小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感：愛(ài)，已然入心田
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì )，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感：愛(ài)，已然入心田，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感：愛(ài)，已然入心田1
是否已經(jīng)忘記童年的味道?是否還起得小時(shí)候因為走神或上課說(shuō)話(huà)而被老師罰站?這些都是童年時(shí)候的舊事了，已經(jīng)被我淡忘的差不多了，但是走進(jìn)日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本節，又帶著(zhù)我回憶起了童年的味道。
小豆豆是幸運的，雖然她被以前的學(xué)校開(kāi)除了，但偶然的機會(huì )讓她遇到了小林先生，走入了巴學(xué)院，在這個(gè)學(xué)校里，讓她度過(guò)了人生中最快樂(lè )的時(shí)光，留下了五彩斑斕的童年和回憶。一開(kāi)始，小豆豆感覺(jué)周?chē)际帜吧�，只跟小林先生接觸，但是后來(lái)，在小林先生的幫助下，她成功融入到了集體，小林先生不光幫助小豆豆找回自信，還幫助了高橋君，因為他能較矮小，不敢和其他人談心和玩耍，一直很孤獨，怕被人歧視、瞧不起，但小林先莊卻沒(méi)有，他用他的愛(ài)心、耐心、童心和善心把巴學(xué)院真正變成了孩子們的樂(lè )園，給孩子們創(chuàng )造了陽(yáng)光燦爛，五彩斑斕的童年。
其實(shí)在現實(shí)生活中，我也遇到過(guò)相同的，語(yǔ)文老師組織同學(xué)們舉行圖書(shū)交流會(huì )，我天生性格比較內向，每一次有同學(xué)分享會(huì )我從不敢上臺分享，語(yǔ)文老師也成為了我第一位能夠讀懂我心聲的人，她用心鼓舞這我，我慢慢地走向了講臺，勇敢的和大家分享和交流。而這位讓我終身難忘的老師就是—鄭老師，她對我就如小林老師對待小豆豆一般。
在小豆豆的印象中，小林先生如同她的朋友一般，在他的帶領(lǐng)下讓小豆豆和其他孩子們吃到，山的味道”和“海的味道”，讓孩子們去大自然中“散步”，潛移默化地將起識傳授給他們。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我的童年已經(jīng)過(guò)去。合上了這本節，我慢慢閉上了眼睛，沉醉于童年中，我不由自主地笑了起來(lái)，那是多么的美好啊!
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微風(fēng)拂過(guò)發(fā)絲，陽(yáng)光灑下，《窗邊的小豆豆》的書(shū)頁(yè)在指尖翻動(dòng)。仰起頭，小豆豆仿佛就坐在窗前的樹(shù)上，陽(yáng)光照在她的臉上，讓她的臉頰顯得更加紅潤。手中的這本書(shū)，已是第三次翻看。
一所讓人向往的學(xué)�！蛯W(xué)園，一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無(wú)比頭痛的孩子——小豆豆，還有一個(gè)能耐心地聽(tīng)一個(gè)六歲小孩說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打哈欠、能尊重小豆豆天馬行空的想法、在小豆豆作出匪夷所思的事情時(shí)沒(méi)有呵斥她，只讓他“弄完之后放回去”、讓人崇拜的老師——小林校長(cháng)。
說(shuō)心里話(huà)，我很羨慕小豆豆，她遇到了一位和藹可親的老師，也羨慕小豆豆淘氣、可愛(ài)、執著(zhù)。她為了滿(mǎn)足自己的好奇心，她跳進(jìn)水泥堆里，跳進(jìn)蓋了報紙廁所掏口中。這份淘氣、執著(zhù)仿佛在兒時(shí)我的身上也能發(fā)現。
三歲那年，茶幾上的綠豆深深地吸引了我的注意。在大人不注意時(shí)，拿起綠豆就往嘴里送，但沒(méi)有嘗出什么味道。繼續觀(guān)察，也不知道出于什么原因，就把它“藏”到了鼻子里，也許覺(jué)得這樣很有趣。當時(shí)應該沒(méi)有覺(jué)得不舒服，沒(méi)哭也沒(méi)鬧，繼續玩著(zhù)。后來(lái)媽媽發(fā)現我老揉鼻子，呼吸還有點(diǎn)重。于是媽媽拿著(zhù)手電筒檢查，這一看可把她給嚇壞了，要是發(fā)現晚了綠豆可是要在鼻吼里發(fā)芽了，一家子著(zhù)急得要命，作為當事人的我還在那偷偷地笑。兒時(shí)的自己就和小豆豆一樣，總能作些“匪夷所思”的事情。
小豆豆能為了心愛(ài)之物努力拼搏，她的這份執著(zhù)也曾激勵了我，讓我在參加“垃圾分類(lèi)，從我做起”的活動(dòng)中得以堅持。記得那天烈日炎炎，太陽(yáng)發(fā)出“滋滋滋”的聲響�；顒�(dòng)不過(guò)半小時(shí)，我的汗水早已浸濕衣襟，豆大的汗珠從臉上不斷往下落。我癱倒在涼亭的長(cháng)椅上，涼亭里的一絲微風(fēng)，把小豆豆尋找心愛(ài)錢(qián)包的身影吹進(jìn)我的腦海里，仿佛在為我加油打氣。在這份執著(zhù)信念的鼓舞下，我們堅持把垃圾送去了它們各自的“家”中。
