《向命運挑戰》讀后感范文5篇

　　讀完一本名著(zhù)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《向命運挑戰》讀后感范文5篇，歡迎閱讀與收藏。

《向命運挑戰》讀后感范文5篇1

　　這學(xué)期我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，書(shū)剛剛大下來(lái)，我就愛(ài)不釋手，其中一篇《向命運挑戰》的文章深深的吸引了我。我反復讀了好幾遍 這個(gè)故事講述了一個(gè)名字叫霍金的人，他17歲考上了一所著(zhù)名的大學(xué)，可是在他21歲時(shí)命運卻捉弄了他，讓他患上了萎縮性脊髓側索硬化癥。醫生說(shuō)他最多只能活兩年半，堅強的霍金面對著(zhù)命運說(shuō)：“隨你便吧，時(shí)間剩下兩年半，我也要努力做些有意義的事�！� 他與病魔抗掙著(zhù)，病情越來(lái)越嚴重，肌肉一天天的萎縮，走路越來(lái)越不穩了，連站都站不起來(lái)。為了和病魔做斗爭，他努力鍛煉，堅持靠自己的力量上樓。到最后腿的力量都弱了，他就用手拉著(zhù)扶手很艱難地走上樓去。 病情不斷的加重了，霍金終于站不住了，坐在了輪椅，他連手指都不能動(dòng)了，十個(gè)手指，只有兩個(gè)還能動(dòng)，又過(guò)幾年，他說(shuō)話(huà)已經(jīng)非常的困難了，吐字不清了，說(shuō)幾個(gè)字要說(shuō)很長(cháng)的時(shí)間。過(guò)了一年，他得了肺炎，治療時(shí)把氣管切開(kāi)了，從此，他就不能再說(shuō)話(huà)了。 以后，無(wú)論是干什么，都是別人和機器幫助他，但是他用思維思考著(zhù)有關(guān)宇宙的知識�；艚鸾K于成了偉大的天體物理學(xué)家。他寫(xiě)一些科學(xué)的書(shū)籍，發(fā)出的書(shū)到達1000萬(wàn)冊。 讀了這篇文章，使我真正感受到，人是可以向命運挑戰的，在困難面前要不倔不饒，敢于挑戰。

　　一、格式和寫(xiě)法

　　讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì )感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；也可以用《讀有感》；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

　　二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。

　　三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內容。

　　四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結合。

　　五、敘原文不要過(guò)多，要體現出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

　　六、要審清題目。

　　在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì )。

　　七、要選擇材料。

　　讀是寫(xiě)的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì )；只有認真讀書(shū)才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對一篇作品，寫(xiě)體會(huì )時(shí)不能面面俱到，應寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。

《向命運挑戰》讀后感范文5篇2

　　當今世界上有一位大名鼎鼎的科學(xué)家——霍金

　　今天，我就讀了一篇關(guān)于霍金的故事《向命運挑戰》。讀完這個(gè)故事之后讓我受益匪淺，也讓我深深感受人們在生活中有困難時(shí)，要以頑強的毅力去戰勝，永遠不退縮，最后才能成功。 霍金17歲時(shí)考進(jìn)牛津大學(xué)，21歲時(shí)不幸患病，醫生說(shuō)他只能活半年，但霍金憑著(zhù)頑強的毅力度過(guò)一個(gè)又一個(gè)兩年半，最后成了偉大的科學(xué)家。

　　讀了這篇文章，我懂了：命運掌握在我們手里，要主動(dòng)向命運挑戰。因為困難似彈簧，你強他就弱，你弱他就強。主人公不到40公斤，卻是科學(xué)巨人，盡管身體只能坐在椅子上，但他的思想，卻穿越了地球，飛出太陽(yáng)系，走進(jìn)了銀河系，在那浩瀚的宇宙中飛翔。

　　生活中，比起身患重病的主人公，我們這些健康的兒童，有著(zhù)無(wú)可估量的優(yōu)勢，但又有幾個(gè)17歲能考上牛津大學(xué)呢？如果從現在開(kāi)始，我們也向命運挑戰，那么憑借著(zhù)我們發(fā)達的健康身心，一天做幾天的事，一年做幾年的.事，那么我們的生命將更有意義，更精彩。

