《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文1
看了一本名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的書(shū)，一開(kāi)始看到題目，有些不以為然。然后書(shū)中寫(xiě)道：人生猶如“迷宮”，每個(gè)人都在尋找各自的“奶酪”——穩定的工作，身心的健康，和諧的人際關(guān)系或是令人充滿(mǎn)想象的財富�！墩l(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)是由美國的斯賓塞。約翰遜寫(xiě)的，它主要介紹了人在工作和生活中應對變化的絕妙方法。
這是一則看似簡(jiǎn)單的寓言故事，但卻會(huì )教給你在變革時(shí)代笑對變化，取得成功的辦法；此書(shū)不但語(yǔ)言通俗易懂，而且充滿(mǎn)睿智，會(huì )帶給你面對改變和危機的新視角；運用這種方法，你就可以獲得生命中想要的東西。
故事主要講述了兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠尋找奶酪的不同經(jīng)歷，兩只小老鼠因為頭腦比較簡(jiǎn)單，不去想奶酪是怎么沒(méi)有的，所以出于主動(dòng)先找到了新的奶酪。而兩個(gè)小矮人則處于被動(dòng)狀態(tài)，整日整夜的去分析奶酪是怎么丟的，是誰(shuí)偷的，但有一天小矮人當中的一個(gè)突然提出要出去尋找新的奶酪，但另一個(gè)非常固執，堅持要在原地等奶酪再次出現。所以他們最后一點(diǎn)出去重新找奶酪的希望也破滅了。直到有一天，那一個(gè)曾經(jīng)提出要出去找奶酪的那個(gè)小矮人獨自出去找奶酪，他才最終找到了自己的奶酪。
其實(shí)，這樣的事例在我們身邊隨處可尋，記得有一次，我和小伙伴們玩聽(tīng)聲音辨方向的游戲，一個(gè)小伙伴發(fā)出聲音讓我來(lái)辨方向；另外，一些小伙伴則嘰里呱啦大聲說(shuō)話(huà)，目的就是讓我受干擾，從而辨不清方向�？晌覅s急中生智偏偏不被他們的騙術(shù)所影響。最終按自己的想法去做，找到了自己的“奶酪”。
生活中，我們要面對多種環(huán)境和誘惑的考驗，如果把握好那你的人生就美好，而掌握得不好，那說(shuō)不定就會(huì )有讓你后悔莫及，這本充滿(mǎn)童話(huà)般故事的著(zhù)作，就展示出了如此深奧的道理。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文2
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》是一本全世界暢銷(xiāo)的書(shū)。它雖然只是一篇寓言故事，但卻告訴了我們在現實(shí)生活中，怎樣去應對不斷的變化。
這本書(shū)里主要講了四個(gè)角色：老鼠嗅嗅和匆匆，還有小矮人哼哼和唧唧，他們都喜歡吃奶酪。他們?yōu)榱藢ふ夷汤�，勇敢地走進(jìn)了迷宮。在他們不懈的努力下，終于在C站找到了奶酪�？墒怯幸惶�，他們發(fā)現所有的奶酪都不見(jiàn)了。兩只小老鼠見(jiàn)狀，趕緊出發(fā)去尋找新的奶酪了而兩只小矮人卻一直在抱怨。
過(guò)了一陣子，唧唧覺(jué)得一直這么抱怨也沒(méi)什么用，于是就想說(shuō)服哼哼和他一起去尋找新的奶酪�？珊吆邎堂圆晃�，唧唧只好自己出發(fā)了。唧唧每走到一面墻，都會(huì )留下一句話(huà)，終于，唧唧找到了有著(zhù)更多奶酪的奶酪N站。在那里，他還見(jiàn)到了老朋友嗅嗅和匆匆。久別重逢的三人又唱又跳，歡樂(lè )不已。這時(shí)，門(mén)外傳來(lái)了一陣由遠至近熟悉的腳步聲······
我覺(jué)得我比較像故事里的哼哼。遇到問(wèn)題或突然發(fā)生變化時(shí)，就不知道該怎么辦了。比如一道數學(xué)題，我和老師思路不一樣，在考試時(shí)，我也不知道該怎么辦，于是出錯了。幸好我及時(shí)改過(guò)來(lái)了，不然后果不堪設想。