看這本書(shū)，純屬偶然，但一拿起來(lái)就舍不得放下，沒(méi)有跌宕起伏的劇情，沒(méi)有妙語(yǔ)連珠，卻在平實(shí)樸素中流露出小豆豆隨心所欲、淘氣、善良與執著(zhù)。
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童心是一個(gè)很奇特的東西，它可以讓黑白的世界變得絢麗，可以讓復雜的思維變得簡(jiǎn)單，可以讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易，保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的，對世界充滿(mǎn)好奇，隨著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)，許多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心，變得世故，也逐漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)充滿(mǎn)歡笑與卻令人倍加珍惜的童年。
童心是充滿(mǎn)歡樂(lè )的。日本作家黑柳徹子借著(zhù)自己對童年的回顧人們沉睡已久的童心，人們對童年歡樂(lè )的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽(yáng)光都是嶄新的，每一秒的生活都是無(wú)比幸福的，盡管她是一個(gè)剛讀一年級就被的孩子，她從不對世界有任何抱怨�？粗�(zhù)小豆豆的，每個(gè)讀者都會(huì )流露最溫馨的笑容，因為在小豆豆身上有每個(gè)人童年的影子，看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對話(huà)時(shí)投入的模樣，小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情，以及她遇到問(wèn)題時(shí)的樣子，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就像童年時(shí)那樣燦爛。
童心是充滿(mǎn)想象力的。小林作先生是一位成功的校長(cháng)，是一位和藹的長(cháng)輩，更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆，羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生，因為他們遇到了最懂孩子心的老頑童校長(cháng)。小林先生將廢舊的電車(chē)改為教室，每一節課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己決定，每次吃飯前都會(huì )合唱一首或講笑話(huà)。這些看似另類(lèi)的教學(xué)方式，正是童心的體現，一個(gè)沒(méi)有童心的人，是不會(huì )有如此標新立異的想法的。
童心是充滿(mǎn)相互關(guān)愛(ài)與尊敬的。在小林先生看來(lái)，給孩子們最好的愛(ài)就是尊重。每個(gè)小孩子都有自己對世界獨到的見(jiàn)解，有時(shí)會(huì )讓大人感到，甚至會(huì )遭來(lái)，而小林先生永遠尊重孩子們千奇百怪的想法，哪怕它不符合正常的思維邏輯。
小豆豆是幸福的，因為小林先生，她擁有一個(gè)別樣卻豐富多彩的童年，擁有一顆不會(huì )隨童年的消逝而消逝的童心。太過(guò)緊密的邏輯思維會(huì )我們的思想，童心卻可以讓我們以孩子般的眼光觀(guān)察世界，發(fā)現很多我們曾經(jīng)從未關(guān)注過(guò)的新奇。所以，童年雖然消失了，但別讓童心也就此駐足。
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夏日傍晚，溫弱的陽(yáng)光軟綿綿地照耀著(zhù)大地，披著(zhù)金色外衣的我們奔跑在田野間，嬉戲于樹(shù)叢中。當最后一縷余陽(yáng)被黑暗吞沒(méi)，父母們的喊聲也此起彼伏地響起。拖著(zhù)斜長(cháng)的身影回家，滿(mǎn)身的泥點(diǎn)，滿(mǎn)頭的汗珠，總免不了父母的責罵。終于，父母限制我出門(mén)了，為我買(mǎi)來(lái)厚重的書(shū)籍。每每坐于書(shū)桌前，小小的身子埋沒(méi)于如山的書(shū)籍之中。隨意地翻著(zhù)書(shū)，《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《上下五千年》、《紅樓夢(mèng)》……一本本名著(zhù)被我拿起又放下。眼神流離，發(fā)現了被壓在最下面的《窗邊的小豆豆》。隨意地翻看幾頁(yè)，竟被里面的小故事深深地吸引住了。
在夏日灼熱的陽(yáng)光里，坐在葡萄架下，我一口氣讀完了這本《窗邊的小豆豆》。閉上眼睛，腦海中浮現的是童話(huà)般的世界。在那里，小豆豆學(xué)會(huì )了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人；在那里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心、寬容與真誠；在那里，也會(huì )體驗到恐懼、無(wú)奈與憂(yōu)傷。所有這一切，都是那么的真實(shí)，貼近生活，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像小林校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)的，“你真是一個(gè)好孩子”。
