做最好的教師的讀后感2000字
這段時(shí)間,我耐著(zhù)性子讀完了這本書(shū),感觸頗深,雖然以前對怎樣做個(gè)好老師,心里一直有考慮,但都是比較膚淺的感性認識。這本書(shū)講述了在新課程改革下,教師實(shí)現自我發(fā)展的55個(gè)途徑,從反思、借鑒、研究到內化、提升、行動(dòng)到最后的引領(lǐng)、協(xié)作、創(chuàng )新,從55個(gè)個(gè)實(shí)際途徑講述一個(gè)優(yōu)秀教師是怎樣才能真正做到”為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生“的。讀完這門(mén)書(shū)后我也一直在想,怎樣才能做一個(gè)好老師,我覺(jué)得這不僅是新上講臺教師要思考的問(wèn)題,對每個(gè)老師都是一個(gè)永恒的題目。我個(gè)人從以下幾點(diǎn)去考慮了這個(gè)問(wèn)題:
一、教師的任務(wù)是什么
時(shí)代在前進(jìn),學(xué)科在變化,我們的任務(wù)在變化。在不同的時(shí)期,人們對教師的作用有不同的表述和理解。1993年,國家頒布了《教師法》,其中明確規定:”教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員,承擔教書(shū)育人,培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)!敖虝(shū)是講”為學(xué)“,育人是講”為人“;教書(shū)是廣義的,育人是全面的,包括德、智、體、美。
二、怎樣搞好教學(xué)
在我們少年宮這個(gè)校外教育,我覺(jué)得其教育體系和校內教育是有一定的區別的,搞好教學(xué)我覺(jué)得在做好一些和校內教育共性的教學(xué)準備外,我們更應該要從以下幾個(gè)問(wèn)題去考慮:
(一)怎樣做到善于等待孩子開(kāi)口
每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命體,他們有著(zhù)自己的思想、情感和判斷力。孩子能在一次次的溝通中發(fā)展他們的自我意識,提高他們的處事能力,獲得有價(jià)值的情感體驗。正視孩子需要溝通、渴望溝通、能夠溝通的現實(shí),今天的老師要讓孩子說(shuō)話(huà),為師生之間平等、愉快地溝通做好最充分的準備。
師生溝通時(shí),老師首先需要給學(xué)生足夠的安全感,做好保密工作,讓學(xué)生認為老師是一個(gè)可信任的人。有時(shí)候老師遞給孩子一張椅子、送給孩子一顆糖、臉上的一個(gè)微笑都會(huì )對營(yíng)造良好的溝通氛圍起到最佳效果。老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。因為這樣才能有機會(huì )更好地與學(xué)生交談,這樣的溝通才是真正雙向的。同樣,學(xué)生因為老師的認真傾聽(tīng),感到自己被重視和理解,于是精神得到支持和鼓勵。
(二)100%家長(cháng)滿(mǎn)意率從何而來(lái)?
