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《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感（通用16篇）
當仔細品讀一部作品后，大家心中一定有不少感悟，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 1
從孩子記事開(kāi)始，作為家長(cháng)的我，非常關(guān)心如何教育好孩子，如何真正的讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè )的童年這類(lèi)問(wèn)題。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，我感到要真正解決這樣的問(wèn)題，還需要我們不斷學(xué)習、吸收好的教育理念和方法。
楊瑾老師的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》一書(shū)，就是一部很好的關(guān)于如何和孩子相處的書(shū)。這本書(shū)中“蹲下來(lái)”是主線(xiàn)，貫穿整個(gè)內容。蹲下來(lái)不僅是降低身高的差距，更重要的是對孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心孩子內心世界的一種方式。它提醒我們適時(shí)地要做換位思考，多站在孩子的角度看問(wèn)題，先了解孩子在想什么，再解決問(wèn)題。親子溝通，就從我們蹲下來(lái)的這一刻開(kāi)始。放下家長(cháng)權威的架子，和我的孩子做朋友，用愛(ài)與尊重作為引導，讓我的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè )的童年。尊重孩子，尊重孩子的選擇，更有利于孩子健康成長(cháng)。
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，有許多事情在我們家長(cháng)眼里，是非常幼稚，非常無(wú)聊的，孩子選擇這樣的事情，我們有時(shí)候感到不解，但更多的是直接剝奪孩子的選擇權，粗暴的踐踏孩子的尊嚴。有一次帶孩子出去逛街，走到一個(gè)玩具店門(mén)口，女兒停了下來(lái)，盯著(zhù)店里的一套魔仙棒套裝玩具，吵鬧著(zhù)要買(mǎi)。由于那玩具在我看來(lái)實(shí)在是沒(méi)什么好玩的，所以我就斷然拒絕了她的要求。她就站在那里不動(dòng)，以此來(lái)抗議。我就告訴她到前面，我們去買(mǎi)比它還要好玩百倍的玩具�？墒撬褪遣煌�，就是站在那不肯走。這時(shí)候我就火了，就嚇唬她，要把她扔在那，我自己走，她就站在那哇哇大哭起來(lái)。這件事情，現在回想起來(lái)，其實(shí)就是孩子做了一個(gè)選擇，而我沒(méi)有支持她的選擇，還把我自己認為好玩的東西強加于她。同時(shí)，在熙熙攘攘的'大街上，對她進(jìn)行了粗暴的訓斥，導致她在人前丟了“面子”。其實(shí)有時(shí)候女兒的選擇我無(wú)法理解，就猶如自己小時(shí)候不被爸媽理解一樣，都會(huì )充滿(mǎn)埋怨，感覺(jué)自己不被重視，感覺(jué)自己沒(méi)有選擇權，對內心的傷害是巨大的。過(guò)多的這種傷害，會(huì )嚴重打擊孩子的自信心、自尊心，對孩子健康成長(cháng)是有百害而無(wú)一利的。讀了這本書(shū)以后，我相信，我可以站在女兒的角度看待問(wèn)題。在遇到類(lèi)似的事情，不能簡(jiǎn)單粗暴的拒絕，而是用女兒的眼光來(lái)審視、看待問(wèn)題，這樣才更有利于問(wèn)題的解決。
父母與孩子的相處過(guò)程中，我們應該尊重孩子的選擇，保護他們的自尊，這是孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè )童年的基礎！在以后和女兒相處過(guò)程中，我會(huì )把她當做朋友，用心傾聽(tīng)她的訴求，共同營(yíng)造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 2
看了老師推薦的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)，才深刻體會(huì )到，在教育培養孩子的道路上，作為家長(cháng)的我們，真可謂任重道遠�！岸紫聛�(lái)”告訴我們的是一種態(tài)度，一些方法，更重要的是一份責任。怎樣和孩子真正成為朋友，在學(xué)習、生活，特別是培養他們正確的人生觀(guān)等方面給予幫助，值得我們每一位家長(cháng)反思和不斷改進(jìn)。
站在孩子的角度想問(wèn)題
對于孩子，他們眼前的世界一切都是陌生的，他們對一切未知的食物都充滿(mǎn)了好奇，而往往在大人眼中，絕大多數早已司空見(jiàn)慣。這時(shí)就需要我們具備足夠的耐心，去思考孩子究竟想得到什么樣的答案。記得兒子還很小的時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：人為什么要吃飯呢？當時(shí)我的回答就是簡(jiǎn)單的“餓啊，不吃飯就沒(méi)有力氣啦”�，F在想想，孩子雖然小，但這個(gè)問(wèn)題充分說(shuō)明了他當時(shí)是有目的性的：不愿吃飯。其實(shí)孩子有時(shí)問(wèn)的問(wèn)題或者說(shuō)的話(huà)，就是他們當時(shí)的一個(gè)愿望展示，他們以問(wèn)題的形式告訴你，是害怕直接提出來(lái)被家長(cháng)予以否決，而我們往往都忽略這一點(diǎn)。
站在孩子的角度理解他
每一個(gè)父母都希望自己的孩子在各方面都表現出色，于是大量的興趣班、補習班便應運而生，當然這也有我國教育體制的原因，這本無(wú)可厚非。我們則往往忽略了孩子們真正想要的東西，甚至將一些我們家長(cháng)自己的興趣強加給孩子，當孩子在某些方面出現抵觸情緒的時(shí)候，我們往往不能做到充分理解。其實(shí)他們想要的只是多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間而已。記得去年春節，我們讓孩子說(shuō)一個(gè)新年愿望，他想了一會(huì )卻又欲言又止。這一舉動(dòng)讓我們察覺(jué)到了什么。為了了解孩子的真實(shí)想法，就讓他寫(xiě)在紙上收起來(lái)，并承諾不看，看新年里能否實(shí)現。后來(lái)才發(fā)現，他寫(xiě)的是“希望少上一些興趣班，多點(diǎn)時(shí)間玩該多好啊”。這樣單純的愿望讓我感觸很深。其實(shí)平時(shí)興趣班的途中也曾表達過(guò)這樣的愿望，可和大多數家長(cháng)一樣，我們都采取了一些孩子其實(shí)根本還無(wú)法理解的言論加以引導，甚至利用家長(cháng)的“威嚴”，予以了“說(shuō)服”，甚至是“鎮壓”。我們每一位家長(cháng)在這一點(diǎn)上多多少少都會(huì )比較專(zhuān)斷獨行，愿望很美好，但卻值得我們深刻反省，如何從孩子的角度去理解他們的小思想，才是對孩子真正的'愛(ài)護。
近期發(fā)生的一些事情，讓我覺(jué)得，在“和孩子做朋友”方面，我做的相當的不到位，我應該向孩子道歉并努力改進(jìn)。就在上周，我們一家帶著(zhù)兒子的表妹一起去超市。孩子們在一起難免追逐打鬧，期間兒子由于不小心重重的摔在了地上。當時(shí)的我因為之前屢次提醒未果而顯得非常氣憤，便訓斥了他，命令他自己站起來(lái)，并不允許別人攙扶。兒子看樣子摔的有些疼，但因為害怕還是強忍著(zhù)自己站了起來(lái)。這只是開(kāi)始。第二天送他去上圍棋課，我在外面的房間里戴著(zhù)耳機看著(zhù)手機等他下課，與他并沒(méi)有任何語(yǔ)言、動(dòng)作和眼神的交流。而就在課間，老師的一番話(huà)讓我有些羞愧甚至無(wú)地自容。大致意思是：兒子在上課時(shí)，老師提問(wèn)或批改作業(yè)時(shí)，有答錯的時(shí)候，都會(huì )透過(guò)隔著(zhù)的玻璃看一下我，看看我是否注意到他的表現。最后老師還說(shuō)了句：看來(lái)李彥澤真的好怕你啊。正是這句話(huà)深深觸動(dòng)了我，這難道是我們作為家長(cháng)應該和孩子建立起來(lái)的關(guān)系嗎？這應該是我們作為家長(cháng)最大的失敗和悲哀了吧！
