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《六頂思考帽》讀后感范文（通用5篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的《六頂思考帽》讀后感范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《六頂思考帽》讀后感1
英國作家EdwardDeBono所著(zhù)《六項思考帽》，該書(shū)系統介紹了各種管理資源對企業(yè)的未來(lái)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用�！傲斔伎济薄狈謩e是白色帽、黃色帽、紅色帽、藍色帽、綠色帽、黑色帽。這六種帽色分別代表了六種不同的思維模式。
1、白色帽代表了中性和客觀(guān)，是思考的客觀(guān)事實(shí)和數據；
2、紅色帽代表情緒、直覺(jué)和感情，是一種感性的看法；
3、黑色思考帽代表冷靜和嚴肅，意味著(zhù)處理事情小心謹慎，它指出了任一觀(guān)點(diǎn)的風(fēng)險所在；
4、黃色帽代表陽(yáng)光和價(jià)值，意味著(zhù)樂(lè )觀(guān)和充滿(mǎn)希望的積極思考；
5、綠色帽代表草地和蔬菜的顏色，代表豐富、肥沃和生機，它指向的是創(chuàng )造性和新觀(guān)點(diǎn)；
6、藍色帽是冷色，也是天空的顏色，代表對思考過(guò)程和其他思考帽的控制和組織。
以上是對六頂思考帽的簡(jiǎn)述，不難看出它概括了6類(lèi)不同人對于問(wèn)題的六種思考方法。它注重人的行為而不分析行為背后的思想動(dòng)機；它直接關(guān)注和約束人們的行為，而不力圖改變人們的.思想個(gè)性。
六頂思考帽核心的觀(guān)點(diǎn)就是對于問(wèn)題和所做決策而采取的方法，不同背景不同經(jīng)驗的人對于同一議題會(huì )產(chǎn)生不同的想法和意見(jiàn)。六頂思考帽代表了這六種思考模式的群體，也就是所說(shuō)的“水平思考法”，對于同一決定不同方面所做的分析有助于全面的考量和把握事物的本質(zhì)，最后在通過(guò)“藍色帽”組織和控制達成一致意見(jiàn)，這樣的決策往往更貼近事物的本質(zhì)規律，決策的成功率相對較好而且減少了不必要的內耗，節省了會(huì )議時(shí)間提高了決策的成功率。
實(shí)踐證明，多數創(chuàng )新都不是完全由個(gè)人完成的，都需要依靠團隊的智慧和經(jīng)驗共同完成。在集體討論中，由于各種目標任務(wù)不同，加之知識結構的差異，每個(gè)人只關(guān)注自己研究領(lǐng)域的特點(diǎn)，就不能有效的達成一個(gè)具有建設性的共識，不能很好的完成團隊智力資源整合。六頂思考帽把構成企業(yè)特有核心能力的主要技術(shù)專(zhuān)長(cháng)和知識技能，在一個(gè)特定的時(shí)間內得以釋放，是智力資本轉化為解決問(wèn)題的方法和方案。思考最大的敵人就是復雜，因為它會(huì )導致混亂。如果有非常簡(jiǎn)單明了的思考方式，思考就會(huì )變得更富有樂(lè )趣和成果。六頂思考帽值得我們好好學(xué)習和使用。
《六頂思考帽》讀后感2
讀完公司推薦的愛(ài)德華·德·波諾博士的《六頂思考帽》給我最大的感觸就是思考，思考是人類(lèi)精神世界的發(fā)源地，是人類(lèi)最根本的資源。我們應該對思考的追求永止境，不論我們思維有多全面，我們總想變的更全面。
要想真正讀懂這本書(shū)，你必須邊讀邊對比自己現有的思維模式，我感覺(jué)我們大多人在思維的時(shí)候，都是從某個(gè)狀況，根據自己的推導演變成另一種狀況，就好象農民種田一樣，先耕田，再播種，然后施肥、澆水，才能收獲豐碩的果實(shí)。這就是我們傳統的思維模式—縱向思維，它的特性就是連貫性，必須環(huán)環(huán)相扣，如果哪一環(huán)出錯，都不能得到理想的思維結果。
傳統的縱向思維在我們身上已經(jīng)根深蒂固，已經(jīng)不能夠適應當今社會(huì )的快速變化。所以愛(ài)德華·德·波諾博士推出新的思維模式“橫向思維”。
