初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文1
濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(cháng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：
文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對比，寫(xiě)濟南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線(xiàn)，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第二段開(kāi)始，“設若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉到對冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛(ài)。
文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第五段寫(xiě)冬天的水色。作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結束。全文安排有序，脈絡(luò )清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文2
冬，被許多文人墨客所贊賞，從古至今寫(xiě)冬景名篇層出不窮，但只有老舍才把冬天具有的獨特風(fēng)格完全表現出來(lái)，濟南的冬天更給文章增添了一份絢麗的色彩。讀了老舍的文章，讓我身臨其境，深刻體會(huì )到濟南冬天的美麗。
老舍的這篇文章讓我身臨其境，感到濟南冬天陽(yáng)光的溫和，照在身上，仿佛母親的手撫摸著(zhù)你，濟南冬天的山十分可愛(ài)，遠遠望去一個(gè)個(gè)小搖籃，濟南冬天的雪十分奇特，到處都是，像白花，像花衣，像薄雪。濟南冬天的水十分奇怪，反倒冒熱氣，像一塊透亮的藍水晶。
讀了老舍這篇文章，讓我深深了解了冬天，心不由的自已想去濟南看一看，領(lǐng)略一下冬天濟南的神奇風(fēng)光，老舍把濟南冬天的美景無(wú)一例外比喻化，擬人化，更加寫(xiě)出了濟南冬天的迷人風(fēng)光。
濟南的冬天是美麗的，卻又不燦爛，濟南的冬天是多姿多彩的，卻又不眼花繚亂，濟南的冬天讓人神往。
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文3
《濟南的冬天》是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景散文。作者老舍在文中圍繞濟南冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)，生動(dòng)而真切的描寫(xiě)了濟南的山、水、城、雪等景物，著(zhù)重突出了濟南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫(huà)的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，品味語(yǔ)言、理解字詞、學(xué)習句子，理解內容、領(lǐng)悟主旨、體會(huì )情感是本篇文章在教學(xué)中需重點(diǎn)注意的內容。
為了能更快更好地理解文章內容、體會(huì )情感，教師的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節就是對課文的品讀，而品讀又包括初讀以及精讀兩部分內容。在初讀課文時(shí)，學(xué)生通過(guò)對課文反復的朗讀，去感悟、體驗語(yǔ)言材料傳遞的思想情感和人文內涵；通過(guò)讀，去感受作者在文中所表現的濟南冬天的特點(diǎn)。在精讀課文時(shí)，學(xué)生結合自己的理解談自己對課文印象深刻的地方，從而加深對課文的理解。
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文4
冬，本應是寒風(fēng)凜凜，一片白雪皚皚的�？墒�，老舍筆下的冬天，卻是溫晴的。
印象中的冬天，應是如黃升寫(xiě)的那般，“冰雪襟懷，琉璃世界，夜氣清如許”。但，濟南卻不是這般的。它沒(méi)有“千里冰封”，亦沒(méi)有“萬(wàn)里雪飄”。它的冬天，是安逸的。它有可愛(ài)的小山照顧著(zhù)，自然是如春般溫暖的。
即使是下雪，濟南也不會(huì )有“天將暮，雪亂舞”之景，唯有那若“柳絮因風(fēng)起”的細雪紛紛。帶著(zhù)涼意，悄悄地蒞臨，它以獨特的方式，給小山，給天邊，繪上一層銀邊。矮松定然是不畏冬天的，雖沒(méi)有“大雪壓青松”，可依然“青松挺且直”。樹(shù)尖兒上，頑皮的雪花化作了一頂白帽，點(diǎn)綴著(zhù)矮松。遠處的山坡，依稀可見(jiàn)微黃的夕陽(yáng)映著(zhù)透著(zhù)粉紅的細雪，而村莊的房屋，迎著(zhù)殘霞，揮手告別。