有時(shí)過(guò)度的嚴厲，以為這樣會(huì )讓孩子變得更加優(yōu)秀，往往使得我們和孩子的距離越來(lái)越遠，甚至對孩子的性格成長(cháng)產(chǎn)生影響。更多時(shí)候我們應當像朋友一樣與他們相處，在孩子遇到困難時(shí)，給予關(guān)心和幫助，而不是置之不理；在孩子犯錯時(shí)，給予理解和指導，而不是一味責備；在孩子取得成績(jì)時(shí)，給予表?yè)P和肯定，而不是漠視。作為家長(cháng)，需要努力營(yíng)造一個(gè)讓其身心都能健康成長(cháng)的環(huán)境，畢竟這會(huì )影響孩子的一生。
以后，我要好好的做位與孩子能做朋友的父母！向著(zhù)這個(gè)方向努力！也許孩子以后未必能成多大材，未必能有多大出息！但我的目標希望他至少能成為大家都喜歡，都認同的好孩子！有修養，有內涵，有責任感的孩子！而這些需要我們做父母平時(shí)與孩子之間的交流必不可少的因素！
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 3
之前，我對我們家孩子的定義就是：不聽(tīng)話(huà)、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來(lái)不領(lǐng)情；當你訓斥他時(shí)，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話(huà)不說(shuō)軟抗到底，每到這時(shí)我都有一種深深的吃力不討好的無(wú)奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應？為什么他就不能向著(zhù)我們期望的方向發(fā)展？
前段時(shí)間，經(jīng)老師推薦，閱讀了親子專(zhuān)家楊謹所寫(xiě)的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》一書(shū)后，我才恍然大悟，原來(lái)沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題家長(cháng)”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著(zhù)用父母的權威去掌控孩子的人生，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。
不是孩子不聽(tīng)話(huà)，而是不明白我想要說(shuō)什么；不是孩子不肯做，而是不懂應該怎么做；不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因為我已經(jīng)習慣用成年人的思維去衡量評判孩子的言行，用我自己的所謂經(jīng)驗去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無(wú)意中將孩子越推越遠�，F在想來(lái)，如果我是孩子，當每天都有人對自己的.所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時(shí)，我想我的反應只會(huì )更強烈、更抵觸吧。
和孩子交流后，我發(fā)現孩子所需要的愛(ài)真的很簡(jiǎn)單，就是一種“蹲”下來(lái)的愛(ài)，這種愛(ài)需要我們家長(cháng)蹲下自己的身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內心，用孩子的情緒去感應他的訴求，通過(guò)物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現一種平等、尊重、理解與接納的姿態(tài)。
如果我們愿意蹲下來(lái)，我們就能看到孩子眼中的世界，明白孩子為什么要這樣想或那樣做；如果我們愿意蹲下來(lái)，我們就能更加心平氣和、輕聲細語(yǔ)地與孩子談心交流；如果我們愿意蹲下來(lái)，就能找到孩子與成年人的差距，真正包容孩子無(wú)心犯下的錯誤；如果我們愿意蹲下來(lái)，才能成為孩子需要的小伙伴，當他們開(kāi)心時(shí)能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時(shí)能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時(shí)能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時(shí)能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環(huán)境里，你還怕說(shuō)出的話(huà)孩子不愿聽(tīng)嗎？你還怕孩子不能體會(huì )自己的心情嗎？你還怕孩子不愿意嘗試著(zhù)努力和改變嗎？
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 4
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)趙研《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》首先是這本書(shū)的作者吸引了我。本書(shū)的作者是孔屏和張勃老師。張勃老師是我上師范時(shí)的恩師，雖然說(shuō)她教我的時(shí)間只有一年，但是卻讓我受益匪淺。
帶著(zhù)對張勃老師的崇敬和對這本書(shū)的好奇，我翻開(kāi)了這本書(shū)。要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)，可是怎樣蹲下來(lái)？我們應以怎樣的身份去對待身邊的孩子？變成我們應該思考的問(wèn)題。本書(shū)中通過(guò)一系列的教育案例說(shuō)明了應該怎樣拉近與孩子之間的距離，平等的對待孩子，讓我受益匪淺。書(shū)中所提到的蹲下來(lái)，對孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童內心世界的一種方式；也營(yíng)造出一種民主、和諧的相互尊重的.父母與孩子的關(guān)系。
親子溝通，就從我們蹲下來(lái)的這一刻開(kāi)始。放下家長(cháng)權威的架子，和你的孩子做朋友，用愛(ài)與尊重作為引導，讓你的孩子擁有一個(gè)健康快樂(lè )的童年。當你理解了蹲下來(lái)的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來(lái)，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他們的需要，因為我們的孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，而不是某個(gè)人的附屬品，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣才能了解孩子，達到有效的溝通�！恫灰獎儕Z孩子動(dòng)手的機會(huì )》是我最有印象的一篇文章。兒童心理學(xué)家研究表明，孩子動(dòng)作的發(fā)展，不僅能夠極大地促進(jìn)孩子的注意、記憶、思維、想象、理解等多維智力的發(fā)展，而且對孩子健康的心理形成起著(zhù)至關(guān)重要的作用，因為孩子在動(dòng)手過(guò)程中，可以經(jīng)受挫折的考驗，激發(fā)其成就感，獲得豐富的情感體驗，提高心理耐受力，從而為孩子形成良好的個(gè)性品質(zhì)打下堅實(shí)的基礎�，F在我們都很重視孩子的教育，只是在有意無(wú)意中剝奪了孩子許多成長(cháng)的機會(huì )。
比如生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現象——孩子吃的橘子、雞蛋、蘋(píng)果等，都是父母事先為孩子去了皮，為了孩子吃起來(lái)容易，但是沒(méi)有意識到在為孩子提供這些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機會(huì )，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至會(huì )因此養成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性。有的父母在所有的事情上為孩子包辦代替，有的父母在孩子表現出獨立意識時(shí)卻一味指責孩子任性、執拗、不聽(tīng)話(huà)，這不僅會(huì )引起孩子的抵觸、與父母發(fā)生沖突、傷害感情，而且會(huì )壓抑孩子的獨立性，使孩子變成依賴(lài)性很強的低能兒。孩子希望父母能和他們交流，希望父母不是以高高在上的姿態(tài)，而是以一種平等的方式進(jìn)行朋友式溝通。只有平等，才能使孩子敞開(kāi)心扉，與父母坦誠相待；只有平等，才能讓孩子健康地成長(cháng)。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 5
