《小班化教育課堂教學(xué)》讀后感范文
看完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《小班化教育課堂教學(xué)》讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小班化教育課堂教學(xué)》讀后感1
帶著(zhù)對《小班化教育課堂教學(xué)》一書(shū)的期待，這學(xué)期我用心閱讀了此書(shū)，邊讀邊品，邊品邊聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，感觸很深，收獲很大�，F從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、注重教學(xué)氣氛的營(yíng)造
在教學(xué)過(guò)程中，教師為滿(mǎn)足學(xué)生的求知需要，應該創(chuàng )設各種教學(xué)氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關(guān)系。
在課堂上，我們要充分利用小班的空間優(yōu)勢，隨時(shí)調節著(zhù)課堂氣氛。在課堂上孩子們或小組討論，或自由發(fā)言，而老師則穿行其中或參與、或點(diǎn)撥，靈活的教室布置給學(xué)生帶來(lái)更多的空間。老師親切的話(huà)語(yǔ)，平等的姿態(tài)拉近了距離，課堂上不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花。許多有效的教學(xué)手段在小班的條件下能發(fā)揮得更突出。如采用游戲活動(dòng)這種生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)教學(xué)。
二、注重學(xué)生興趣的培養
“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生學(xué)習的內驅力，是學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程、進(jìn)行自我愉快教育的源泉，是使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)的不竭動(dòng)力。因此，當學(xué)生迫不及待地提出一個(gè)個(gè)學(xué)習疑問(wèn)時(shí)，我們首先要珍視學(xué)生的這種探究心理，但并不要急于正面回答或者給予暗示。而且，通過(guò)自主探究獲得的知識印象深刻，自主探究獲得的成功又會(huì )激起進(jìn)一步探索的欲望。
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新課程重體驗，重實(shí)踐。讓學(xué)生親自體驗，看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、做一做、想一想，都能促使學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )思考，進(jìn)而學(xué)會(huì )創(chuàng )造。很多課堂上，學(xué)生能全員參與了討論交流，學(xué)生活動(dòng)占課時(shí)的大半。他們分成小組學(xué)習，在組內把老師給的條件進(jìn)行整理，一起討論，一起探究，整節課是在教師引導下的學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，人人動(dòng)腦，人人動(dòng)口，并不是表面上的熱熱鬧鬧。由于學(xué)生通過(guò)體驗進(jìn)行了思考，所以，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有趣、學(xué)得主動(dòng)。
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以自主性、問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性為主要特征的探究性學(xué)習，是一種全新的個(gè)性化的學(xué)習方式。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強調“先放后扶”，即在學(xué)生充分自主學(xué)習、探究、實(shí)踐、體驗的基礎上，教師再給予精當的點(diǎn)撥引導，提供必要的幫助和支持，使學(xué)生的探究、理解進(jìn)一步深入。教師的“扶”，扶在學(xué)習方式的指導、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、困難學(xué)生的輔助、新舊知識的聯(lián)系、合作交流的組織等方面。
三、注重每一堂課的準備
個(gè)性化教育是小班化教學(xué)的核心理念。本書(shū)具體闡述了個(gè)性化教育在小班化教學(xué)中體現的三個(gè)層面的內涵：
1、促進(jìn)全體學(xué)生全面和諧發(fā)展；
2、促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑的發(fā)展；
3、為學(xué)生提供符合個(gè)性發(fā)展的“差異教學(xué)”。
為了切合這些理念，更有效地開(kāi)展教學(xué)，我們教師就必須對學(xué)生、對教材做足功夫：了解每一位學(xué)生，進(jìn)行合理分層，備好每一堂課，進(jìn)行差異化教學(xué)。要讓暫時(shí)落后的孩子能感受到跳起來(lái)摘到桃子的樂(lè )趣和信心，讓中間層的孩子通過(guò)努力，完成相對其現有知識水平而言更高層次的知識水平，讓第一層的`孩子在學(xué)有所獲的過(guò)程中學(xué)會(huì )深入地探索和發(fā)現。教師在讓自己的每一堂課都能給不同層面的孩子帶去知識、樂(lè )趣、期待的同時(shí)，他在備課的過(guò)程中個(gè)人的智慧在不斷閃現，靈感在不斷跳躍，個(gè)人成就感也會(huì )不斷提升，從而專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的速度會(huì )不斷提升。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好。
《小班化教育課堂教學(xué)》讀后感2
一次偶爾的機會(huì )接觸到了這本《小班化教育課堂教學(xué)》，以前總不愛(ài)看書(shū)，也認為這樣理論的書(shū)適合做研究或者語(yǔ)文老師喜歡看，然而當我翻開(kāi)第一頁(yè)，卻被它深深地吸引了。
《小班化教育課堂教學(xué)》一書(shū)源自“小班化教育系列叢書(shū)”，主要是四川成都師范銀都小學(xué)八年來(lái)關(guān)于小班化教育的實(shí)踐和探索。在他們的教育理念下，每個(gè)學(xué)生都能平等而充分地參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，共享各種教育教學(xué)資源，呈現出了“師生生命互動(dòng)、教學(xué)滋養生成、個(gè)體優(yōu)化靈活、差異相互充盈”的課堂景象，從而讓每一個(gè)生命鮮活地生長(cháng)。
這本書(shū)所呈現的主要是小班化教育課堂教學(xué)，其中有銀都小學(xué)老師們在實(shí)踐過(guò)程中對小班化課堂教學(xué)的認識和理解，更有老師們的教學(xué)案例和具體操作策略，其間不乏對小班化課堂教學(xué)獨到的見(jiàn)解和創(chuàng )造性的成果�？偟膩�(lái)說(shuō)，這本書(shū)涵蓋各個(gè)學(xué)科，各種實(shí)際操作實(shí)錄，讀起來(lái)不是那么枯燥，反而很能勾起我自己的課堂回憶。