　　我們不僅要向命運挑戰，更要學(xué)習主人公不甘落后，不肯向命運低頭，憑自己頑強的毅力，戰勝困難。這就是他成功的秘訣，也是他給我終生難忘，有意義的啟示。

《向命運挑戰》讀后感范文5篇3

　　命運，對于很多人來(lái)說(shuō)都是公正公平的，有些人打從娘胎里出來(lái)時(shí)到生命的終結，一生都平平安安，健健康康，富貴雙全。而有的人就命途坎坷了，于是，這些人就必須有向命運挑戰的決心和意志，他們仿佛被重重大山圍困著(zhù)，他們要想方設法尋覓一條走出大山的心路，他們在任何艱難險阻面前都決不會(huì )向悲慘的命運低頭。海倫．凱勒就是這樣的一個(gè)人，她不愧為一個(gè)具有世界影響力的女中豪杰！

　　在讀了《海倫．凱勒傳》這本生動(dòng)有趣的書(shū)之后，我便認識了鼎鼎大名的海倫．凱勒，她所留給我的印象不是一個(gè)殘疾人該有的自卑孤獨，而是一個(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)陽(yáng)光的無(wú)比堅強的勇士。她不屈不撓地與厄運抗爭，從年輕的時(shí)候就奮發(fā)努力改變自己的命運。

　　面對這樣的一位勇士，難道我不該發(fā)出真誠的贊嘆嗎？

　　海倫．凱勒，一個(gè)聰明伶俐的小女孩，在她剛生下來(lái)享受著(zhù)兩年多一點(diǎn)幸福愉快的美好時(shí)光之后，沒(méi)料到一場(chǎng)突如其來(lái)的重病使她墜入了黑暗的深淵。從此，她眼睛失明，雙耳失聰，可謂是每一天都過(guò)得苦不堪言。

　　然而，命運之神也安排海倫．凱勒遇到一位恩師。有一天，一位名叫沙麗文的家庭教師闖進(jìn)了海倫．凱勒黑沉沉的世界，這位老師極有耐心地教會(huì )了海倫．凱勒許許多多的的知識，使這個(gè)不幸的小女孩從一個(gè)殘疾人變成了一個(gè)正常人。

　　同學(xué)，你能想到嗎？一個(gè)聾啞的殘疾人，居然掌握了英、法、德、希臘以及拉丁文等五種語(yǔ)言，發(fā)表了很多精彩的讓世人矚目的文學(xué)作品，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)連正常人都無(wú)法實(shí)現的前所未有的奇跡�？梢�(jiàn)，海倫．凱勒是多么偉岸的巾幗英雄��！

　　海倫．凱勒就是這樣的一位成功者，她知道感恩于老師，她明白只有用辛勤的汗水才能澆灌出艷麗的幸福之花。而那些面對不濟的命運只會(huì )流淌淚水的人，無(wú)疑就是弱者、就是可憐蟲(chóng)、就是躲在溫室里顧影自憐的短命之花。

　　今后的歲月里，我必須時(shí)刻牢記海倫．凱勒那種勇于向命運挑戰的精神�？梢哉f(shuō)，她就是一盞在黑夜里指引著(zhù)我前行的明燈，當我這個(gè)身體健全的侗族小女孩遇到困難和阻力的時(shí)候，就應該想到這盞明燈，就應該有滋有味地生活，就應該在自己認定的道路上勇往直前！

