《社戲》的讀后感范文（通用11篇）
認真品味一部名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的《社戲》的讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
《社戲》的讀后感 篇1
再也沒(méi)有像昨夜的豆一樣好的豆了；再也沒(méi)有似那夜的好戲了；再也沒(méi)有那樣開(kāi)心的“旅途”……
他的一次次回望戲臺，看它被紅霞罩滿(mǎn)，又如出來(lái)未到一般，一絲絲快樂(lè )夾雜著(zhù)悲涼。還記得內心的期待嗎？還記得一天的難受嗎？還記得連聲稱(chēng)贊的戲嗎？一定記憶猶新吧！它曾經(jīng)是那樣令人著(zhù)迷，他用一天的憂(yōu)郁換得了那樣一場(chǎng)精彩的社戲呀！
我也向往那兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，月色朦朧在這水氣里。也曾憧憬一座座仙山樓閣，被紅霞罩著(zhù)的希望！
念著(zhù)“秩秩斯干幽幽南山”的他所么可愛(ài)，去掘蚯蚓，在河沿上去釣龍蝦，一同去放牛。多么簡(jiǎn)單卻充滿(mǎn)樂(lè )趣的生活。
誰(shuí)說(shuō)魯迅先生就一定是嚴肅的呢？其實(shí)他也曾經(jīng)天真，曾經(jīng)幼稚。這真實(shí)的快樂(lè )怎是我們這些90后所能領(lǐng)略的呢？我不否認我羨慕他的童年，他在自然中感受樂(lè )趣，感悟人生！
他愛(ài)看戲卻唯怕老旦，和雙喜他們徑奔上船，罵著(zhù)老旦，消失在隱約的月色下……
之后幾個(gè)年長(cháng)的慢慢搖船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的幾個(gè)剝豆，就這樣，他們在八公公的船上吃著(zhù)豆子，害怕被罵越有著(zhù)一種奇妙的樂(lè )趣。
現在他離開(kāi)了世界，留給我們的不僅是優(yōu)秀的創(chuàng )作還有那張嚴肅的照片。說(shuō)能聽(tīng)懂他內心的獨白，恐怕世上已無(wú)幾人吧！他不過(guò)曾經(jīng)只是個(gè)孩子，一個(gè)愛(ài)戲的孩子罷了……
《社戲》的讀后感 篇2
暮色里，月光透過(guò)竹葉，如醉，輕盈鋪襯安靜的疏影于湖面上，泛著(zhù)星光般的點(diǎn)點(diǎn)晶瑩。幾位孩童泛著(zhù)蓬船，聽(tīng)草臺唱那咿咿呀呀的小曲。江南水鄉，夜深星疏，溟溟蒙蒙，靜謐美好。那個(gè)如詩(shī)如畫(huà)之地喚平橋村，是魯迅先生筆下《社戲》的場(chǎng)景。
魯迅，早已家喻戶(hù)曉的名字。那位經(jīng)歷了人生舛錯，身世浮沉卻始終為人民守著(zhù)一份善良的人；即使身處逆流之中，也要拼搏的人。他勇敢，無(wú)畏，看起來(lái)無(wú)堅不摧。但在寂寥無(wú)聲的黑夜，也總會(huì )感到一絲疲憊。溫柔的記憶便一點(diǎn)點(diǎn)拼湊，輕柔的拂去人心中的煩悶與疲倦。
我不相信魯迅筆下的人物會(huì )沒(méi)有自己的影子，自己的心愿，魯迅塑造了他，相信，也成全了自己。
寫(xiě)到夏夜行船，魯迅先生也定懷著(zhù)急切的心情吧；筆落歸航偷豆，先生嘴角也定噙著(zhù)幾分笑意吧。那是迅哥兒心中的美好，更是魯迅先生心中的依戀，心里的故鄉！
迅哥兒不是魯迅，但一定是魯迅的寫(xiě)照。記得開(kāi)頭說(shuō)“倒數上去二十年”。那時(shí)的人民處于水深火熱之中，灰蒙蒙的天空被云翳蒙蓋，廣袤的土地上不知流淌過(guò)多少親人的鮮血，每個(gè)人的眼里皆是一片死氣沉沉，看不到一絲光亮。北京？也無(wú)什么區別。
迅哥兒去看戲，卻看透了社會(huì )風(fēng)氣。此番此景，他想起了平橋村，想起了那些雖不會(huì )讀“秩秩斯干”卻天真純樸的伙伴，想起了那夜并不美味的豆子。他看厭了，看倦了如今的人心，他的心兒早已回去，回到那方藍天白云下的水鄉。
魯迅不也如此？
我們，大抵都如此，誰(shuí)的心兒不安于一處？夜深人靜的時(shí)候，守著(zhù)一份美好；孤獨惘然之時(shí)，懂得一份初心。
流浪求學(xué)的人，無(wú)論身在何間，心總在故鄉。所以，即使前路再艱難，路途再遙遠，他們都不孤獨。
“咿——呀！”
平橋村的社戲又開(kāi)始了，少年還是少年。渺遠的黑夜上沒(méi)有如沸的繁星，取而代之的是不喧鬧的稀疏星兒。少年輕搖櫓，搖皺了這一汪清水。
他道，此心安處是吾鄉。
《社戲》的讀后感 篇3
《社戲》的意味是什么?要吃得準，吃得透，實(shí)在頗費思量。
魯迅先生寫(xiě)戲之意不在戲，這一點(diǎn)還比較容易看出來(lái)，有資料就提示：小說(shuō)題目是“社戲”，但大量篇幅寫(xiě)的是戲嗎?
