《體育之研究》讀后感范文

　　當閱讀完一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《體育之研究》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　好的作品，不分古今中外，體育之研究讀后感�！扼w育之研究》即為一例。

　　1917年4月1日，24歲的以“二十八畫(huà)生”的筆名在《新青年》第三卷第二號上發(fā)表的《體育之研究》，這是發(fā)表的第一篇體育論文，也是不可多得的一篇體育文化珍寶�！扼w育之研究》全文6千余字，分釋體育、體育在吾人之位置、前此體育之弊及吾人自處之道、體育之效、不好運動(dòng)之原因、運動(dòng)方法貴少、運動(dòng)應注意之項、運動(dòng)一得之商榷共計8個(gè)部分。最后，還描述了一套自編的體育鍛煉方法。在這篇論文中，博采古今中外哲學(xué)思想的某些長(cháng)處，融會(huì )貫通，因而使對體育的研究建筑在近代科學(xué)基礎之上。

　　《體育之研究》在我心目中，堪稱(chēng)體育論文之絕世經(jīng)典。青年對“國力苶弱，武風(fēng)不振，民族之體質(zhì)，日趨輕細”之現象深表憂(yōu)慮；對“教者若特設此繁重之課，以困學(xué)生，蹂躪其身而殘賊其生，有不受者則罰之”等現象深表憤慨。因此，青年時(shí)代的就清楚地發(fā)出了“欲文明其精神，先自野蠻其體魄，茍野蠻其體魄矣，則文明其精神隨之”的豪言壯語(yǔ)，并闡述了體育“強筋骨、增知識、調感情、強意志”的四大作用和“蓋此事不重言談，重在實(shí)行”、“凡事皆宜有恒，運動(dòng)亦然”的唯物辯證法觀(guān)點(diǎn)。

　　從古至今，可稱(chēng)得上英雄的必是文武兼備者。比如周瑜“雄姿勃發(fā)，羽扇綸巾”，孫策“猛銳蓋世，決勝疆場(chǎng)，又常與周瑜、大小喬共讀書(shū)”。以及《體育之研究》中提到的“燕趙多悲歌慷慨之士；清之初世，顏習齋、李剛主文而兼武”等等。

　　在信息化的今天，許多青少年習慣于“動(dòng)動(dòng)鼠標，周游世界”的生活方式，他們頭腦聰明，但體格狀況令人很擔憂(yōu)。他們的家長(cháng)根本不關(guān)注體與德的培養與教育，而是不分青紅皂白地送他們的孩子去學(xué)美術(shù)、彈鋼琴、學(xué)英語(yǔ)等。其弊端，體現這些青少年“僂身俯首，纖纖素手，登山則氣喘，涉水則腳痙”。身體不夠強壯，意志不夠堅強，精力也不堪重負。德智體全面發(fā)展，在望子成龍的家長(cháng)面前，是不是很蒼白無(wú)力呢？只有他們知道！

　　《體育之研究》雖誕生于92年前，今天重讀它，仍具有深刻的現實(shí)意義�！扼w育之研究》所倡導的是一種歷史的清醒，青年寫(xiě)此文是要用體育“救國救民”，如今我們要用體育“富國強民”。它對體育的透徹闡釋?zhuān)�恰似一股清泉，呼喚我們對體育的重新解讀，體育要回歸生活，回歸現實(shí)，回歸全民，回歸“”和“人性”的有機結合。

　　斯人已逝，斯人體育之言猶在耳。寫(xiě)此短文，以示鄙人之見(jiàn)：反對重文輕武，重申學(xué)校必須“三育”并垂。

　　看了這部電視劇后，自己的心情久久不能平靜，不僅因為其中曲折的劇情讓我贊嘆，感慨，更是為一代偉人的豪情壯志感到敬佩，為他敢作敢為的精神深深打動(dòng)，為他的一腔愛(ài)國的熱忱所深深鼓舞，為他敢于沖破舊勢力、舊習俗的精神所折服。又是在一個(gè)偶然的機會(huì )，我無(wú)意間讀了他于1925年寫(xiě)的“沁園春——長(cháng)沙”。

　　獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

　　雖然這首詩(shī)距離這部電視劇的劇情已過(guò)數載，但其中依然有著(zhù)許許多多具有必然性的歷史的神秘聯(lián)系，它讓我想起了數個(gè)晚上看到《恰同學(xué)少年》的每一集，每一個(gè)細節，以及大家激烈討論的每一個(gè)小論點(diǎn)，都讓我深入其中，不能自拔，讀后感《體育之研究讀后感》。