在現實(shí)生活中，我們應該學(xué)習嗅嗅。匆匆和唧唧，去適應變化，利用變化。這正像唧唧在墻上寫(xiě)過(guò)的一句話(huà)：“注意細小的變化，這有助于適應即將來(lái)臨的更大的變化，一定要隨著(zhù)變化而變化，才能享受變化！”
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文3
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》生動(dòng)有趣的講了嗅嗅和匆匆是兩只老鼠，哼哼和唧唧是兩個(gè)小矮人，小老鼠思維簡(jiǎn)單，就是：“吃、找”。嗅嗅和匆匆既不留戀過(guò)去，也不糾結現在，更不會(huì )擔憂(yōu)于未來(lái)，而是不斷迎接新的挑戰。在小老鼠的世界里只知道食物與無(wú)食物兩種區別。但是哼哼和唧唧兩個(gè)小矮人有不同的思維與糾結，在尋找奶酪的時(shí)候，會(huì )想著(zhù)怎么尋找奶酪，在找不到奶酪時(shí)，會(huì )感到失敗和失落，找到奶酪后，奶酪的充足，會(huì )讓兩個(gè)小矮人感到安逸。不管老鼠還是小矮人，在進(jìn)入迷宮前，目標都是為了存活，但在新的環(huán)境的變化中，只有兩只老鼠依舊堅持著(zhù)這一目標，兩個(gè)小矮人，在新環(huán)境的變化中，小矮人慢慢的改變定的目標。在奶酪充足的C站，兩個(gè)小矮人變得安逸，也不想未來(lái)，他們理所當然的認為，這就是未來(lái)，未來(lái)也必定是這樣。
人生仿佛是迷宮，大家都在尋找自己的奶酪。是悠閑的等待，還是不斷拼搏。每個(gè)人都有不同的感悟。
生活不是一條平坦的大道，它也有磕磕絆絆的石子；生活不是風(fēng)平浪靜的海，它也會(huì )洶涌澎湃，狂風(fēng)怒吼。面對生活的艱辛，你會(huì )悶悶不樂(lè )充滿(mǎn)抱怨，還是看淡一切放平心態(tài)感受艱辛乏味。我覺(jué)得就像“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪”書(shū)中寫(xiě)道：天下奶酪千千萬(wàn)，何必非得這一塊。生活就像奶酪，雖然艱辛，越想得到奶酪越會(huì )失去。放平心態(tài)，也許屬于你的奶酪就在那等著(zhù)你。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文4
讀《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，有些想法。
當我們在這個(gè)世界上生存時(shí)，總要經(jīng)歷許多事情。難免的，有時(shí)我們會(huì )在生活、工作、學(xué)習、愛(ài)情等等許多方面遭遇挫折、受到打擊。
于是有人開(kāi)始抱怨，上天是如何的不公平，并且不知是哪個(gè)黑心賊偷去了本屬于他自己的“奶酪”。
我們很多人，在身處困境時(shí)，都會(huì )表現出上面的情緒。他因為原本屬于自己的東西丟了或是被別人拿走了而感到憤怒或者沮喪。然而，卻很少有人去思考，為什么自己的“奶酪”會(huì )沒(méi)有了呢？
實(shí)際上，機會(huì )對我們每個(gè)人都是均等的，就好像我們每個(gè)人都有一塊相同的“奶酪”，而別人也并沒(méi)有要搶走你的“奶酪”的意圖。真正失去“奶酪”的原因，不是外在因素的干預，而是因為我們自己的疏忽：是我們自己把“奶酪”給丟了。
有時(shí)在機會(huì )面前，我們顯得無(wú)動(dòng)于衷甚至有些麻木不仁；而有時(shí)又過(guò)分狂妄自大、好高騖遠，對一些到來(lái)的機會(huì )不屑一顧。就這樣，到手的鴨子飛了，我們的“奶酪”沒(méi)有了。
我們每個(gè)人，都在社會(huì )上拼命地尋找著(zhù)“奶酪”。只要對現實(shí)能夠有正確的認識，并且采取積極的行動(dòng)，那么我們就將得到“奶酪”或者重新找回失去的“奶酪”。
人們都說(shuō)“窮則思變”。每一個(gè)困處逆境中的人都應該冷靜地想一想，自己在思想上、行動(dòng)上需要做出怎樣的改變。