那天晚上的戲精彩不精彩?作者著(zhù)力表現的是什么?很明白“那夜的戲是相當乏味的”，再則，“豆子本也沒(méi)什么稀奇”，可是，為什么說(shuō)“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”呢?
既然寫(xiě)“戲”之意不在“戲”，那么在于什么呢?
流行的觀(guān)點(diǎn)是：“作者以飽含深情的優(yōu)美筆觸，刻畫(huà)了一群農家子弟栩栩如生的形象，展示了農村自由天地中充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活畫(huà)卷，表現勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品質(zhì)，反映作者對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對自由的向往�！�
誠然，這并不錯，魯迅在勞動(dòng)人民身上是看到許多優(yōu)秀品質(zhì)的�！兑患∈隆肪捅憩F了這個(gè)主題。但是在魯迅筆下，同是勞動(dòng)人民的短衣幫對孔乙己這么一個(gè)苦人卻是如此涼薄，簡(jiǎn)直麻木不仁，唯以取笑苦人為樂(lè )，魯鎮上的人們對于祥林嫂的態(tài)度也令人悲哀，為什么如此矛盾呢?
可見(jiàn)，滿(mǎn)足于已有的認識，對于透徹理解《社戲》的意味還很不夠。
讀著(zhù)魯迅筆下的平橋村，忽然想起陶淵明筆下的桃花源，這么一聯(lián)想，《社戲》的主題把握住了，原來(lái)魯迅是在抒寫(xiě)人際關(guān)系的理想境界。在這一主題的照耀之下，《社戲》全文便豁然開(kāi)朗了。
平橋村雖然不像世外桃源那樣是一個(gè)虛無(wú)縹渺的世界，可也是夠特殊的。請細讀關(guān)于平橋村的介紹文字：
那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠，極偏僻的，臨河的小村莊;住戶(hù)不滿(mǎn)三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。平橋村“極偏僻”，雖然并非與世隔絕如桃源，但至少是相當閉塞。唯其閉塞，所以惡濁的世風(fēng)較少侵襲人心。在這個(gè)小社會(huì )里，沒(méi)有趙太爺、魯四老爺、丁舉人之流，家家“都種田，打魚(yú)”，都是勞動(dòng)者。為了寄寓自己的理想，在這個(gè)小村莊里有意避開(kāi)了階級對立，造成一個(gè)理想化的環(huán)境。這里仿佛沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，象六一公公那樣，不象閏土那樣艱難竭蹶，那心境的舒坦表明著(zhù)他的家境即使不是殷實(shí)的，至少也是過(guò)得去的。加上“合村都同姓，是本家”，親緣關(guān)系上有如遠古的一個(gè)氏族�！八麄円舶俜种攀挪蛔R字”，在那個(gè)時(shí)代，不識字，從某種意義上說(shuō)，反倒免受詩(shī)書(shū)禮易、封建意識形態(tài)的浸染。無(wú)怪乎他們頭腦中壓根兒沒(méi)有什么等級之類(lèi)的封建觀(guān)念，沒(méi)有什么“犯上”之類(lèi)的封建觀(guān)念。
在那樣一個(gè)環(huán)境里，人們的私有觀(guān)念較為淡薄，民風(fēng)格外淳厚。特別是在款待一年一度從大市鎮上下來(lái)的客人上面，這里就是友情的海洋，溫暖的樂(lè )土，魯迅先生正可以充分抒寫(xiě)他自己對于人際關(guān)系的理想。
“在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的�！奔壹叶歼@么好客，有如桃花源中人。小朋友們一起釣的蝦�！罢绽菤w我吃”，吃在別人嘴里自己覺(jué)得更快樂(lè )。
