從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字
當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字，歡迎閱讀與收藏。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字1
他放開(kāi)了我，沒(méi)有回答我的問(wèn)題，只是對我說(shuō)了一句：“笨蛋？放棄對你的追求猶如穿過(guò)一個(gè)季節。如果是我的錯，我愿意用一生來(lái)糾正。原來(lái)在他的心里，我是間接殺死他母親的罪人；宿鳥(niǎo)哀啼，天色昏暗。老師學(xué)為人師，行為世范，愿做綠葉，護花使者，樂(lè )為人梯。你曾經(jīng)在一個(gè)多么錯誤的時(shí)間愛(ài)上了一個(gè)多么正確的人!
百草園是作者童年時(shí)代的游樂(lè )園，在那里有享不盡的快樂(lè )：在那里可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的是，他可以聽(tīng)媽媽講故事：“從前，有一條蛇......”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿(mǎn)童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。
三味書(shū)屋里，老師是嚴厲的，他不希望學(xué)生做與學(xué)習無(wú)關(guān)緊要的事;他還是一個(gè)好心腸的人，就算學(xué)生在他講課的時(shí)候偷偷跑出去玩，他依然不會(huì )懲罰他們，只會(huì )催促他們趕緊讀書(shū);他是一個(gè)癡迷于讀書(shū)的人，在讀到最好的文章時(shí)他總會(huì )微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。從這里看來(lái)三味書(shū)屋也充滿(mǎn)了童趣�！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。
魯迅先生寫(xiě)百草園以樂(lè )為中心，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè )園，三味書(shū)屋則是一個(gè)完全不同的世界，那里是枯燥的、無(wú)趣的。我從小出生在城市里，沒(méi)有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時(shí)偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現在時(shí)代發(fā)展了，但社會(huì )競爭也更大了，家家的孩子都比著(zhù)上學(xué)習班，都比著(zhù)上哪所好學(xué)校，跟過(guò)去的孩子來(lái)比，我們少了很多樂(lè )趣。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字2
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著(zhù)魯迅先生的童真，享受著(zhù)魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味無(wú)窮的就屬《從百草園到三味書(shū)屋》，在三味書(shū)屋后面有一個(gè)百草園，這個(gè)百草園在大人的心目中可能只是一個(gè)雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂(lè )園。他聽(tīng)長(cháng)媽媽說(shuō)過(guò)長(cháng)的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇，還聽(tīng)長(cháng)媽媽給他講過(guò)的故事，這使魯迅先生體會(huì )到做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿(mǎn)樂(lè )趣。
我們都知道這是魯迅先生從記憶中的，并且魯迅先生寫(xiě)的時(shí)候已經(jīng)年事過(guò)百了，可魯迅先生寫(xiě)的還是那么充滿(mǎn)童趣、天真好像就在眼前一樣�；蛟S我也向往這種生活吧!在不經(jīng)意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，和朋友一起郊游、一起去看孤兒院的小朋友、一起去捉蝴蝶。這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻可以把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛(ài)農的都不一樣，他們三人各具各的特色。魯迅先生的文章正如王羲之的書(shū)法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽(yáng)西下時(shí)采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的事。比如年輕時(shí)時(shí)所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到年老的時(shí)候回憶總結不缺遺憾這樣的內涵。
我們的童年夢(mèng)已經(jīng)碎了，所以只有靠回憶來(lái)把童年藕斷絲連起來(lái)。因為夢(mèng)是千變萬(wàn)化的，只有不斷追求才能夢(mèng)想成真。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字3
