《做最好的老師》心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《做最好的老師》心得體會(huì ) ，歡迎大家分享。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 1
《做最好的老師》這本書(shū)中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區》這一章，讀著(zhù)任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無(wú)“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特別是對于一年級的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對老師也更信任、更有依賴(lài)感。在他們的心中，老師更是神圣無(wú)比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問(wèn)題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以?xún)和男娜ダ斫鈨和男摹?/p>
李老師對“優(yōu)生”的培養和對“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導“后進(jìn)生”發(fā)現自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。
總之，浮躁的心、生硬的.態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，我會(huì )多試著(zhù)從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏(yíng)得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
今年寒假，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情我再次拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，真是感觸頗多啊。
這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入工作崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步展示給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這樣一個(gè)教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的老師！
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹(shù)立競爭意識，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè )于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng )佳績(jì)，還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè )在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著(zhù)名教育家鎮西小語(yǔ)作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵自己，努力做一個(gè)最好的老師。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 2
我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，有幸聽(tīng)取了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》的報告，李老師以從教25年的經(jīng)驗與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強調"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易�！边@句話(huà)道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的.真愛(ài)來(lái)補償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛(ài)！有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的靈魂。正是因為這一點(diǎn)。李老師把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
當然，李老師也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責。因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，"愛(ài)"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，樂(lè )于敬業(yè)，尊重熱愛(ài)學(xué)生，勇創(chuàng )佳績(jì)。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 3
前階段我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。
同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、敢于挑戰、有目標的.老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，就證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，對學(xué)生評價(jià)過(guò)高，過(guò)于信任他們的控制能力。
通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠。教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩；因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
作為一名班主任，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標準要求自己，樹(shù)立競爭意識，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè )于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng )佳績(jì)，還應想方設法投入到學(xué)校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護學(xué)校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè )在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著(zhù)名教育家鎮西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習中的心聲。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 4
利用假期時(shí)間我有幸拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西老師的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)是李鎮西老師25年來(lái)的教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了他的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。通過(guò)對這本書(shū)的閱讀，我的收獲頗多。