關(guān)于看戲的情節，最值得注意的是，為什么魯迅不是設計白天里小朋友和迅哥兒都沒(méi)去成，而是設計“到下午，我的朋友都去了”，獨獨“我”一個(gè)沒(méi)有法去呢?假設白天里大伙兒全都沒(méi)有去，到晚上一起去，那意味就全然變調了。小朋友們白天全看戲了，晚航去趙莊，是專(zhuān)門(mén)為了迅哥兒看戲。一切都是在寫(xiě)友愛(ài)，寫(xiě)理想的友愛(ài)。船搖得飛快，固然表現著(zhù)他們技術(shù)的嫻熟，然而更深的意義在于表現他們對迅哥兒的熱情，他們明白迅哥兒心情的急切，要讓迅哥兒早一刻看到社戲，“年幼的都陪我坐在艙中”，他們是悉心的照護著(zhù)迅哥兒的安全�？磻驎r(shí)，雙喜、阿發(fā)為迅哥兒隨時(shí)做著(zhù)解說(shuō)，節目?jì)热莸乖谄浯�，處處表現的是友情。
偷羅漢豆的情節，最明顯地表現著(zhù)魯迅所理想的人格──無(wú)私淳樸。讓桂生出來(lái)提議“可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的”。就有了請客的意思，桂生買(mǎi)不到豆漿，念念不忘迅哥兒的饑渴。至于阿發(fā)說(shuō)“偷我們的罷：，在稚氣中透著(zhù)可愛(ài)，在可愛(ài)中透著(zhù)稚氣，他們中間沒(méi)有私己主義的冰水，有的是利他主義的熱情。這正是魯迅理想的人際關(guān)系。
為了表現人間友愛(ài)的理想，魯迅把筆墨主要用在純潔的孩子身上，同時(shí)并不局限于孩子圈里，他還將筆觸擴展到大人身上。他提到了八公公，看來(lái)他在村上算是較為小氣的一個(gè)了，然而就是他，使了他的航船并不需要去“借”，用了他的鹽和柴，他也毫不計較。更可愛(ài)的是六一公公了，這是無(wú)須多說(shuō)的。
人情好，水也好，山也好，平橋村是一片樂(lè )土，魯迅把那里的自然環(huán)境盡情的美化著(zhù)，詩(shī)化著(zhù)，神化著(zhù)。在《故鄉》中，魯迅用那樣灰暗的色調描繪農村，那是現實(shí)的，在《社戲》中，魯迅卻把農村描繪得如同仙境一般，這是理想中的。這理想的友愛(ài)的世界使人產(chǎn)生這樣歡樂(lè )的心情，世界也就變得如此理想美妙。
《社戲》這樣的主題在前后兩部分的對比反襯中顯得十分明顯。前一部分寫(xiě)了兩次看戲，他寫(xiě)了什么呢?他同樣不寫(xiě)演戲而寫(xiě)人情。寫(xiě)人情的惡劣。場(chǎng)子里明明“中間也還有幾個(gè)空座”，擠過(guò)去坐時(shí)，卻說(shuō)“有人，不行”。后一次，實(shí)行對號入座了，可是去晚了，座位就給人占了。問(wèn)問(wèn)演員是誰(shuí)，一個(gè)胖紳士很看不起似的斜瞥一眼，說(shuō)話(huà)很不耐煩，劇院打著(zhù)小叫天的旗號，可是直等到12點(diǎn)鐘叫天竟還沒(méi)有出來(lái)。世風(fēng)就是如此惡劣!在這樣丑惡的現實(shí)中，魯迅自然向往一個(gè)理想的充滿(mǎn)友愛(ài)的世界�！渡鐟颉繁闶歉鶕髡哂啄暝谵r村中的經(jīng)歷加以理想化創(chuàng )造出來(lái)的一片樂(lè )土，在這個(gè)天地里，寄寓著(zhù)魯迅的一種社會(huì )理想。魯迅的創(chuàng )作志在改變國民精神，這正是改變國民精神的一個(gè)重要方面。明白此，才能發(fā)現這篇小說(shuō)中魯迅思想的光輝。
《社戲》的讀后感 篇4
“真的，一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了�！�
一捧普通到滿(mǎn)田遍野的羅漢豆，一場(chǎng)無(wú)趣到令人哈欠連連的社戲，為何能令魯迅先生惦念一輩子呢?