“你真是一個(gè)好孩子”，多么簡(jiǎn)單、質(zhì)樸的一句夸獎，給予孩子所有的肯定，包括因天真而犯的錯誤。這對于因為貪玩經(jīng)常被父母訓斥的我來(lái)說(shuō)，是多么地渴望。羨慕小豆豆能在童話(huà)世界中學(xué)習知識，羨慕小豆豆有個(gè)溫柔的媽媽?zhuān)瓦B小豆豆犯錯誤無(wú)奈轉學(xué)，也會(huì )為小豆豆極力辯護……
放下書(shū)本，在羨慕之余，我思索，是什么讓我如此沉浸于這樣的學(xué)校，是什么讓我如此著(zhù)迷？是愛(ài)吧，那是充滿(mǎn)愛(ài)的世界。
于是，我探詢(xún)，與愛(ài)有關(guān)的職業(yè)：
老師，如此熟悉的稱(chēng)呼。陪伴我成長(cháng)的朋友，風(fēng)雨路上堅實(shí)的后盾，無(wú)涯學(xué)海中指路的明燈。說(shuō)起老師，高大的山的影子就占據了我的心田，師恩如山。如果我成為一名老師，我會(huì )對我的學(xué)生傾注無(wú)限的愛(ài)。我不會(huì )布置回家作業(yè)，我會(huì )讓我的學(xué)生盡情爬樹(shù)、玩耍；我不會(huì )大聲斥責犯錯的學(xué)生，我會(huì )對他說(shuō)：“你是一個(gè)好孩子�！蔽視�(huì )帶他們出去郊游，我會(huì )讓他們盡情學(xué)習自己感興趣的課程……
我向往，我憧憬，我想和大家一起營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。我相信，只要我們人人心中有愛(ài)，就一定能創(chuàng )造出美好的境界。
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利用了的，我看了學(xué)校介紹的《窗邊的小豆豆》和它的續篇《小時(shí)候就在想的事》。它講述的是作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因為淘氣，被學(xué)校退學(xué)，轉到了巴學(xué)園。巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校，無(wú)論是那校園里那的風(fēng)景，還是們獨特的教學(xué)方法，都讓讀者覺(jué)得這只有在夢(mèng)中才能見(jiàn)到的：用廢棄的電車(chē)來(lái)當教師；每天上課的課程由自己來(lái)安排；每個(gè)人的座位都根據自己的心情來(lái)自由換……這些事在中都是不可能發(fā)生的�？墒窃诎蛯W(xué)園里，這些類(lèi)似的不可思議的事情都是多不勝數的。
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家黑柳徹子（小豆豆）寫(xiě)的,日記，她生于1932年8月9日，日本電視演員及兒童文字作家，以《窗邊的小豆豆》等享譽(yù)國際。她的代表作《窗邊的小豆豆》出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。
巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì )發(fā)生一些意想不到的奇怪的事情。比如“海的味道，山的味道”；“電車(chē)教室”；“大冒險”；“試膽量”；“健康樹(shù)皮”等故事。
我非常小林先生，他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩。如果是我的話(huà)，聽(tīng)了開(kāi)頭就會(huì )打瞌睡的。
我覺(jué)得那是一個(gè)令所有小學(xué)生都向往的地方，在那，沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的詞語(yǔ)；沒(méi)有那一套套的規矩；更沒(méi)有帶來(lái)的包袱和壓力……我開(kāi)始小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人輕松自由的巴學(xué)園了。
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我真的舍不得合上書(shū)，總想再看看書(shū)中的小豆豆是怎樣調皮的，還想再聽(tīng)聽(tīng)小林校長(cháng)對小豆豆說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”，窗邊的小豆豆讀后感 張愛(ài)希。
講述了一個(gè)令人頭疼的小女孩是怎樣變好的故事。書(shū)中描寫(xiě)了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園和一位與眾不同的好校長(cháng)----小林宗作先生。巴學(xué)園和一般的學(xué)校不同，主要是有一個(gè)好校長(cháng)小林校長(cháng)。在小林校長(cháng)的教導下，很多曾經(jīng)讓人頭疼的孩子漸漸地變得乖巧，可愛(ài)了。