最后，讓我們每個(gè)人都記住書(shū)中的這樣一句話(huà)：
“隨著(zhù)奶酪的改變而改變�！�
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文5
我讀完了美國著(zhù)名作家斯賓塞·約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，受益匪淺。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講述了嗅嗅、匆匆、唧唧和哼哼在迷宮里尋找奶酪的故事。由于奶酪突然的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而各自做出了不一樣的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，迅速適應了新環(huán)境；唧唧剛開(kāi)始不能適應環(huán)境變化，可經(jīng)過(guò)一番思想斗爭，也加入了尋找奶酪的行動(dòng)；而哼哼的思維始終定格在最初狀態(tài)，怎樣也無(wú)法適應環(huán)境的變化。結果是：除哼哼以外，其他三位都在奶酪N站找到了自我需要的那份奶酪，而哼哼卻始終不愿理解事實(shí)，拒絕了變化，永遠停留在奶酪C站……
在現實(shí)生活中，我覺(jué)得“奶酪”更像我們要追求的目標。我們僅有經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習新的知識來(lái)鞏固舊的知識，善于運用豐富的知識對自我的大腦進(jìn)行武裝，才能找到值得我們細細品味的新鮮“奶酪”。想想以前，我其實(shí)十分害怕學(xué)習，總期望在學(xué)習中不要遇到任何疑難問(wèn)題，不喜歡花太多心思去思考，所以學(xué)習顯得十分機械。讀完這本書(shū)，我恍然大悟：在以后的學(xué)習中，要努力適應新環(huán)境，及時(shí)發(fā)現并且解決問(wèn)題，才能使學(xué)習成績(jì)不斷提高。
“奶酪”是人生的資本，一個(gè)人假若沒(méi)了“奶酪”將無(wú)法繼續生存。如果自我舍不得丟棄舊的“奶酪”，也不愿去追求新的“奶酪”，他將失去奮斗的目標，失去人生的意義。
我們應當隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而逐漸改變生活態(tài)度，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習來(lái)獲取新的知識，在這個(gè)過(guò)程中，我們必將收獲更多的歡樂(lè )！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文6
今天早晨，陽(yáng)光燦爛，雖然下了一點(diǎn)兒毛毛細雨，把大地搞的非常濕潤、光滑，但卻還是依舊那樣美麗漂亮！
我斜著(zhù)腦袋，用手撐著(zhù)，坐在書(shū)房的沙發(fā)上，看著(zhù)一本兒書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)里講的生動(dòng)有趣的小故事深深吸引著(zhù)我，更重要的是，我還得到了許多啟發(fā)！……
我非常像書(shū)里描寫(xiě)的小人兒“哼哼”，我每次碰到什么失敗的時(shí)候，就提不起精神來(lái)，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，也不去想重新開(kāi)始。
原來(lái)，一次六一兒童節的時(shí)候，老師在班級里開(kāi)展了一系列猜生字的小游戲，并且還是一組一組的來(lái)比賽，到最后看哪組的分得的多，就可以領(lǐng)取精美的獎品。
那時(shí)候，班上許多同學(xué)都非常想要那精美的獎品，看的眼睛都直了，所以，每組的競爭也非常之大。