“在停船的'匆忙中，看見(jiàn)臺上一個(gè)黑的長(cháng)胡子的背上插上四張旗，捏著(zhù)長(cháng)槍?zhuān)鸵蝗撼嗖驳娜舜蛘��！?/p>
“我最愿意看的是一個(gè)人蒙了白布，兩手在頭上捧著(zhù)一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎�！�
……
作者對社戲場(chǎng)面的這幾處描寫(xiě)，非常質(zhì)樸，近乎平淡，但卻給我留下了深刻的印象，讓我難以忘懷。
我一直在想，魯迅先生為何對社戲如此懷戀？難道是社戲真的“好看”？縱觀(guān)全文，我們會(huì )發(fā)現，魯迅先生真正懷戀的絕不只是平橋村的社戲，還有童年時(shí)期那群可愛(ài)的小伙伴兒和那些淳樸善良的村民，更有鄉下那種快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的生活與那一去不復返的童年！
童年，總是那么美好，也總是那么短暫！
仔細想想，我的童年里似乎也有這種雖平凡卻快樂(lè )的經(jīng)歷呢——
在我小時(shí)候，學(xué)校附近的不遠處也有個(gè)戲臺，雖然比較普通，也少為人知，但卻同樣給我帶來(lái)了許許多多童年的樂(lè )趣。這個(gè)小小的戲臺是室內的，僅僅不到九平米，幕布也是沾了不少灰塵的、破了許多洞的紅絨布。至于道具什么的，就更不用提了。
那兒上演的常常是秦腔，抑或晉劇，偶爾也會(huì )有一些說(shuō)不上名字的雜牌劇，但無(wú)論怎樣，唱起來(lái)都是那么高亢，那么激昂。每次鑼鼓響起，我便飛奔而去，在稀疏的人群里，鉆來(lái)鉆去，總想找到一個(gè)最佳的位置，一飽眼福。
現在回想起來(lái)，我依舊不知道他們嘴里唱的究竟是什么，但我當時(shí)卻常常被感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。腦海中，船形鞋里剛烈而又溫柔的腳步，總是搖搖晃晃；褪了色但卻不沾任何塵埃的衣衫，總是起落飛揚；或嫵媚或凝重的眼神，總是攝人魂魄……如今，統統成了回不去的過(guò)往。
時(shí)代變遷，滄海桑田，曾經(jīng)男女老少熱捧的戲臺，如今卻像秋后的草木般蕭條。除了幾位老人偶爾光臨之外，幾乎再無(wú)人問(wèn)津。
如今讀到《社戲》，想起童年，怎能不唏噓感嘆！唯有懂得珍惜，才不致將來(lái)日日嘆惋那回不去的每一天！
《社戲》的讀后感 篇5
《社戲》寫(xiě)得像一首舒緩的歌，千回百轉激蕩在美質(zhì)猶鮮的童年里;寫(xiě)得像一首動(dòng)人的詩(shī)，詩(shī)情畫(huà)意回旋在流連忘返的風(fēng)景里;寫(xiě)得像一幅美麗的畫(huà)，濃墨重彩潑灑在人文濃郁的民俗里。
詳略的敘事美。課文詳寫(xiě)去看社戲的全過(guò)程，略寫(xiě)在平橋村的情況和看社戲后的余波;去看社戲的全過(guò)程，真正寫(xiě)社戲的內容也不多，作者用了不少筆墨寫(xiě)農村小朋友的活動(dòng)和景物。這樣寫(xiě)是為了更好地表達中心意思。因為“我”所懷念的并不是看社戲本身，而是在看戲過(guò)程中與農家小朋友結下的誠摯友誼和農家的自由生活，“社戲”只是一條線(xiàn)索，在課文中起貫串故事情節的作用。但課文的略寫(xiě)部分又是必不可少的，如課文的開(kāi)頭三段雖然沒(méi)有寫(xiě)到社戲，但卻為對社戲的盼望做了很好的鋪墊，展示了去看社戲的環(huán)境;最后寫(xiě)看社戲后的余波，突出對社戲的懷念，使得文章余味無(wú)窮。
溫馨的風(fēng)景美。寫(xiě)意的筆法，抒情的筆調，情景交融，如夢(mèng)如幻，散發(fā)著(zhù)江南泥土的芬芳。課文中的景物描寫(xiě)細致逼真。出航途中，作者用白描手法，勾畫(huà)了一幅江南水鄉的美麗圖畫(huà);看戲時(shí)描繪了仙境般的戲臺;歸途中又用比喻寫(xiě)了行船的情景，富有童話(huà)色彩。這些景物描寫(xiě)細致逼真，有著(zhù)濃郁的抒情氣氛，表現了“我”去看社戲時(shí)興奮愉快的心情和對江南農村美景的熱愛(ài)，寫(xiě)得情景交融。
