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做最好的老師讀后感900字

時(shí)間:2022-04-16 10:21:06 讀后感 我要投稿
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做最好的老師讀后感范文900字(精選8篇)

  當閱讀了一本名著(zhù)后,相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?下面是小編精心整理的做最好的老師讀后感范文900字(精選8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

做最好的老師讀后感范文900字(精選8篇)

  做最好的老師讀后感900字1

  讀完李鎮西的《做最好的老師》后,我感慨頗深。這本書(shū)是李老師用自我的心血寫(xiě)成的,里面包含了他漫長(cháng)25年的教學(xué)生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然其中有些令他耿耿于懷的痛苦經(jīng)歷,但更多的則是他與學(xué)生之間那種純粹的友誼之情。我認為,李鎮西老師是一位十分幸福的人,而他的幸福則來(lái)源于他對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。他說(shuō):“生活在學(xué)生中,就是幸福,就是‘最好’!”看來(lái),要做最好的老師,最最重要也是最最根本的一點(diǎn)就是老師對學(xué)生的愛(ài)。

  有這樣一則寓言:一把堅實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上,一根鐵棒費了九牛二虎之力,還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了,瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉,大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn):“為什么我費了那么大力氣也打不開(kāi),而你輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō):“因為我了解它的心!笔前,“愛(ài)”就是打開(kāi)心靈的鑰匙,愛(ài)得有多深,工作就有多細,效果就有多好。李老師對“優(yōu)生”的培養和對“后進(jìn)生”的思想改造給我留下了深刻的印象。異常是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導“后進(jìn)生”發(fā)現自我身上的善良之處、高尚之處,以幫忙他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法,讓我深深折服。正是這種無(wú)私的愛(ài),才會(huì )無(wú)悔的付出。我們也是教育者,當我們應對著(zhù)我們眼中的.差生,我們是怎樣對待的。對他們,我們輕則嗤之以鼻,重則諷刺挖苦。

  還記得書(shū)中列舉的那個(gè)經(jīng)常遲到的女孩的事例。李老師當時(shí)的做法也許是我們大多數人的做法,李老師當時(shí)對后進(jìn)生的態(tài)度也許是我們大多數人此刻依然存在的態(tài)度。想想我們對待自我的孩子,能夠說(shuō)是無(wú)微不至,不管孩子怎樣,我們都會(huì )發(fā)自?xún)刃牡娜リP(guān)心他,愛(ài)他。而我們的后進(jìn)生,他們的父母也會(huì )像我們疼愛(ài)自我的孩子一樣疼愛(ài)著(zhù)這些孩子——我們眼中的這些后進(jìn)生。當我們對這些后進(jìn)生大發(fā)脾氣甚至把他們說(shuō)的一文不值的時(shí)候,請想一想孩子的父母,請想一想我們自我的孩子也許有一天也會(huì )被別人說(shuō)的一無(wú)是處的時(shí)候,我們內心的感受。魯迅先生有句話(huà)說(shuō)的好:“教育是植根于愛(ài)的!睈(ài)是教育的源泉,老師有了愛(ài),才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自我的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。

  讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。讀書(shū)的過(guò)程是學(xué)習的過(guò)程,成長(cháng)的過(guò)程,讀書(shū)就是在讀人生。這次讀李老師的書(shū),仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從此刻開(kāi)始,努力做好每一件小事,爭取今日比昨日做得更好,明天比今日做得更好!

  做最好的老師讀后感900字2

  本書(shū)是著(zhù)名教育家李鎮西25年教育教學(xué)思想和智的精華集萃,全方位闡釋了李鎮西教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。

  其中有的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)深入人心:"變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育","集體主義教育是中學(xué)教育的核心","把班主任的權威轉化為學(xué)生的集權威","讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)","班級管理要以法治取代人治","解放班主任和班主任的自我解放","童心是師愛(ài)之源","變應試語(yǔ)文為生活語(yǔ)文","德育觀(guān)念的十大碰撞","教育呼吸民主、科學(xué)、個(gè)性""教育是心靈的藝術(shù),民主是教育的靈魂",其"愛(ài)心、民主"教育,素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng)、哲服,"未來(lái)班"的.模式演繹著(zhù)教師的理想主義、浪漫主義情懷,令人向往,很多身處"迷茫"中的教師表示從中找到了方向,看到了未來(lái)和希望。