我們組當時(shí)因為有一點(diǎn)兒小失誤，所以，分得的不多，我都快要急的哭出來(lái)了，再也不積極參與游戲了，就呆呆的坐在椅子上，就像絕望了一樣，要不是，我們組的萬(wàn)昊偉還是非常想贏(yíng)，鼓動(dòng)我跟他一起去猜字謎，并且到最后，因為，萬(wàn)昊偉的功勞，我們組的分飛一般的像黑板上飛去，到最后，我們組竟然得了第一，組里的每個(gè)同學(xué)，都如愿以?xún)數牡玫搅似恋莫勂�！…�?/p>
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文7
奶酪是香甜的，眾所周知，老鼠喜歡吃奶酪。今天，我們要講的是兩個(gè)奶酪站，兩個(gè)小矮人，兩只小老鼠。
一次特殊的同學(xué)聚會(huì )上，一個(gè)同學(xué)講了一個(gè)故事。故事中，有兩只頭腦簡(jiǎn)單的老鼠分別是嗅嗅和匆匆。兩個(gè)頭腦復雜的愛(ài)人分別是哼哼和唧唧。他們在一個(gè)有奶酪的迷宮中居住。有一天，他們同時(shí)找到了一個(gè)大奶酪站——奶酪C站。嗅嗅和匆匆仍舊保持警惕，用來(lái)跑步的鞋也仍舊掛在脖子上。哼哼唧唧就不一樣了，他們認為奶酪C站夠他們住一輩子了。但是，幾天后，她們卻發(fā)現奶酪C站沒(méi)有奶酪了。哼哼唧唧并沒(méi)有像匆匆嗅嗅一樣，馬上出發(fā)尋找新的奶酪，而是一直停留在原地，等著(zhù)別人把奶酪送回來(lái)。又過(guò)了幾天，唧唧決定自己出發(fā)，去尋找新的奶酪。哼哼卻執迷不悟。唧唧不知走了多久，終于找到了奶酪N站。唧唧留下了許多話(huà)給哼哼，希望哼哼能來(lái)到新的奶酪站。
是的，你越早出發(fā)尋找新的奶酪，你就能越早得到奶酪。讀完這個(gè)故事后，你會(huì )欣賞哼哼還是唧唧，是匆匆還是嗅嗅？如果你給出的答案是唧唧，請思考為什么會(huì )欣賞他。
這個(gè)迷宮讓我聯(lián)想到我們的現實(shí)生活，任何事都有迷航，當你誤入迷航，不要氣餒，轉身去尋找新的奶酪。相信只要鍥而不舍，有勇氣面對生活的種種挫折，一定會(huì )向新的奶酪站出發(fā)，找到新的奶酪。但是，只有這些并不夠，還要觀(guān)察生活，早些發(fā)現奶酪在日益減少，發(fā)霉變質(zhì)，就能更早明白，應該出發(fā)去尋找新的奶酪了。
每個(gè)人的心中、身邊都有“奶酪”，但需要仔細尋找，細細品味。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文8
今天下午，我坐在書(shū)房里，全神貫注地看著(zhù)一本讓我思緒萬(wàn)千的書(shū)——《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？！》�？赐赀@本書(shū)之后，我陷入了深深的思索之中。故事講述了四個(gè)人物，嗅嗅，匆匆，唧唧，哼哼。他們在面對從有吃不盡的奶酪，到毫無(wú)奶酪，從安逸到逆境時(shí)，作出的決定和判斷。人性是多面的。我們也許會(huì )像嗅嗅，及早嗅出變化的氣息；也許會(huì )像匆匆，迅速開(kāi)始行動(dòng)；也許會(huì )像哼哼，因為害怕變化而否認和拒絕變化；又也許會(huì )像唧唧，當他看到變化會(huì )使事情變得更好時(shí)，能及時(shí)調整自己，去適應變化。我在想，我會(huì )像書(shū)中的哪個(gè)人物呢？我不像嗅嗅，也不像匆匆，因為我做事，有時(shí)還不夠當機立斷。也許我會(huì )更像唧唧，當意識到只有改變才能能使事情變得更好時(shí)，我會(huì )去試著(zhù)改變，因為我不愿意讓我活在逆境中。很多人，包括我，在某些時(shí)候，都很像哼哼，只愿意待在自己熟悉的地方，因為害怕，而不愿意去改變，不愿意前進(jìn)。每個(gè)人都希望有安全感，他們怕改變會(huì )帶來(lái)麻煩，對自己不利�？墒�，如果像哼哼一樣不去改變，只會(huì )使事情更糟。
人生就像《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？！》這個(gè)故事一樣，每個(gè)人都一直在尋找著(zhù)屬于自己的那塊奶酪。作者寫(xiě)出了我們多面的`人性，寫(xiě)出了我們人生旅途最真實(shí)的寫(xiě)照。想完這一切，我抬起頭，仰望窗外蔚藍的天空，對自己提了一個(gè)問(wèn)題：那我應該怎么做，才能使事情變得更好呢？