淳厚的人情美。在這臨海的小漁村里，自然與人情融為一體，人情之質(zhì)樸、淳厚如那里的山水一樣令人沉醉、感動(dòng)。課文成功地刻畫(huà)了眾多栩栩如生的人物形象，最突出的是雙喜和六一公公。雙喜聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿(mǎn)自信，又有組織才能和號召力，是孩子們的當然領(lǐng)袖�！拔摇敝阅芸瓷仙鐟�，主要是因為有雙喜出主意、打包票。這個(gè)形象是令人深深喜愛(ài)并難以忘懷的。成年人里的六一公公，著(zhù)墨很少，但幾筆勾畫(huà)極其準確，寫(xiě)出了他的寬厚、淳樸、熱情、好客。另外，如桂生的機靈勤快，阿發(fā)的憨厚無(wú)私，都只用一兩筆便刻畫(huà)得生動(dòng)傳神�！拔摇敝哉J為這一夜的戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè )土上的人好。
活潑的語(yǔ)言美。這篇小說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、幽默。如寫(xiě)“我”熱愛(ài)農村，把平橋村比做“樂(lè )土”。寫(xiě)“我”想看社戲而不能去時(shí)“急得要哭”，“似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買(mǎi)豆漿喝”，表現了“我”的急切心情。寫(xiě)可以去看戲時(shí)，用“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”，生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”如愿以?xún)數南矏�。�?xiě)人時(shí)用筆極為儉省，僅通過(guò)人物語(yǔ)言和簡(jiǎn)練的動(dòng)作描寫(xiě)就傳神地刻畫(huà)出栩栩如生的人物形象。小說(shuō)的許多語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，如“或者因為高等動(dòng)物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠遠地跟著(zhù)，站著(zhù)”，把“高等動(dòng)物了”活用為動(dòng)詞，既貶斥了牛，又寫(xiě)出了“我”的窘態(tài)。雙喜說(shuō)，“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”，“我”還特地為“白地”頗作了一翻注釋?zhuān)哪胁环p蔑之意。
《社戲》的讀后感 篇6
我們曾跟隨魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》一起感受了他豐富多彩的兒童時(shí)代�，F在魯迅先生用兒時(shí)回憶凝結而成的又一篇杰作《社戲》擺在我們面前。讓我們一起再次領(lǐng)略它的精彩吧!
這是一篇小說(shuō)，所說(shuō)所寫(xiě)完全為想象，但它的中心卻是魯迅的兒時(shí)。那時(shí)，魯迅先生的新奇、伙伴們的可愛(ài)，鄉里鄉親之間的熱情好客，都深深地烙印在魯迅先生的腦海里�，F在，又借一紙一筆，而全然又使我們如夢(mèng)神游。文章中可愛(ài)的他鄉親對魯迅稱(chēng)呼的那聲“迅哥兒”，月下偷豆時(shí)的那份驚奇，看社戲時(shí)的那杯果汁，以及伙伴們說(shuō)服大人們的那句話(huà)，都使我們現在的孩子激動(dòng)不已。
當我們還全然沉浸在魯迅先生童年的那份無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有壓力，沒(méi)有苦悶，沒(méi)有憂(yōu)傷的童年時(shí)，我又猛然一回頭，而看見(jiàn)的卻是無(wú)止境的學(xué)習、無(wú)形的壓力，以及無(wú)力的反抗……失去了快樂(lè )童年的我們，最終又得到了什么呢?是成功?是業(yè)績(jì)?是品質(zhì)?還是大量的金錢(qián)?有力的權力?以及很高的地位?