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)不時(shí)從字里行間透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蟄，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書(shū)讀的入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上游戲，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛(ài)自然，向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著(zhù)，這正是兒童特有的。我家在農村，附近有一大片田野，星期天，我總去那里享受著(zhù)春天的陽(yáng)光，秋天的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花。我沉醉在大自然的懷抱之中。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，使我在讀過(guò)文章后有了這么多感動(dòng)。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字4
最近，我讀了一篇魯迅先生寫(xiě)的文章，名叫《從百草園到三味書(shū)屋》。
這篇文章是一篇描寫(xiě)作者自己童年生活的散文，主要描寫(xiě)了兩個(gè)地方發(fā)生的事情：百草園“我”的樂(lè )園；三味書(shū)屋“我”的學(xué)堂。
作者家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫百草園�！捌渲杏幸恍┮安荨弊屛矣X(jué)得它十分普通，而就是這樣的一個(gè)園，在那時(shí)，卻是作者的樂(lè )園。接著(zhù)，作者用“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就有”的句子，寫(xiě)出了菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹這些景物給人的安寧，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動(dòng)感，動(dòng)靜結合，再加上有本身就有無(wú)限趣味的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令所有知道的人都會(huì )向往。
這樣的一個(gè)園，若許多小伙伴兒一起玩耍、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但若是自己一個(gè)人，也并不會(huì )覺(jué)得寂寞。因為百草園的樂(lè )子能找出許多呢！像何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無(wú)限樂(lè )趣，就連冬天都有游戲：捕鳥(niǎo)兒在竹篩將鳥(niǎo)兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著(zhù)迷的。
“我不知道也許是也許是也許是”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書(shū)屋念書(shū)了，不能常到百草園了。這句話(huà)寫(xiě)出了少年魯迅對百草園的惋惜之情。
雖說(shuō)這學(xué)堂很?chē)绤�，但先生還是十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規矩，但也不常用�！薄拔覀兩衔缱x書(shū)，正午習字，晚上對課�！甭�(tīng)起來(lái)有些無(wú)聊，但并非如此。師生一起念書(shū)，孩子們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈活現的生活場(chǎng)景的圖畫(huà)展現在了我們眼前，真讓我們體會(huì )到了他對童年的向往。
這篇文章的文筆十分優(yōu)美，描寫(xiě)的都是真實(shí)的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地方看見(jiàn)了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象就是一個(gè)“樂(lè )”字：動(dòng)物、植物、泥墻根、捕鳥(niǎo)兒、描繡像，無(wú)數沒(méi)有“樂(lè )”字。
這可真是一篇好文章��！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字5
讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我覺(jué)得那百草園的描寫(xiě)真是趣味無(wú)窮，樂(lè )意融融啊。
那里的一草一木在兒童的眼睛里都無(wú)不充滿(mǎn)了生機，無(wú)不透著(zhù)靈氣。你看，百草園的描寫(xiě)：碧綠的菜畦、光滑的石井攔、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹，由低到高，形成一個(gè)階梯樣式分布結構，具有文學(xué)藝術(shù)中的建筑美。作為一個(gè)兒童由低處向高處一層層向上爬就象爬樓梯一樣，逐一去欣賞真是“樂(lè )”于其中。
另外，本文的色彩美，也獨具一格，譬如碧綠的菜畦、紫紅的桑葚，色彩鮮艷，紅綠相間，將百草園勾畫(huà)成一幅色彩絢麗的圖畫(huà)，將一個(gè)兒童放置在這樣的環(huán)境中讓他得到美的熏陶，美的感染。真是妙哉啊妙哉！