每當靜下來(lái)時(shí)，我總是問(wèn)自己，怎樣才算是“最好的老師”呢？難道不是認認真真備好每一節課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔仔細細批改每一本作業(yè)嗎？其實(shí)，認真備好課、踏實(shí)上好課、仔細批改作業(yè)，這些都是每位教師必須做的，也是應該做的。
“做最好的老師”首先是要做一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢？作為一名教師，愛(ài)學(xué)生是很重要的。愛(ài)學(xué)生說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻較為“復雜”。李鎮西老師說(shuō)過(guò)：“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )�！边@句話(huà)大大的震撼了我。在我的想法中，愛(ài)學(xué)生就是不體罰他們，不對他們出現語(yǔ)言暴力，卻往往忽略了孩子們內心的想法。讀完此書(shū)后我便捫心自問(wèn)，我真的愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的愛(ài)真的是發(fā)自?xún)刃�、無(wú)怨無(wú)悔的嗎？李鎮西老師讓我對愛(ài)學(xué)生有了全新而深刻的理解。愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對自己所教年級的孩子負責，更不是對自己所教的這幾年負責，而是對所有的學(xué)生及學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責；愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是用博大的胸襟對學(xué)生的寬容�！皭�(ài)”就是一份純真、一份莊嚴、一份責任感。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語(yǔ)重心長(cháng)”的教育都無(wú)濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設呀、“后進(jìn)生”轉化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當作科研課題來(lái)對待，把每一個(gè)“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責，因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
其次，“做最好的教師”是要做個(gè)有思想的老師。有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性。書(shū)中這樣說(shuō)到：“只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養富有創(chuàng )造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚(yú)�！弊屑毾雭�(lái)這是顯而易見(jiàn)的道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考我的課堂，思考我的學(xué)生。在接受各級培訓，聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí)，也只是習慣性的接受，很少主動(dòng)去思考�！白鲇兴枷氲慕處煛�，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的`人文底蘊、沒(méi)有創(chuàng )新的意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將“讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jì)热�。�?shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類(lèi)羅列出來(lái)，有古典類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)、人文類(lèi)、雜志類(lèi)，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養成“手不釋卷”的習慣�；叵胱约�，真是慚愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電。
讀了《做最好的老師》，我還體會(huì )到，每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都能開(kāi)花發(fā)芽、結果。只是有的發(fā)得晚，有的發(fā)得早，有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在晚秋，有的枝上結果，有的根上結實(shí)，有的可作為棟梁之材，有的作為醫藥之用，而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法，沿著(zhù)不同的規律去開(kāi)發(fā)。太陽(yáng)每天都是新的，成長(cháng)中的學(xué)生每天都是新的。我們也應該每天都是新的。
作為一名人民教師，我決心以著(zhù)名教育家李鎮西老師為榜樣，力求使自己每天做得更好，有一天可以成為一名最好的老師。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 5
北有魏書(shū)生，南有李鎮西。閑暇之余，我拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時(shí)時(shí)會(huì )被李鎮西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。
一個(gè)好的教師應該是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩，沉穩中有激情。激情是火，可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田；激情如風(fēng)，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢(mèng)。
在《做最好的老師》這本書(shū)中，李鎮西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我；以一個(gè)班主任的細膩與認真感動(dòng)著(zhù)我！做一名人民教師，多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會(huì )，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
“做最好的老師”其實(shí)是一種平和的心態(tài)�！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
我工作已經(jīng)十二年了，每一次接到一個(gè)新的班級，每一次面對不同的學(xué)生，我總會(huì )遇到各種問(wèn)題，我也時(shí)常在想：我怎么做班主任？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？而看完這本書(shū)，我切身體會(huì )到了教育工作中愛(ài)的重要性。
在沒(méi)有讀李老師的書(shū)之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這本書(shū)我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責”。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著(zhù)一種責任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)學(xué)生，不應是對學(xué)生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