當年輕的父母們聚到一起時(shí)，談?wù)撟疃嗟亩际顷P(guān)于孩子的內容，其中一個(gè)重要的話(huà)題就是怎樣教育孩子。前幾天張老師推薦給我們看楊謹老師的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》，仔仔細細讀了讀，寫(xiě)了點(diǎn)感想。
現在的孩子相對于已為人父母的我們來(lái)說(shuō)是幸福的，一方面經(jīng)濟的發(fā)展使得孩子們在物質(zhì)上比我們當初要豐富很多，另一方面現在的父母都是受過(guò)教育的，加上社會(huì )輿論導向和相關(guān)資訊教育都在改變著(zhù)原有的教育方式和溝通交流方式。但社會(huì )發(fā)展的主流和家長(cháng)工作的壓力使得父母一方面又想“望子成龍、望女成鳳”；另一方面又沒(méi)有時(shí)間精力去過(guò)多的“照顧”孩子的心理發(fā)展，這就造成了我們在孩子教育過(guò)程中的困惑和煩惱，覺(jué)得我們給了他們最好的物質(zhì)條件，最周全的學(xué)習計劃表，為什么孩子很多時(shí)候還是和大人無(wú)法達成共識？為什么不能體會(huì )大人的用心良苦？相信大家對“不聽(tīng)話(huà)”、“無(wú)理取鬧”、“真犟”、“怎么那么多話(huà)”等詞語(yǔ)都非常熟悉，但是我們有沒(méi)有和孩子換位思考、站在孩子的角度來(lái)看一看想一想呢？
“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè )”，有時(shí)候我們無(wú)法理解孩子，孩子也無(wú)法理解我們。這時(shí)候，我們就需要讓自己靜下來(lái)，認真思考，孩子的很多言行都暗藏玄機，只有讀懂了他的小心思，才能對癥下藥，他才會(huì )向你打開(kāi)心扉。當孩子還不會(huì )講話(huà)的時(shí)候，我們通過(guò)他的'哭喊聲就能把他的需要猜個(gè)八九不離十，沒(méi)有理由他都會(huì )講話(huà)了，反而無(wú)法理解他了。只要我們放下手中的事，抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，耐心、細心、用心，就一定會(huì )理解他。每個(gè)孩子都是渴望交流的，當我們和他們交心后，你會(huì )啞然失笑“天哪，原來(lái)小家伙在想這個(gè)”，所以，讀懂孩子，是與孩子快樂(lè )相處的第一步。
任何事物都有兩面性，有時(shí)候換個(gè)角度想想，他的“不聽(tīng)話(huà)”何嘗不是在嘗試獨立？他的“犯別扭”何嘗不是堅忍、積極的表現？他的“犯倔”何嘗不是一種堅持？他的“說(shuō)謊”何嘗不是一種知錯？與其一味嚴厲處罰，可能換來(lái)的“雪上加霜”或者“反目成仇”，不如溫柔的“處罰”，讓孩子正確認識自己的行為。所以第二步談?wù)勗趺礃用鎸⒆拥腻e誤。
世上沒(méi)有不犯錯的人，同樣的，也沒(méi)有不犯錯的孩子。但是孩子犯錯了，不能一昧的責怪和懲罰，更不能“揭老底”和“舉一反三”，而是要通過(guò)這件事分析原因，讓孩子知道錯在哪里，為什么錯了，以后怎么辦，讓孩子勇于擔當，幫孩子樹(shù)立正確的是非觀(guān)，也幫孩子建立自信，培養抗挫力，讓孩子在“犯錯”中成長(cháng)。相信不少家長(cháng)和我一樣，有時(shí)面對孩子的犯錯，自己是帶著(zhù)情緒的，心情好一點(diǎn)，就一帶而過(guò)，心情不好，就大聲斥責，以一當十，事后冷靜下來(lái)又后悔自己的過(guò)激，討好孩子以彌補自己的過(guò)失。其實(shí)這樣非常不好，孩子有樣學(xué)樣，以后遇到事情也會(huì )情緒化，而且家長(cháng)這種打完了又揉一揉的情況多了，孩子對大人的教訓也會(huì )無(wú)所謂了。面對這個(gè)問(wèn)題，很慚愧，我們現在也在努力改正，孩子在成長(cháng)，大人也要與時(shí)俱進(jìn)。都說(shuō)父母是孩子最好的老師，沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題父母”，孩子很多毛病都有父母的影子或者影響，以身作則是父母們要時(shí)刻牢記的。
好父母會(huì )根據需要變化不同的角色，可以是家長(cháng)，可以是老師，可以是玩伴，也可以是最貼心的朋友。前面說(shuō)過(guò)，現在的孩子在物質(zhì)上基本是豐富的，但是精神方面卻不及我們小時(shí)候�，F在大多是獨生子女，玩伴和朋友本來(lái)就少，加上父母大多整天忙于生計，使得孩子更加渴望情感的交流。我的孩子曾經(jīng)在幼兒園說(shuō)過(guò)，他最快樂(lè )的事是“爸爸媽媽和我一起出去玩”，多么簡(jiǎn)單的要求，但卻是那么難得，讓我感動(dòng)不已卻心生愧疚。第三步，我們家長(cháng)要放慢腳步，在我們幫他們攀上人生高峰時(shí)，請停下來(lái)欣賞旅途中的風(fēng)景，過(guò)程總是比結局更重要。
孩子爸爸有一個(gè)習慣，下班后一到家就要彼此相互大聲招呼一下，然后蹲下來(lái)或者跪著(zhù)和孩子來(lái)個(gè)大大的擁抱，有時(shí)候還輕吻一下臉頰。然后他才會(huì )心滿(mǎn)意足的放開(kāi)，這個(gè)小小的習慣拉近了他們間的距離，使得雙方感覺(jué)更親密，即使之前有什么不愉快也都會(huì )煙消云散，他們自己也非常享受這種方式。此外，拉手、捏鼻子、拍肩膀、摸頭等等都是很愉悅的身體接觸。孩子很小的時(shí)候，一次早晨醒來(lái)，孩子認真的看著(zhù)我的眼睛，說(shuō)了句“媽媽?zhuān)阊劬镉形�，我的眼睛里肯定也有你”。多么純潔的�?huà)語(yǔ)，我們大人有沒(méi)有經(jīng)常仔細看看你的孩子呢？除了身體接觸，微笑也是必不可少的，都說(shuō)微笑是人際關(guān)系的潤滑劑，微笑更是對孩子的鼓勵和肯定，也有利于孩子自信心的培養，與其下指令，讓孩子遵守，不如用微笑和肯定來(lái)鼓勵和引導。孩子在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )漸漸形成自己的獨立人格，過(guò)度的強制，反而會(huì )引發(fā)逆反，就容易造成“不聽(tīng)話(huà)”、“真犟”等情況，這個(gè)時(shí)候不妨放下父母權威的架子，和孩子做朋友，面對面做下來(lái)，進(jìn)行平等而愉快的溝通。這個(gè)過(guò)程中不妨用點(diǎn)技巧，比如肩并肩的坐下來(lái)，從他感興趣的話(huà)題入手，適當說(shuō)個(gè)笑話(huà)或者讓雙方高興和放松的事情，還可以輔以點(diǎn)頭、拍手等肢體語(yǔ)言等等。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，關(guān)鍵就是“平等”，我家多多有一個(gè)喜歡玩的游戲，就是站在椅子上或者床上和爸爸比身高，然后爸爸抱著(zhù)他爬到肩膀上，扛著(zhù)他在家里轉一圈，他才會(huì )心滿(mǎn)意足的下來(lái)，而且他樂(lè )此不彼。仔細想想，我小時(shí)候也喜歡讓爸爸扛著(zhù)我，一方面是覺(jué)得和爸爸親密的關(guān)系，一方面也是舉得擁有了大人的視角，某種程度上和大人平等了。每當我對多多說(shuō)“你還小，等你長(cháng)大了你就懂了”，他總是說(shuō)“哼，我已經(jīng)長(cháng)大了！”。所以，孩子總是反感大人們把他們當作什么都不懂的孩子，雖然實(shí)際上他們還是個(gè)孩子，所以我們在大部分時(shí)候要把孩子當作一個(gè)擁有完整人格和獨立性格的人來(lái)對待，尊重他的選擇，鼓勵他獨立自理，當然更要顧及他們的面子和自尊。
每一個(gè)孩子都是上帝給我們的禮物，有了他們，固然多了幾分勞累，幾分煩惱，但是這些在他們帶給我們的幸福和快樂(lè )面前都是微不足道的。即使白天再調皮的“小惡魔”，晚上也會(huì )化身為媽媽枕旁的“小天使”。孩子依賴(lài)我們的時(shí)間在一生中是很短的，如果我們把養育孩子當成一種沉重的責任，大部分的時(shí)間都是用來(lái)說(shuō)教，當小鷹展翅飛出鳥(niǎo)巢后，肯定會(huì )留給我們很多遺憾，后悔自己當初為什么不多花點(diǎn)時(shí)間好好和孩子交交心，放下手機，多多陪陪孩子，讓他的童年充滿(mǎn)甜蜜的回憶吧！
記住，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)！
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 6