可是就算我們全部都得到了，那又意味著(zhù)什么呢?我們已經(jīng)失去了快樂(lè )的童年，失去了一顆美麗的童心。失去了雙翅的鳥(niǎo)兒是永遠無(wú)法飛上藍天的，就算是裝上了黃金的雙翅，仍然無(wú)法飛上藍天自由自在。我想這點(diǎn)足以讓一個(gè)億萬(wàn)富翁去羨慕一個(gè)快樂(lè )的乞丐了。
《社戲》中的魯迅先生有幸擁有這份快樂(lè )。他小時(shí)候雖然十分討厭“秩秩斯干幽幽南山”一類(lèi)的文言文，他也真的沒(méi)去學(xué)習�？墒撬L(cháng)大后卻登上了中國文壇的峰頂，寫(xiě)出了更加精彩的文章。
《社戲》這篇文章讓我感受頗多。
《社戲》的讀后感 篇7
讀了魯迅先生的小說(shuō)《社戲》后，我仿佛看到了魯迅先生童年時(shí)代江南水鄉美景和他的那些純樸、天真的童年伙伴。
在魯迅先生的筆下，江南水鄉是多么美麗：藍藍的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船。童年魯迅和一群活潑可愛(ài)的農村孩子來(lái)到河邊，他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀—豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉悠揚的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火……簡(jiǎn)直變成了人人向往的神仙美景了。從文章的描寫(xiě)中我們可以清晰地看出魯迅先生對江南農村的懷戀。
魯迅先生的筆下的每一個(gè)詞都傾注著(zhù)他對童年伙伴深深的愛(ài)，一些普通的農家孩子，都是那么可愛(ài)，純樸，他們的心靈是相通的，他們的感情是真摯的。他們勇敢無(wú)私，熱情活潑，從不計較，和睦相處，成為了真正的好朋友。這一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，成為魯迅先生一生美好的回憶。
童年的時(shí)光總有許多東西值得我們留戀、回味，它充滿(mǎn)了對未來(lái)世界和美好事物的憧憬與向往。魯迅先生的小說(shuō)《社戲》就是通過(guò)回憶“我”的一段童年生活，藝術(shù)地再現了農村少年美好的心靈。在閱讀了《社戲》這篇小說(shuō)后，我覺(jué)得更應該珍惜自己的童年生活，珍惜自己的童年友誼，讓自己的童年生活過(guò)得更有意義。
《社戲》的讀后感 篇8
“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢�！�
這豆麥蘊藻之香來(lái)自十九世紀末，舊中國一個(gè)平凡的小村莊。假期中，我重讀了《社戲》這篇文章。上學(xué)期，我們曾經(jīng)用幾節課的時(shí)間，學(xué)習過(guò)這篇文章，但總覺(jué)得理解難以深入。這一次重讀，讓我從多角度，深刻理解了這篇文章的內涵。
《社戲》講的是魯迅小時(shí)候隨母親回外祖母家，與那里的小朋友釣魚(yú)、放牛，一起玩耍，覺(jué)得這是片“樂(lè )土”。到了該看社戲的那天，由于叫不到船，所以他很傷心。但朋友們卻想到了八叔的航船，便一起劃船去看社戲。魯迅和朋友們看了一會(huì )兒，雖然很有意思，但有些犯困。于是，他們坐著(zhù)船回去。在途中，孩子們偷了阿發(fā)和六一公公家的羅漢豆吃。不料六一公公并沒(méi)有責罵，反而夸獎迅哥有見(jiàn)識，并送他一些豆子吃。
讀完這篇文章，引起我許多的思考。文章表面看，是在寫(xiě)社戲。其實(shí)，作者魯迅想以社戲為線(xiàn)索，實(shí)際上寫(xiě)一個(gè)農村人民的寫(xiě)照。這篇文章寫(xiě)出了朋友們的團結、友愛(ài)，大人們的淳樸、善良，以及農村人特有的樸素的優(yōu)良品質(zhì)�！巴刀埂币皇�，就生動(dòng)地描寫(xiě)出了孩子們深厚的友誼，愿意一起承擔責任。