李老師告訴我們：“做最好的教師！是一種平和的`心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸�！边@段樸實(shí)的話(huà)，蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書(shū)看完了，回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。耳邊時(shí)有這樣聲音：永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語(yǔ)言對你的學(xué)生說(shuō)話(huà)；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
最后，摘錄幾段李鎮西教育名言，與大家共勉。
李鎮西提出了“四心”：
奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”
理解之心：“我們要懂得兒童”
平等之心：“拜小孩為老師”
責任之心：“創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生”
《做最好的老師》心得體會(huì ) 6
今年三月份，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、允許學(xué)生犯錯，允許他去改正
回想自己的教學(xué)工作,對于自己的學(xué)生，其實(shí)更多的還是愛(ài)，有時(shí)學(xué)生犯錯了，我也會(huì )感到很氣憤，但是，細想起來(lái)，孩子畢竟是孩子啊，作為一個(gè)獨立的個(gè)體,他們有著(zhù)自己的 思想,你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會(huì )那么聽(tīng)話(huà)，把任何事情都做得那么到位嗎？其實(shí)，一切都是不可能的，李鎮西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”，我要說(shuō)的是，想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對話(huà).不要老拿著(zhù)大人的思想來(lái)衡量孩子，畢竟他們還小.他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì )做很多錯事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(cháng)。
2、對后進(jìn)生的教育
李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的，在對后進(jìn)生的教育方面，李老師的觀(guān)念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過(guò)于對后進(jìn)生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢？學(xué)習了《做最好的老師》之后，我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復性的特點(diǎn)，懂得了對后進(jìn)生教育長(cháng)期性和艱難性，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心，需要有足夠的智慧，而愛(ài)和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。
3、不斷自我反思
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的。教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng )造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時(shí)的教育工作中，一定要結合工作的現實(shí)去思考、總結，這樣，我們就會(huì )在讀書(shū)與思考中逐漸成長(cháng)起來(lái)。
對照李鎮西的教育方法，我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的.學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，
讓自己無(wú)悔！最后，借著(zhù)名教育家鎮西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習中的心聲。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 7
非常榮幸在11月10日至11日參加了“任小艾：教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)”報告會(huì )，聆聽(tīng)名師教誨，受益匪淺。兩天的學(xué)習，收獲最多的就是愛(ài)。愛(ài)自己，愛(ài)孩子，愛(ài)教育，做最好的老師。
愛(ài)自己，就是每天擁有健康的體魄、樂(lè )觀(guān)積極的精神和輕松愉悅的心情。我們時(shí)常調侃自己是身兼語(yǔ)文老師、媽媽、保姆、會(huì )計、警察、搬運工、清潔工等等要職的班主任，試想作為“奧特曼”的我們如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，怎么解決工作中遇到的各種難題，怎么打敗各種怪獸？著(zhù)名教育家魏書(shū)生先生在擔任教育局局長(cháng)的時(shí)候，每天早上8點(diǎn)準時(shí)帶領(lǐng)屬下做廣播體操，他每天都是最認真、動(dòng)作最到位的。他注重鍛煉身體，所以能完成每天繁重的工作。任小艾老師說(shuō)在她當老師的時(shí)候，每天早上都是邊唱歌邊騎著(zhù)自行車(chē)去學(xué)校，臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。她說(shuō)那樣能讓她一整天都心情愉悅，見(jiàn)到孩子們的時(shí)候臉上的笑容還是收不攏，有時(shí)候興致好的時(shí)候還會(huì )把路上唱的歌給學(xué)生唱一遍，好情緒的相互傳染，使得班上總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。孩子們雖小，但是早已會(huì )察言觀(guān)色，我們早上進(jìn)入教室如果滿(mǎn)面春風(fēng)，孩子們朗讀的聲音都是雀躍的，相反，如果是怒容滿(mǎn)面，讀書(shū)聲音都在嗓子里顫抖。還記得一年級的時(shí)候，有一次心血來(lái)潮種了長(cháng)長(cháng)的假睫毛，到學(xué)校后孩子們一眼就看出來(lái)了，她們圍著(zhù)我不停地拍馬屁說(shuō)“老師真好看”“老師眼睛好漂亮”，經(jīng)不起夸獎的我，臉上立刻綻開(kāi)了花朵。我的好心情，登時(shí)便讓教室里熱鬧了起來(lái)，有大聲朗讀的，也有小聲贊嘆的，很快便開(kāi)始了興致勃勃的早讀。
我們穿一件新衣服，換個(gè)新發(fā)型孩子們都會(huì )歡呼，如果我們每天給他們一個(gè)燦爛的笑臉，給他們傳遞一種好心情，相信孩子們一整天都是高興的。至少不會(huì )有孩子在家里滿(mǎn)臉愁怨的問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁疵刻於家蠈W(xué)��？”你會(huì )發(fā)現孩子們也會(huì )喜歡來(lái)上學(xué)，哪怕是成績(jì)最差的那個(gè)孩子他也會(huì )問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁葱瞧诹�，星期天不用上學(xué)��？”我們永遠不可能給別人我們沒(méi)有的東西。如果你要教孩子認識美，老師的心里必須裝著(zhù)美。美在我們整潔美觀(guān)的衣著(zhù)，美在文明謙讓的禮儀，美在崇高善良的品德，美在樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)等等。美國著(zhù)名教育心理學(xué)家吉諾特博士有這樣一段論述“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結論：教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也可以救人。無(wú)論在任何情況下，一場(chǎng)危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我�！彼�，親愛(ài)的老師們，請愛(ài)自己多一點(diǎn)吧。