《向命運挑戰》讀后感范文5篇4

　　偉大的天物學(xué)家—霍金，關(guān)于他的事跡，小時(shí)候就聽(tīng)爸爸媽媽將過(guò)�；艚疬@個(gè)名字早就深深的刻在我的心上。

　　今天，老師要給我們上<<向命運挑戰>>這一課了。我打開(kāi)語(yǔ)文課本，懷著(zhù)對霍金叔叔無(wú)限敬佩的心情把這篇課文默讀了好幾遍。

　　我貪婪地讀著(zhù)。命運對霍金多么殘酷呀！霍金17歲的時(shí)候，他就考取了著(zhù)名的牛津大學(xué)，21歲時(shí)，卻患上了絕癥。醫生說(shuō)他只能活兩年半。這對于霍金叔叔的人生遭到了嚴重的打擊。但霍金叔叔不怕困難，敢于和病魔斗爭，努力鍛煉，要為人類(lèi)做一些有用的是，讓生命留下一點(diǎn)輝煌。因為他的堅強，他活了一個(gè)兩年半，蛹又活了幾個(gè)兩年半，不僅僅他能否活著(zhù)，更是指他的創(chuàng )造。腳不行，腿不行，嘴也不行，走路，吃飯，說(shuō)話(huà)都由別人或機器人幫忙，但是，他的腦還很行。他怒離思考著(zhù)，最后，他發(fā)現了黑洞的增發(fā)性，推論出黑洞的大，他還建立了一種非常沒(méi)的科學(xué)的宇宙模型。

　　霍金叔叔的事跡表明，人是可以向命運挑戰的。說(shuō)明只要不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰的精神，就能獲得成功的道理。

《向命運挑戰》讀后感范文5篇5

　　今天，我閱讀了《向命運挑戰》一文，心靈受很大觸動(dòng)，霍金的那種向命運挑戰的精神給了我深刻的啟示。

　　霍金，在他21歲時(shí)，患上了萎縮性脊髓側索硬化癥。從此，他經(jīng)歷了肌肉萎縮——半身癱瘓——失去手指——無(wú)法說(shuō)話(huà)這一系列病變。但是，在殘酷的命運面前，霍金沒(méi)有絕望，沒(méi)有退縮，他憑著(zhù)頑強的毅力，振作起來(lái)，與命運進(jìn)行了不屈的抗爭。終于，他成了偉大的物理學(xué)家。他寫(xiě)的科學(xué)著(zhù)作《時(shí)間簡(jiǎn)史——從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界，發(fā)行量達1000萬(wàn)冊。他被選為皇家學(xué)會(huì )會(huì )員，成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數學(xué)講座教授。

　　也許，在普通人眼里，命運是生死興衰的主宰，它是不可戰勝的。但霍金卻與常人不同。他堅信，命運是可以戰勝的�；艚鹪诨剂酥匕Y之后，從未猶豫，他克服了常人難以想象的困難，努力鍛煉，拼死搏斗。終于，在他的挑戰面前，命運也作了退卻。而這一切，都歸功于一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰的精神。

　　霍金以他的成就征服了科學(xué)界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界。他的事跡表明：人是可以向命運挑戰的。古今中外，像霍金這樣的事例還有很多很多：漢代史學(xué)家司馬遷，雖受宮刑，仍忍辱負重，寫(xiě)下了《史記》；德國作曲家貝多芬，在雙耳失聰的困境中，奏響了《命運交響曲》；蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基，在病榻前，完成了《鋼鐵是怎樣煉成的》。還有張海迪，海倫。凱特等等。他們盡管有著(zhù)與霍金不同的不幸，但也有著(zhù)與霍金同樣的精神，因此都取得了輝煌的成就。

　　比起霍金，我們是多么幸運。我們有著(zhù)健康的體魄，聰明的大腦和優(yōu)越的學(xué)習條件。但我們卻不曾成為像霍金那樣的人才。因為我們沒(méi)有好好珍惜上天賦予我們的最珍貴的禮物，使它們不能物盡其用�？纯次议W的周?chē)�：有的同學(xué)有靈巧的雙手，卻不是來(lái)翻閱書(shū)本，學(xué)習文化知識，而是用它做小動(dòng)作，打電子游戲；有的同學(xué)有能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，卻不是用來(lái)討論習題，提高自己的能力，而是用它去說(shuō)些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，破壞課堂紀律�？纯催@些同學(xué)的表現，再比比霍金，我們這些同學(xué)們難道不覺(jué)得慚愧嗎？

　　我不敢說(shuō)霍金是天才，所以他取得了成就；我也不敢說(shuō)別人都是智障，所以他們一事無(wú)成。我只能說(shuō)，我們都在同一起跑線(xiàn)上，命運就掌握在我們自己手中，它是可以戰勝的！

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