百草園里好吃的有桑葚，何首烏、覆盆子，這些吃的怎么不會(huì )激發(fā)天真的孩子極大的“樂(lè )”趣呢！好奇是兒童的天性，如他“好奇”去尋找人形何首烏根弄壞了泥墻，也符合兒童的心理。百草園里的動(dòng)物對魯迅更有極大的誘惑力：由于好奇心引誘，他才在認真地觀(guān)察之后，寫(xiě)出了“肥胖的黃蜂“伏”在菜花上，輕捷的叫天子“竄”向云宵里去了。蚰蛉的低唱，蟋蟀的彈琴，*蝥從后巧噴出煙霧“等優(yōu)美的句子。并且魯迅先生還在描寫(xiě)中充分調動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種器官，把百草園的行、色、味描寫(xiě)得一應俱全，怎能說(shuō)不是一個(gè)“樂(lè )”園？這也足見(jiàn)他對這些動(dòng)物有著(zhù)多深厚的感情。
哪怕是生機靈性處于休眠或半休眠的冬天，百草園在魯迅先生的筆下也是個(gè)樂(lè )園，在這里不僅可以拍雪人，塑雪羅漢，雪后還可以去捕鳥(niǎo)，那個(gè)樂(lè )啊自然不必形容。
��！百草園，真是一個(gè)兒童“吃喝玩樂(lè )”的理想天堂，這是其樂(lè )無(wú)窮��！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字6
看了魯迅爺爺寫(xiě)的《從百草園到三味書(shū)屋》的文章，我也很想去看看魯迅爺爺小時(shí)候的樂(lè )園——百草園和他上課的學(xué)�！稌�(shū)屋。一個(gè)星期天的早晨，我和爸爸一起去魯迅故里游玩，親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書(shū)屋”。
春寒料峭，天下著(zhù)綿綿的細雨，我和爸爸打著(zhù)傘，首先來(lái)到了百草園。一進(jìn)門(mén)，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦，還有一堵長(cháng)滿(mǎn)野草的矮墻。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎？我用手摸了摸，嗬，還真有點(diǎn)光滑呢！園中點(diǎn)綴著(zhù)幾棵高高的大樹(shù)，由于樹(shù)上還沒(méi)長(cháng)出葉子，我就辨別不出它們是什么樹(shù)，只有皂莢樹(shù)上還掛滿(mǎn)了一顆顆的果實(shí)，我還能認出來(lái)。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹(shù)，可惜沒(méi)有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味�！边@樣一個(gè)他兒時(shí)的樂(lè )園，可現在在我的眼中顯得有些貧乏無(wú)味，令人失望。
從百草園出來(lái)，我們來(lái)到了三味書(shū)屋，這是一座既古老又破舊的房子，白色的墻，烏黑的門(mén)，石板鋪成的地。我們又找到了魯迅讀書(shū)的“教室”，“教室”中間的上方掛著(zhù)一塊“三味書(shū)屋”的木牌子，牌子的下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著(zhù)一只梅花鹿伏在一棵松樹(shù)下�！敖淌摇崩镏挥邪藗�(gè)座位，魯迅的座位在左邊的一個(gè)角落里，桌子的右下角還刻著(zhù)一個(gè)“早”字呢！見(jiàn)證了魯迅堅持早起不遲到的決心。
魯迅兒時(shí)的樂(lè )園只不過(guò)是個(gè)普通的菜園，他讀書(shū)的“學(xué)�！敝皇且蛔婆f、簡(jiǎn)陋的房子。然而，從百草園到三味書(shū)屋，卻走出了一個(gè)偉大的文學(xué)家。我們現在有現代化的公園和學(xué)校，有一流的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設施，那么，從這里又會(huì )走出怎樣的偉人呢……
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字7
百草園——兒童與大自然親密接觸的樂(lè )園。這里有草有樹(shù)有花有果有蟲(chóng)有鳥(niǎo)有聲有色有滋有味，農村的孩子在這里是可以“大顯身手”的：上樹(shù)爬墻是孩子的拿手好戲，捉蟲(chóng)捕鳥(niǎo)是孩子的最?lèi)?ài)；鬼故事更是讓孩子既愛(ài)又怕，欲罷不能。臟嗎？土孩子土孩子，不臟不凈，吃了沒(méi)��；環(huán)保嗎？沒(méi)那個(gè)概念；動(dòng)物權利的保護呢？連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，玩膩了處決好像是天經(jīng)地義的……不論春夏秋冬，玩就是孩子生活的全部。
誰(shuí)都愿意玩，可問(wèn)題是誰(shuí)都得長(cháng)大，即使一百個(gè)不情愿也不行，上學(xué)是每個(gè)孩子不能回避的問(wèn)題。魯迅對上學(xué)很不理解，作了很多猜測，一言以蔽之，上學(xué)是懲罰，并且滿(mǎn)懷依戀的告別自己的百草園。每看到此，我不禁會(huì )心一笑，多么真實(shí)的描寫(xiě)呀，完全是一個(gè)孩子應有的表現。我們現在知道，受教育既是權利也是義務(wù)，可是入學(xué)的時(shí)候絕大部分孩子都不認為是權利，被大人死拉活拽扔進(jìn)學(xué)校，哭得天昏地暗的。
三味書(shū)屋是另一個(gè)世界，不能再無(wú)拘無(wú)束，而是要講規矩了。這是不是摧殘孩子的天性呢？也不能這么講。
人類(lèi)進(jìn)化成人的標志之一就是文明、文化和規則，這是作為社會(huì )人的必然。如果誰(shuí)想完全按天性行事，那他只能去到深山老林里去過(guò)原始生活。是古往今來(lái)的知識和成文不成文的規則讓一個(gè)個(gè)小頑童和小吃貨變成知書(shū)達理的謙謙君子和窈窕淑女。從某種意義上說(shuō)，三味書(shū)屋是對百草園的深化提高和升華，是一個(gè)人成長(cháng)的必由之路。