濟南的冬天便是如此，沒(méi)有嚴寒，沒(méi)有狂風(fēng)暴雪。有的是如水墨般的安逸、和諧與詩(shī)意。
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文5
我真的很佩服老舍，也不知道《濟南的冬天》他是怎么寫(xiě)出來(lái)的，怪不得大伙都叫他國學(xué)大師。我是個(gè)懶人，看他對濟南的山山水水如此一往情深，讓我也對濟南有了想旅游的沖動(dòng)。老舍是個(gè)感情豐富的人，借助他細膩的感情，來(lái)了一個(gè)【情景交融】【融情于景】【借景抒情】。在文章的第一段老舍用北平(即北京)的冬天與濟南的冬天對比，反村出了濟南的好是個(gè)寶地。接著(zhù)他又用擬人比喻的手法，寫(xiě)出人們對冬天濟南的喜愛(ài)。這還不夠，作者又加上了一點(diǎn)小雪把景色寫(xiě)得更加生動(dòng)。多美呀！連我都被深深吸引住了！
此后的3年時(shí)間里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不想著(zhù)濟南，今日終于到了，雖不能看到冬日雪景，不過(guò)夏日風(fēng)情也不賴(lài)。不過(guò)有時(shí)我更愛(ài)想想老舍文章中的那個(gè)濟南，我更愛(ài)它。
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文6
我最喜歡的一篇文章就是《濟南的冬天》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做自我的“第二故鄉”。
當教師布置我預習第十二課《濟南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著(zhù)"很能體現出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得十分好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和而安適的睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒�！边�有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟南看作自我的“第二故鄉”，是因為其間老舍“努力的創(chuàng )作，歡樂(lè )的休息”。
我喜歡老舍，可是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文7
老舍在很多文章中都表達過(guò)對濟南山水的喜愛(ài)，《濟南的冬天》正是一篇這樣的文章。這是一篇詩(shī)意盎然的美文，老舍通過(guò)多角度的描寫(xiě)，對濟南的冬天表示了由衷的贊美。
“溫晴”是濟南的冬天最大的特點(diǎn)，老舍抓住這一點(diǎn)，以濟南的山水為對象，進(jìn)行了充分的描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)小山，用擬人的手法，告訴我們濟南冬天的“溫情”，“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟南放在一個(gè)搖籃里，它們全安靜不動(dòng)的低聲的說(shuō)：’你們放心吧，這兒保準暖和�！边�可以用水告訴我們濟南的“溫情”，“那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒點(diǎn)熱氣�！闭故境鰸纤摹皽嘏��！疤靸涸角�，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也忍不得凍上，何況那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”這顯示出了濟南水人性般的多情，使得文章情景交融，真切動(dòng)人。這種同感的手法讓文章更具藝術(shù)性。
人民藝術(shù)家老舍給我們展現了濟南的“溫暖”的冬天，親切和藹，生活氣息濃厚，讓人忍不住想去看一下濟南。
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文8
《濟南的冬天》是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景散文。作者老舍在文中圍繞濟南冬天“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)，生動(dòng)而真切的描述了濟南的山、水、城、雪等景物，著(zhù)重突出了濟南氣候的溫和、山青水綠、美麗如畫(huà)的特點(diǎn)。所以，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，品味語(yǔ)言、理解字詞、學(xué)習句子，理解資料、領(lǐng)悟主旨、體會(huì )情感是本篇文章在教學(xué)中需重點(diǎn)注意的資料。
