選擇天文學(xué)，要么選擇歷史。因為歷史可以從時(shí)間的維度來(lái)極大的放大格局，而天文學(xué)可以在空間的維度放大格局。
自然科學(xué)揭示世界的本來(lái)面目，在價(jià)值觀(guān)當中，這應該成為非常重要也非常珍貴的組成部分，價(jià)值觀(guān)越貼近世界的真相，對行為的指導意義就越大，所以自然科學(xué)不可不了解。
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