讀我的一位國文老師有感：生命中的那些老師
細細品味一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的讀我的一位國文老師有感：生命中的那些老師，希望對大家有所幫助。
每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中都離不開(kāi)老師，每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中都會(huì )有自己難忘的老師。梁實(shí)秋先生的《我的一位國文老師》給我們講述了給他一生影響最大的老師。
梁實(shí)秋先生用簡(jiǎn)潔幽默的語(yǔ)言為我們刻畫(huà)了一個(gè)相貌古怪，不休邊幅的國文老師――徐先生。這位國文老師雖然隨時(shí)都吸溜著(zhù)兩條鼻涕，但他的文學(xué)功底就如他鼻子里的這兩條"溪流"悠遠流長(cháng)。這位徐先生善于誦讀，雖然他的腔調不美，但他能把文字里蘊藏的意義好像全都給宣泄了出來(lái)。許先生是位貌似嚴厲，實(shí)則感改正自己不足重視學(xué)生發(fā)展的老師。有一次作者冒犯了徐老師，招來(lái)一頓怒罵，卻也引來(lái)了老師對自己作文特別的關(guān)注。梁實(shí)秋先生給我們刻畫(huà)了一個(gè)有血有肉的凡人，同是也給我們刻畫(huà)了一個(gè)偉大的老師。
在我看來(lái)一個(gè)好的老師應該具備足夠的學(xué)識。同時(shí)，一個(gè)好老師對于學(xué)生而言他不能是一個(gè)"神仙"，讓學(xué)生在與我們共同學(xué)習的過(guò)程中，讓孩子真實(shí)的靠近老師，讓他們真的能夠感受到老師對他們的愛(ài)。當老師與學(xué)生產(chǎn)生了情感上的交流，那么老師就真正的走近了學(xué)生的心靈。了解學(xué)生的`感情，就更容易成為學(xué)生喜歡的好老師，我的生命中就曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的幾位老師。
我的啟蒙老師姓胡。那時(shí)，胡老師是位40多歲的中年婦女。也許是因為她自己是母親的原因，所以她除了教給我們文化知識之外，她給予我們最多的就是母親般無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。寒冷的冬天，我們這群小懶豬往往因為賴(lài)床空著(zhù)肚子來(lái)學(xué)校。又冷又餓的一上午，我們在教室里根本無(wú)心聽(tīng)課。胡老師知道了，課間的時(shí)候她會(huì )將自己準備的饅頭片烤成金黃金黃的饅頭干。我們這群"饑餓"的小鬼，再也不用餓著(zhù)肚子聽(tīng)課了。在我童年的記憶中，那一頁(yè)頁(yè)金黃的饅頭片成了兒時(shí)最美的色彩，因為它溶入了濃濃的師愛(ài)。
大學(xué)的時(shí)候有位姓張的老師，年級不算太大，在我們這群女孩子當中她像一個(gè)大姐姐。她對待學(xué)生特別寬容，雖然我們經(jīng)常闖禍，他卻很少教訓我們。即便是學(xué)校給我們開(kāi)出懲罰的條例，她也總會(huì )和校領(lǐng)導一再協(xié)商，有時(shí)候甚至會(huì )一人扛下來(lái)。作為十八，九歲的女孩子的我們，要滿(mǎn)對很多問(wèn)題，學(xué)業(yè)，感情，就業(yè)等等。當我們站在人生的十字路口開(kāi)始迷茫的時(shí)候，她總會(huì )出現的你的面前。她會(huì )給我們講講她的故事，我們就會(huì )知道自己該怎樣做了�，F在看來(lái)，也許張老師真的沒(méi)有那么多的故事，但她真的是一個(gè)會(huì )用故事教育學(xué)生的高手。
當自己真正成為老師的時(shí)候，才真正的體會(huì )到做為一名老師的不易。面對不吃早飯的孩子，我會(huì )怎么樣對待他們；面對犯了錯誤的孩子，我會(huì )怎樣處理他們……當真的用老師們曾經(jīng)的心去面對我的學(xué)生的時(shí)候，才明白那幸福并辛苦著(zhù)的感受。不敢奢望我的孩子們也將我刻畫(huà)成梁實(shí)秋先生的徐老師，只求我的愛(ài)能在他們的回憶中帶來(lái)一絲的暖意。
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