作為孩子的家長(cháng)，我一直以為對于孩子的成長(cháng)過(guò)程和教育方法都很了解，從孩子出生到學(xué)會(huì )走路、學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，到后來(lái)上幼兒園、小學(xué)我都以一個(gè)長(cháng)輩的身份去教育他，覺(jué)得自己走過(guò)的路，積累了一些經(jīng)驗，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注過(guò)小孩子感受。在讀過(guò)《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)后，我發(fā)現對于小孩子的內心世界還是不夠了解，所做的決定往往是背道而馳，雖然由于家長(cháng)的威嚴使得小孩暫時(shí)的屈服，但對小孩子的成長(cháng)或者說(shuō)美好的童年起到了反作用。
第一章愛(ài)的教育，從你蹲下來(lái)的一刻開(kāi)始中介紹陪伴是給孩子最好的獎勵，“下命令”讓孩子很抵觸。由于我的工作關(guān)系，晚上和節假日經(jīng)常要加班，缺少了對孩子的陪伴，很少與孩子進(jìn)行溝通，經(jīng)常是以“下命令”的口氣與孩子說(shuō)話(huà)，偶爾會(huì )對孩子發(fā)脾氣。造成孩子很怕我，有時(shí)想和孩子聊聊天，他也是以敷衍的口氣與我交談。實(shí)際上是由于自己沒(méi)有真正的“蹲下來(lái)”，沒(méi)有設身處地的以小孩的角度考慮。這也是我讀過(guò)本書(shū)發(fā)覺(jué)自己最大的不足。
第二章讀懂孩子，才能與孩子快樂(lè )共處中我讀懂了“叛逆寶寶”、“調皮搗蛋的好奇寶寶”其實(shí)是父母沒(méi)有真正理解孩子的感受，面對孩子的苦惱，沒(méi)有接納他的負面情緒。比如有時(shí)在輔導孩子功課時(shí)，碰到有些題目會(huì )體現出很不耐煩，有時(shí)甚至會(huì )發(fā)些小脾氣，我在旁邊總是覺(jué)得問(wèn)題很簡(jiǎn)單或者說(shuō)這類(lèi)題型之前做過(guò)，沒(méi)有認真考慮過(guò)小孩子出現這些負面情緒的原因。
第三章像對待大人一樣，對待你身邊的“小大人”這一章內容里，作者跟父母們強調的是要平等地對待孩子，不要以為孩子還小，孩子什么都不懂，父母就自作主張地為孩子包辦一切，不愿意聽(tīng)孩子的心聲，不管孩子愿意不愿意，甚至有的時(shí)候孩子已經(jīng)明確地提出自己的看法，想要按照自己的意愿來(lái)做事情，父母卻置若罔聞，認為自己的決定才是為了孩子好。我現在很注重這一點(diǎn)，凡是跟孩子有關(guān)的事情，我都事前跟孩子商量，給孩子選擇的余地，譬如本周六，小孩子去上英語(yǔ)體驗班后，我主動(dòng)的征求他的意見(jiàn)，自己決定上與不上，自己的事情自己做主。
第四章孩子“不聽(tīng)話(huà)”了？其實(shí)是你沒(méi)有看到他的“好”。父母總是用一種挑剔的眼光來(lái)看待自己的孩子，看到的`總是缺點(diǎn)。隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，開(kāi)始有了自己的想法，有些事情總想著(zhù)自己做主，這時(shí)候就可能與我們的意愿有所沖突，這時(shí)候我們應該放開(kāi)手要他去做，失敗了他會(huì )從中得到教訓和經(jīng)驗，成功了他會(huì )享受自己的成功喜悅�，F在我和像書(shū)中所寫(xiě)的一樣，為孩子制定一些獎懲制度，這種方法很好的調動(dòng)了孩子的積極性。
第五章是沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題家長(cháng)”。孩子出生以后就是一張白紙，畫(huà)出什么樣的色彩來(lái)都是做父母的責任。正所謂成才必需先成人，在孩子的成長(cháng)道路上，需要家長(cháng)的引導和以身作則的榜樣。有時(shí)候家長(cháng)在不經(jīng)意間所做的事情孩子都看在眼里，這個(gè)年齡段的孩子模仿能力很強，如果一些不良的習慣孩子在耳濡目染的過(guò)程中會(huì )不經(jīng)意的“學(xué)會(huì )”。例如有些家長(cháng)會(huì )不經(jīng)意的闖紅燈，孩子并不懂交通規則，他們會(huì )認為是很平常的事情，不覺(jué)得有什么問(wèn)題，慢慢的習慣了也會(huì )跟著(zhù)效仿。
第六章是要時(shí)刻提醒自己，“蹲下來(lái)”教育孩子。家長(cháng)愿意從孩子的立場(chǎng)去考慮孩子的感受，這樣才可以更好地引導孩子養成良好的品行。培養孩子正確的是非觀(guān)，肯定他的良好行為，修正他的偏差行為，告訴孩子正確的做法，讓孩子承擔錯誤行為的后果，提升孩子的想象力。讓孩子從父母的肯定中找到自信，知道這樣做是對的，強化對孩子的正面教育。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)告訴我們，蹲下來(lái)，對孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童世界的一種方式。放下家長(cháng)權威的架子，和孩子做朋友，會(huì )讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè )的童年。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 7
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》確實(shí)給了我這個(gè)媽媽很大的觸動(dòng)。作為一個(gè)母親，有時(shí)對待孩子難免會(huì )以大家長(cháng)的姿態(tài)處之。孩子要不然會(huì )受打擊，性格開(kāi)始變得拘謹；要不然更加頑皮，與家長(cháng)針?shù)h相對。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，不僅僅表現在我們家長(cháng)的行動(dòng)上，更要體現在我們的心態(tài)里。以孩子的視野探索世界，以孩子的心理揣摩未來(lái)。與孩子多交流、多溝通，平等的談話(huà)，多了解孩子的想法。
就拿我自己的孩子來(lái)說(shuō)吧，他最近看了不少課外書(shū)，并且對閱讀的興趣愈加濃厚。其實(shí)，一開(kāi)始孩子也覺(jué)得讀書(shū)枯燥無(wú)趣，想著(zhù)還不如看圖畫(huà)書(shū)更生動(dòng)有趣。我心想，不能讓孩子一個(gè)人讀書(shū)，咱也跟著(zhù)一塊看看書(shū)。既是對孩子的陪伴，也是一種自我提升的學(xué)習。于是，慢慢就變成我和孩子坐一塊，各拿一本書(shū)籍閱讀，晚上臨睡前我倆再相互分享一下閱讀中有意思的故事。通過(guò)互動(dòng)，孩子越來(lái)越感受到文字的魅力，也進(jìn)一步體會(huì )到享受文學(xué)的樂(lè )趣。
所以說(shuō)，平等的交流，讓我更能了解孩子的特性和喜好，挖掘他的潛能，增加他學(xué)習的興趣。同時(shí)，陪伴是給孩子最好的獎勵�，F在的孩子物質(zhì)生活豐富，但精神世界不容易得到滿(mǎn)足，缺少家長(cháng)的陪伴，就難以體會(huì )到人生的幸福。
記得有一次，我在家里做家務(wù)，孩子在一旁玩樂(lè )高玩具。一會(huì )兒，孩子興致盎然的叫我：“媽媽?zhuān)憧次疫@玩具多好玩啊，你來(lái)陪我玩吧�！蔽一厮骸皨寢屨χ�(zhù)呢，你自己玩會(huì )吧�！焙⒆诱Z(yǔ)氣驟然一低：“沒(méi)意思，你都不來(lái)陪我玩，再好的玩具也沒(méi)意思啊�！蔽乙汇�，是啊，家務(wù)活什么時(shí)候都可以做，但孩子渴望陪伴的心一旦受損就補不回來(lái)了。我立刻放下手上的事情，陪著(zhù)孩子擺弄他的玩具，討論各種玩法，嘻嘻哈哈打鬧成一團，度過(guò)一段非常開(kāi)心的時(shí)光。
孩子大了，能看出我們的陪伴是完全投入，還是勉強敷衍。玩耍時(shí)，家長(cháng)不妨蹲下來(lái)，重拾小孩子的'心態(tài)，與自己的孩子打成一片，加深父子母女之間的感情。
作為家長(cháng)，我們已給予孩子足夠的物質(zhì)條件了，現在要做的，就是給予時(shí)間，耐心的看著(zhù)他慢慢探索，陪著(zhù)他慢慢成長(cháng)。
前幾天的一個(gè)晚上，我躺在孩子床邊陪他。孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)銊傁丛柰�，把光腳伸進(jìn)我被窩里吧�！蔽倚睦镄牢康暮�，心想平時(shí)真沒(méi)有白心疼這小家伙了，曉得心疼人了，就依他言把腳伸進(jìn)去。誰(shuí)知孩子把他的小腳伸啊伸，一直貼到我腳上才不動(dòng)，問(wèn)我：“這樣暖和了吧？”黑暗中，我的心忽然就柔軟了。我一把摟著(zhù)他：“是呀，謝謝你啦�！�
有時(shí)，我們家長(cháng)需要站在孩子的角度來(lái)考慮問(wèn)題，殊不知，孩子已悄然成長(cháng)到能體貼大人、為大人分憂(yōu)的高度了。孩子，謝謝你的成長(cháng)，讓我感受到作為母親的溫暖。
龍應臺在《目送》中有一句話(huà)讓我印象深刻：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著(zhù)，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著(zhù)他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追�！焙⒆�，我希望，在陪伴你的這段歲月里，我是那個(gè)給你這張白紙涂抹鮮艷色彩而不是灰暗顏色的那個(gè)人。我會(huì )像對待大人那樣，對待你這個(gè)小大人，尊重你的想法，鼓勵你的決定。爸爸媽媽對你的愛(ài)只會(huì )與日俱增，即使將來(lái)你有了自己的一方小天地，我們也會(huì )在你背后默默的注視你、支持你，希望你這個(gè)小雛鷹將來(lái)能飛入廣闊的世界。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 8
身為父母的我們，雖然有時(shí)候也會(huì )蹲下來(lái)和孩子對視、談話(huà)，可是，又有幾個(gè)人能始終貫徹著(zhù)“蹲”的姿態(tài)？也許，很多時(shí)候，我們是直挺著(zhù)腰桿、頤指氣使地呵斥著(zhù)孩子，或者為了圖自己的方便，直接彎下腰去和孩子說(shuō)話(huà)。
就在我們種種的不經(jīng)意之間，我們依然忽視了“蹲”其實(shí)是對孩子的一種尊重，是將自己放在了與孩子平等的地位。
雖然我們給了孩子生命，但是孩子并不是我們的附屬品，更不是為人父母者的活的玩具，孩子是獨立的個(gè)體。
倘若我們想讓孩子對我們敞開(kāi)心扉，我們就必須成為孩子的`朋友；倘若我們希望孩子長(cháng)大后能夠陪伴逐漸老去的我們，現在我們就必須抽出時(shí)間陪伴孩子，更應該真誠地請求孩子陪伴我們去走親訪(fǎng)友、去采購物品；倘若我們想真正地尊重孩子，我們就不要替孩子做出決定，而應該由他們自己進(jìn)行選擇，我們不應該否定孩子的合理選擇，而應該鼓勵他們自己克服困難……這些，正是《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)所要告訴我們的。
“父母的責任不只是把孩子養大，而是陪孩子一起長(cháng)大�！�
蹲下來(lái)，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過(guò)他們的視角去觀(guān)察這個(gè)視界。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)還告訴我們要從孩子的角度去理解孩子，接納孩子。父母應當把自己也變成孩子，陪孩子觀(guān)察和感悟他眼睛看到的世界。
每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣，教育方式也應該不一樣。父母只有蹲下來(lái)，才能真正地接納、理解孩子；才能承認孩子與孩子之間的差異，不要拿自己的孩子和其他的孩子作比較，而是真正地走進(jìn)自己的孩子、了解自己的孩子，讓孩子成為他自己；只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子以最符合自己個(gè)性的方式、按照自身的需要，健康愉快地發(fā)展。
蹲下來(lái)，更意味著(zhù)父母將自己的身姿降低，不再是那個(gè)萬(wàn)能的造物主，而是需要和孩子一起成長(cháng)的伙伴兒。
父母們，要和孩子一起學(xué)習，在撫養教育孩子的過(guò)程中，發(fā)現自己的不足，與孩子一同成長(cháng)。切不可情緒化地對待孩子。父母的情緒化也會(huì )成為孩子處理情緒化的榜樣。父母在教育孩子的過(guò)程中，更要隨時(shí)反思自己，總結經(jīng)驗，與孩子一同成長(cháng)。
這個(gè)世界上，每一個(gè)孩子都是天使。沒(méi)有“問(wèn)題孩子”，只有“問(wèn)題父母”。孩子教育得好壞，完全取決于父母。只有真正地尊重孩子，從孩子的視野去尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 9
沒(méi)有失望。這本書(shū)，從名字上就吸引了我，確實(shí)是所有新手父母所需要的。
閱讀一些育兒書(shū)籍，關(guān)注一些育兒專(zhuān)家的微博，平時(shí)也會(huì )與身邊的新手父母交流育兒經(jīng)。大多數時(shí)候，我們學(xué)習如何照顧我們的孩子，我們可以做什么來(lái)引導我們的孩子成長(cháng)得更好。
但很多都是大家的經(jīng)驗積累，隨便引用一個(gè)方法就能得到更好的效果。但這樣做真的好嗎？很少有人思考。忙碌的生活讓我們專(zhuān)注于結果，忽略了孩子們的內心世界。
楊謹老師本身是資深心理咨詢(xún)師，又是親子專(zhuān)家，從心理方面告訴了我們她為什么這么做。蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，讓我們和孩子的心靠得更近，心近了，你說(shuō)什么他都愿意聽(tīng)。
是的，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，復制別人的經(jīng)驗，不一定適合自己的`孩子。這就需要我們多觀(guān)察孩子，多與孩子進(jìn)行精神交流。本書(shū)就是從心理方面的方法，教我們站在孩子的角度去了解孩子的行為，從而了解孩子的性格和行為習慣，及時(shí)給予指導。
孩子哭了，不抱，讓他哭一會(huì )，不哭的時(shí)候再抱，這樣孩子就知道不哭才會(huì )有抱抱。這樣的觀(guān)點(diǎn)到處在傳，真的好嗎？
最近有很多關(guān)于孩子的新聞，他們已經(jīng)免疫了哭泣，患有自閉癥或精神分裂癥，不想再交流了。作者對這一問(wèn)題也有自己的解決方案。兒童的啼哭主要是一種求救信號，可能是由于饑餓、尿頻或穿著(zhù)過(guò)度引起的。
寶寶需要得到充分的滿(mǎn)足，對未來(lái)的語(yǔ)言表達和認知交流將會(huì )起到很大的鋪墊作用�？蘼暶庖叻◣С鰜�(lái)的孩子可能也會(huì )安靜，可是孩子的表達會(huì )受到很大影響。需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，慢慢不再提需求，等于關(guān)上了與孩子心靈溝通的門(mén)。這是楊進(jìn)老師提出的一種反對傳統育兒經(jīng)驗的觀(guān)點(diǎn)，我特別贊同。
書(shū)中還用了很多真人真事做例子來(lái)解釋?zhuān)ㄋ滓锥闹赋鰡?wèn)題所在，分析兒童的不同心理，教我們如何站在孩子的角度。
我曾經(jīng)問(wèn)爸爸，“有其父必有其子”這句話(huà)是什么意思？他說(shuō)，環(huán)境的影響，父母的一言一行都會(huì )影響孩子。我們總是希望我們的孩子能讓我們感到驕傲。
我們是否讓我們的孩子感到驕傲？我要感謝楊進(jìn)老師教我們如何與孩子們相處。他教我們如何與孩子相處，分析不同孩子的不同心理，使我們能有一個(gè)更愉快的親子生活，培養一個(gè)獨特的天使。
沒(méi)有完美的孩子，也沒(méi)有完美的父母。讓我們陪伴我們的孩子，和他們一起成長(cháng)。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 10
冬天的天空，高高的。讀完《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》一書(shū)，陷入了深思。
回想起彥彥小時(shí)候經(jīng)常會(huì )說(shuō)：媽媽?zhuān)銥槭裁床粚ξ覝厝嵋稽c(diǎn)？我會(huì )理直氣壯地對她說(shuō)：媽媽這樣做是愛(ài)你的。此刻回想起這句話(huà)覺(jué)得很蒼白無(wú)力。顯然，我對孩子使用了家長(cháng)的絕對權威，只要冠以“愛(ài)你”之名，媽媽怎么做都是毋庸置疑的。久而久之，孩子自然會(huì )對你產(chǎn)生敬畏，不會(huì )對你敞開(kāi)心扉。
讀完這本書(shū)，我嘗試一次蹲下來(lái)的姿勢和彥彥說(shuō)話(huà)，我發(fā)現即使是略帶嚴厲的語(yǔ)言也變得溫柔一點(diǎn)了，和孩子眼神交流也有慣常的居高臨下的“俯視”變成了四目相對的“平視”，我們順利結束了一次愉快的交流。