讀完《社戲》，我感受到魯迅深厚的文學(xué)功底。在這篇文章中，魯迅在色彩、氣味和聲響等方面，把優(yōu)美的字句運用得淋漓盡致。他把劃船時(shí)的情景，社戲的場(chǎng)面，偷豆子的鏡頭，描寫(xiě)得極具畫(huà)面感。比如“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著(zhù)一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著(zhù)喝采起來(lái)”這句，把航船形象地比喻為大白魚(yú)，傳神地給讀者呈現孩子們劃船的情形，具有文學(xué)魅力。
作者在最后一段中寫(xiě)道：“真的，一直到現在，我實(shí)在沒(méi)有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了�！濒斞笧槭裁磿�(huì )發(fā)出這樣的感慨呢？原因就在于，魯迅隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，進(jìn)入到社會(huì )，感受到這種樸實(shí)，這種善良，漸漸化作烏有。取而代之的是軍閥的壓迫和黑暗的社會(huì )，正義和公正的得不到伸張。
《社戲》作為一篇反映農村生活的文章，卻放在了《吶喊》這部小說(shuō)集中，令人感到有些奇怪。不過(guò)這就揭示了文章的另外一個(gè)中心。魯迅不愛(ài)看劇場(chǎng)內的中國戲，而偏愛(ài)故鄉的社戲；與魯迅小時(shí)喜愛(ài)農村生活，都寫(xiě)出了農村真摯淳樸的民風(fēng)。而魯迅撰寫(xiě)這篇文章旨在呼吁人們：真實(shí)而高尚的生活，源于大自然的本質(zhì)。在車(chē)水馬龍的城市，人們的心不斷地變得浮躁，唯有停下腳步，尋像農村生活一樣樸實(shí)純真的生活，才能領(lǐng)悟人生的真諦。
《社戲》的讀后感 篇9
魯迅先生在《社戲》這篇文章中描述了他和鄉村小伙伴雙喜、阿發(fā)、桂生的真誠單純的友情和快樂(lè )，贊美了他們勤勞質(zhì)樸、熱情無(wú)私的品質(zhì)。
魯迅在外婆家留下了許多美好的回憶，其中最喜歡的就是看社戲，整個(gè)看戲過(guò)程是一波三折。剛開(kāi)始，魯迅借不到船，大家都熱心的四處幫忙打聽(tīng)，可船都被人家定下了，魯迅的朋友下午看戲回來(lái)，都為魯迅嘆息，后來(lái)他們借了八公公的船，才去看了戲�；貋�(lái)時(shí)，他偷了六一公公和阿發(fā)家的羅漢豆，小伙伴們年齡大點(diǎn)的燒火，小的剝豆，那也是魯迅吃過(guò)的最好的豆了。所有的小伙伴中我最喜歡的是雙喜。他細心，考慮周全，好客且處處替別人著(zhù)想，也是小伙伴們的頭。他得知魯迅訂不到船而不能去看戲時(shí)，想方設法借到了八公公的船，還巧妙的駁回了魯迅媽媽的話(huà)，讓魯迅沒(méi)有留下任何的遺憾;看厭倦了他第一個(gè)提出回家;偷豆時(shí)考慮到阿發(fā)家的偷多了阿發(fā)會(huì )挨罵，讓大家去六一公公家田里偷，最后也沒(méi)有食言，把大家安然無(wú)恙的帶了回來(lái)。
雖然其他孩子都沒(méi)有雙喜那么機靈，但他們和雙喜一樣，都很好客。在他們認為，魯迅不只是魯鎮其中一家唯一的遠客，也是大家公共的客人，大人們給小孩減少工作，讓他們陪魯迅一起玩，讓他們把釣到的蝦都給魯迅吃，坐船是還讓魯迅坐在當中，像神一樣供著(zhù)，對他分外尊敬�？蓯�(ài)的六一公公聽(tīng)說(shuō)魯迅偷了他的豆，不但不生氣，反倒還很感激他，送他一大堆的羅漢豆。