愛(ài)孩子是做合格教師的底線(xiàn)。要檢驗一個(gè)教師是不是一個(gè)合格的教師，用什么來(lái)衡量他，就看他是不是愛(ài)孩子。如果他連愛(ài)孩子的心都沒(méi)有，那么他連合格教師的底線(xiàn)都沒(méi)具備，就不適合做教師。在班上我們可能習慣把注意力集中在長(cháng)得漂亮，成績(jì)好，聽(tīng)話(huà)的孩子身上。的確，愛(ài)美之心人皆有之，誰(shuí)也不愿意整日面對那臟兮兮又調皮搗蛋的孩子，但是他既然成為了我們的學(xué)生，我們就有義務(wù)像守護天使一樣守護著(zhù)他們。所以無(wú)論美丑、無(wú)論聰明還是愚蠢，無(wú)論聽(tīng)話(huà)還是調皮都要愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是一種本能，把別人的孩子當成自己的孩子來(lái)愛(ài)，是教師的特異功能。前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì )做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得。那么怎樣愛(ài)呢？教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀(guān)念，還有科學(xué)的手段�？茖W(xué)那里來(lái)？需要學(xué)習，要不斷地學(xué)習。你才能做個(gè)真正的科學(xué)的教育者。教師是超前性投資，滯后性的效益。必須要著(zhù)眼于未來(lái)，著(zhù)眼于未來(lái)就必須要學(xué)習。教育需要智慧。這個(gè)智慧就是從學(xué)習中來(lái)，從自己不斷的經(jīng)驗積累中來(lái)。
如果說(shuō)聰明是天生的話(huà)，那智慧絕對不是天生的，智慧是后天的。因此我們說(shuō)，一個(gè)人有心，是說(shuō)明他做過(guò)的事多，所以他就有經(jīng)驗了；但是一旦說(shuō)他有智慧，說(shuō)明他做過(guò)的錯事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過(guò)彎路，曾經(jīng)做過(guò)錯事，更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當中，我們吃一塹長(cháng)一智，人才不斷地增長(cháng)智慧。我第一次站在陽(yáng)朝小學(xué)的時(shí)候，激動(dòng)的不行。雖然校園又破又小，但是想到要成為幾十個(gè)小孩的班主任老師，我還是在開(kāi)學(xué)第一天親手擦干凈了每一張桌椅，甚至想象了孩子們明天來(lái)報名時(shí)坐在干凈的課桌上那些天真可愛(ài)幸福的笑臉。那時(shí)候真是滿(mǎn)腔熱情，恨不得每個(gè)孩子都叫我一聲媽媽�？墒呛芸煳疫@種不科學(xué)的愛(ài)就成了溺愛(ài)，孩子們狀況百出，甚至在常規教學(xué)上面我都要花費很大精力。后來(lái)在師傅和其他領(lǐng)導老師的指點(diǎn)下，我知道愛(ài)也是有很多種的，慈愛(ài)、嚴愛(ài)、甚至是有的放矢的愛(ài)才能恰到好處�！岸魍边@個(gè)詞是我剛參加工作的時(shí)候學(xué)習到的，也在這次班主任培訓中得到的感悟。
對待孩子，不能一味的哄，這會(huì )慣出他任性的毛病，也不能老是兇和批評，這會(huì )讓他破罐子破摔，所以愛(ài)孩子就要抓住教育時(shí)機，在你發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)時(shí)，毫不吝嗇地表?yè)P；在他犯了錯誤的時(shí)候及時(shí)指正。愛(ài)孩子還要講究藝術(shù)，能化腐朽為神奇，把難解的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題巧妙的解決這是教師應該具備的能力。一個(gè)教師如果能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，他一定是一個(gè)能夠取得成功的老師，但是我們一開(kāi)始做教師都做不到這一點(diǎn)。所以我們需要不斷學(xué)習，在學(xué)習中積累經(jīng)驗，在學(xué)習中反思、成長(cháng)。任小艾老師是一個(gè)非常好學(xué)的人，讀了很多書(shū)，也寫(xiě)過(guò)很多的讀后感和筆記，并且能夠將自己的一些教學(xué)故事和心得記錄下來(lái)，堅持反思和總結。有這樣幾本書(shū)，不同于那些大部頭的教育學(xué)心理學(xué)，讀得枯燥無(wú)味又不適用，它是最基本的和切合實(shí)際的。
第一本書(shū)，法國著(zhù)名教育家思想家盧梭寫(xiě)的自傳體小說(shuō)《愛(ài)彌兒》，在網(wǎng)上一點(diǎn)，全文都出來(lái)，如果你是父母的話(huà)，讀一讀這個(gè)小說(shuō)，你教育孩子就有辦法了。
第二本書(shū)，是意大利的著(zhù)名作家E阿米契斯寫(xiě)的、中國教育家夏沔尊翻譯過(guò)來(lái)的《愛(ài)的教育》。
第三本書(shū)，是美國的著(zhù)名教育家詹姆斯？多伯森寫(xiě)的《施愛(ài)與管教的藝術(shù)》（論家政）。從家教的角度談教育的技巧，也非常值得我們學(xué)習。如果一個(gè)教師連自己的孩子都教育不好，怎么能教育好學(xué)校的學(xué)生呢？
第四本書(shū)，是前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給教師的一百條建議》，這本書(shū)，你一旦拿到它你是如獲至寶，你會(huì )有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運用到你的教育教學(xué)工作當中。
第五本書(shū)，就是中國著(zhù)名教育家陶行知的《陶行知全集》1——10卷，是他的教育文集。你不一定讀10卷，你讀其中幾部，看一看，有沒(méi)有興趣，然后你再讀下去。一般它是從第二卷開(kāi)始有一些教育名言和火花就出來(lái)了。
當然還有很多，比如說(shuō)像馬卡連柯的《教育詩(shī)》等等，這些都可以讀的。不學(xué)習永遠不可能在反思中認識自我！學(xué)習之后的.下一步就是改變自我。齊白石曾對弟子說(shuō)：“學(xué)我者活，用我者死�！彼栽趯W(xué)習別人的東西的時(shí)候你一定要有一個(gè)借鑒，化眾人之所長(cháng)為已，然后在改變自我的時(shí)候創(chuàng )造出新的自我。既不能再做每天從早到晚，辛辛苦苦像個(gè)保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無(wú)聲“保姆型”老師；也不能再做每天用顯微鏡一樣的眼睛發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)，然后再用放大鏡一樣的眼睛強化學(xué)生的缺點(diǎn)的“警察型”老師，我們要做集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身的新型教師。
當你學(xué)會(huì )了愛(ài)孩子，最后就是要愛(ài)教育了。愛(ài)教育就是愛(ài)你的工作，雖然他沒(méi)有給你帶來(lái)豐厚的收入，不能讓你呼風(fēng)喚雨撒豆成兵，但是你是老師，你就是最幸福的人群。家有金山銀山，一個(gè)人一天就吃三頓飯；家有千頃萬(wàn)頃良田，一個(gè)人只睡一張床。作為教師，他永遠要守住心靈的一塊凈土，特別是我們中國國情下的教師，不要在物質(zhì)總要向最高的比。越比你越難受，越比你越?jīng)]干勁。魏書(shū)生是跟物質(zhì)上跟低的比，干勁跟足得比，待遇跟過(guò)去比。所以他說(shuō)越比越舒坦，越比覺(jué)得越美。任小艾老師今年55歲了，看上去就像40歲不到。她說(shuō)她從來(lái)不用化妝品，也沒(méi)進(jìn)過(guò)美容院，之所以看起來(lái)這樣就是因為當了15年的班主任。雖然這話(huà)沒(méi)有經(jīng)過(guò)考證，但是至少說(shuō)明了一點(diǎn)，我們都有著(zhù)永葆年輕的可能。老師們，即使退休多少年，每到逢年過(guò)節，多少學(xué)生的賀卡問(wèn)候，雪片般飄落。尤其是做過(guò)班主任的，你一生無(wú)法比擬的精神財富就是你的學(xué)生，尤其是那成功的學(xué)生。能夠把培養出值得自己崇拜的學(xué)生當作我們人生最大的成功和快樂(lè )，那你就會(huì )非常坦然的面對你的人生。