橫向思維是有有創(chuàng )造力的，其目的是移動(dòng)，即從一種看事情的方法移動(dòng)到另一種方法。橫向思維并不去認定哪種解決方案才最適當，而總是在尋找更好的方案。記得方總曾經(jīng)給我們舉過(guò)一個(gè)例子，在一輛快速奔馳的地鐵上，所有的乘客都在安靜的做自己的事情，站停的時(shí)候，上來(lái)一位父親，帶著(zhù)三個(gè)孩子，三個(gè)孩子上車(chē)后，一直都在上竄下跳的打鬧、做游戲，嚴重影響了其他乘客的安靜。而這位父親任他的孩子為所欲為，不去制止孩子的行為�？吹竭@里大家會(huì )去怎么想這位父親及他的三個(gè)孩子呢？這時(shí)，有個(gè)看書(shū)的乘客忍受不下去了，便去質(zhì)問(wèn)這位父親，為什么你的孩子打鬧，您不去制止他們呢，難道您不知道他們影響到其他乘客嗎？而這位父親的答案確是令人震驚的，那三個(gè)孩子剛剛失去了他們的母親，我不想讓他們一直沉浸在失去親人的痛苦中。我想我們大多人，也會(huì )象這位乘客那樣從習慣的縱向思維思考三個(gè)孩子及父親的行為。從而更加證明縱向思維只是在需求判決、證明，以便去建立觀(guān)點(diǎn)。與此相反，橫向思維總是帶著(zhù)希望，希望可以經(jīng)由重新組合而達到更好的模式。橫向思維絕對不是要嘗試證明什么，而只是要探尋、引發(fā)新想法。簡(jiǎn)而言之，縱向思維是在尋找答案，而橫向思維是在尋找問(wèn)題。
愛(ài)德華·德·波諾博士的《六頂思考帽》用六頂顏色不同的帽子為比喻，把思維分成六個(gè)不同的方面，這六種思維方式并不代表六種性格的人，而是指每一個(gè)人在思考問(wèn)題時(shí)都可以扮演六種不同的角色。
白色思考帽像白紙，代表中性和客觀(guān)。它思考的是客觀(guān)的事實(shí)和數據。
紅色思考帽像火焰，代表情緒、直覺(jué)和感情。它提供的是感性的看法。
黑色思考帽像法官的黑袍，代表冷靜和嚴肅。它意味著(zhù)小心和謹慎，它指出了任一觀(guān)點(diǎn)的風(fēng)險所在。
黃色思考帽像陽(yáng)光。它意味著(zhù)樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)希望的積極的思考。
綠色是草地和蔬菜的顏色，代表豐富、肥沃和生機。綠色思考帽指向的是創(chuàng )造性和新觀(guān)點(diǎn)。
藍色是冷色，也是高高在上的`天空的顏色。藍色思考帽是對思考過(guò)程和其他思考帽的控制和組織
愛(ài)德華·德·波諾博士推出《六頂思考帽》是為了改變我們試圖同時(shí)做太多的事情，經(jīng)常讓思維處于混亂的狀態(tài)，影響我們作出最佳的判斷或選擇�！傲斔伎济薄钡囊荚谟�，不要同時(shí)去做很多事情。思考者要學(xué)會(huì )將邏輯與情感、創(chuàng )造與信息等區分開(kāi)來(lái)，一次只戴一頂帽子，一次只用一種方式進(jìn)行思考。將復雜的思考過(guò)程劃分成六個(gè)方面，從而使思考簡(jiǎn)化。
六頂思考帽，白色、紅色、黑色、黃色、綠色、藍色，象征我們在社會(huì )生活中的不同方面，喜、怒、哀、樂(lè )，我們只有通過(guò)戴上不同顏色的帽子，才能使我們作出最佳的判斷，自然而然的形成結論。同時(shí)，六頂思考帽它也是一種化解爭辯，讓雙方都樂(lè )于接受的思考和討論的方式。推薦大家看看這本讓人生繽紛多彩，讓工作更有效率的書(shū)。
《六頂思考帽》讀后感3
《六頂思考帽》是著(zhù)名的英國創(chuàng )新思維家愛(ài)德華。德。博諾的作品，它被譽(yù)為全球創(chuàng )新思維訓練的第一本書(shū)，它通過(guò)六種不同顏色詮釋了六種不同的觀(guān)點(diǎn)，使得不同文化背景、知識結構甚至有著(zhù)各自不同任務(wù)目標的人，能在六頂思考帽的指引下，當需要逐一帶上某一種顏色的帽子思考時(shí)，大家都會(huì )逐一朝一個(gè)反向去思考，從而達成建設性的共識，完成團隊的智力資源整合。