魯迅通過(guò)這些小事寫(xiě)出了家鄉人民的純樸，表達出了自己對家鄉的懷念之情。
《社戲》的讀后感 篇10
雖然我只是個(gè)小學(xué)生，但我很喜歡讀魯迅公公的作品，特別是《社戲》這篇文章，因為書(shū)上寫(xiě)得大多都是反映農村景物的，因此讀起來(lái)就顯得特別親切，使我讀了還想讀。每當我翻閱時(shí)，一幅美麗的“農村夜景圖”仿佛映入我的眼簾：藍藍的天空、圓圓的明月、石板型的小橋、小巧玲瓏的劃船�！拔摇焙鸵蝗夯顫娍蓯�(ài)的農村孩子來(lái)到河邊，他們下船、點(diǎn)篙。飛一般的在月下航行，沿途的夜景真美呀！“豆麥散發(fā)出草香味，河邊的小草、朦朧的月色、淡黑的群山、依稀的趙莊、婉轉悠揚的笛聲，還有點(diǎn)點(diǎn)漁火等等。這些本來(lái)是農村中很普通的景色，也是我們農村孩子很熟悉的，但經(jīng)過(guò)魯迅公公的一番藝術(shù)加工，看上去簡(jiǎn)直變成了人人向往的神仙美景了。從這里也可以看出魯迅公公對農村的懷戀，對他小時(shí)候在外婆家的眷戀之情。同時(shí)更激起了我和農村孩子對自己家鄉的熱愛(ài)。
在魯迅公公筆下，一些普通的農家孩子，都是那么可愛(ài)，純樸，他們的思想又是那么高尚無(wú)私，真切體現當時(shí)農村孩子的風(fēng)貌。在這些孩子中我更喜歡雙喜和七斤，他們勇敢無(wú)私，熱情活潑，熱愛(ài)勞動(dòng)。雙喜更是個(gè)講義氣的人。七斤也常和小魯迅玩抓蟋蟀的游戲，他們從不計較，和睦相處，成為了真正的好朋友。而我曾為了一點(diǎn)小事和同學(xué)鬧矛盾，現在想起來(lái)覺(jué)得很慚愧，讀了這篇文章后，我覺(jué)得作為七斤的后代也應該有謙讓精神，和同學(xué)搞好關(guān)系營(yíng)造一個(gè)和諧的校園。
我反復地讀者這篇我最喜歡的小說(shuō)《社戲》，仿佛感到整篇作品中的每一個(gè)詞都傾注著(zhù)魯迅公公對農村孩子深深的愛(ài)，我真切地感受到農村孩子也是很幸福的
《社戲》的讀后感 篇11
今天看了魯迅先生的《社戲》和王英崎的《看社戲》，感觸滿(mǎn)多的。
首先是魯迅先生的社戲，我看到一種天真爛漫的東西，作者通過(guò)對童趣事的回憶贊美農民的善良與高尚。
看社戲是從社戲的背后入手的，作者身為一個(gè)女性，更是母親，從女性的視角寫(xiě)出了“飄鄉戲班子”辛酸苦辣。
兩篇文章有一個(gè)很明顯的相同點(diǎn)，就是對老旦的看法。我不知道老旦這一行是干什么的，到百度上查了一段話(huà)，但還是不知道具體有什么用。 老旦 是扮演老年婦女的角色， 老旦 的表演特點(diǎn)， 就是唱、念都用本嗓， 用真嗓， 但不能像老生那樣平、直、剛勁， 而應該像青衣那樣婉轉迂回。從文章看來(lái)，老旦大概是屬于那種一上臺就扎根的那種不緊不慢。應該是老年人拿手好戲。但兩個(gè)作者都是持反對的態(tài)度。特別是在一群孩子的眼中，從他們的漫罵中可以知道他們對老旦的看法。和魯迅一樣，王也不喜歡看老旦在場(chǎng)上。
雖然都從社戲入手，但兩篇文章的思想內容大步相同。魯是作為一種對趣事的回憶，而王則是對幕后的同情。魯沒(méi)有這個(gè)機會(huì )走到幕后，而王卻做了，所以他們的感慨是不一樣的，我看過(guò)之后的想法也是不一樣的�？赐晖醯闹笪液芡樗麄�。他們的艱辛是我所從來(lái)沒(méi)有想到的。我門(mén)這面也有一種 “飄鄉戲班子”他們就是在紅白是的時(shí)候在那面唱，沒(méi)有節奏，也沒(méi)有情感有的只是聲音，或者說(shuō)是噪音。但卻仍然有很多人去點(diǎn)歌，我不知道這是為什么。
臺上與臺下，演員與觀(guān)眾，我不知道在用什么去說(shuō)他們了。
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