全書(shū)共分四章，第一章“小班化課堂教學(xué)的指導思想和特點(diǎn)”，介紹小班化課堂教學(xué)的研究背景與歷程，以及小班化課堂教學(xué)的概念解讀與理念詮釋?zhuān)坏诙隆靶“嗷n堂教學(xué)的設計與實(shí)施”，重點(diǎn)闡述教學(xué)目標的確定、教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)方案的形成，通過(guò)有效的設計以實(shí)現學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展；第三章“小班化課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習的指導”，突出在小班化教育環(huán)境下，教師怎樣有效地指導學(xué)生開(kāi)展自主、合作和探究性學(xué)習，以滿(mǎn)足小班學(xué)生個(gè)性化學(xué)習的需求；第四章“小班化課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)”，圍繞形成性評價(jià)和總結性評價(jià)進(jìn)行闡述，列舉了各個(gè)學(xué)科對學(xué)生學(xué)習評價(jià)的方案，以及教師富有個(gè)性的評價(jià)方式。
其中第一章中“尊重差異，發(fā)展個(gè)性”這部分內容，對我啟發(fā)很大，音樂(lè )課就是一門(mén)極富個(gè)性的學(xué)科，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的喜好，滿(mǎn)足有不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的需要。
在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，應尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還學(xué)生一片自由、自我、平等的學(xué)習天地，將個(gè)性的培養與全面素質(zhì)教育有機地結合起來(lái)，使音樂(lè )課堂均衡化。
音樂(lè )教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用音樂(lè )自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，最大限度地激活或喚醒學(xué)生的創(chuàng )造潛能，使學(xué)生全身心地投入到美麗動(dòng)人的藝術(shù)世界中，創(chuàng )造性地體驗、感受、想象與表現。音樂(lè )的天地是自由的，在音樂(lè )課堂上，教師要給學(xué)生一方自由的空間，尊重學(xué)生的奇思妙想，引導他們參與各種藝術(shù)實(shí)踐，最終形成自己的個(gè)性。而學(xué)校小班化的開(kāi)展為我們的音樂(lè )課堂創(chuàng )造了優(yōu)勢。
一、在課堂中創(chuàng )設小舞臺
我在課堂中創(chuàng )設的小舞臺已經(jīng)開(kāi)展有幾個(gè)學(xué)期了，在歌唱課中把學(xué)會(huì )的歌曲用自己理解的方式，如配上動(dòng)作或者其他的表演形式表達給其他的同學(xué)看，然后有班級的所有同學(xué)根據表現進(jìn)行投票，投票最高的在每個(gè)孩子音樂(lè )成長(cháng)記錄袋上給予五角星的獎勵，最后在學(xué)期末進(jìn)行統計，得分最高的三名孩子就可以當選本學(xué)期的小評委，并且可以不用參加期末考試。
二、分配隊伍進(jìn)行課堂比賽
上學(xué)期校長(cháng)給我們發(fā)了福利，為我們的音樂(lè )教室配上了嶄新的四色小方凳和合唱臺階。我根據小方凳的紅、黃、藍、綠，把班級的學(xué)生按四個(gè)顏色分成了四個(gè)小隊伍，在課堂中增加了隊伍的比賽制度，每一個(gè)月輪換一個(gè)隊長(cháng)，每個(gè)月變化一次隊形，在隊長(cháng)帶領(lǐng)下開(kāi)展課堂的各種比賽，每個(gè)月評選當月明星小隊并拍照留念。
三、口風(fēng)琴器樂(lè )進(jìn)課堂
本學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展口風(fēng)琴教學(xué)的準備工作，面向三年級學(xué)生，將在下學(xué)期利用教室中的合唱臺階進(jìn)行演出，在我們的音樂(lè )課中，教室就是一個(gè)的表演舞臺，小舞臺的形式將不斷的更新中。
郭聲健博士指出“在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，必須自始至終地保持學(xué)生心情舒暢，興趣盎然”否則“藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)就很難藝術(shù)化地、富有成效地順利開(kāi)展”。學(xué)生只有在民主寬松的學(xué)習環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習氛圍中，其創(chuàng )造思維才能得到充分的發(fā)展，音樂(lè )創(chuàng )造教學(xué)才能真正達到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的目的。而對個(gè)性發(fā)展的理解，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是個(gè)性發(fā)展的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )造。在孩子們眼中，音樂(lè )老師是“愉快”的代名詞，是他們的“快樂(lè )天使”，所以，我必須用良好的行為營(yíng)造一種自由寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。在這樣輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生創(chuàng )新能力得到了提高，個(gè)性思維也得到充分發(fā)展。
我知道作為小班化的班主任和主課老師是非常辛苦的，因為學(xué)生在主課上的合作與交流都是為了獲取知識，老師們需要設計更多更快捷的途徑，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的奧妙。而我則希望在音樂(lè )的小班化的實(shí)踐過(guò)程中給與他們更多的是快樂(lè )。我們的課堂小舞臺，我們的小組合作，用夸張及自由的方式來(lái)演繹我們對音樂(lè )的理解，我們關(guān)注到每一個(gè)孩子對樂(lè )譜的感受。新（音樂(lè )課程標準）理念中也重點(diǎn)提到，音樂(lè )課堂中有張揚學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。是對“美的體驗，美的探索，美的熏陶，美的享受，美的成長(cháng)”。
我的課堂只是花蕾初放，音樂(lè )小班化的道路也很漫長(cháng)，但是我愿意與所有小班化的老師們一起研究探討，讓學(xué)生在最美好的春天，收獲希望。
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