關(guān)于《幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》讀后感
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的關(guān)于《幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》讀后感1
這本書(shū)拿到手已經(jīng)很久了，一直讓它躺在抽屜里無(wú)心去管它，今天打開(kāi)抽屜看到了就準備好好的翻閱一下！
給我印象最深刻也是感觸最深的是——第五章“走向專(zhuān)業(yè)成熟”，可能是我覺(jué)得最符合我的實(shí)際，也是我們每位青年教師所希望和渴求自己能夠盡快地走向專(zhuān)業(yè)成熟吧，我仔細閱讀著(zhù)每一字每一句，想從中獲取些對自己有利或有幫助的信息和經(jīng)驗，讓自己更專(zhuān)業(yè)、更成熟！
書(shū)中說(shuō)到：教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。這個(gè)公式簡(jiǎn)單而又明確的概括了教師的成長(cháng)不僅教師自身的努力，更需要實(shí)踐經(jīng)驗的積累，科學(xué)的自我反思，這樣教師才能快速的進(jìn)步和成長(cháng)！教育是教育人的事業(yè)，是一種實(shí)踐性的研究活動(dòng)，教師在教育過(guò)程中將教育實(shí)踐、研究和學(xué)習融為一體，做中學(xué)，開(kāi)展行動(dòng)研究，不斷獲得實(shí)踐性知識，從而得到專(zhuān)業(yè)提升。
我是一名剛從學(xué)校畢業(yè)的新教師，在各方面都是處于學(xué)習階段，除了能管好孩子外，在上課方面也要經(jīng)常性的進(jìn)行反思、總結，積累一定的教育經(jīng)驗，深深的感受到自己存在著(zhù)許多的不足�？戳舜藭�(shū)讓我感觸頗深，讓我更明確行動(dòng)研究對教師的成長(cháng)有著(zhù)巨大的作用，因為行動(dòng)研究能把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的整體性提高，讓教師從經(jīng)驗中學(xué)習，將教、學(xué)、做合而為一，這對于教師獲得“實(shí)踐性知識”，提高問(wèn)題解決能力及研究能力，實(shí)現教育與自我教育的統一，切實(shí)增強專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力是至關(guān)重要的。
我知道每一位教師的經(jīng)驗都是通過(guò)自身的努力在教育教學(xué)中獲得的，是一種實(shí)踐性知識，它是無(wú)法通過(guò)陳述和傳授獲得的，我將在以后日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，以研究者的`身份和思想來(lái)面對我的教育教學(xué)工作，思考我在教學(xué)中面臨的種種問(wèn)題，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而反思其原因及癥狀和探索解決問(wèn)題，這樣不斷地反思、探索和創(chuàng )造，不斷地有所感悟、體驗和持續積累，我才能獲得豐富的經(jīng)驗，成為一個(gè)真正的專(zhuān)業(yè)型教師。
讓我們一起不辭辛勞、潛心研究、不斷反思和探索，邁向專(zhuān)業(yè)成熟之路吧！
《幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》讀后感2
在業(yè)余時(shí)間，我認真閱讀了北京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》一書(shū)，書(shū)中詳細介紹了教師專(zhuān)業(yè)的基本概念、幼兒教師的成長(cháng)歷程、教師職業(yè)道德規范與職業(yè)關(guān)系、走向專(zhuān)業(yè)成熟等幾個(gè)方面，讓我對自己的這一職業(yè)有了新的認識。書(shū)中不僅有理論部分，還有與我們日常教學(xué)很接近的一些小資料，如案例、一些雜志上作者選取的小文章，看完后對我有很大的幫助。其中，教師的職業(yè)道德規范與職業(yè)關(guān)系這一章讓我很有感觸，有一些收獲，以下是我的一些心得體會(huì )：
1．在開(kāi)展家長(cháng)工作中，學(xué)會(huì )換位思考
書(shū)中指出：“只有不斷的反思，學(xué)會(huì )換位思考，以適當的方式與家長(cháng)溝通才能共同解決難題�！痹谟變簣@日常的工作中，家長(cháng)工作是一項重要的內容。最初一些家長(cháng)的要求讓我感到很挑剔、自私，心里有時(shí)會(huì )有些抱怨，但是時(shí)間長(cháng)了以后，我漸漸的能理解一些家長(cháng)的做法，明白其挑剔自私的原因。其最主要的原因是家長(cháng)太愛(ài)自己的孩子了，其實(shí)，從父母的本能來(lái)說(shuō)這是正常的，因此，需要老師能站在家長(cháng)的角度來(lái)思考問(wèn)題，理解家長(cháng)的這一心態(tài)。同時(shí)仔細的反想家長(cháng)為什么會(huì )有挑剔和自私的表現是不是自己某方面做得還不夠好，在哪方面還需要多加努力，相信堅持這樣做，會(huì )慢慢的贏(yíng)得家長(cháng)的認可。
2．幼兒教師要具有“三心”和“二意”
“三心”指有愛(ài)心、信心、耐心。幼兒教師面對幼兒時(shí)必須心中有愛(ài)，時(shí)常展現笑容，和藹可親，將自己的感情投放到孩子的世界里，這些是孩子們最需要和喜愛(ài)的�！岸狻敝傅氖巧埔夂驼\意。這是針對家長(cháng)和同事說(shuō)的，無(wú)論對家長(cháng)或同事都要本著(zhù)善意和誠意與之交往，相互理解、相互包容，這樣才能建立起寬松和溫馨的工作環(huán)境，取得較好的工作效果。我認為書(shū)中歸納的“三心“和“二意”很正確，是一個(gè)好的教師應具備的。在日常的工作中，有時(shí)可能會(huì )因為種種原因而忽視上面所提到的三心和二意，所以導致工作中一些工作做得不到位，有不足。讀過(guò)這些以后，我自己在今后的工作中會(huì )主要注意到這些問(wèn)題的把握，讓自己盡量做得完美一些。
書(shū)中還有許多值得學(xué)習的地方，只要的認真的去閱讀，相信每個(gè)看過(guò)這本書(shū)的人都會(huì )有所收獲的。
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