我很羨慕小豆豆有這么好的校長(cháng)，他連續聽(tīng)小豆豆說(shuō)四小時(shí)的話(huà)都沒(méi)有打哈欠，他總是想辦法讓學(xué)生們快樂(lè )地去學(xué)習。不像有的學(xué)校里，學(xué)生一提到學(xué)習就愁眉苦臉。不管這個(gè)學(xué)生有多差，小林校長(cháng)總能發(fā)現這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得自己是最棒的孩子。他付出的不僅是時(shí)間，更多的是他的愛(ài)心，比如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運動(dòng)會(huì )，是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的人的羞恥感消失，讓歡樂(lè )和笑聲一直留在每個(gè)人的心里。
小林校長(cháng)很溫和，不管孩子犯了多大錯誤，他都不會(huì )嚴厲的批評孩子，只是告訴孩子以后不能這么做了，孩子們也愿意聽(tīng)他的話(huà)。有一次，小豆豆不小心掉進(jìn)了廁所里，身上弄得臟兮兮的。校長(cháng)沒(méi)有嚴厲批評她，只是叫她下次小心點(diǎn)，還把她帶到家里的浴室里幫她洗干凈。
讀了小豆豆的故事后，我知道了其實(shí)每個(gè)人都想成為好孩子，誰(shuí)也不想犯錯誤。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有缺陷也不用自卑，要相信自己！
通過(guò)我的介紹，你是不是也很想看一看《窗邊的小豆豆》這本書(shū)呢？
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小豆豆是不幸的，她被退學(xué)，因為上課不專(zhuān)心，被老師拋棄；小豆豆也是幸運的，她遇到了巴樂(lè )園，遇到了能夸贊她“你真是個(gè)好孩子”的小林先生。而這本書(shū)讓我印象最深刻的也就是小林先生和他的巴樂(lè )園。
這位一生致力于學(xué)前教育研究的老師，他知道孩子的天性，所以努力鉆研去挖掘孩子們的天賦，讓他們好好發(fā)展。小豆豆就在小林先生的引導下一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，在巴樂(lè )園愉快的度過(guò)了美好的童年時(shí)光。巴樂(lè )園是與眾不同的，它讓小豆豆的身心得到了釋放，滿(mǎn)足了她的好奇心。而這也正是我們現在學(xué)前教育所需要和推廣的，不是一味的“學(xué)前指導”教育，而應在釋放兒童充滿(mǎn)想象的世界中加以肯定，給與他們支持和鼓勵，讓孩子們看到自己存在的價(jià)值，讓他們知道自己的獨一無(wú)二與眾不同。增強他們的自尊心，讓他們學(xué)會(huì )愛(ài)自己，愛(ài)他人。教他們學(xué)會(huì )用心去感受世界，認識世界。
回望當今的教育，一套一套的練習題，每次妹妹回家，總是能看到她附帶回來(lái)的“今日作業(yè)”，上面一條條列了一串，每每感嘆。這樣的教育方式，正無(wú)形之中慢慢磨平他們的棱角，慢慢失去每個(gè)孩子的特長(cháng)天賦，這樣的他們今后還有什么創(chuàng )新性可言呢。如今的教育，過(guò)分看重能力的重要性，而忽視創(chuàng )新發(fā)揮的影響。教育成為了批量生產(chǎn)的生產(chǎn)線(xiàn)，大同小異。忽視每個(gè)孩子個(gè)性的發(fā)揮，麻木而機械化的教育。巴樂(lè )園里，小林先生給了小豆豆最適宜的土壤，讓孩子們從大自然中學(xué)習，和大自然親近，保持孩子本真自然的性格。
《窗邊的小豆豆》給我們的不僅僅是一個(gè)巴樂(lè )園，更是一種引人深思的教育模式，讓孩子能夠身心得到良好的發(fā)展。懂得尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，學(xué)會(huì )表?yè)P孩子，鼓勵孩子，去聆聽(tīng)孩子內心的聲音，才能真正發(fā)現孩子的美。
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“小豆豆”是個(gè)特別的孩子，她會(huì )在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì )和小草聊天，會(huì )對小燕子打招呼;她愛(ài)交朋友，無(wú)論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長(cháng)不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡“小豆豆”，為了美代她會(huì )放棄漂亮的蝴蝶結;為了泰明，她會(huì )讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹(shù)，讓他也能看到在樹(shù)上可以看到的世界;為了高橋君，她會(huì )停下自己飛跑的腳步，陪著(zhù)他一起走;洛基每天都送“小豆豆”上學(xué)，為了洛基，她會(huì )捂著(zhù)被洛基咬傷的耳朵對媽媽說(shuō)： “不關(guān)它的事，別罵它�！�;她還會(huì )幫聰明的阿泰削鉛筆，無(wú)論他是否喜歡自己.