我覺(jué)得思考帽對個(gè)人的思考方式也是非常有用的，特別是做房地產(chǎn)市場(chǎng)研究時(shí)不能片面的思考問(wèn)題，前幾天看到有人預測20xx年的房市會(huì )大跌，依據是中國的租售比不正常，拿了很多數據與美國等發(fā)達國家比較，推斷出房地產(chǎn)存在大量的泡沫，20xx年房?jì)r(jià)會(huì )大跌。我想這個(gè)朋友之所以會(huì )做出這樣的斷言，是只戴上了紅色的、黑色、藍色的三頂思考帽，他沒(méi)有戴上白色的思考帽，沒(méi)有客觀(guān)的反應：
1、中國的房地產(chǎn)市場(chǎng)是一個(gè)以政策為風(fēng)向標的市場(chǎng)，歷年來(lái)房地產(chǎn)的漲跌都是受宏觀(guān)調控的；
2、中國是一個(gè)發(fā)展中國家，房地產(chǎn)也是經(jīng)濟發(fā)展的主要經(jīng)濟支柱；
3、地方政府經(jīng)濟來(lái)源主要為房地產(chǎn)稅收等等。更加沒(méi)有戴上黃色的.帽子積極的思考。
20xx年也許只是一個(gè)小幅調整的一年。
備注：
白色思考帽：客觀(guān)、全面的收集信息
黃色思考帽：尋找事物的優(yōu)點(diǎn)及光明點(diǎn)
藍色思考帽：象征著(zhù)思維中的控制與組織
黑色思考帽：從事物的缺點(diǎn)、隱患看待問(wèn)題
紅色思考帽：從感情、直覺(jué)感性地看問(wèn)題
綠色思考帽：用創(chuàng )新思維考慮問(wèn)題
《六頂思考帽》讀后感4
最早聽(tīng)到六頂思考帽的說(shuō)法，是從我的培訓老師杜老師那里聽(tīng)到的，杜老師現在主要的一門(mén)培訓課程是教人思維創(chuàng )新的課程，聽(tīng)說(shuō)主要就是圍繞著(zhù)六頂思考帽的思想，如何利用這種思維方式進(jìn)行思考和思維創(chuàng )新的。聽(tīng)說(shuō)還非常的熱門(mén)，他一年的大部分時(shí)間都在講這個(gè)課程，影響了很多人呢！只可惜，到現在還沒(méi)有機會(huì )聽(tīng)他的這門(mén)公開(kāi)課，比較遺憾。所以我買(mǎi)了愛(ài)德華·德·博諾的這本《六頂思考帽》來(lái)拜讀，一來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心；二來(lái)呢也是希望對自己的思維方式有影響和提高。
《六頂思考帽》這本書(shū)很薄，但內容卻不”薄“，書(shū)的廣告打得可真響，說(shuō)是全球創(chuàng )新思維訓練第一書(shū)，還被稱(chēng)為20世紀最有價(jià)值的商業(yè)書(shū)籍之一呢。我剛讀完，感覺(jué)多少有點(diǎn)云里霧里。首先的感覺(jué)是，太抽象了，整本書(shū)一直在講六頂思考帽這種思維模式，很理論化，理解起來(lái)不容易，要運用起來(lái)就更需要時(shí)間揣摩了。字眼理解是不難的，但我認為能否實(shí)踐運用是評判是否理解的一個(gè)標桿，這就不那么容易了！最近剛和杜老師交流講課時(shí)，杜老師就指導說(shuō)，講理論講道理一定要由表及里、由淺入深的講，從生活中容易理解的日常例子，再到金域自己的例子，再講理論，學(xué)員就容易理解了。也因為這樣，所以有些挑剔吧。
博諾的六頂思考帽的概念提出，我覺(jué)得主要有兩個(gè)目的，或者說(shuō)好處。
1、簡(jiǎn)化思想，讓思考者在某一時(shí)刻只做一件事情，只朝一個(gè)方向思考，思考者不必同時(shí)兼顧情感、邏輯、信息、希望和創(chuàng )意。他可以分別處理。白色思考帽思考的是客觀(guān)的事實(shí)和數據；紅色思考帽提供的是感性的'看法，從感情、直覺(jué)、感性看待問(wèn)題；黑色思考帽意味著(zhù)小心和謹慎，它指出了任一觀(guān)點(diǎn)的風(fēng)險所在。從事物的缺點(diǎn)、隱患看待問(wèn)題；黃色思考帽是樂(lè )觀(guān)、充滿(mǎn)希望的積極的思考；綠色思考帽指向的是創(chuàng )造性和新的觀(guān)點(diǎn)，用創(chuàng )新思維考慮問(wèn)題；藍色思考帽是對思考過(guò)程和其他思考帽的控制和組織。如果是開(kāi)會(huì )討論問(wèn)題，大家就可以不用爭論，而是就同一方向發(fā)表各自的看法，然后再進(jìn)行選擇和擇優(yōu)了。