　　最近炒的很熱的韓劇，什么超女快男，什么著(zhù)名的歌星演唱會(huì )，與之相比真是相形見(jiàn)拙，央視所播放的這部積極性上的電視劇，其中的教育意義是難以衡量的！讓我們對一代偉人又有了新的認識。還記得他們高聲朗讀《少年中國說(shuō)》的情景嗎？多么的振奮人心��！他們將襲擊的命運與祖國的命運緊緊相連，他們將改造國民民運當做自己的責任，他們意氣風(fēng)發(fā)，激揚文字，奮發(fā)圖強，這樣的場(chǎng)景又怎能不讓人心潮澎湃？讓我們多了一些學(xué)習的榜樣，在那時(shí)，我們是一個(gè)多么貧窮的時(shí)代��！倘若沒(méi)有他們那樣的有志之士，我們又將如何讓強大與發(fā)達！簡(jiǎn)?wèn)Z為修身之本，我清楚地記得蔡和森和劉俊卿，王子鵬那次因為吃飯而引發(fā)的爭吵，他們兩個(gè)把飯倒了本無(wú)關(guān)蔡和森的事，但他卻憤怒了，因為他關(guān)心的是有多少人在忍受饑餓��！他撿起了剩飯，沒(méi)有多說(shuō)什么，那時(shí)我心頭一怔，淚水打濕了我的眼眶，恰好這時(shí)徐特立老師走了過(guò)來(lái)，他無(wú)聲地拿起那半地窩頭，同蔡和森一同吃起來(lái)，所有的學(xué)生都被感動(dòng)了，徐老師用無(wú)言的批評讓劉俊卿無(wú)地自容，這也許是言傳身教吧！偉大的老師，偉大的學(xué)生！

　　我嘆言，這才是真正的教育家！再回首看看我們現在，那些“名副其實(shí)”的教授們，出書(shū)，找兼職，搞不好在什么時(shí)候又弄個(gè)論文造假！韓國的文學(xué)教授稱(chēng)中國漢字是他們發(fā)明的，這不是很自欺欺人的例子嗎？他們少了師德卻多了一份謀利之心，現代教育的丑陋，現實(shí)��！對比楊昌濟，孔昭綬，這難道不應該讓我們這群未來(lái)的人民教師頓悟嗎？十年樹(shù)木，拜年樹(shù)人，千秋大業(yè)，教育為本，作為未來(lái)的園丁，我們應該向他們學(xué)習！

　　也許有些事情我們不得不承認，時(shí)代的差距，偉大與普通人不同，造就世界只能有一個(gè)，一個(gè)蔡和森，一個(gè)徐特立，不喜歡數理化，他的老師們因材施教，不強迫他，知道他喜歡讀書(shū)，把圖書(shū)館的鑰匙給他，讓他隨時(shí)博覽群書(shū)，看了這些，我迷惑了！當今的教育，我們不得不有所思，有所想，有所不想為之為！我算是同齡人中的幸運兒，早早步入了大學(xué)行列，沒(méi)有經(jīng)歷高中的高考傷痛，可是那些并不想我一般的學(xué)生，要經(jīng)歷高考殘酷的折磨，他們敢應試教育說(shuō)“不”嗎？他們敢拋下數理化生不學(xué)嗎？不能！太多的競爭讓他們背負了太多的壓力！這簡(jiǎn)直是對人的摧殘，是對現代教育的侮辱！可我們不是，我們只是普通的學(xué)生，我們害怕社會(huì )的漩渦！

　　清楚的記得在新青年上發(fā)表《體育之研究》后，大家一起組織冬泳，那種場(chǎng)面與當代的年輕人并沒(méi)有相隔多少，倒好像是我們追不上他們的步伐，因為一次小小的聚會(huì )大家正式成立了新青年團體，還制定了三不原則，第三條：不準談戀愛(ài)。這一條深深刺傷了斯詠的心，那個(gè)懷春少女，希望遇見(jiàn)一段難忘的愛(ài)情？可是卻與眾不同，他心系的是天下百姓，而不是尋常的兒女私情。

　　一嘆而息！嗚呼！夕陽(yáng)殘照下，湘江北去！問(wèn)蒼茫大地間的呼喊響徹橘子洲頭，多么豪邁的語(yǔ)氣！此時(shí)此刻，我們似乎都沉浸在那種激情的歲月，久久不能釋?xiě)选?/p>

　　正因為有了一師那群優(yōu)秀的青年，才有了現在富強的中國，我們身為一師足額生，要繼承的精神也是育國育民！我們不可能是，但我們依然可以做得更好！

　　今天，我們已然是大學(xué)生的一員，只要我們敢作敢為，那我們一定能為祖國的建設增光添彩！為祖國的日益強大貢獻自己的微薄之力！

　　我們是青少年，將來(lái)我們定會(huì )雄于地球，我們的國家定會(huì )雄于地球。一個(gè)又一個(gè)的精彩片段是在太多，完全無(wú)法用語(yǔ)言全部描述出來(lái)，只能慢慢的體會(huì )。

　　美哉中華偉少年，他日神州竟風(fēng)流！

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