我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著(zhù)“小豆豆”成長(cháng)的“巴學(xué)園”的小林宗作校長(cháng)的耐心和創(chuàng )意所感動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎?我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是;你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(cháng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎?而他的目的竟然是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議;你能想象一位校長(cháng)先生陪著(zhù)大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“野營(yíng)”嗎?很難想象，可小林宗作先生做到了!我覺(jué)得每個(gè)老師都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)這種教育方式很適合孩子的成長(cháng),了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
為了讓學(xué)生提高學(xué)習興趣和個(gè)性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜歡學(xué)什么就去做哪一科的內容。而這也正是我們的學(xué)生所理想中的學(xué)習方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng )意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后散步對于我們大人來(lái)說(shuō)是多么愜意一件事呀，可對于孩子們來(lái)說(shuō)又是非常好奇的一件事呀，既能學(xué)到自然常識，又能了解到一些歷史知識，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人理想中的學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》真的是一本很好的書(shū)，有空希望大家也可以去讀讀這本書(shū)，會(huì )給你帶來(lái)一定的收獲。
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聽(tīng)很多人尤其是同行們對《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的評價(jià)很高，這也使我對這本書(shū)很是神往。終于在暑假期里，我一口氣讀完了這本書(shū)。我覺(jué)得書(shū)中的巴學(xué)園猶如一個(gè)童話(huà)般世界。在這里沒(méi)有歧視和嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心、寬容與真誠。
同時(shí)，這個(gè)充滿(mǎn)童稚可愛(ài)而又不懂規矩的孩子也吸引了我。正是巴學(xué)園的一切，使小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就向小林宗作校長(cháng)總是說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”。對于一個(gè)被其他學(xué)校退學(xué)的學(xué)生，巴學(xué)園愉快地接納了她，讓她和其他孩子一起快樂(lè )成長(cháng)。她會(huì )在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì )和小草聊天，會(huì )對小燕子打招呼;她愛(ài)交朋友，無(wú)論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠也長(cháng)不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡小豆豆。為了美代她會(huì )放棄漂亮的蝴蝶結;為了泰明，她會(huì )讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹(shù)，讓他也能看到在樹(shù)上可以看到的世界;為了高橋君，她會(huì )停下自己飛跑的腳步，陪著(zhù)他一起走;洛基每天都送小豆豆上學(xué)，為了洛基，她會(huì )捂著(zhù)被洛基咬傷的耳朵對媽媽說(shuō)：“不關(guān)它的事，別罵它�！�;她還會(huì )幫聰明的阿泰削鉛筆，無(wú)論他是否喜歡自己。