2、讓思考者可以自由的轉換思考方式。當會(huì )議上有些人就一直提出負面意見(jiàn)，你就可以要求他摘下黑色思考帽，然后請他戴上另一個(gè)思考帽，從另一個(gè)角度看待問(wèn)題。呵呵，是不是很好玩呢？外國人真逗，把這種無(wú)形的思考用有形的形式表達出來(lái)。
據作者說(shuō)在國外有很多公司通過(guò)這種思維方式取得了很好的效果，我想應該有效果的。不過(guò)以中國人的嚴肅和死板，我估計實(shí)踐起來(lái)不是很容易，就是能做，估計效果也會(huì )大打折扣吧。不過(guò)，就個(gè)人的思維模式來(lái)說(shuō)，還是有效的，如果你愿意這樣方式進(jìn)行思考的話(huà)。我想，至少你所做的決定，所看待的事情，能夠更客觀(guān)更準確些，能讓你做出一個(gè)最合理最有效的選擇吧。
《六頂思考帽》讀后感5
上一本讀的是日本作者寫(xiě)的《麥肯錫教我的思考武器》。想要繼續深入學(xué)習如何思考，于是想到了這本《六頂思考帽》，應該有很多人都聽(tīng)過(guò)這本書(shū)的名字，盡管有可能沒(méi)有讀過(guò)，我就是其中之一。這本書(shū)已經(jīng)知道很多年了，遲遲沒(méi)有想過(guò)要讀一下，最近開(kāi)始學(xué)習并拆解思維的模式，這本書(shū)是一定要讀一下的。同時(shí)我也很好奇不同國家的人是否有不同的特有的思維方式，他們寫(xiě)出的關(guān)于思考的書(shū)又有何不同？《六頂思考帽》簡(jiǎn)單說(shuō)就是把思考這一件事，分成六個(gè)不同的模塊，分別進(jìn)行思考，然后再匯總。之所以叫思考帽，是形象的讓人容易理解和接受。
每個(gè)人都認識：藍、白、紅、黃、黑、綠這六種顏色，也能輕而易舉的想象自己帶上或摘下不同顏色的帽子，這為統一模塊的思考奠定了基礎。六頂不同顏色的思考帽分別代表了哪些不同的思考模塊呢？
藍色：觀(guān)察和管理思考。藍帽負責控制各種思考帽的使用順序，它規劃和管理整個(gè)思考過(guò)程，并負責做出結論。
白色：羅列事實(shí)，看清全貌。白帽只關(guān)心客觀(guān)的事實(shí)和數字。
紅色：表達直覺(jué)和情感。紅帽表現自己的情緒，還可以表達直覺(jué)、感受、預感等方面的看法。
黃帽：探索成功的無(wú)限可能。從正面考慮問(wèn)題，表達樂(lè )觀(guān)的、滿(mǎn)懷希望的、建設性的觀(guān)點(diǎn)。
黑帽：掃除成功路上的障礙。黑帽可以運用否定、懷疑、質(zhì)疑的看法，合乎邏輯的進(jìn)行批判，盡情發(fā)表負面的意見(jiàn)，找出邏輯上的錯誤。
綠帽：將不可能變成可能。綠帽寓意創(chuàng )造力和想象力。
它具有創(chuàng )造性思考、頭腦風(fēng)暴、求異思維等功能。了解了六頂思考帽，突然就明白為什么和好友爭論一個(gè)話(huà)題很久都沒(méi)有統一答案，因為每個(gè)人都是站在自己的角度去看待問(wèn)題，而不是站在對方的角度，更不是彼此都站在全面看問(wèn)題的角度去思考，即使爭論出結果就一定是對的嗎？同時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現身邊的人想法模式各種各樣？有人積極陽(yáng)光永遠充滿(mǎn)希望；有人消極批判，盡打擊他人的積極性；有人做事全憑感覺(jué)。然而有多少人是遇到問(wèn)題會(huì )把每一個(gè)思考角度都全面的思考一遍呢？似乎很少吧。
于是，讀完《六頂思考帽》我發(fā)現這的確是一本不錯的思考指南。
第一，它會(huì )指引思考應先明確思考的目標與方向，明確知道這次的思考我們想達到一個(gè)怎樣的效果，然后有計劃的去思考。
第二，清楚了方向自然要了解客觀(guān)事實(shí)與數據，我們不能平白無(wú)故的想出方法、策略，而是要先羅列所有的事實(shí)、信息，就像全面客觀(guān)的展示出一幅地圖的全貌，這樣再去選擇路線(xiàn)就輕松容易的多。