  什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮西老師看來(lái),"最好"就是"更好",雖然這個(gè)"最好"永遠達不到,但一個(gè)一個(gè)的"更好",便匯成了一個(gè)人一生的"最好"。因此,李鎮西老師說(shuō):"我所謂的做最好的教師,不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比,我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。"他說(shuō):"每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向最好的教師的境界靠攏。"強調自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己,便意味著(zhù)要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。從某種意義上說(shuō),本書(shū)就是李鎮西老師"自己和自己比"的真實(shí)記錄。

  做最好的老師讀后感900字3

  前段時(shí)間讀了著(zhù)名教育家李鎮西老師的《做最好的老師》一書(shū),本書(shū)是他30年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位闡釋了李鎮西的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。本書(shū)集中展示了他的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。從書(shū)中我們可以看出,李鎮西的教育表達樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情?v觀(guān)全書(shū),他擅長(cháng)把理性的思考傾注于可讀性極強的教育故事之中,作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感等等,全都融會(huì )其中,發(fā)人深省,撼人心魄,催人淚下。

  通過(guò)閱讀書(shū)中的每一個(gè)故事,他對學(xué)生的熱愛(ài)無(wú)不打動(dòng)著(zhù)我。他的這種愛(ài)從何而來(lái)呢?這種愛(ài)源與他的心,正是這種愛(ài)成就了他的輝煌。在他的教育世界里他成功了,但任何成功的背后都需要艱辛的付出。任何成功并不是偶然的,從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現他身上有許多值得我們學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學(xué)、勤奮等美好品質(zhì)形成他獨特的人格魅力。

  整部書(shū)中一直圍繞的中心就是愛(ài)心,這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(cháng)中的每一個(gè)細節,才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問(wèn)題而費盡自己的心血。愛(ài)孩子,才能在十幾年的時(shí)間里堅持不懈地寫(xiě)下那么多手記、札記,為進(jìn)一步探索教育的規律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度,可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權,在他和學(xué)生之間,我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。從他的這些觀(guān)點(diǎn)中我思考、深思,我們教育者在教育孩子的.時(shí)候把更多愛(ài)投入到學(xué)生身上,而且我們要在教育的過(guò)程中想盡一切辦法挖掘孩子的愛(ài)心,啟發(fā)他們如何對身邊的老師、父母、同學(xué),甚至是整個(gè)社會(huì )懷著(zhù)一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。當然作為一名教書(shū)育人的教師光憑愛(ài)心是做不了“最好的老師”的,因此,李老師在書(shū)中還介紹了如何提高教師的素養以及育人之道,李老師呼吁“素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的教師”,最后他還介紹了班主任工作的一些非常實(shí)用的方法,要想做“最好的老師”,我們教育工作者還應好好研究學(xué)生心理健康教育,“學(xué)生的心靈需要我們打開(kāi)”,我們還要細心呵護心靈的幼芽。做最好的老師,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà),但做起來(lái)卻是很難的,因此需要我們做的工作還有很多很多!

  做最好的老師讀后感900字4

  按照學(xué)校教導處組織青年讀書(shū)報告會(huì )的要求,我利用暑期閱讀了李鎮西《做最好的老師》一書(shū)。本來(lái)很少讀書(shū)的我,盡然也從頭到尾讀了一遍,還想多讀幾遍。李鎮西老師在書(shū)中這樣說(shuō)到:“從教20余年,我可以這樣說(shuō),我一直在不停地閱讀,這已經(jīng)成了我的生存方式之一——或者干脆說(shuō),“閱讀欲”就是我的“生存欲”!這種“閱讀欲”源于自身的危機感。學(xué)問(wèn)的功底,學(xué)識的功底,使我如饑似渴地閱讀!,李鎮西老師無(wú)疑也給我指出了一條提升教師專(zhuān)業(yè)水平的一條“捷徑”!蹲鲎詈玫睦蠋煛氛Z(yǔ)言樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿(mǎn)激情,字里行間處處流露出作者的真誠與謙遜。閱讀此書(shū),我在激動(dòng)、贊嘆、折服的.同時(shí),受到了激勵、鼓舞,找到了前進(jìn)的方向,看到了未來(lái)和希望。

  李鎮西老師說(shuō):“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比。我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”

  “每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏!崩铈偽骼蠋煆娬{自己和自己比。不斷地超越自己,便意味著(zhù)要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。

  李鎮西老師告訴我們:“‘做最好的老師!‘是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節,也是輝煌的人生;是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸!边@段話(huà)蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理:做最好的老師,應該成為每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

  孩子在成長(cháng)過(guò)程中不免會(huì )走一些彎路,如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果,那么我們不妨向李鎮西學(xué)習,手持愛(ài)的燈盞,用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任,就搭起了溝通的橋梁;給孩子一分鼓勵,為他的每一進(jìn)步喝彩;期待他下一次可以做的更好,那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈;給犯了錯的孩字一點(diǎn)寬容吧,讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對學(xué)生的錯誤,——因為,愛(ài)學(xué)生就等于愛(ài)自己。

  李鎮西老師在書(shū)中還介紹了許多在教育實(shí)踐中好的做法,以及教師素質(zhì)提升的方法。讀后,心里極不平靜,這不正是我所急需的嗎,他像一盞明燈,引導我向做最好的我不斷探索!前行!