我被這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更使我感動(dòng)的是那位陪著(zhù)小豆豆們成長(cháng)的巴學(xué)園的小林宗作校長(cháng)的耐心。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎?我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是這樣一個(gè)人;你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(cháng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎?而他這樣做的目的是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了！我作為一名老師和家長(cháng)很幸運讀到了這本書(shū)，它告訴我怎樣來(lái)探索孩子的內心世界。小林校長(cháng)這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。良好性格的培養遠比知識的學(xué)習重要的多。
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今天讀《窗邊的小豆豆》的故事很感動(dòng)。
小時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有那些有趣的事呀，象小豆豆這樣充滿(mǎn)奇思妙想的小朋友碰到的事情可就更多了。她竟然會(huì )有這樣奇怪的習慣，每次上完廁所都要向下看看，于是心愛(ài)的東西便自然掉進(jìn)了糞坑，小豆豆很會(huì )動(dòng)腦筋，自己動(dòng)手，借來(lái)了長(cháng)勺去一點(diǎn)點(diǎn)舀出來(lái)，連課都沒(méi)上。
這樣的事情如果發(fā)生的我們身邊會(huì )是怎么樣呢？
但幸好沒(méi)有發(fā)生在我們身邊，不然一個(gè)天真的小豆豆也許會(huì )失去一份幸福的回憶，一份大人對她的信任的回憶。
因為校長(cháng)是那么出色，他沒(méi)有指責，也沒(méi)有幫忙，只是很相信小豆豆自己能解決好這一切，所以小豆豆不再為失去心愛(ài)的東西而傷心著(zhù)急，相反她得到了快樂(lè )，得到了尊重和理解。
看來(lái)在生活中，我們真的.應該好好觀(guān)察一下孩子處理事情的方法和角度，他們也許比我們更執著(zhù)更努力。
還有一點(diǎn)似乎是值得拿出來(lái)感慨一下的，因為小豆豆的爸爸是個(gè)小提琴首席，如此在音樂(lè )的環(huán)境下成長(cháng)的小豆豆是否就多了更多的想象和詩(shī)意，多了更多的平和與善良，多了更多純凈與快樂(lè )呢？現在的孩子被社會(huì )和父母壓得喘不過(guò)氣來(lái)，不妨讓他們在沒(méi)有壓力的音樂(lè )學(xué)習中找到點(diǎn)放松。還有小豆豆的媽媽?zhuān)莻�(gè)多么溫柔的母親啊，她能理解小豆豆的很多于眾不同的行為，為何我們常常從父母口中聽(tīng)到的卻是對孩子的不滿(mǎn)和責備呢？
一個(gè)孩子能在家中得到家長(cháng)的欣賞和愛(ài)護，能在學(xué)校得到老師的理解和信任，這又是多么讓人期待的狀況啊，但這應該不是“小豆豆”們一個(gè)人能做到的哦！
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感：愛(ài)，已然入心田11
這個(gè)雙休日，我閱讀了一本書(shū)，名叫《窗邊的小豆豆》，本文的主人公就是書(shū)的作者。這本書(shū)是日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū)，被擇成33種文字在全球發(fā)行，擁有讀者數千萬(wàn)。而本書(shū)的作者就是因為書(shū)中的經(jīng)歷而成為世界上著(zhù)名的作家，電視節目主持人。她就是小豆豆——黒柳砌子，一個(gè)因淘氣，一年級就被退學(xué)的孩子。
我捧起書(shū)來(lái)就看個(gè)沒(méi)完，最后一口氣讀完了它。書(shū)中講了小豆豆因為淘氣，而被退學(xué)。最后來(lái)到小林先生創(chuàng )辦的一所富有特色的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園專(zhuān)門(mén)接受一些在其他學(xué)校不受老師歡迎的調皮，異想天開(kāi)的孩子。而小林先生根據每個(gè)孩子的想法，精心設計教育方法，在小林先生的培養下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家都能接受的孩子。
看了這本書(shū)后，我非常喜歡巴學(xué)園。巴學(xué)園非常有特色，小林先生很了解孩子，他因材施教，用與其他學(xué)校與眾不同的教法使這群孩子在自由中學(xué)習，比如說(shuō)電車(chē)教室，散步，想上什么課就上什么課，吃飯前唱歌巴學(xué)園在1937~1945這八年里，對小林先生來(lái)說(shuō)應該是最富熱情的，也是在這八年里，小林先生的理想之花美麗綻放。
讀到這里，我不經(jīng)淚水漣漣，我為這么好的一所學(xué)校被毀而感到遺憾。我想：如果沒(méi)有戰爭，小林先生還會(huì )培養出更多的人才呀！
小豆豆能那么出名，也是和她媽媽的教育方法有關(guān)。當小豆豆一年級被退學(xué)時(shí)她媽媽并沒(méi)有責怪小豆豆而盡自己的一切力量尋找適合小豆豆的學(xué)校，最終小豆豆在小林先生的培養下成為一名作家。