為了能更快更好地理解文章資料、體會(huì )情感，教師的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節就是對課文的品讀，而品讀又包括初讀以及精讀兩部分資料。在初讀課文時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)對課文反復的朗讀，去感悟、體驗語(yǔ)言材料傳遞的思想情感和人文內涵;經(jīng)過(guò)讀，去感受作者在文中所表現的濟南冬天的特點(diǎn)。在精讀課文時(shí)，學(xué)生結合自我的理解談自我對課文印象深刻的地方，從而加深對課文的理解。
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文9
讀了老舍寫(xiě)的《濟南的冬天》，我感慨萬(wàn)千。老舍筆下的一山、一水，甚至是一束陽(yáng)光，都是美的，給人一種美的享受。
可現在的濟南，放眼望去，天空已不像書(shū)中寫(xiě)的那樣清亮，那么藍汪汪，如同一塊空靈的藍寶石�，F在的天空，一望無(wú)際，都是灰蒙蒙的。濃重的大霧彌漫在天地之間，陰霾滔滔，霧霾氤氤氳氳，煙霧繚繞，好像仙境一般，朦朧、混沌。
是什么讓濟南的天空變成灰撲撲的樣子，不再像老舍筆下的天空那么湛藍？不是植物，也不是動(dòng)物，正是人類(lèi)，正是我們自己。是我們自己在過(guò)年時(shí)，肆意燃放煙花爆竹，是我們自己瀟灑地開(kāi)著(zhù)汽車(chē)奔馳在道路上……正是這些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作產(chǎn)生了霧霾，使濟南的天空變得不再像從前那般蔚藍。
如果我們能在過(guò)年時(shí)少燃放一些煙花爆竹，能綠色出行，騎著(zhù)單車(chē)享受風(fēng)在耳邊呼嘯的聲音，豈不是比笨重、密不透風(fēng)的汽車(chē)好得多？
希望大家可以從身邊做起，保護環(huán)境。使天空可以變得像老舍寫(xiě)的那般清亮，抬頭便能看見(jiàn)都是第一高樓綠地中心。遠處道路上的一顆顆松樹(shù)更加昂首挺胸，為冬天增添一抹翠綠，增添一縷新鮮的空氣！
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文10
老舍筆下濟南的冬天確實(shí)好美、好美！老舍雖然沒(méi)有用華麗的詞匯，但字里行間無(wú)不透過(guò)著(zhù)老舍對濟南的深?lèi)?ài)，濟南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人間天堂！我記得他老人家曾說(shuō)過(guò)“濟南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟南”！從此你可以看出我們的先師是多么地喜愛(ài)濟南！瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟南確足足占了一個(gè)秋天和冬天��！可見(jiàn)濟南在先師心目中的份量！
可是，可是，我們生活在先師筆下的天堂里，我們感到了什么？如果我們不努力，我們如何向先師交待？生活在濟南這座美麗城市的人，醒醒吧！當你站在濟南的土地上，我不知道你聽(tīng)到了她的心跳沒(méi)有，如果你沒(méi)聽(tīng)到，你就太盲目了？我們的建設者和管理者，你們的每一步規劃，當你們的筆在藍圖上劃出一個(gè)符號時(shí)，筆尖下發(fā)出的微微的“沙沙”聲可是濟南的喘息��！
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文11
看了老舍先生的《濟南的冬天》我感受很大，對濟南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天啊!真溫暖，真完美，真愜意!
寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的'世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，并且是常綠的。
濟南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著(zhù)濟南城。她把自我編織成搖籃，哄著(zhù)人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著(zhù)落。小雪中的濟南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟南的冬天真美啊!
我所明白的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟南的冬天感受到的吧!老舍先生筆下的濟南冬天竟然比生機勃勃，萬(wàn)物復蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至可是分去迷戀春天!