作為一位校外教育者,一開(kāi)始就必須要考慮和思考如何讓家長(cháng)了解她的工作,這樣才能讓家長(cháng)更好的了解和放心的把小孩放到少年宮來(lái)培養:
1、老師要與家長(cháng)處于平等地位,尊重家長(cháng)、設身處地為家長(cháng)著(zhù)想。良好的合作關(guān)系始于老師的態(tài)度。
2、老師要向家長(cháng)了解情況,或者反饋小孩學(xué)習的情況,應使用商量的口吻,讓家長(cháng)感到尊重。
3、老師與家長(cháng)交流時(shí),多講孩子的積極表現,即使孩子犯了錯誤,也不可當著(zhù)家長(cháng)的面訓斥孩子。
4、老師教育孩子要經(jīng)常征求家長(cháng)意見(jiàn),并形成一致意見(jiàn)。而對于文化水平不高的家長(cháng),老師要提供具體做法,但也要用商量的語(yǔ)氣,不要得理不饒人。
5、老師每月主動(dòng)和家長(cháng)至少電話(huà)聯(lián)系一次。除了談孩子本月在少年宮學(xué)
(三)如何提高教師的人生積累
我記得有份報紙報道過(guò)在杭州天長(cháng)小學(xué),有一位不平常的年輕女教師陳甜。她連續兩年暑假,不跟旅行團、不坐飛機、不帶朋友,只身奔赴西藏旅行。新學(xué)期開(kāi)始,陳甜一走進(jìn)班級,學(xué)生們的眼睛就發(fā)亮了!蔽蚁矚g陳老師的科學(xué)課,因為她見(jiàn)多識廣,總能帶給我們許多神秘的經(jīng)歷,那是課本上沒(méi)有的知識!“”我覺(jué)得陳老師很勇敢,她經(jīng)常背上包一個(gè)人去闖天下!“像陳甜老師這樣,充滿(mǎn)個(gè)性,展示自己對生活的熱愛(ài),對生活的激情,對世界的向往。毫無(wú)疑問(wèn),學(xué)生們在這位老師身上體驗到了一種人格的魅力。
以前,一本教科書(shū)、一本教參、一支粉筆,也許已經(jīng)能夠讓老師們自信地站在講臺上。但是今天,教師想要真正影響學(xué)生,必須有創(chuàng )造的智慧。老師要讓自己和孩子的世界和諧地融合在一起,這樣的課堂教育才能跳出文本的束縛。作為教師,要達成與學(xué)生精神世界的共生,就需要以自身的態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)來(lái)影響孩子。因為校外教育不僅僅是給孩子校內知識的延生,而是要給他們終身學(xué)習的基石,還要告訴他們怎樣做事,怎樣做人。想要為孩子的生命打上鮮亮的底色,教師的生活積累自然是越豐厚越好。如果老師能把自己的生命都融入教育,能用自己點(diǎn)滴的熱情去擦亮每一個(gè)孩子的未來(lái),能將自己對生活的激情點(diǎn)燃教育之燈,這就是當代教師不可缺少的創(chuàng )新精神!
總之,校外教育是小社會(huì ),社會(huì )是大校園。人生的追求、理想,求知的渴望要在成長(cháng)的過(guò)程中培養,在社會(huì )上磨練。教師要做學(xué)生的楷模,做學(xué)生學(xué)習的榜樣。
如何做個(gè)好老師?我覺(jué)得求真求善,于心無(wú)愧者,才是位真正的好老師。從事校外教育已經(jīng)有六年多了,我感受到作為一位老師的艱辛;感受到教師的職責重大;感受到老師在孩子們心中的神圣地位。今后,我要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。在校外教育這一平臺上,我要多向經(jīng)驗豐富的老師多請教,要不斷的充實(shí)自己的理論知識,不斷的在實(shí)踐中探索。從學(xué)生走向老師這個(gè)職務(wù),我不再是一個(gè)人,而是團隊中的一員,在共同合作中更好的搞好教育。創(chuàng )新=問(wèn)題+想象+實(shí)踐、檢驗,就要不斷的提出問(wèn)題,豐富想像,在實(shí)踐中成功。我會(huì )用愛(ài)與生命譜寫(xiě)教育。
在接下來(lái)的工作中,我要用微笑迎接每一個(gè)兒童,親近小孩,讓學(xué)生喜歡我,喜歡呆在少年宮這個(gè)大家庭。其次,認真學(xué)好教材,將教材吃透,把注意力轉向每一個(gè)學(xué)生,幫助學(xué)生在原有水平上提升。興趣是兒童最好的老師,在活動(dòng)過(guò)程中更要仔細斟酌,要能激發(fā)孩子的求知欲,讓孩子在快樂(lè )的活動(dòng)中不知不覺(jué)學(xué)到知識、發(fā)展能力。
時(shí)代在進(jìn)步,知識在更新,在今天也許只能馬馬虎虎地應付當一名普通教師,而明天就會(huì )被淘汰。我想:好教師的標準應當是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的,這就需要時(shí)時(shí)保持一顆進(jìn)取心,不求做得最好,但求做得更好。
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