如果現在的老師和家長(cháng)像書(shū)中一樣，創(chuàng )辦更多的巴學(xué)園，那么就不會(huì )有厭學(xué)的學(xué)生了吧!我想，這也是這本書(shū)在全世界暢銷(xiāo)的原因吧！
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感：愛(ài)，已然入心田12
這個(gè)暑假，我懷著(zhù)無(wú)比敬佩之情讀完了黑柳徹子所著(zhù)的《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。作者因淘氣被原學(xué)校退回后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一半人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
豆豆是個(gè)特別的孩子，用我們的話(huà)來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是個(gè)非常淘氣的孩子。她有許多讓人意想不到的舉動(dòng)：上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，和小燕子打招呼……
在許多人的詞典中，淘氣是頑皮、不聽(tīng)話(huà)的意思，有貶義的傾向，小豆豆隨一心一所一欲地滿(mǎn)足著(zhù)自己的好奇心,全然不在乎學(xué)校的規章制度，在許多人的心目中，這樣的孩子并不是好孩子。正因為如此，小豆豆被退學(xué)了。對于小豆豆來(lái)說(shuō)，巴學(xué)園是她成長(cháng)的地方，也是她童年中最快樂(lè )的時(shí)候，特別是在溫泉旅行時(shí)，她用她美麗的話(huà)語(yǔ)呈現了美麗的東京，也呈現了歷史悠久的日本。
當我讀了這本書(shū)后，我覺(jué)得我曾經(jīng)也頑皮、天真、淘氣，我盼望我的老師、我的爸爸媽媽更多的是理解我，以鼓勵為主，來(lái)幫助我糾正我有時(shí)的錯誤做法。我也從小豆豆的身上學(xué)到她樂(lè )于思考問(wèn)題，樂(lè )于提問(wèn)題的鉆研精神，活潑開(kāi)朗的小豆豆就是我們童年時(shí)的寫(xiě)照。
鼓勵真好，我們人人都需要它！它是人們進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機，是人們得以提高的螺旋槳。不要吝惜，把表?yè)P送給別人吧！讓我們變得更幸福，更歡樂(lè )，更有進(jìn)步！
《窗邊的小豆豆》的確是一個(gè)很優(yōu)秀的作品。相信每一個(gè)閱讀完它的人都會(huì )有深深的感悟。如果你沒(méi)有看過(guò)，那就趕快行動(dòng)吧！
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感：愛(ài)，已然入心田13
夜里，我坐在桌前前，又捧起了黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，我仍是愛(ài)不釋手。讓我喜愛(ài)的，不僅是作者的生花妙筆，還有巴學(xué)園給予我的啟示。
漸漸地，我進(jìn)入了那個(gè)學(xué)校。
這本書(shū)主要講了黑柳徹子在小時(shí)候的校園生活，從一個(gè)“壞孩子”變成了“好孩子”，并獲得了巨大成就。那么，是什么原因讓小豆豆成功的呢？時(shí)間回到了八十年前，小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園，于是就遇到了小林宗作校長(cháng)。校長(cháng)十分和藹可親，第一天就與小豆豆談了四小時(shí)話(huà)，可一點(diǎn)也沒(méi)表示出不耐煩的樣子。因為他太愛(ài)這個(gè)學(xué)校和所有的學(xué)生了，他把每一個(gè)細節都想得十分周到，特別是在上課時(shí)，在了解學(xué)生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法。怪不得小豆豆的媽媽總是說(shuō)校長(cháng)是一個(gè)偉大的人。
“你們每個(gè)人都是一樣的�！边@是校長(cháng)說(shuō)過(guò)的話(huà)，讓我思緒萬(wàn)千：巴學(xué)園的學(xué)生有許多是殘疾兒童，他們怎能會(huì )與正常人一樣？這句話(huà)不僅可以讓那些兒童不產(chǎn)生自卑的心理，還讓學(xué)生們認識到要保護殘疾兒童的心理，所以，在巴學(xué)園，每個(gè)人都是平等的。
在午飯中，如果孩子們挑食怎么辦？面對這一問(wèn)題，校長(cháng)想了一個(gè)絕妙的主意，將午飯從平淡無(wú)味變成了“山的味道，海的味道”，這個(gè)辦法，大大增加了孩子們吃飯的興趣，讓學(xué)生們在童真中成長(cháng)。
然而，這個(gè)美好的學(xué)校，還是被世界第二次大戰的炮火焚毀了。讀到這里，我不禁驚訝，在這之前，小豆豆他們根本就不知道戰爭的魔爪已經(jīng)伸向了東京！我無(wú)法想象校長(cháng)是如何隱瞞這個(gè)是事實(shí)的，他為了孩子們，居然如此用心良苦，沒(méi)有比這更好的校長(cháng)了。