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文9
我的書(shū)柜是一個(gè)“大家庭”，里面有：《苦兒流浪記》、《淘氣包馬小跳》……但是，我最?lèi)?ài)看的還是《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。
這本書(shū)是由美國著(zhù)名作家——斯賓塞約翰遜博士寫(xiě)的。里面講了四只古靈精怪的“小精靈”尋找奶酪的故事。在這個(gè)故事中，我覺(jué)得，兩只老鼠要比兩個(gè)小矮人做得好，因為兩只小老鼠并不比小矮人聰明，所以思想也簡(jiǎn)單，把任何事情都簡(jiǎn)單化；而小矮人雖然比小老鼠聰明，但是他們復雜的思想卻會(huì )把簡(jiǎn)單的事情復雜化，這又何嘗不是前進(jìn)道路上的阻礙呢？
生活中，我們進(jìn)入了小學(xué)，也要尋找屬于我們自己的“奶酪”——能力。所以，我們不能一味的死讀書(shū)，而是要靈活運用知識，用長(cháng)遠的目光來(lái)看待未來(lái)，在學(xué)校里，我們參加各種各樣的社團，來(lái)鍛煉我們的適應能力，反應能力……也許，你像嗅嗅一樣有著(zhù)超乎常人的嗅覺(jué)；也許，你想匆匆一樣行動(dòng)快速……總之，不管我們選擇哪一種鍛煉方式，都有著(zhù)共同的方向：只有鍛煉能力在能擁有選擇權，才能獲得成功。
斯賓塞的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》深深地把我吸引了。雖然現實(shí)中的我在遇到困難時(shí)敢于尋找出路，但我會(huì )因為風(fēng)平浪靜的生活而知足，也不愿意去追求更高的境界，可我發(fā)現，這樣只會(huì )使人日漸消沉，你的生活也會(huì )因此缺乏樂(lè )趣。
在文中我更傾向于唧唧，因為他能克制自己不受恐懼、貪婪的誘惑，不會(huì )因失敗而心灰意冷，這正是我夢(mèng)想中的那個(gè)自己。
所以，我要不斷地調整自己，去迎接新的未來(lái)。
我愛(ài)這本書(shū)，因為他在人生的道路上給我上了寶貴的一課。我們要像故事中那樣，把鞋系在脖子上，時(shí)刻準備著(zhù)，在千變萬(wàn)化的世界里奔跑，隨時(shí)應對挑戰。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文10
這個(gè)暑假，我讀完了美國著(zhù)名作家斯兵塞·約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)，使我受益匪淺。
這本書(shū)講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的故事。由于奶酪不經(jīng)意的消失，使它們失去了生存源泉，然后各自做出了不同的反應：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應了環(huán)境；唧唧剛開(kāi)始不能適應變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)思想斗爭之后，也加入了尋找奶酪的行列。而哼哼的思想始終定格在原來(lái)的狀態(tài)，不能接受這種變化。最后，嗅嗅、匆匆和唧唧在奶酪N站找到了他們需要的奶酪，而哼哼卻不愿變化，他將永遠地停留在奶酪C站。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得在現實(shí)生活與學(xué)習中，奶酪更像我們要尋找的目標。我們要不斷學(xué)習新知識，鞏固舊知識，還要用各方面充實(shí)自己才能找到“新奶酪”。通過(guò)讀這本書(shū)，我知道了在以后的學(xué)習中，要適應新的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現和解決問(wèn)題，這樣才能將學(xué)習成績(jì)提高。