阿莫拉什維利的一句話(huà)：“誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲，誰(shuí)就愿意從事教育工作，而誰(shuí)愛(ài)兒童的嘰嘰喳喳聲已經(jīng)愛(ài)得入迷，誰(shuí)就能獲得自己的職業(yè)的幸福�！碑斈銗�(ài)上這份工作后，你就會(huì )盡可能的去學(xué)習提高你的教學(xué)技能，把你的班級管理好。做一個(gè)優(yōu)秀的班主任既要通曉班主任工作，又要通曉學(xué)科教學(xué)，還要通曉相關(guān)學(xué)科。所謂干一行通一行，你要對你所從事的工作通曉；教一行要通一行，學(xué)生不會(huì )因為你班帶的好，課教的差而原諒你，也不會(huì )因為你課教的好，班帶的差而遷就你。教書(shū)育人兩者缺一不可。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會(huì )觸類(lèi)旁通旁征博引，你才能口吐蓮花，讓學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊，佩服不已。你的語(yǔ)言才會(huì )永遠富有魅力，吸引著(zhù)學(xué)生，感召他的心靈。
想要提高班集體的凝聚力，多出點(diǎn)子，多舉辦活動(dòng)是少不了的。孩子們必須有共同的愿望，有共同的努力方向才會(huì )緊緊團結在一起。任老師給班上每一個(gè)孩子策劃了一個(gè)有意義的生日，讓同學(xué)們自己動(dòng)手，不花費父母的錢(qián)為過(guò)生日的同學(xué)表達祝福。給孩子們創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)與同學(xué)真情流露的機會(huì )，同學(xué)之間的情誼大大加深。她還充分利用家長(cháng)資源，開(kāi)展家長(cháng)講座，將各行各業(yè)的家長(cháng)請進(jìn)教室，發(fā)揮家長(cháng)的長(cháng)處，給孩子們呈現精彩紛呈的社會(huì )生活剪影；后來(lái)又發(fā)展成學(xué)生講座，孩子們展示自己的長(cháng)處，評選各種第一，讓每一個(gè)孩子都自信滿(mǎn)滿(mǎn)。一次次外出參觀(guān)體驗，一個(gè)個(gè)內容豐富不走過(guò)場(chǎng)的班會(huì )活動(dòng)，一場(chǎng)場(chǎng)形態(tài)各異的比賽，孩子們的參與熱情高漲，凝聚力自然強。有了生活體驗的孩子，寫(xiě)作文也能更得心應手。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 8
廖文靜，作為一名英語(yǔ)教師，在同事的推薦下我有幸認真閱讀了焦曉駿老師的《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著(zhù)作，感慨良多。作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺，深深地覺(jué)得這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書(shū)籍。本書(shū)給我提供了很多寶貴的意見(jiàn)，貼近實(shí)際，先將自己的一點(diǎn)感悟總結如下：
一、廣闊的學(xué)術(shù)視野
想要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，沒(méi)有足夠的理論基礎就難以站到研究者的角度。作為一個(gè)教師，必須具備所教學(xué)科的知識;同時(shí)應還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，在知識逐漸信息化的今天，一名知識功底深厚、教育觀(guān)念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動(dòng)學(xué)生的心弦，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。在教師的引導下，學(xué)生的'自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習才可以深入地展開(kāi)。任何時(shí)候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、學(xué)好，教師必須愛(ài)教、會(huì )教，才能教會(huì )、教好。
二、高超的教育智慧
作為教師，我們面對的是一個(gè)個(gè)性格迥異的孩子，與學(xué)生的互動(dòng)決定了真實(shí)的課堂效果。如何與學(xué)生打交道并走進(jìn)他們的心靈，這就需要我們有高超的教育智慧。本書(shū)中針對如何學(xué)會(huì )與學(xué)生打交道作出了具體闡述，這對于我有很大的觸動(dòng)。
首先，讓學(xué)生喜歡這個(gè)英語(yǔ)老師。想要被學(xué)生喜歡的方法有很多種：學(xué)會(huì )對學(xué)生微笑，記住學(xué)生的名字，給學(xué)生起個(gè)英文名字...教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們每天面對的是孩子，微笑可以傳遞觀(guān)向上的生活態(tài)度，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡板著(zhù)面孔的老師，可是越來(lái)越的多地老師擔心孩子們給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，因此慢慢收起了自己的笑容。作為一個(gè)新教師我希望能做到寓教于樂(lè )，這是一個(gè)且行且學(xué)的過(guò)程。在教學(xué)中，孩子具有明顯的向師性，孩子崇拜老師如果能被老師叫出名字就會(huì )產(chǎn)生親切感，記住孩子的名字這是一個(gè)教育細節，但意義非凡。
其次，倡導輕松的學(xué)習方式。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)不是給孩子帶去負擔，而是讓孩子們享受學(xué)習語(yǔ)言的快樂(lè )。別的不敢說(shuō)，針對英語(yǔ)單詞教學(xué)，近年來(lái)自然拼讀法逐漸走入視野，經(jīng)過(guò)不少一線(xiàn)教師的研究發(fā)現，自然拼讀法不失為為一個(gè)為單詞識記減負的好幫手。
最后，欣賞學(xué)生是教師的本能。欣賞是一種特別的力量，它使欣賞者內心愉悅，使被欣賞著(zhù)積極奮進(jìn)。培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵”。說(shuō)到這我很慚愧，今年從教的班級里總有很多或是智力較弱，或是調皮搗蛋的孩子，我也常常按捺不住自己內心的憤怒，說(shuō)這些孩子像混世魔王一樣。如果我調整自己的心態(tài)，以發(fā)展的眼光去審視這些孩子，自己內心的困頓也會(huì )一掃而光。所以孩子們都渴望被理解被尊重，當每一位教師都學(xué)會(huì )用欣賞的目光看待孩子，校園里課堂上也會(huì )充滿(mǎn)生機與活力。
三、不斷地創(chuàng )新思維
沒(méi)有人天生具備創(chuàng )新思維，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不斷創(chuàng )新“沖動(dòng)”通常是在教育實(shí)踐過(guò)程中反思教學(xué)行為，保持進(jìn)取意識的結果。
想要成為一名的優(yōu)秀的創(chuàng )新型英語(yǔ)教師，首先要學(xué)會(huì )打造高效的英語(yǔ)課堂。傳統的英語(yǔ)教學(xué)通常是一張嘴，一根粉筆，一個(gè)黑板走天下，而今是信息社會(huì )，新課程標準又確定了英語(yǔ)的工具性和人文性的特征，因此，只有以人為本，告別啞巴英語(yǔ)才是出路。