第三，每個(gè)人都有自己習慣的思維模式，每一次都站在相同的角度看不同的問(wèn)題。這樣的習慣局限了我們的眼光，同時(shí)也容易在人與人之間產(chǎn)生爭執和隔閡。而運用《六頂思考帽》的方法，每個(gè)人都全面的看完問(wèn)題，并且同一時(shí)間只表達同一角度的思考看法，既解決問(wèn)題，又不會(huì )傷和氣，更不會(huì )鉆牛角尖了。
第四，消極思考不再是令人討厭的壞事，而是可以提前避免失敗/損失的利器。如果在做事之前，提前想好所有可能面對的困難，是不是能未雨綢繆，使之化險為夷呢？這就是消極思考的作用。
第五，要勇于表達自己的想法，不要還未表達就對大腦中產(chǎn)生的想法妄加評判。在沒(méi)有分析比較之前，誰(shuí)也不能確定哪一個(gè)想法是有用還是無(wú)用的哦。
第六，努力是創(chuàng )意思考的捷徑。很多人都認為自己不懂得創(chuàng )意，想不出什么新點(diǎn)子。那么是不是應該問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有留給自己一段充分的時(shí)間，全力以赴的去思考、去創(chuàng )意呢？也許一開(kāi)始不是那么在行，也不是那么令自己滿(mǎn)意，如果持續努力下去呢？
第七，創(chuàng )意就是挑戰不可能。打破思維的框架才能更好的創(chuàng )意，框架就是可能性，我們習慣將學(xué)到的、積累的經(jīng)驗，設置成大腦的框架，符合的就可能，不符合的就不可能，然而每一個(gè)發(fā)明創(chuàng )造不都是挑戰了大腦認識中的不可能嗎？試著(zhù)往與常識相反的角度去思考創(chuàng )意，試著(zhù)將你想都不敢想的想法變成現實(shí)。
第八，端正思考的態(tài)度，盡可能多的去思考，而不是應付差事，只是想要完成任務(wù)就好。嘗試著(zhù)把思考當做一種好玩的游戲，不斷突破自我，想出無(wú)限的辦法。而不是只要想出一個(gè)能對問(wèn)題有個(gè)交代就好。
第九，運用“六頂思考帽”最好找一個(gè)人做思考的組織管理者，他可以作為主持人，告訴你該進(jìn)行哪一步的思考，也可以點(diǎn)醒你不要在特定的思考帽時(shí)間，因為習慣或感情用事而突然戴錯帽子，做錯誤的思考，同時(shí)可以監管思考的'進(jìn)程、對思考的內容進(jìn)行歸納等等。有這樣一位思考的旁觀(guān)管理者，保證思考的進(jìn)程時(shí)刻處于正確的發(fā)展方向。
今后分析問(wèn)題，相信“六頂思考帽”可以成為思考的利器，更全面、更便捷、更迅速。我不確定是不是每一個(gè)日本作者與英國作者的思維方式都不一樣，至少《麥肯錫教我的思考武器》的作者與《六頂思考帽》的作者寫(xiě)書(shū)的思考方式就不相同。就拿做筆記來(lái)說(shuō)，雖然每個(gè)作者的書(shū)，每個(gè)章節都會(huì )有小標題，但是日本作者的書(shū)，完全可以把章節標題和小標題都記錄到筆記本中。就像上學(xué)時(shí)的板書(shū)一樣，主標題（問(wèn)題）小標題（對問(wèn)題的解釋?zhuān)?/p>
同時(shí)日本作者的小標題里的講述，會(huì )對小標題進(jìn)一步解說(shuō)，甚至標出一二三的分析結果。而英國作者的書(shū)，在筆記上寫(xiě)完標題，大腦中就開(kāi)始不斷的總結，看看有什么可以被提煉出來(lái)，寫(xiě)在筆記上。這兩種方式都很有意思，不能說(shuō)哪個(gè)更好，其實(shí)都有其優(yōu)點(diǎn)，也有其劣勢。滿(mǎn)滿(mǎn)當當的日本書(shū)的筆記，既指引了思考，又限制了更多的思考。不知該如何總結的英國書(shū)的筆記鍛煉了大腦的思考，同時(shí)也容易被讀者的大腦固有思維曲解，沒(méi)有真正理解書(shū)的含義。讀書(shū)，只能仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智嘍。
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