“奶酪”只是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)、愛(ài)情、幸福、健康或心靈的安寧等等。我覺(jué)得每個(gè)人的“奶酪”，不管是金錢(qián)、工作、學(xué)習。你隨時(shí)隨地都可以得到，可又會(huì )隨時(shí)失去。你要每一天都觀(guān)察一下你的“奶酪”，才及時(shí)的做出變化去適應新的環(huán)境，這樣，你就又會(huì )得到你想要的東西。千萬(wàn)不要經(jīng)不起打擊，要靠自己的努力創(chuàng )造條件，去獲取新的“奶酪”。
我們應該做到隨著(zhù)“奶酪”的移動(dòng)而改變生活的態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂(lè )！
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文11
如果我讀的不是假書(shū)，坦白講，我對這本書(shū)的評論并不高，可能出版太早，現在讀來(lái)顯得有些不合時(shí)宜，陳詞濫調。這本書(shū)通篇都在夸贊誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪這個(gè)故事如何給人啟迪，如何讓人不再困惑，介紹這個(gè)故事之前像是作者舉例說(shuō)明這個(gè)故事如何給人啟迪，介紹故事之后又花了一章在一個(gè)同學(xué)聚會(huì )中大家聽(tīng)到這個(gè)故事受到啟迪和感悟（其實(shí)感悟本身更多的是在說(shuō)真應該給朋友家人或者員工早點(diǎn)講這個(gè)故事），最后一章列舉了哪些公司利用了本書(shū)的道理管理企業(yè)和員工。
這本書(shū)中那個(gè)故事告訴我們的道理就是：擁抱變化，適應變化帶來(lái)的恐懼。（以下是自己對書(shū)中道理的延展思考）現在社會(huì )什么都是變化的，每一天都不一樣，技術(shù)在變，推動(dòng)生活在變，我們的習慣也在變，我們需求和欲望也在變。我們渴望變化，渴望有機會(huì )力爭上游，渴望有機會(huì )實(shí)現夢(mèng)想，所有有利于自己的目標的事情，甚至書(shū)中提到的可怕變化，都是我們夢(mèng)寐以求的，因為我們渴望轉機。
現在說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的核心，這個(gè)誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪的故事本身。講的是兩只小老鼠和兩個(gè)和老鼠差不多大的小矮人一起生活在迷宮里，有一天它們發(fā)現了藏有很多奶酪的C站，小矮人開(kāi)始習慣這種看似取之不盡的奶酪，終于有一天奶酪被吃完了，小老鼠立即去尋找新的奶酪，小矮人無(wú)法接受，在哪里頤指氣使，自怨自艾，無(wú)法接受這個(gè)看似突如其來(lái)的變化。后來(lái)其中一個(gè)小矮人認識到了現實(shí)，也開(kāi)始去找新的奶酪，然后獲得了一些感悟，逐漸變得快樂(lè )自信充實(shí)。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文12
最近看了一本書(shū)名叫《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》的書(shū)。
這本書(shū)中把奶酪比做一種能使人感到幸福的東西、或是成功、金錢(qián)、自由、健康等一切我們所追求的目標。
讓我們回到故事中。有一天，小老鼠嗅嗅和匆匆。小矮人哼哼和唧唧在一個(gè)迷宮奶酪站發(fā)現了大量奶酪。它們每天快樂(lè )的享受著(zhù)可口的奶酪。哼哼和唧唧在安逸中逐漸懶惰，沒(méi)有注意到奶酪正越來(lái)越少。終于有一天奶酪吃完了。嗅嗅和匆匆立刻行動(dòng)起來(lái)，而哼哼和唧唧則呆在原來(lái)的地方，大聲抱怨。兩只小老鼠在迷宮里轉來(lái)轉去。找到了更的的奶酪。唧唧同時(shí)也決定出發(fā)去尋找奶酪。它找呀找，終于和小老鼠們會(huì )合了···