然而，蹲下來(lái)不止于是一種姿勢，更是一種心態(tài)，一種與孩子平等交流的態(tài)度。溝通是雙向的，尊重孩子，與孩子平等交流的道理我們都懂，但是又有多少家長(cháng)能將這個(gè)尊重揉入日常親子教育的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去的呢？尊重的“尊”加個(gè)足字旁就變成了“蹲”，顯然尊重孩子要求我們家長(cháng)放低姿態(tài)，更加主動(dòng)地與孩子溝通。這種姿態(tài)與心態(tài)，能夠幫助孩子消除對家長(cháng)的絕對敬畏，敞開(kāi)心扉，更準確而真實(shí)地表達自己的需求，不僅能讓你更加了解自己的孩子，還能讓孩子感受到你的包容和尊重，很多時(shí)候更有利于事情的解決。
作為父母，生活的種種壓力難免有時(shí)候會(huì )讓我們對孩子失去耐心，喜歡簡(jiǎn)單粗暴地解決問(wèn)題。然而身教永遠重于言傳。這讓我想起了一次，因為一些瑣事心情略煩躁，女兒的水杯被我胳膊一碰打翻了，灑了一地，女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚍��！蔽艺f(shuō)：“誰(shuí)讓你把水杯放到身后的，你看灑了一地！”女兒委屈地看著(zhù)我�，F在想來(lái)，其實(shí)我有兩種選擇，一是如上所述呵斥女兒，二是，放低姿態(tài)，跟女兒道歉：“對不起，媽媽把你的水杯打翻了，給你重新倒一杯�！币苍S女兒就會(huì )開(kāi)心地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽?zhuān) 敝e認錯這個(gè)道理我們都懂，但是不能僅僅用于孩子，同樣要反思自身，才是對孩子最好的尊重，也是最行之有效的教育。
記得中學(xué)時(shí)代讀過(guò)《傅雷家書(shū)》，很難想象上世紀50年代的家庭在教育子女時(shí)，就會(huì )與孩子以一種平等的身份去交流，而不是高高在上地去指責，教育孩子的同時(shí)永遠在深刻反思、檢討自己，彼此像知心朋友一樣相互學(xué)習探討，我想最理想的親子關(guān)系大概莫過(guò)于此吧？
孩子的成長(cháng)不是瞬間，而是時(shí)間。我想我們要有更多的耐心、愛(ài)心、信心、平等之心去陪伴、參與孩子的成長(cháng)，尊重孩子的天性，陪她沐浴陽(yáng)光、陪她經(jīng)歷風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 11
多年前，當賈靜雯還很受歡迎的時(shí)候，我看到了這樣一則娛樂(lè )新聞，據說(shuō)新媽媽賈靜雯也會(huì )蹲下來(lái)奶聲奶氣的和寶寶說(shuō)話(huà)。
多年過(guò)去了，我仍然清楚地記得新聞中的那個(gè)動(dòng)詞——蹲下。
作為父母的我們，雖然有時(shí)也會(huì )蹲下和孩子對視、交談，但是，又有多少人能始終貫徹“蹲下”的姿勢呢?大多數時(shí)候，也許，我們是在挺直腰板，對孩子們頤指氣使，或者為了自己的方便而直接彎腰和他們說(shuō)話(huà)。
我們之間的種種不經(jīng)意，忽略了“蹲下”其實(shí)是對孩子的一種尊重，是把自己放在與孩子平等的位置上。
雖然我們賦予孩子生命，但孩子并不是我們的附屬物，更不是父母活著(zhù)的玩具，他們是獨立的個(gè)體。
如果想讓孩子對我們敞開(kāi)心扉，我們必須成為他們的朋友。如果想讓孩子陪我們長(cháng)大，就必須花時(shí)間陪孩子。如果想真正尊重孩子，就不應該為他們做決定，而是讓他們自己做選擇。
我們不應該拒絕他們合理的選擇，而應該鼓勵他們自己克服困難。這就是《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》告訴我們的。
“父母的責任不僅僅是撫養孩子，而是和他們一起成長(cháng)�！�
蹲下來(lái)，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過(guò)他們的視角去觀(guān)察這個(gè)視界。
這本書(shū)還告訴我們要從孩子的角度去理解和接受他們。父母應該把自己變成孩子，陪孩子觀(guān)察和感悟他眼睛看到的世界。
每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，應該用不同的方式來(lái)教育。父母只有蹲下，才能真正接受、理解孩子;要認清孩子之間的差異，不要把自己的孩子與其他孩子比較，而是真正走進(jìn)自己的孩子，了解自己的孩子，讓孩子成為他自己的孩子。
只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子最符合自己個(gè)性的方式，根據自己的需要，健康快樂(lè )地發(fā)展。
父母，要和孩子一起學(xué)習，在撫養和教育孩子的過(guò)程中，發(fā)現自己的`不足，和孩子一起成長(cháng)。不要和你的孩子感情用事。父母的情緒狀態(tài)也可以成為孩子情緒狀態(tài)的榜樣。在教育孩子的過(guò)程中，父母應該經(jīng)常反省自己，總結經(jīng)驗，和孩子一起成長(cháng)。
這個(gè)世界上的每個(gè)孩子都是天使。沒(méi)有“問(wèn)題兒童”，只有“問(wèn)題父母”。孩子的教育質(zhì)量完全取決于他的父母。只有真正尊重孩子，從孩子的眼光來(lái)尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 12
梅嶺老師的推薦，讓我能有機會(huì )在周日午后的暖陽(yáng)中靜下心來(lái)閱讀 楊謹 老師所寫(xiě)的《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)，太陽(yáng)的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書(shū)后的感覺(jué)也著(zhù)實(shí)讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通交流？是如何看待教育我的孩子的？著(zhù)實(shí)值得深思。
身為80后的我們，初為人母，可以說(shuō)沒(méi)有教育孩子的經(jīng)驗，而老人們的言傳身教的方法在我們看來(lái)可能更多的已經(jīng)是不合時(shí)宜。雖然我們內心深處都希望自己是最疼愛(ài)孩子的家長(cháng)，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出類(lèi)拔萃。有哪位父母敢說(shuō)自己是真正理解孩子，從沒(méi)在孩子犯錯時(shí)大聲呵斥？能真正用孩子的視角去觀(guān)察他們的世界呢？如果，此時(shí)我們能蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子想表達的想法，我們對孩子的態(tài)度也會(huì )和藹，更容易理解孩子們的.心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長(cháng)。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，首先是從心理上要蹲下來(lái)。我們應該摒棄內心深處作為家長(cháng)高高在上的感覺(jué)，而是把孩子放到平等的地位去對話(huà)、去思考。作為家長(cháng)，當我們把我們的孩子當作跟我們一樣的地位去觀(guān)察他們時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，原來(lái)我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，我們會(huì )發(fā)現，即使我們的孩子偶爾還會(huì )犯錯，還會(huì )調皮，但原來(lái)還是值得原諒，是能夠去更正的。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，其次要從動(dòng)作上要蹲下來(lái)。孩子其實(shí)跟我們是平等的，除了心理上去正確對待孩子，我覺(jué)得我們在行動(dòng)上更要蹲下來(lái)，和他們說(shuō)話(huà)時(shí)蹲下來(lái)，跟他們用同樣的高度、同樣的視野去觀(guān)察事物，去溝通交流，讓孩子從心理上產(chǎn)生父母是在和他們平等對話(huà)的意識，我們可以教育孩子，孩子其實(shí)也可以教育我們，這樣他們才會(huì )擁有更強烈的做好意識。
蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，最后要從言語(yǔ)上要蹲下來(lái)。在孩子步入校園后，在一段學(xué)習后，對孩子的學(xué)習表現優(yōu)秀時(shí)，我們豎起大拇指，說(shuō)出夸獎的語(yǔ)言，孩子會(huì )自信的覺(jué)得自己是“棒棒的”；在孩子失落或是學(xué)習不穩定時(shí)，我們給予一個(gè)溫暖的擁抱，說(shuō)出鼓勵的話(huà)語(yǔ)，也會(huì )讓他們感受到愛(ài)，鼓勵著(zhù)自他們不斷前行。孩子也會(huì )察言觀(guān)色，一個(gè)微妙的表情，一個(gè)眼神，其實(shí)能帶給孩子很多很多。
讓我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)吧。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 13
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)在很早的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一直沒(méi)仔細讀，最近才靜下心來(lái)細細品味一番。
要蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)，可是怎樣蹲下來(lái)？我們應以怎樣的身份去對待身邊的孩子？變成我們應該思考的問(wèn)題。本書(shū)中通過(guò)一系列的教育案例說(shuō)明了應該怎樣拉近與孩子之間的距離，平等的對待孩子，讓我受益匪淺。
書(shū)中所提到的蹲下來(lái)，對孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心兒童內心世界的一種方式；也營(yíng)造出一種民主、和諧的相互尊重的父母與孩子的關(guān)系。
其實(shí)，在我們與學(xué)生的相處中也是一樣的，放下教師權威的架子，和你的學(xué)生們做朋友，用愛(ài)與尊重作為引導，讓你的'學(xué)生擁有一個(gè)健康快樂(lè )的童年。當你理解了蹲下來(lái)的真正含義，你將不僅僅是形式上的蹲下來(lái)，而是能真正尊重孩子，去了解孩子，尊重他們的需要，因為我們的學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有自己的思想，要想與孩子的溝通有效，那要做到換位思考，這樣才能了解孩子，達到有效的溝通。
孩子希望與我們交流，希望被尊重，希望以平等的方式進(jìn)行朋友式溝通，只有平等溝通，才能使學(xué)生敞開(kāi)心扉，構建良好的師生關(guān)系。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 14
其實(shí)很早以前，一位老領(lǐng)導在向我面授育兒經(jīng)的時(shí)候，一再?lài)诟牢�，如果要跟小孩子講話(huà)一定要蹲下來(lái)說(shuō)。很慚愧，很少能做到。感謝老師薦讀《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》，讀完了，既感覺(jué)到教育孩子是一個(gè)復雜的，困難的工程，又覺(jué)得光陰似箭，其實(shí)孩子需要我們也就這么短短的幾年，不想留有遺憾，說(shuō)幾點(diǎn)體會(huì )吧。
一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，能讓孩子感覺(jué)到平等，把自己想說(shuō)的話(huà)勇敢說(shuō)出來(lái)，把我們說(shuō)的話(huà)認真聽(tīng)進(jìn)去。前幾天，閱讀朋友圈里一位作家的文章，里面講到小時(shí)候家里因為沒(méi)有電，使用煤油燈的記憶，而我一下子浮現在腦海里的竟然是，每次把玻璃燈罩弄掉地上摔碎以后父親鐵青的臉。試想，如果當年我把燈罩摔壞了那會(huì )，父親如果可以蹲下來(lái)，摸摸我的頭，問(wèn)問(wèn)我怎么了？跟我說(shuō)句以后小心點(diǎn)。這樣一來(lái)，我既有機會(huì )表達了自己犯錯的原因，也感受到了父親的關(guān)心，而不是若干年后我仍對那張鐵青的臉心存畏懼。我也經(jīng)常抱怨孩子對我說(shuō)的話(huà)置若罔聞，當成“耳邊風(fēng)”，但細細一想所有這些話(huà)90%以上是命令式的，是居高臨下的。其實(shí)我們比孩子更知道，來(lái)自上司居高臨下的命令，我們更多的是壓力和服從，既不走心也不入腦。人生而渴求平等，孩子也不例外。我既檢討過(guò)去也希望自己平等地對待孩子，就從蹲下來(lái)和她說(shuō)話(huà)開(kāi)始吧。
二、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，能讓你在和孩子交流時(shí)火氣降下來(lái)，減少后悔的次數。我相信很多父母和我一樣，常常對孩子發(fā)火，但是發(fā)完火以后又常常陷入自責。比如，我女兒吃飯的'習慣很不好，經(jīng)常吃著(zhù)吃著(zhù)屁股就離開(kāi)了椅子，動(dòng)個(gè)不停，冬天一碗飯吃到冰涼還沒(méi)有吃完。有一天，她在吃早飯的時(shí)候，興沖沖地跑到房間來(lái)跟我講話(huà)，還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，我就大聲呵斥:你給我回去吃早飯！她把到嘴邊的話(huà)又硬生生地噎了回去，一臉委屈的走了�？吹剿谋砬�，我的怒火一下子被后悔壓制了。過(guò)了一會(huì )，我又主動(dòng)示好問(wèn)女兒:你剛剛想和我說(shuō)什么��？他卻生氣地說(shuō):我不想跟你說(shuō)了。說(shuō)實(shí)話(huà)，她當時(shí)的小表情很長(cháng)時(shí)間都印在我的腦海里，后悔沒(méi)有耐心聽(tīng)她把話(huà)講完�？赐炅诉@本書(shū)，我也試著(zhù)換位思考，想象如果自己是個(gè)1米3不到的小孩，面對一個(gè)超過(guò)1米8的大人的斥責的感受。我想，如果自己能蹲下來(lái)，拉著(zhù)她的手聽(tīng)她把話(huà)講完，然后再教育她早晨的時(shí)間很寶貴，吃飯的習慣很重要，效果一定好得多。
三、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，能讓她感知到你的愛(ài)的溫度，讓她知道你一直在關(guān)注她，陪伴她。書(shū)里有一個(gè)小故事印象很深，一個(gè)農民出身的父親，每次兒子參加重要的考試之前，兒子在認真復習，他也端坐一旁寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)（盡管他識字都不是很多），直到兒子復習結束。父親的話(huà)質(zhì)樸而深刻:我寫(xiě)什么并不重要，重要的是讓兒子知道父親就在身邊，陪伴著(zhù)他，鼓勵著(zhù)他。聯(lián)想到最近幾次數學(xué)考試，女兒一次比一次考得差，雖然我沒(méi)有過(guò)分批評，但也沒(méi)有耐心地問(wèn)問(wèn)她什么原因。聯(lián)想到我們在日常生活中，是不是把手機攥的太緊了，在陪她做作業(yè)的過(guò)程中，有時(shí)候還會(huì )偷偷看看手機，刷刷朋友圈……好的家風(fēng)，好的習慣，大都來(lái)自于父母的言傳身教。希望通過(guò)自己的一言一行幫助孩子養成良好的生活和學(xué)習習慣，也把作為一個(gè)父親的愛(ài)傳遞給她，讓她感受到，讓她一直感受下去。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 15
還記得小時(shí)候的一個(gè)畫(huà)面，父親低頭給我系鞋帶，我頑皮的摩挲父親的頭發(fā)，故作老成，又志得意滿(mǎn)，原來(lái)大人喜歡摸小人的頭是這樣的感覺(jué)��；小時(shí)候，揚州每年元宵節都有燈市可看，那時(shí)候的燈有多么絢麗已經(jīng)記不清楚了，最開(kāi)心的是可以跨坐在父親的肩膀上，指揮父親去東去西。那時(shí)就想快點(diǎn)長(cháng)高，可以和大人們平視�？梢�(jiàn)，人都是一樣的，總希望能站的高看的遠，不僅風(fēng)景怡人，更有一種平等的自尊和自信。
孩時(shí)的心思如此的簡(jiǎn)單，不喜歡聽(tīng)批評，不喜歡做一直和“別人家孩子”比較的那個(gè)失敗者，不喜歡明明超過(guò)及格20多分，回家還是一頓胖揍，不喜歡父母瞪著(zhù)眼睛大嗓門(mén)的告訴我不準看電視不準游戲只準讀書(shū)；只喜歡聽(tīng)表?yè)P，喜歡聽(tīng)媽媽說(shuō)你比隔壁小子聽(tīng)話(huà)多了，喜歡明明粗心錯了好多題，爸爸還一臉驚喜說(shuō)這么難的題目你都會(huì )啊，最喜歡大年三十和父母鉆一個(gè)被窩看現在早就不再看了的春晚。小時(shí)候沒(méi)有那么多的叛逆，總覺(jué)得挨父母揍是應該的，卻又渴求父母的溫情，那種溫馨是可以留存很久很久的。
