《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》讀后感
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編幫大家整理的《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》讀后感1
我畢業(yè)工作快5年了，一直擔任音樂(lè )學(xué)科，沒(méi)有做過(guò)班主任。自從今年1月份學(xué)校開(kāi)展班主任工作坊培訓，然后有幸讀了陳宇老師的《班主任工作十講》和鐘杰老師的《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》兩本書(shū)，書(shū)中的經(jīng)驗豐富，讓我受益頗深。下面談?wù)勎易x了鐘杰老師《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》這本書(shū)的感受：
初建班級，經(jīng)營(yíng)好第一課。全面了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把自己變成學(xué)生的同學(xué)，跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。多開(kāi)展班級活動(dòng)，搭建交流平臺，努力把班級打造成一個(gè)家。其中，得到家長(cháng)的共同教育也很重要。父母送給孩子最好的禮物就是陪伴，家長(cháng)是孩子的第一任老師。因此，爭取家長(cháng)力量，把家長(cháng)拉到教育陣營(yíng)來(lái)。開(kāi)好每一次家長(cháng)會(huì )，把每次家訪(fǎng)當做一次美麗的旅行，建立有效的家校聯(lián)系渠道，讓家長(cháng)參與班級管理等等。
臨時(shí)班委建設五歩曲：調查、指派、觀(guān)察、儲備、造勢。讓學(xué)生養成集體生活習慣：明確作息時(shí)間，遵守課堂常規，推出學(xué)校制度，養成良好的習慣。書(shū)中對于這個(gè)良好習慣和必須改造的壞習慣都寫(xiě)得非常詳細，學(xué)生學(xué)習起來(lái)非常有目的性。最重要的班主任在用人時(shí)一定秉承：大用看人品，小用看績(jì)效，選好正式班委干部。選好班干部之后，班主任要對班干部進(jìn)行培訓，可采用集體培訓、一對一培訓、書(shū)面培訓、現場(chǎng)培訓等各種培訓，讓班干部迅速成熟起來(lái)，成為班主任的左臂右膀。
一個(gè)班級想要成績(jì)好，首先要選對科代表，打造一支強大的科代表隊伍！建立有品味的學(xué)習小組。每個(gè)組都要有自己組的文化，包括造型、含義、組徽、組員介紹、組訓、組規、目標、精神、組花、組歌、組長(cháng)寄語(yǔ)。建設有執行力的勞動(dòng)小組，用一份表格的形式列出來(lái)，并附上勞動(dòng)的程序。每一個(gè)項目老師先示范，然后再指導學(xué)生要怎么做。班級的崗位設置本著(zhù)“人人有事做，人人有位置”的管理原則。讓每個(gè)同學(xué)都有事可做。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育�！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)以下途徑幫助學(xué)生提高自我教育的能力：
1、制定班級發(fā)展目標：長(cháng)期目標、中期目標、近期目標。
2、制定學(xué)生個(gè)人目標。
3、直面班級各類(lèi)問(wèn)題，理性梳理；找到問(wèn)題根源，進(jìn)行整風(fēng)。
4、建設班級學(xué)風(fēng)。
好孩子一定是用優(yōu)秀文化熏陶出來(lái)的，所以班主任一定要搞好班級文化建設。這個(gè)班級文化建設不僅包括物質(zhì)文化層面的建設，而且包括制度文化層面的建設。告訴孩子們價(jià)值觀(guān)的準確含義，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)，從而構建起班級的核心價(jià)值觀(guān)。作為教師，傳播充滿(mǎn)正能量的主流文化，是身為人師的使命。靜文化、水文化、蓮文化是非常符合學(xué)生的成長(cháng)規律的，把這三個(gè)文化形成班級的主流文化，并且落實(shí)到行動(dòng)上去。
一個(gè)班級，注入人文精神，植入班級靈魂，那么這個(gè)班級一定是非常有活力的。女生男生都各自有自己要修煉的言行舉止。幸福秘訣，做人四要，經(jīng)營(yíng)好人際關(guān)系這些對于學(xué)生的成長(cháng)都是非常重要的。相信孩子們的心靈在“潤物細無(wú)聲”中慢慢會(huì )變得柔軟溫潤，細膩善感，同情通達。
《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》讀后感2
我于xx年參加工作以，一直擔任英語(yǔ)教學(xué)工作，至于管理崗位，卻幾經(jīng)變化。xx至20xx年9月?lián)伟嘀魅危?0xx年至20xx年擔任學(xué)校教導副主任，xx年至20xx年擔任學(xué)校教導主任工作�？偨Y起，專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展比較欠缺，尤其是育人方面，經(jīng)驗不夠充足。本學(xué)期讀了全國名班主任鐘杰著(zhù)的《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》一書(shū)，我收獲不少！書(shū)里關(guān)于班集體建設的操作方法是鐘老師的管理結晶！值得我在教學(xué)工作中借鑒！
01