故事講到這里就講完了。
其實(shí)這是一個(gè)關(guān)于“變化”的故事。在每個(gè)人的一生中，總有一只無(wú)形的手，無(wú)數次拿走你的“奶酪”。我們只能盡早做好準備，而不是在遭遇變化后大吃一驚不知所措。而是重新找到“奶酪”，請記住，他們仍會(huì )不停地拿走你的“奶酪”。所以應該在一次次的變化中獲得經(jīng)驗，努力適應變化。
在遭遇變化后，不要像哼哼——他因為害怕變化而否認和拒絕變化，這會(huì )使事情變得更糟，而應該盡快改變，去尋找新的“奶酪”。如果你不改變，你就會(huì )被淘汰。有隨“奶酪”的變化而變化。
人生永遠不會(huì )有一帆風(fēng)順，也不會(huì )有一勞永逸。不要沉溺在舒適的“安樂(lè )窩”中，而應為變化的出現做好準備。當變化來(lái)臨時(shí)，不要再問(wèn)自己一句話(huà)： 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文13
記得生物學(xué)家達爾文說(shuō)過(guò)：“能夠生存下來(lái)的物種，不是那些最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對時(shí)代變化做出最快反應的�！蔽易x著(zhù)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》受到了啟示：誰(shuí)改變了自己，誰(shuí)就能吃到“奶酪”。
這本書(shū)講述的是：兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧在迷宮里找奶酪的故事。開(kāi)始時(shí)，他們在奶酪C站找到了一大堆奶酪很開(kāi)心，在那生活了下來(lái)。忽然有一天所有的奶酪都不見(jiàn)了，嗅嗅和匆匆立刻出發(fā)尋找奶酪;而哼哼和唧唧卻一直在叫是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪。后來(lái)唧唧也加入了尋找奶酪的隊伍，并在墻上寫(xiě)下“享受變化嘗試去冒險，并且享受新奶酪的美味”。唧唧回來(lái)勸過(guò)哼哼，但是哼哼一直相信奶酪會(huì )回到奶酪C站，可奶酪不會(huì )回來(lái)了。
這因為，哼哼和唧唧沒(méi)注意到奶酪一天天在變少;嗅嗅和匆匆注意了，他們不怎么驚訝，還快速地去尋找奶酪。
在生活中我們想像嗅嗅和匆匆一樣，可又有幾個(gè)人能夠做到呢?雜交稻畝產(chǎn)超1000公斤后，袁隆平爺爺又在沙漠種植水稻，雖然艱難，但依舊成功。廉頗和藺相如有矛盾，但藺相如顧全大局，躲著(zhù)廉頗，最后將相和，不讓秦王漁翁得利。美國總統特朗普在新冠肺炎開(kāi)始時(shí)，嘲笑我們中國，不加防范應對，現在他們變得嚴重，死了幾萬(wàn)。
生活發(fā)生了變化，我們不要慌張，要及時(shí)想辦法應對。我們在日長(cháng)生活中也需要“奶酪”，如果我們不肯放棄舊的“奶酪”，學(xué)習新的“奶酪”，就只會(huì )像哼哼一樣，雖然有大腦，可是沒(méi)有任何作用。
這真是，變則通。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文14
最近，我又看了一遍《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這個(gè)小故事。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》講的是在一個(gè)遙遠的地方有兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人，他們每天在迷宮中奔跑，終于有一天，在一條走廊的盡頭他們發(fā)現了奶酪C站，那里有各式各樣美味的奶酪。在這之后，小老鼠們依舊早起，奔跑著(zhù)到達C站去享用那些奶酪�？尚“藗冎饾u松懈了，他們起的一天比一天晚，走得一次比一次慢。小矮人們想既然奶酪已經(jīng)到手了，又何必要那么辛苦呢?