如今為人父母了，卻又覺(jué)得有些事還真不是說(shuō)做到就能做到的。應當承認，傳統的“棍棒出孝子”，確實(shí)打造了幾代社會(huì )棟梁。于是，女兒三歲，在家撕的一衛生間的`手紙，罵之；四歲，將新刷的一面墻畫(huà)的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，罵之；五歲，自己吃飯挑食，撒了一桌子飯菜，罵之；六歲，明明什么都會(huì )卻不敢在課堂上發(fā)言，罵之；七歲，隨堂測驗語(yǔ)文85分、數學(xué)82分，罵之…總覺(jué)得子不教父之過(guò)，這樣的過(guò)錯我哪敢承受？寧愿孩子現在怕我，也不能讓孩子將來(lái)恨我；這么小的孩子哪懂那么多道理？只需要告訴她什么該做什么不該做。眼睜睜的看著(zhù)自己從一位慈父變成暴君。
可是，當女兒玩了一天，回家時(shí)趴在我肩頭睡的迷迷糊糊，輕聲說(shuō)爸爸最好了的時(shí)候，我就會(huì )想起兒時(shí)的自己跨坐在父親肩頭的畫(huà)面�；叵氩痪们坝柍馀畠簳r(shí)臉紅脖子粗的模樣，還真有的羞赧。我想是不是我不教訓女兒，女兒就會(huì )變成壞孩子？等孩子再大點(diǎn)的時(shí)候，她會(huì )不會(huì )什么事都不告訴我，因為她怕我？女兒將來(lái)會(huì )不會(huì )和我一樣變得脾氣暴躁，聽(tīng)不進(jìn)建議？我會(huì )不會(huì )是最后一個(gè)知道女兒談戀愛(ài)的人？太可怕了！
孔子信奉“性善論”，錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)：“小孩子…全看我們成年人在造成什么一個(gè)世界、什么一個(gè)社會(huì )，給小孩子長(cháng)大了來(lái)過(guò)活�！备改甘呛⒆拥牡谝焕蠋�，孩子最原始的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和處世態(tài)度從某種程度上說(shuō)，是復制的爸爸媽媽的。中國人講究身正為師、言傳身教，也許多給孩子一點(diǎn)溫情，孩子的性格中就會(huì )多點(diǎn)和氣；多和孩子去做她喜歡的事，就能得到孩子多點(diǎn)的信任；多和孩子平等交流，就能幫孩子樹(shù)立多點(diǎn)的自尊和自信。
楊謹老師在《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》中的一段話(huà)我記憶深刻：“蹲下來(lái)，父母擁有和孩子同樣的視野，看到他看見(jiàn)的畫(huà)面，更好地了解他正在經(jīng)歷的感受。是的，蹲下來(lái)，這么一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅僅是身體的姿勢，更是一種謙卑的心態(tài)，站在孩子的立場(chǎng)看他們的世界，溫柔的陪伴，耐心地對話(huà)，這樣孩子才更愿意分享自己內心的感受，聽(tīng)從父母的話(huà)語(yǔ)�！币槐竞脮�(shū)不見(jiàn)得能立刻改掉一個(gè)習慣，但至少能讓人去反思、總結。作為父母，我們也要不斷的學(xué)習，學(xué)習如何陪著(zhù)孩子長(cháng)大，如何教育孩子，如何和孩子交流，如何做一個(gè)真正的好爸爸。
《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》讀后感 16
今天看了《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》這本書(shū)，感觸真的蠻深的。為人父母，我們自認為給了孩子最好的東西，做什么都是為了她們好，卻往往忽略了她們最需要的情感。漸漸的，自以為是的我們，在我們與孩子之間親手畫(huà)了一條難以逾越的鴻溝。
從牙牙學(xué)語(yǔ)到背起書(shū)包上學(xué)讀書(shū)，孩子的思想和行為都有了一個(gè)質(zhì)的轉變，她們表達問(wèn)題的方式也有所不同了。不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，如果有什么不舒服的地方，她們只能用哭鬧表達她們的不滿(mǎn)，而等她們長(cháng)大之后，每次她們的意見(jiàn)和我們相左的時(shí)候，就會(huì )用刻意的任性，惡劣的`態(tài)度，來(lái)告訴我們，她們的不愿意，不妥協(xié)。當面對她們這種壞情緒的時(shí)候，我們不曾站在她們的角度去想她們這樣的原因，更不曾把自己放在和她們同等的高度，認真的去解決這個(gè)問(wèn)題，我們只會(huì )覺(jué)的氣憤，覺(jué)的身為家長(cháng)的權威受到了挑釁，所以總是會(huì )強迫性的讓孩子認同，服從自己。
都說(shuō)有理不在聲高，其實(shí)有理也不在于身高吧，如果你不嘗試著(zhù)蹲下來(lái)，放低自己的姿態(tài)，和孩子同等高度的去看待問(wèn)題，你永遠都不會(huì )感知到她們眼中的道德觀(guān)和世界觀(guān)是什么樣子的，她們所認為的善惡和對錯又是一種什么標準。
和朋友聚會(huì )的時(shí)候，總會(huì )聽(tīng)到她們說(shuō)她們覺(jué)的孩子大了，越來(lái)越不知道她們心里在想什么，也越來(lái)越少的主動(dòng)跟父母交流，有時(shí)候要她們往東，她們偏要向西，好像故意對著(zhù)干似的，感覺(jué)與她們的距離日漸甚遠了。捫心自問(wèn)，孩子表現出的這種疏離感，難道我們就一點(diǎn)責任沒(méi)有嗎！孩子的心是非常脆弱的，在她們試圖主動(dòng)去親近我們的時(shí)候，我們有沒(méi)有放下手中的事情，耐心的陪她們聊一會(huì )天；在她們有一點(diǎn)小成就的時(shí)候，我們有沒(méi)有多給她們一些鼓勵和贊賞的目光；在她們做錯事的時(shí)候，我們有沒(méi)有心平氣和，和顏悅色的耐心聽(tīng)她們解釋。有嗎，有的，只是很少，很少，大多數時(shí)間，我們表現出來(lái)的是不耐煩和自動(dòng)忽視。當孩子想和你聊天的時(shí)候，我們總會(huì )說(shuō)，去把書(shū)看看，自己去玩一會(huì )；當孩子想和你分享成就的時(shí)候我們也只是一句，哦，不錯，繼續努力；當孩子想跟你說(shuō)她這次犯錯的原因的時(shí)候，我們總會(huì )很生氣的說(shuō)，別解釋?zhuān)鲥e了就是做錯了，解釋也沒(méi)有用。一次兩次，長(cháng)久以往，孩子也放棄了和我們交流的想法，關(guān)閉了向我們敞開(kāi)的心門(mén)。所以不要怪孩子和我們離心離德，越來(lái)越遠，我們吝嗇于自己的語(yǔ)言，自己的情感表達，所以這一切都是我們作繭自縛，自作自受，咎由自取。根本怪不了任何人。
看了這本書(shū)后，就像是被人一棍子打醒了，我覺(jué)的我們真的有必要自我反省一下了，我們對待孩子的方式要改一改了，我們不能再站在我們的高度去思考問(wèn)題，教育孩子。得換位思考，同步同位，有些東西我們覺(jué)的簡(jiǎn)單，是因為我們經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程，可是孩子覺(jué)的不簡(jiǎn)單，她們剛步入小學(xué)，這些知識對她們來(lái)說(shuō)都是復雜的，需要好好認識和學(xué)習的，因為還不熟練，所以會(huì )錯，這是再正常不過(guò)的一件事，我們又何必覺(jué)的無(wú)法理解。是人都會(huì )犯錯，圣人也不例外，更何況是孩子，所以我們對孩子要多一點(diǎn)的包容和理解，給她們多一點(diǎn)的過(guò)渡時(shí)間，試著(zhù)用她們能接受的方式，幫她們總結錯誤的原因，多聽(tīng)聽(tīng)她們內心的想法和聲音。
知錯能改，善莫大焉。我們既然意識到自己的錯誤了，現在糾正還不遲。我們不要再以大人的思維去揣度孩子，也不要以大人的行為標準去要求孩子，我們要給她們多一點(diǎn)的理解和關(guān)愛(ài)，親情和陪伴，讓她們感受到我們的重視，讓她們不再因為身高和年齡而妄自菲薄，也不會(huì )因為不被理解而傷心難過(guò)。從現在起，讓我們一起再次走進(jìn)孩子的世界，與她們共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。
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