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文12
閱讀老撾先生的濟南冬天我感覺(jué)很好，濟南冬天的第一印象是，在老撾筆，寒冷的苦冬，變得溫暖如春天。
老爹寫(xiě)冬天��！真的很溫暖，真的很美，真的很舒服！
寒冷的苦，雪飄，山城黑暗，黃色，讓冬天失去了華麗的世界，我覺(jué)得。老撾寫(xiě)了冬天，確實(shí)環(huán)清，是常綠的。
濟南的山像一個(gè)慈愛(ài)的母親擁抱濟南市。她把自己編織成一個(gè)搖籃，哄騙人們睡覺(jué)。人們看到這座山，心中就會(huì )有一座著(zhù)陸。濟南的小雪不美。原本美麗的山丘，銀色的銀邊。它是美麗和移動(dòng)。濟南冬樹(shù)，不是黃色，而是常綠。濟南冬天真的很美��！
我知道冬天，是讓人寒冷的發(fā)抖。而濟南冬天無(wú)限溫暖。老撾的這篇文章讓人覺(jué)得冬天溫暖，也許老撾先生從冬天來(lái)濟南感受吧！老撾先生在濟南寫(xiě)了冬天比春天更美好的春天更美麗，美國是醉了 生氣。
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文13
冬天，向來(lái)給人寒冷，凋零的感覺(jué)，可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮可愛(ài)，沒(méi)有冬天應有的嚴寒，只有溫暖的一切。在老舍眼中，山東是他的第二故鄉，正因如此，他會(huì )對濟南流連忘返，對濟南的冬天一往情深。
我喜歡那一座座環(huán)繞濟南的小山，它們的存在讓濟南在小山的臂彎下，搖籃中安詳而可愛(ài)地酣睡著(zhù)，溫暖而舒適。那一座座小山還給人無(wú)限的遐想，冬天，小山光禿禿的，開(kāi)春了，那一座座小山變得綠油油的，生機盎然的，好似穿上了毛絨絨的外套。每年冬天都會(huì )看著(zhù)小山變綠，多么有趣，多么值得期待呀！
我喜歡那一點(diǎn)點(diǎn)山頭的小雪，給山們戴上一頂雪白的帽子，再給山們穿上帶水紋的花衣，裹得嚴嚴實(shí)實(shí)，好似胖乎乎的娃娃，薄雪露出的粉色，就是孩子們那笑開(kāi)了花的臉蛋呢。
我喜歡那冒著(zhù)熱氣，碧綠碧蕭的綠萍；我喜歡那永不結冰的澄清的河水，我喜歡的那一方藍汪汪的空靈的天空，我喜歡這一切的一切組成的水墨畫(huà)，我喜歡這冬天的濟南！
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文14
我最喜歡的一篇文章就是《濟南的冬天》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做自己的“第二故鄉”。
當老師布置我預習第十二課《濟南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著(zhù)"很能體現出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著(zhù)陽(yáng)光，暖和而安適的睡著(zhù)，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒�！边�有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟南看作自己的“第二故鄉”，是因為其間老舍“努力的創(chuàng )作，快樂(lè )的休息”。
我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！
初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文15
我剛開(kāi)始讀得時(shí)候，認為這篇文章的一些句子和詞太難理解，反復地讀了多遍才體會(huì )到了這篇文章的含義。文章妙語(yǔ)連珠，不知不覺(jué)間我已鼓掌多次，后幾段重點(diǎn)突出了一個(gè)“妙”字。比如有一句，“濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”表達了對濟南小山的贊嘆和熱愛(ài)的感情。還有作者還用了“臥”來(lái)擬人化的寫(xiě)小村莊屋頂上的雪，很恰當地表達了一種安適平靜的氣氛。
我沒(méi)太關(guān)注過(guò)雪，更沒(méi)去過(guò)濟南，由于我看了這篇文章，認識了濟南的小雪是少而薄的，讓我長(cháng)了見(jiàn)識。
我不喜歡冬天，冬天是很冷的，大家都穿著(zhù)厚厚的羽絨服。大街上的人們都行色匆匆，盼著(zhù)家里的溫暖。而在濟南，冬天是那么的溫暖，不像倫敦暗無(wú)天日，也不像熱帶，日光劇毒，這真是一個(gè)特別的冬天。
【初一關(guān)于濟南的冬天讀后感作文】相關(guān)文章：
老舍《濟南的冬天》讀后感11-16
老舍濟南的冬天讀后感08-08
關(guān)于濟南的冬天好詞好句11-26
老舍《濟南的冬天》讀后感范文10-16
老舍濟南的冬天讀后感范文07-29
關(guān)于濟南的冬天老舍好詞好句11-26
老舍濟南的冬天讀后感7篇11-14
老舍濟南的冬天讀后感10篇10-15
老舍濟南的冬天讀后感3篇11-16
老舍《濟南的冬天》讀后感1100字08-08