  做最好的老師讀后感900字5

  看了李鎮西老師的《做最好的老師》,其實(shí)是深有感觸的,書(shū)中的案例十分吸引人,每個(gè)字都洋溢著(zhù)李鎮西老師對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。

  回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生,其實(shí)更多的還是愛(ài),有時(shí)學(xué)生犯錯了,我也會(huì )感到很氣憤,但是,細想起來(lái),孩子畢竟是孩子啊,正像一位同事說(shuō)的那樣,你不要指望學(xué)生會(huì )和你同步,不要把他們看得太大,他們只但是是一個(gè)不懂事的孩子,你能期望他和你一樣懂事嗎你期望他們會(huì )那么聽(tīng)話(huà),把任何事情都做得那么到位嗎其實(shí),一切都是不可能的。

  李鎮西老師說(shuō),“童心是師愛(ài)的源泉”,我要說(shuō)的是,你如果真要想和學(xué)生相處,你就不要老拿著(zhù)大人的思想來(lái)衡量這幫孩子,畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚,還會(huì )做錯很多事。所以有人說(shuō),你要允許學(xué)生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長(cháng)。

  李老師在第四章總結出:把教育失誤變成教育財富。有時(shí),我們老師經(jīng)常會(huì )犯這樣的錯誤,絕對不允許學(xué)生犯錯,上課遲到了,做錯事情了,違犯紀律了等等。

  這樣恰恰相反,學(xué)生會(huì )因為你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸情緒,就像學(xué)生抵觸其父母一樣,你不要說(shuō)你是為他們好,其實(shí)有哪位家長(cháng)不是為自己的孩子好但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,原因在于,其實(shí)孩子不光是你的孩子,他更多的是以一個(gè)人的形式存在的,因此,你要把他當人看,是人都會(huì )犯錯,你不能強迫他們按照你自己的意愿來(lái)做,有時(shí)甚至我們就應允許他犯錯,因為犯錯是為了下次不犯錯。

  有一段時(shí)間,因為經(jīng)常有學(xué)生不帶信息技術(shù)書(shū),我就很惱火,常發(fā)脾氣,結果效果卻不好,并且我已經(jīng)明顯感到學(xué)生有抵觸情緒了,那怎樣辦突然之間我意識到一個(gè)問(wèn)題,好像老師與學(xué)生之間除了批評就什么也沒(méi)有了。

  如何使學(xué)生對信息技術(shù)感興趣?作為上副課的老師如何培養學(xué)生養成良好的'學(xué)習習慣?這種思考給我的沖擊力很大,長(cháng)期以來(lái)我總是因為學(xué)生表現得不好而批評他們,卻很少表?yè)P他們,好像把工作重心都放在他們表現不好的一方面了。

  我對學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面,而更多的是要能發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),肯定學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,同時(shí)發(fā)揮班干部的作用,協(xié)助我一齊解決問(wèn)題。我努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的學(xué)習環(huán)境。

  總之,“沒(méi)有最好的老師,只有更好的老師”,期望所有的老師象李鎮西老師學(xué)習,學(xué)習他那種對學(xué)生的態(tài)度,學(xué)習他先進(jìn)的教育理念,學(xué)習他那種對自己永不滿(mǎn)意的學(xué)習態(tài)度。

  做最好的老師讀后感900字6

  有幸讀到李鎮西老師寫(xiě)的《做最好的老師》這本書(shū),不知不覺(jué)中,我就被書(shū)中描述的師生真實(shí)情感,充滿(mǎn)愛(ài)心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣,我進(jìn)入了一種感同身受的閱讀境界,帶著(zhù)自己的思考去讀。我也在教學(xué)教育中時(shí)時(shí)反省自身,反省自己與李老師之間的差距。

  在閱讀中,我時(shí)時(shí)會(huì )被李鎮西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。特摘錄一些精彩的片段如下。

  所謂"最好的老師",不是與我敬仰的名師相比——他們的人格,學(xué)識,能力乃至天賦,我是永遠無(wú)法企及的'。但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真,我今天上課是不是比昨天更精彩,我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智,今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細心,我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心,我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜。每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

  在我看來(lái),一個(gè)教師是否"最好",第一應該看學(xué)生的評價(jià),學(xué)生如此喜歡我,喜歡我的課,這就夠了。教師因學(xué)生而存在,我當然也是因我的學(xué)生而存在的。我會(huì )將李鎮西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的,為自己加油!自從拜讀了李鎮西《做最好的老師》后,有這樣的一段話(huà)讓我感觸特深:你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利,但你可以最樂(lè )觀(guān)—因此,你若是工人,就要當技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫生,就要當醫術(shù)最高明的醫生;你若是教師,就要當最負責人的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶(hù),也要當最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)!