直到有一天，奶酪沒(méi)有了。兩只小老鼠并不驚訝，他們早已注意到奶酪正一天天減少，最終會(huì )消失。小老鼠們穿上跑鞋，開(kāi)啟了新的尋找之旅，而小矮人對這一情況毫無(wú)準備，他們咆哮著(zhù)：“是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪！”好像這樣奶酪就會(huì )回來(lái)似的，就在他們糾結的時(shí)候，另一邊，小老鼠們已經(jīng)找到了新的奶酪N站。
小矮人從沒(méi)有想過(guò)奶酪來(lái)自哪里，他們認為奶酪就應該在哪兒等著(zhù)他們。奶酪消失了，他們不愿面對，總認為奶酪是在一夜之間消失的，因為他們沒(méi)有察覺(jué)到周?chē)挛锏淖兓�，如果他們面對變故時(shí)在思想上能有所準備，就不會(huì )浪費時(shí)間抱怨著(zhù)現實(shí)的不公平。
“如果不改變，你就會(huì )被淘汰�！笔堑�，如果你一直安于現狀，總有一天會(huì )被別人踏在腳下。我們應多“嗅嗅”自己的“奶酪”，看他“新不新鮮”，做好迎接變故的準備，而不是被變故嚇得傻了眼。在人生的迷宮中不斷尋找新的“奶酪”才能在這個(gè)變故的環(huán)境里成功。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感500字小學(xué)五年級讀后感作文15
今天讀了美國著(zhù)名作家斯賓塞?約翰遜寫(xiě)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書(shū)，篇幅雖短，卻言簡(jiǎn)意賅，發(fā)人深省。
我讀完此書(shū)，慢慢品味，體會(huì )出這樣一個(gè)道理：人們是隨著(zhù)時(shí)代改變而變化，也是隨著(zhù)環(huán)境的改變而變化，這樣就可以適應社會(huì )的改變，假使發(fā)展較快，而人的思維不改變，環(huán)境改變，也是不能跟上社會(huì )的發(fā)展。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》這本書(shū)主要講述了兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧，還有兩只小老鼠匆匆和嗅嗅，在迷宮中尋找奶酪的故事。由于奶酪不經(jīng)意的消失，使他們失去了生命的源泉，做出了不同的反應，匆匆和嗅嗅立即采取了行動(dòng)，迅速去尋找，唧唧一開(kāi)始六神無(wú)主，不懂該怎么辦，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭后，也開(kāi)始尋找奶酪了，只有哼哼還停在原來(lái)的地方，絲毫沒(méi)有接受已被改變的現狀，最后的結局，當然是除了哼哼以外，其余三人都在奶酪N站找到了自己需要的奶酪，而哼哼卻愿意，依然停留在奶酪C站。
再說(shuō)說(shuō)我們自己，為什么有的同學(xué)的學(xué)習很好，有的同學(xué)的學(xué)習很差。因為學(xué)的好的同學(xué)懂得不斷尋找新的“奶酪”，而且也在享受著(zhù)改變，而學(xué)得差的同學(xué)只有死讀書(shū)，讀死書(shū)，不會(huì )靈活運用，不會(huì )去變化�！澳汤摇笔敲總�(gè)人的生存資本，如果一個(gè)人沒(méi)有了“奶酪”，將無(wú)法生存。如果自己舍不得放下舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會(huì )失去意義，人生也會(huì )失去目標。
當今社會(huì )，世事無(wú)常，訊息萬(wàn)變，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》告訴了我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應對方法，就是要順應時(shí)事變化，要勤動(dòng)腦，這樣才能找到自己理想中的“奶酪”。
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