其次，要以教學(xué)反思激活創(chuàng )新思維。人們常說(shuō)：“教雖有法，教無(wú)定法，貴在得法�！睆奈姨と虢虒W(xué)崗位后，不止一次地聽(tīng)到專(zhuān)家和同事強調教學(xué)反思的重要意義。教學(xué)反思的過(guò)程就是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程。葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師”。反思過(guò)程就是要不斷的提高自己的教育教育教學(xué)水平，改善教學(xué)效果，相信只要堅持，成功就在“燈火闌珊處”。
雖然是一位新教師，經(jīng)驗不足，資歷尚淺。本書(shū)為我在提升自己的道路上給予了很大幫助，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。英語(yǔ)教學(xué)的道路漫長(cháng)，我將堅持上好每一堂課。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 9
讀了李鎮西的《做最好的老師》后，我深深地陷入了沉思，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是"愛(ài)的教育"。李鎮西老師的以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆和才華，折服了我！以一個(gè)班主任的細膩與認真感動(dòng)了我！以他對教育工作的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)震撼了我！李老師在書(shū)中極力強調"沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育"，他對學(xué)生的關(guān)愛(ài)令我佩服。我想，這愛(ài)來(lái)自于責任，來(lái)自于內心深處那一份責任感。他認為教師要教會(huì )每一個(gè)學(xué)生如何學(xué)習，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活，讓每一個(gè)孩子快樂(lè )成長(cháng)、李老師也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的.紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責，因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。
總之，"愛(ài)"、"理解"、"尊重"、"平等"與"責任"在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。李鎮西老師的耐心，執著(zhù)令我向往。作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己…只是，每當學(xué)生的表現與自己所預計的不一樣時(shí)，往往會(huì )失去耐心，失去對學(xué)生的信心。
而李老師花在學(xué)生身上的，不僅是精力和時(shí)間，更多的是耐心，是自己對學(xué)生的關(guān)懷。他把每一個(gè)孩子當成一件藝術(shù)品，每一件都要精雕細琢，每一件都要仔細挖掘出潛在的能力�？梢�(jiàn)，耐心是一位教師的一個(gè)重要素質(zhì)，是師德修養的一個(gè)方面。教書(shū)育人，為人師表，教師特別需要有耐心。而耐心是需要修煉的。耐心等待，給學(xué)生足夠的時(shí)間。一個(gè)學(xué)生在學(xué)習上后進(jìn)了，是因為以前的學(xué)習問(wèn)題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過(guò)程當然也需要一段時(shí)間。
耐心指導，給孩子搭梯建橋。當我們一味指責學(xué)生時(shí)，是不是應該想想我們也有過(guò)錯。說(shuō)第一遍，他不會(huì )，我們就應該說(shuō)第二遍，第三遍…一直到會(huì )為止。李老師在這本書(shū)的序言中說(shuō)："每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)…李鎮西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。"沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師"，我會(huì )不斷努力的。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 10
在天天有書(shū)讀，人人讀好書(shū)的倡導下，有幸拜讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是“愛(ài)的教育”。這是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐。把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)。
翻開(kāi)序言，里面有令我感悟最深的一段話(huà)，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
書(shū)中最震撼我的是李鎮西校長(cháng)對教育工作無(wú)比赤誠，對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子；愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(cháng)的每一個(gè)細節；愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。
現在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(cháng)，要求教師以高度的責任心和愛(ài)心來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生，我們的理念是“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì )教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達這份“愛(ài)”。一直以來(lái)，我認為“嚴”才是真正的愛(ài)，因為有句俗話(huà)說(shuō)得好：“嚴是愛(ài)，松是害�！彼�，在我的課
堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提高。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè )，但師道尊嚴令我望而卻步�？戳死铈偽骼蠋煹摹巴氖菐煇�(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。 教師工作有著(zhù)枯燥重復的特點(diǎn)，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對待周?chē)兓氖挛�，久而久之脾氣�?huì )變壞。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng)，訓斥學(xué)生，憑主觀(guān)臆斷妄下結論，會(huì )挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導致心理失衡現象。我們要認識到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功，對其不規范行為，只有引導，認真去做思想工作。我們在教育教學(xué)過(guò)程中，要向李鎮西老師學(xué)習，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯誤，給他們愛(ài)，用自己的美好心靈去醫治其心靈創(chuàng )傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì )寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事，具有良好的素養，從學(xué)生角度去思考，調整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感。