班級工作的開(kāi)始，就是臨時(shí)挑出管理班級的班干部。挑選班干部時(shí)根據各班干職能不同，素質(zhì)要求也不一樣，班長(cháng)要挑選成績(jì)好能力強品德佳的,學(xué)習委員要成績(jì)好，才能幫助大家提高成績(jì)；督促同學(xué)養成集體生活習慣，遵守堂常規，推出班級獎懲制度；培訓班干部，讓他們清楚自身職責，為他們創(chuàng )造歷練機會(huì )。同時(shí)要對班干部要進(jìn)行任職前理論培訓和職務(wù)培訓，培訓班干做到善于觀(guān)察、善于反思、善于工作；打造高校的科代表隊伍，讓科代表有歸屬感有底氣。
02
班級工作第二項在于衛生。建立有執行力的`勞動(dòng)小組。綜合學(xué)生的基本情況，安排好班級勞動(dòng)任務(wù)，讓時(shí)間觀(guān)念最強的孩子打掃樓梯，責任感最強的孩子負責每天保潔，表格經(jīng)多次修改就可定下執行，按程序勞動(dòng)，既能保證速度，又能保證質(zhì)量；讓每個(gè)同學(xué)有事可做。作為班主任，要努力為每個(gè)孩子創(chuàng )造當班委干部的機會(huì )，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉。優(yōu)化管理團隊。讓學(xué)生揚長(cháng)避短，找到最適合自己的位置，肯定孩子的能力，做好學(xué)生思想工作。
班級管理不可疏忽。學(xué)生需要經(jīng)過(guò)后天的努力或是外力的推動(dòng)形成自我教育的能力。幫助學(xué)生提高自我教育能力的第一步，就是要制定班級發(fā)展目標。目標的制定要經(jīng)師生共同討論制定，倡導學(xué)生表達自己的意見(jiàn)，就達成共識部分形成規則。目標的制定要根據實(shí)際分為長(cháng)期、中期、后期；在班級目標制定之后，要立即著(zhù)手制定個(gè)人目標，其個(gè)人目標建立在班級目標以及班級化基礎上，讓孩子根據目標隨時(shí)激勵自己。
對孩子們的問(wèn)題，不能一味發(fā)怒，但也不能姑息，要理性的逐條梳理，然后根據問(wèn)題的根以及班情整頓。比如整頓學(xué)習風(fēng)氣差、拖拉懶散，缺乏時(shí)間觀(guān)念、沒(méi)有凝聚力不太團結等問(wèn)題；班級問(wèn)題要及進(jìn)行整風(fēng)，先改變內心，其次才會(huì )改變習慣。要狠抓教室風(fēng)貌，桌面不能亂七八糟，盡是書(shū)和筆還有鏡子皮筋等，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，從每一個(gè)細節入手，長(cháng)期堅持不懈地督促他們行動(dòng)。
03
在督促學(xué)生上進(jìn)的同時(shí)，必須先營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，幫助他們形成正確價(jià)值觀(guān)，班級才會(huì )有秩序。一個(gè)班級整體成績(jì)的優(yōu)劣，主要是由大部分學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣是否優(yōu)良決定的。針對班上懶散不求上進(jìn)的班級學(xué)風(fēng)，想短時(shí)間內舊貌換新顏是不可能的，這時(shí)要先將班里的精英找出做思想工作，讓他們帶動(dòng)其他孩子共同進(jìn)步；把暫時(shí)落后的學(xué)生變成大家的重要他人。讓暫時(shí)落后的同學(xué)參與進(jìn)班級管理，為他們找事情做，以奠定他們在班里的地位，從而成為對別人重要的一份子。讓孩子學(xué)會(huì )思考與堅持，喚醒潛藏在他們心底的自尊和自信。班級需要輸入化的力量。沒(méi)有規矩不成方圓，就算沒(méi)有明定的班規，那也一定有隱形的道德約束或者輿論壓力。在制度化建設過(guò)程，班主任要與孩子們一起挖掘班級存在的問(wèn)題，然后直面問(wèn)題，商量對策，與孩子們一起制定能促進(jìn)孩子成長(cháng)的班規或者是公約。除了物質(zhì)、制服層面建設，班級還需組建精神層面的化，比如制定班名、班、班徽、班服、班旗等，將這些落到行動(dòng)上，打造一個(gè)有化有品位的班級。一個(gè)班級一旦形成了正確的價(jià)值觀(guān)，班主任就要著(zhù)力構建核心價(jià)值觀(guān)了。價(jià)值觀(guān)是后天培養起的，所以要引導學(xué)生樹(shù)立符合社會(huì )主流的價(jià)值觀(guān)，積極且充滿(mǎn)正能量，教會(huì )他們遵守規則、尊敬長(cháng)輩、友愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)生活、敬畏生命等。對于孩子們提出的價(jià)值觀(guān)，班主任要分析點(diǎn)評，要取舍，既要尊重孩子的意見(jiàn)，又不能被孩子牽著(zhù)鼻子走；班級除了物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面建設仔，還要致力于班級主流化的建設。倡導靜化和水化化，讓孩子修煉好平常心，抵擋社會(huì )的誘惑。
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因為教師除了教書(shū)以外還要育人，而作為一名班主任，我們可以班級管理過(guò)程中給學(xué)生輸入正確的價(jià)值觀(guān)。對于初中生說(shuō)，他們還很難理解什么叫人生價(jià)值觀(guān)，但是每個(gè)人都已經(jīng)具備有對周?chē)目陀^(guān)事物的認知，可以從中學(xué)時(shí)代就開(kāi)始培養正確的價(jià)值觀(guān)，從為人處事的各方面構建好符合主流的價(jià)值觀(guān)。心懷正能量！朝著(zhù)目標前進(jìn)，絕不放棄永不言棄！這是正確輸入班級化班級魂的力量，通過(guò)說(shuō)幸福培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和為人處事方式，這才是教書(shū)和育人。
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