當一個(gè)人成年之后再去回憶上學(xué)前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定會(huì )非常親切，讓學(xué)生時(shí)代為以后留下更多更美更充實(shí)的回憶。
——致漸行漸遠的童年！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字8
我非常喜歡看書(shū)，因為書(shū)不僅讓我獲得知識，提高寫(xiě)作水平，還能讓我在緊張的學(xué)習生活中得到許多樂(lè )趣。尤其是《魯迅散文集》，讀起來(lái)深奧，但文章無(wú)論是景還是物，在魯迅筆下寫(xiě)得活靈活現�！栋俨輬@到三味書(shū)屋》中的百草園讓我記憶猶新。
百草園是魯迅家后面的一個(gè)很大很大的園子，院子里樹(shù)木茂盛，百花齊放。蟬在樹(shù)枝上長(cháng)吟，黃蜂飛進(jìn)花蕊中，麻雀直沖云霄，還有爬滿(mǎn)墻頭的爬山虎和令人“口水流下三千尺”的野果子。園子里有趣味無(wú)限的傳說(shuō)：能制服妖怪的飛天蜈蚣，還有晚上出來(lái)喊人的美女蛇……魯迅就是在這個(gè)充滿(mǎn)生機的園子里嬉戲、玩耍，度過(guò)了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的同年時(shí)光。
這篇文章我已經(jīng)讀了好幾遍了，園中美麗的景色和迷人的傳說(shuō)總能讓我浮想聯(lián)翩。上個(gè)暑假，我來(lái)到舅媽家，舅媽家后院也是一個(gè)大院子，里面種滿(mǎn)許多奇花異草，我一看到這園子就想到了百草園。我馬上跑到樓上叫愛(ài)搗蛋的表弟來(lái)幫我一起尋找爬山虎，我們細心觀(guān)察，仔細尋找，終于把它捉住了。我們又開(kāi)始找飛天蜈蚣了，但翻遍了整個(gè)院子還是一無(wú)所獲，只有等晚上看“美女蛇”了。
到了晚上，10點(diǎn)鐘還沒(méi)睡，一直躺在大床上，看著(zhù)院子里有沒(méi)有發(fā)現什么動(dòng)靜。過(guò)了好久，終于聽(tīng)到了有人在叫“我”，我以為是“美女蛇”，就馬上醒了，原來(lái)是舅媽。啊，魯迅的百草園真是耐人尋味！
從魯迅的百草園讓我想到了姑媽家的園子，從中，我又體會(huì )到了讀書(shū)帶給我快樂(lè )，讀書(shū)給予我無(wú)限的智慧；讀書(shū)使得我的生活增加了無(wú)限的樂(lè )趣。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字9
仔細品味魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)不時(shí)從字里行間流露出來(lái)哪天真爛漫的童年生活，眼前不由得出現一幅幅令人向往的自然畫(huà)。
“不必說(shuō)碧綠的菜菜蛙，光滑的市井藍，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫天子忽然從草簡(jiǎn)直竄到云霄里去了……”
我讀魯迅先生這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)魯迅先生那份發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)自然、向往自由的童年情懷。突然間，我仿佛看到了魯迅先生的童年生活。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，與伙伴一齊捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，所以害怕百草園中的“赤練蛇”。
三味書(shū)屋則是一個(gè)完全與百草園不一樣的`世界，作者逼真的將三味書(shū)屋的陳腐味描述了出來(lái)。但魯迅先生并未將三味書(shū)屋寫(xiě)的死氣沉沉，而是經(jīng)過(guò)兒童在課余時(shí)間玩耍、老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生趁機偷樂(lè )的兩個(gè)小故事的描述，表現了兒童喜歡玩耍這種不可改變的天性。
記得小時(shí)候，我經(jīng)常躺在厚厚雪地上將自我的身體印在上頭，從來(lái)都沒(méi)有感覺(jué)到過(guò)冷，還把這當成是一種樂(lè )趣;我還經(jīng)常和小伙伴們一齊建造一個(gè)自認為很了不起的工程。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，時(shí)我在讀了文章后有了那么多感動(dòng)。
我們的童年已經(jīng)漸漸的離我們遠去，留下的只是些散鎖的記憶，倒不如仔細品味一下《從百草園到三味書(shū)屋》體驗一下那個(gè)不一樣時(shí)代的童年之夢(mèng)，和魯迅一齊熱愛(ài)自然、向往自由。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字10
這個(gè)假期，我翻開(kāi)了魯迅的《朝花夕拾吶喊》，頗有收獲。這其中我最喜歡的文章，便是《從百草園到三味書(shū)屋》。
魯迅，浙江紹興人，祖上曾是達官貴人，但到了他這一代便家道中落。魯迅童年時(shí)接受私塾教育，青年時(shí)東渡日本學(xué)習醫學(xué)，后因觀(guān)看“日俄戰爭教育片”，深受刺激，棄醫從文終成一代文豪。
而這篇《從百草園到三味書(shū)屋》，便是他童年最真實(shí)的寫(xiě)照。