李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的�！拔乙恢倍荚谝痪�(xiàn)，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離！我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生�！� 是的，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現老師的真正價(jià)值！
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒
上就對于老師，教學(xué)經(jīng)驗來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著(zhù)與學(xué)生心與心的交流，你會(huì )覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩！ 讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開(kāi)，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè )。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、耐心，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 11
20××年8月19日至20日，我有幸參加了望謨縣20××年暑期高中教師繼續教育培訓。培訓中聽(tīng)取了來(lái)自武漢的王霞老師以親身體驗為例，談及的如何做最好的老師，感觸蠻深，現總結如下：
一、 王老師給我的第一印象
一直期待縣里的培訓，所以19號下午早早的來(lái)到了教室，也見(jiàn)到了給我們培訓的老師，個(gè)子小巧，交談下來(lái)知道她一直在做這樣的培訓。不過(guò)能從那么遠的地方不畏艱辛來(lái)到我們這，我也非常敬佩。
為了給我們上好課，老師早早的來(lái)到了培訓地點(diǎn)調試設備，充分準備，我比較欣賞老師的敬業(yè)精神，這何嘗不是我們教師需要的呢？只有做好了充足的準備，我們才能將知識點(diǎn)完整完好的教給學(xué)生，我想，這也是做最好老師應該具備的吧！
隨著(zhù)副校長(cháng)楊銳老師的介紹，我們的培訓拉開(kāi)了序幕。
二、王老師留給我們的話(huà)，受益匪淺
1、簡(jiǎn)單的事情重復著(zhù)做
其實(shí)這就是老師的最好寫(xiě)照，不管學(xué)生畢業(yè)了多少屆，我們還在那里日復一日的做著(zhù)同樣的事情，那么你是一成不變的，還是一直在創(chuàng )新？我想這就是一個(gè)師者的區別吧！
2、用愛(ài)心做事業(yè)，我拿真心對他好
走上教學(xué)崗位7年，一直接觸到的都是來(lái)自農村的孩子，自卑不自信，所以只有用愛(ài)，走進(jìn)他們心里，拿真心對他們，真正的了解他們，他們的進(jìn)步是很大的。你付出了，他們也會(huì )把你真正的留在心里，那份收貨與喜悅你是想不到。
3、用別人可以接受的方式來(lái)愛(ài)他們
我們所處的高中階段，是孩子們轉變最大的階段。每個(gè)人都有自尊心，所以我們應該先尊重孩子，讓他們在互相信任的基礎上來(lái)愛(ài)他們，而不是以我們認為對的方式去給予他們愛(ài)，那樣他們會(huì )認為在施舍。
4、改變就從不習慣開(kāi)始
社會(huì )是萬(wàn)千變化的，我們不能一直吃老本。新課改來(lái)了，當然也會(huì )帶來(lái)許多問(wèn)題，如果我們還借用老一套的方法對待，那我們就永遠out了，所以，當我們不習慣的時(shí)候，我們就要去改變自己原有的模式，創(chuàng )新出新的東西，從而適應社會(huì )的發(fā)展需要。
三、我對“最好的老師”的理解
“做最好的老師”，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己--我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……其實(shí)我們更應該用這樣反問(wèn)的`方式來(lái)詢(xún)問(wèn)自己在教書(shū)過(guò)程中盡心盡力了嗎？每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我想，我們便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。
此時(shí)此刻，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟于事的，現在增強了信心，只要我爭取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì )有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì )有新的快樂(lè )。每天，我們都在和學(xué)生們零距離接觸，所以只有我們才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現老師的真正價(jià)值！其實(shí)我很享受和我可愛(ài)的學(xué)生們在一起努力，一起玩耍，一起瘋的日子，因為我們很快樂(lè )。
總之，培訓結束了，我們也收獲了我們該得到的東西。
通過(guò)這次繼續教育培訓，讓我更加深刻的認識到，教師必須結合自身各方面因素，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)自身的學(xué)科知識，掌握現代信息技術(shù)，提高自己的課堂教學(xué)能力能力，使教師盡快適應課程改革需要。
‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸！
《做最好的老師》心得體會(huì ) 12
讀了著(zhù)名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(cháng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。
李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn)，他對班級的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。
在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長(cháng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰、有目標的.老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著(zhù)名教育家李鎮西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jì)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著(zhù)一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
我發(fā)現：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著(zhù)很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導，缺少個(gè)別引導，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮西的《做最好的老師》一書(shū)，我對比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠了，這哪是愛(ài)學(xué)生？反思后才認識到：教育上的愛(ài)，不是為了達到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會(huì )把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節，也會(huì )不聲不響的體現在教育的每一個(gè)細節，更會(huì )潛移默化的浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。
所以，我深深感悟到：因為愛(ài)，冰雪會(huì )消融；因為愛(ài)，枯木會(huì )逢春；因為愛(ài)，希望綻放華彩，因為愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因為愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn)。