讀完后我合住書(shū)，在想：我長(cháng)大以后也要開(kāi)一所“巴學(xué)園”。
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感：愛(ài)，已然入心田14
窗邊的小豆豆這本書(shū)我早有耳聞，但一直沒(méi)有機會(huì )閱讀。有一次我在書(shū)店里看到了它的身影，一個(gè)箭步?jīng)_去，如獲至寶般的地捧在手里，迫不及待地翻開(kāi)了它，去發(fā)現其中神秘的寶藏……
小豆豆總是在別人安靜的時(shí)候做出一些讓人哭笑不得的事情：把抽屜打開(kāi)又“砰”的關(guān)上；在桌子上畫(huà)滿(mǎn)了畫(huà)；問(wèn)老師一些稀奇古怪的問(wèn)題；在窗前等待著(zhù)宣傳藝人……后來(lái)，小豆豆被迫退學(xué)，媽媽帶著(zhù)她進(jìn)了一所用電車(chē)當教室的巴學(xué)園。雖然這所學(xué)校一共才50多位學(xué)生，但是學(xué)校的教育方法很特別。小豆豆在這里過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習生活�？墒怯幸惶彀蛯W(xué)園被美國的B—29飛機摧毀了，大家都非常悲痛。第二次世界大戰爆發(fā)了，戰爭使得許多人無(wú)家可歸！這是我第一次深刻地感受到戰爭的殘酷與生命的寶貴。
這本書(shū)的作者黑柳徹子如有神思妙筆一般，用生動(dòng)的語(yǔ)言把她的童年生活描繪得精彩絕倫，每個(gè)讀者都可以在自己的身上看到小豆豆的身影。書(shū)中的小豆豆一直向往穿有很多褶皺的燈籠褲，這也勾起了我的記憶。小的時(shí)候，我就很想穿媽媽的高跟鞋，覺(jué)得穿上了它我就可以很美麗。于是我總是趁媽媽不在家的時(shí)候，偷偷地找出她的高跟鞋套在自己腳上，然后在屋里“嗒嗒”地走上兩圈，滿(mǎn)足了我的好奇心。
同時(shí)我也很喜歡巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗老師，因為他敢于創(chuàng )新，把電車(chē)當教室，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課先上，帶著(zhù)學(xué)生去校外實(shí)踐。而現在的老師卻大多數抓緊學(xué)生的成績(jì)，忽略了我們的興趣發(fā)展，我也希望老師能讓我們多多實(shí)踐，正如陸游所說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只有在實(shí)踐中我們才能提高我們的綜合素質(zhì)。
如今，這本窗邊的小豆豆就成了我愛(ài)不釋手的“珍寶”，我多么希望也成為“窗邊的小豆豆”呀！
小學(xué)生讀《窗邊的小豆豆》有感：愛(ài)，已然入心田15
第一次看到這樣奇怪的書(shū)名——《窗邊的小豆豆》，然而，書(shū)中這樣一朵“奇葩”——小豆豆在巴學(xué)園里生活得如此快樂(lè )，我和媽媽不由自主地往下看。
小豆豆在進(jìn)巴學(xué)園之前總是被別人認為是腦子出了問(wèn)題的女孩。然而自從進(jìn)了巴學(xué)園后，巴學(xué)園里的小林校長(cháng)竟然聽(tīng)小豆豆“嘰里呱啦“講了一個(gè)上午，由此可見(jiàn)，小林校長(cháng)是多么謙虛，多么有耐心��！小豆豆也很有趣，她從電車(chē)的車(chē)票談到媽媽做的新裙子，整整講了四個(gè)小時(shí)，因為她從來(lái)都沒(méi)有遇到這么好的校長(cháng)。而且小豆豆聽(tīng)了校長(cháng)的話(huà)，還決定要做個(gè)好孩子，要受到小林校長(cháng)的喜愛(ài)。
他們學(xué)校很奇特，教室都是一輛輛列車(chē)，一到六年級只有五六十個(gè)學(xué)生，可他們一直都很開(kāi)心。好玩的是暑假的時(shí)候有時(shí)去大禮堂扎營(yíng)，有時(shí)去海邊泡溫泉……他們的學(xué)習生活是多么豐富多彩，小林校長(cháng)為他們付出了多少心思��！
而想想我自己，我媽媽經(jīng)常在家里“關(guān)門(mén)打狗”，比如我和同學(xué)瘋跑，比如我不想做作業(yè)時(shí)。我多么希望媽媽能像小林校長(cháng)一樣溫柔，能像他對待小豆豆一樣對我��！
其實(shí)，最感動(dòng)的還不是這個(gè)，是小豆豆是多么喜歡巴學(xué)園��！我和媽媽看到巴學(xué)園被炸毀，小豆豆難過(guò)的樣子不知不覺(jué)地哭了起來(lái)，其實(shí)愛(ài)是可以征服一個(gè)人的，愛(ài)也是可以創(chuàng )造奇跡的，所以小豆豆最后也成了作家。
我真想有座這樣的學(xué)校，愿這所學(xué)校能和小豆豆的愛(ài)永遠在我們心中銘刻。
精彩點(diǎn)評：“愛(ài)，是可以創(chuàng )造奇跡的”，我想，這是對本書(shū)最好的評價(jià)了！作為三年級學(xué)生，子和能悟出這一點(diǎn)，著(zhù)實(shí)不易！本文贊揚了和藹、民主、開(kāi)明，有自己的教育主張的小林校長(cháng)，雖文字比較稚嫩，但感點(diǎn)很準！
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