  做最好的老師讀后感900字7

  暑假中有幸讀了李鎮西所著(zhù)的《做最好的老師》,讀后深有體會(huì )。書(shū)中最震撼我的是李鎮西老師對教育的思考,他對教育工作的熱愛(ài),對學(xué)生的熱愛(ài)。

  作為教師,我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習上有困難的學(xué)生,想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過(guò)該如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力,也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò),學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?當我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生!蔽艺鸷,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責,即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著(zhù)他們——所以他會(huì )為高考落榜的學(xué)生寫(xiě)信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹(shù),也有纏繞的`藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現自己的勃勃生機!弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛(ài)!而想下自己,有時(shí)候為了學(xué)生的問(wèn)題而大聲地訓斥他們,難道這是愛(ài)孩子的表現嗎?

  李老師對愛(ài)的執著(zhù)也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通,其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸,這當然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對教育的一份執著(zhù),對愛(ài)的一種堅持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)!彼呀逃聵I(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求,而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難,難的是做一輩子好事。

  愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(cháng)中的每一個(gè)細節,才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問(wèn)題而費盡自己的心血。李鎮西老師是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權,同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。

  回首自己曾經(jīng)的往事,不禁慚愧萬(wàn)分,今天讀了李老師的書(shū),感覺(jué)受了一次精神洗禮。我們要從小事做起,從身邊的小事做起,爭取讓明天更好!

  做最好的老師讀后感900字8

  最近我有幸拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書(shū),感觸頗豐。他的那份質(zhì)樸,那份對學(xué)生深深的愛(ài)深深的感染了我。

  書(shū)中最喜歡李鎮西老師的幾句話(huà):“你也許不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利,但你可以最樂(lè )觀(guān)……因此,你若是工人,就要當技術(shù)最出色的工人;你若是營(yíng)業(yè)員,就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員;你若是醫生,就要當醫術(shù)最高明的醫生;你若是教師,就要當最負責的教師;甚至你哪怕只是一名‘個(gè)體戶(hù)’。也要當最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者!你也許不能成為名家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的一個(gè)!我所謂的‘做最好的自己’,強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己!鲎詈玫淖约骸,便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。今天和昨天比,我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向最好的教師的境界靠近!

  作為一名新教師我總覺(jué)得自己的教學(xué)經(jīng)驗不足而導致自卑,總覺(jué)得不如別人,有時(shí)候甚至對未來(lái)有些迷茫,但讀了李老師的書(shū)后我不再自卑,我可以自信的對自己說(shuō)我和昨天的我比,我在進(jìn)步,我在超越,今后我會(huì )做得更好!

  愛(ài)是永恒的教育,(讀書(shū)筆記)李老師極力地強調這一點(diǎn)。沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育。我們要用愛(ài)去感化學(xué)生,用愛(ài)去啟迪學(xué)生。最陰暗的角落也需要陽(yáng)光的照耀,素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)。在教育孩子的過(guò)程中,懂得換位思考,孩子如果做了錯事,要及時(shí)地去幫助他們,不是冷漠或惡語(yǔ)相對,這樣他們才會(huì )明辨是非,朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。

  學(xué)會(huì )用欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,不吝嗇自己的表?yè)P,讓他們在充滿(mǎn)陽(yáng)光的壞境中茁長(cháng)成長(cháng)。作為教師,我們要注意觀(guān)察發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),肯定他們,賞識他們,相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的`,關(guān)注他們的亮點(diǎn)和號的一面,只要相信我們的學(xué)生是優(yōu)秀的,相信他們會(huì )做得更好。

  平平凡凡的過(guò)著(zhù)每一天覺(jué)得很幸福,分分秒秒都那么的開(kāi)心。作為普通教師的我們,只要我們每天都在進(jìn)步,每天都盡自己最大的努力做到更好,久而久之,許多更好組合在一起就會(huì )變成最好的。成大事不在于力量多少,而在于能堅持多久,讓我們向李老師學(xué)習,一起努力來(lái)感受教育的美麗吧!

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