教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 13
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易�！蔽蚁�，每一位老師都或多或少地有這樣的感慨。我也一直在反思，怎樣才能成為最好的老師呢？李鎮西老師的理念，給了我頗多啟示，讓我收獲很多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他極力強調"沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語(yǔ)重心長(cháng)"的教育都無(wú)濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設呀！"后進(jìn)生"轉化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當作科研課題來(lái)對待，把每一個(gè)"難教兒童"都當作研究，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責。因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，"愛(ài)"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。也將是我以后努力的方向。
最好的老師，他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，可能我是永遠都無(wú)法比，但我可以和自己比，用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認真，更貼近學(xué)生，更適合我的'學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織的活動(dòng)是不是比昨天更有趣，我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心，我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜······每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。
"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"我想，我一定也會(huì )在千錘百煉中成長(cháng)，就像李鎮西老師說(shuō)的，我不是最美麗的，但我可以最可愛(ài)；我不是最聰明的，但我可以最勤奮；我不會(huì )最富有，但我可以最充實(shí)；我也許不會(huì )最順利，但我可以最樂(lè )觀(guān)…
今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。做最好的老師，我會(huì )不斷努力的！
《做最好的老師》心得體會(huì ) 14
近日，我有幸讀了李鎮西老師寫(xiě)的《做最好的老師》這本書(shū)，不知不覺(jué)中，我就被書(shū)中描述的師生真實(shí)情感，充滿(mǎn)愛(ài)心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣，我進(jìn)入了一種感同身受的閱讀境界，帶著(zhù)思考去閱讀。我也在教學(xué)教育中時(shí)刻不斷反省自身，反省自己與李老師之間的差距。
在閱讀中，我時(shí)時(shí)被李鎮西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)�，F特摘錄一些精彩的片段如下。
所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的名師相比——他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，我是永遠無(wú)法企及的。但我可以和自己比！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行的.教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心，我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。在我看來(lái)，一個(gè)教師是否“最好”，第一應該看學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生如此喜歡我，喜歡我的課，這就夠了。教師因學(xué)生而存在，我當然也是因我的學(xué)生而存在。我會(huì )將李鎮西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的，為自己加油！自從拜讀了李鎮西《做最好的老師》后，有這樣的一段話(huà)讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)——————因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員，就要當服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員；你若是醫生，就要當醫術(shù)最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責人的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶(hù)，也要當最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè)！
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來(lái)心與心真誠的溝通，以后我會(huì )多試著(zhù)從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠心、和耐心換來(lái)孩子們純真的笑容，贏(yíng)得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
《做最好的老師》心得體會(huì ) 15
今年8月17號我們學(xué)校請來(lái)了市教研室的盧團云為我們上了一堂生動(dòng)的課《做最好的老師》。聽(tīng)完后，感慨萬(wàn)千。因為盧老師的很多觀(guān)點(diǎn)我都很贊同，聽(tīng)他的課既像是和一位智者在對話(huà)，是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!
我記得，里面有令我感悟最深的一段話(huà)，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！鲎詈玫淖约骸�，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度�！�
最震撼我的'是盧老師對教育工作無(wú)比赤誠，對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子;愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(cháng)的每一個(gè)細節;愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛(ài)流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì )產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心，后來(lái)有一次稍微表現得較好時(shí)，我立即表?yè)P了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的信任。從此他大變樣了。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛(ài)心，當善良的使者、做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔!
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