雖說(shuō)百草園“園如其名”，只是一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)野草的園子，但在童年魯迅眼里，卻是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的樂(lè )園。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚……百草園就是一個(gè)生機勃勃的花園；拔何首烏，摘覆盆子、聽(tīng)故事、拍雪人、捕鳥(niǎo)雀……百草園又是一個(gè)樂(lè )趣滿(mǎn)滿(mǎn)的游樂(lè )場(chǎng)。在這里，童年魯迅感受到了無(wú)窮的樂(lè )趣，無(wú)比的自在。
然而不久后，魯迅便到了該上學(xué)的年齡。父母將他送進(jìn)了書(shū)塾，在少年魯迅的眼里，這似乎是對他的一種懲罰。
在書(shū)塾里，雖然有先生嚴厲的管教，但是依然掩蓋不了孩子們淘氣的天性。當先生不在教室時(shí)，魯迅和伙伴們便跑到園子里折梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻；當先生讀書(shū)得讀入迷時(shí)，魯迅和伙伴們又在下面用紙糊的盔甲來(lái)做戲，或是把宣紙蒙在小說(shuō)上描繡像。雖說(shuō)不像在百草園里那樣歡脫，但少年魯迅在三味書(shū)屋依舊快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。
這篇文章充滿(mǎn)了魯迅對童年的懷念。但其實(shí)，魯迅的童年并不完全是幸福的。由于家道中落，父親病重，魯迅不得不奔走于當鋪和藥鋪之間。正是因為他既體會(huì )了操勞家事的辛酸，又感受了無(wú)邪童年的美好，所以魯迅先生才了解幸福生活來(lái)之不易。
魯迅先生最終成長(cháng)成為文化的斗士，立志要以文字喚醒國人，讓中國強大，讓少年兒童們都擁有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字11
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多；又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現學(xué)生們正在干著(zhù)各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著(zhù)�；貞浧鹞业哪切┩戡嵤�，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著(zhù)春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì )兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著(zhù)，無(wú)論現在能否實(shí)現。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會(huì )一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字12
初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文批判舊封建社會(huì )的專(zhuān)制教育制度以及魯迅先生心中的強烈不滿(mǎn)。
散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè )園百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū)，百草園也就賣(mài)給了別的人，濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè )趣，這里的是嚴肅，是認真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個(gè)博學(xué)，和藹可親的忘年之交。
這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè )過(guò)后的苦惱，體會(huì )了魯迅先生的對封建社會(huì )專(zhuān)制制度的強烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件。
在三味書(shū)屋，魯迅先生曾今請教過(guò)老先生關(guān)于怪哉的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這么無(wú)關(guān)緊要的事情，只是讓他一味的學(xué)習，仿佛認為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù)。他很苦惱，只好在課堂上畫(huà)畫(huà)，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。
我不知道我應該怎么形容他的童年生活，說(shuō)他快樂(lè )呢，他的快樂(lè )也沒(méi)有延續多長(cháng)的時(shí)間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書(shū)。他這只風(fēng)箏被一根長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)給束縛著(zhù)，不能高飛。
讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅那想念快樂(lè )的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著(zhù)，飄蕩著(zhù)。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字13
黃昏，于海邊漫步，夕陽(yáng)的余暉斜斜地灑落在這金色的沙灘上。拾起那朵還帶著(zhù)朝露清香的野花，靜臥掌心，閉上雙眼，感受生命的波浪在心中搖蕩，引領(lǐng)我走向思想的彼岸......
魯迅，他飽嘗了封建社會(huì )的世態(tài)炎涼，人情冷暖。與荒謬落后，腐朽卑劣作了最堅決的斗爭。他也有一份童年的回憶：一座幸福的百草園。
因為貪玩，拔何首烏毀了泥墻，神秘的“美女蛇”的故事縈繞耳畔，雪地捕鳥(niǎo)的妙趣橫生......都是他童年最珍貴的回憶。百草園的一草一木，都是他的玩伴，都飽含了一份真情。魯迅童年的生活，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真爛漫，不正如我們一般？每個(gè)人的心中最深處的角落，都珍藏著(zhù)那最寶貴的回憶。每當憶起，心中便洋溢著(zhù)幸福與溫馨。
但美好的日子終究會(huì )結束，他踏上了學(xué)習的路途。那文字中充溢著(zhù)多少對百草園的眷戀，又有即將離開(kāi)的辛酸與無(wú)奈。當我們結束童年，步入校園，是否也有同樣的心情？美好的時(shí)光一去不復返，我們是否也為之憂(yōu)愁？
步入書(shū)塾的日子，是壽鏡吾老先生的教導伴他走過(guò)。盡管書(shū)塾的讀書(shū)生涯也有它獨特的趣味，然他依舊懷念在那擁有無(wú)限趣味的百草園中度過(guò)的時(shí)光，在課堂之余偷偷地玩耍。
“這東西早已沒(méi)有了吧�！边@深深的懷念與惆悵，我們也會(huì )有一絲感觸吧。
封建教育那扼殺兒童天性的本質(zhì)，那個(gè)年代的黑暗使我感到可怕。他們的童年被無(wú)情地終止。相比之下，我們又是何等幸福，至少我們完整地享受了它。我們還有什么理由抱怨呢？我們每個(gè)人的童年，都是最珍貴的寶藏。擁有幸福的我們，也應保存著(zhù)那張笑臉，去展望明天，展望未來(lái)。
童年的小木盒中，盛著(zhù)淡淡馨香。所有童年的快樂(lè )幸福，連同那朵花一起，收藏在心中最深的角落......
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字14
魯迅，在文學(xué)史上享有很高的地位，他寫(xiě)過(guò)很多文章，許多成了經(jīng)典之作，魯迅幼年時(shí)家景更不錯。在常人看來(lái)，他不會(huì )有什么苦惱，小時(shí)候有人侍候，長(cháng)大了又成為了名人。但是在他的散文《從百草園到三味書(shū)屋》展現出來(lái)的卻是封建制度對他的束縛，他其實(shí)也生活在一種無(wú)奈之中。
百草園是少年魯迅的樂(lè )園。百草原長(cháng)著(zhù)碧綠的菜畦，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹,有鳴蟬在樹(shù)葉里長(cháng)吟，有肥胖的黃蜂伏在菜花上，有輕捷的叫天子忽然從草間直竄云霄里去了。魯迅搬來(lái)凳子，爬上大樹(shù)，在樹(shù)叉上坐下，尋找著(zhù)鳥(niǎo)蛋，大人來(lái)了，他又到草叢里去趴著(zhù)，在青草的掩護下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他還會(huì )照著(zhù)閏土爹的方法，玩雪地捕鳥(niǎo)。魯迅的童年就是在這個(gè)園子里度過(guò)的，可是，十來(lái)歲時(shí)，大人們莫名其妙的將年少的魯迅送入了書(shū)塾——三味書(shū)屋。那兒還是城中最嚴厲的書(shū)塾。魯迅在三味書(shū)屋念書(shū)，他就只讀書(shū)，正午習字，晚上對課。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，先生給他讀的書(shū)漸漸加多，對課也漸漸地加上去了，從三言加到五言，終于到七言。魯迅覺(jué)得讀書(shū)乏味透頂，本來(lái)現在還坐在樹(shù)陰下，吃著(zhù)可口的西瓜，可如今卻一遍又一遍地讀書(shū)。他認為不公平，于是抓緊一切時(shí)間玩。于是他們爬上花壇去折臘梅，尋蟬蛻，玩甲套，描繡像。.先生讓他們讀書(shū)，他們又只得讀一些枯燥乏味的書(shū)。
魯迅到三味書(shū)屋，還是玩的年齡，卻很少有機會(huì )，他生活在封建社會(huì )，制度一項比一項殘酷，童年絲毫沒(méi)有空閑，他像一只井底之蛙，成天只能看見(jiàn)高墻上四角的天空，成天只有讀書(shū)聲的陪伴，成天被關(guān)在深宅大院里。對于他來(lái)說(shuō)，這種生活是乏味的，這個(gè)童年是遺憾的。
要使自己的童年沒(méi)有遺憾，讀完此文的我會(huì )把讀書(shū)當成一種樂(lè )趣，這樣不斷地充實(shí)自己，童年將不再有遺憾。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感600字15
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì )兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著(zhù)童年的快樂(lè )，甚是打動(dòng)人心。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂(lè )，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學(xué)后，也并非不快樂(lè )，而讓人覺(jué)得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲(chóng)，是怎么一回事?這是魯迅的話(huà)，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的成功。
魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因為實(shí)有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長(cháng)河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀(guān)念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思�；蚴怯洃�，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著(zhù)太多的美好和思念，我們真應當去好好感受。
我再次拿起書(shū)讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年。
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