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《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感（精選10篇）
當仔細品讀一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感1
《好媽媽勝過(guò)好老師》是一本早已廣為人知的家庭教育書(shū)。是作者尹建莉老師16年培養女兒的手記。尹建莉老師是一位教育學(xué)碩士，從教多年，現從事家庭教育研究及咨詢(xún)工作。她的女兒品學(xué)兼優(yōu)，曾兩次跳級，2007年參加高考，取得了超過(guò)當年清華錄取線(xiàn)22分的優(yōu)異成績(jì)，被內地和香港的兩所名校同時(shí)錄取。在個(gè)性品格方面，表現出超越年齡的成熟，自主自立，樂(lè )于助人，被評為北京市市級三好學(xué)生。
這本書(shū)其實(shí)我以讀過(guò)不止一遍，但每次讀都有不一樣的收獲。本書(shū)共分了七大章，講述了如何愛(ài)孩子，如何幫助孩子學(xué)習，如何對孩子進(jìn)行品格教育、如何培養好的學(xué)習習慣等多個(gè)方面。
選擇閱讀這本書(shū)原因有兩方面：
一是不懂得怎樣教育自己的孩子。
二是做為老師，我想把自己的孩子教育好了，再去教育別人的孩子才更有資格和說(shuō)服力。
讀過(guò)這本書(shū)，有兩點(diǎn)讓我感想頗多：
首先一點(diǎn)是：一定要讓孩子從小愛(ài)上閱讀。正如書(shū)中所說(shuō)，課外閱讀是一種魔杖，它會(huì )不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡是從小有大量課外閱讀的孩子，她的智力狀態(tài)和學(xué)習能力就會(huì )更好：凡缺少閱讀的孩子，學(xué)習能力一般都表現出平淡：哪怕是寫(xiě)作業(yè)的速度，一般來(lái)說(shuō)也要比閱讀多的同學(xué)慢得多。
尹老師很重視她女兒圓圓的閱讀，從一歲開(kāi)始就天天給她讀故事，一直持續到五六歲，孩子開(kāi)始獨立閱讀，并一發(fā)不可收拾，到二年級圓圓的閱讀量已經(jīng)相當于中學(xué)生的水平，在班里其他同學(xué)還把主要精力用于學(xué)習生詞的時(shí)候，她已經(jīng)開(kāi)始一本接一本的讀長(cháng)篇小說(shuō)了，由于讀書(shū)多，理解力好，所以圓圓讀完二年級直接讀小學(xué)四年級了。而之后除了跳級，圓圓的高考語(yǔ)文140分的成績(jì)也足以說(shuō)明，課外閱讀對她的影響。
讀了這本書(shū)我才真正了解到閱讀如此的重要，同時(shí)也慶幸我的孩子還小，也很愛(ài)閱讀。我們常說(shuō)“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，所以很多家長(cháng)熱衷于給孩子報很多課外班，培養各種才藝。事實(shí)上，從小的閱讀差別才是重要的 “輸贏(yíng)”差別。從小奠定了良好的閱讀基礎和閱讀興趣的孩子，才是真正贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的人。
著(zhù)名特級教師魏書(shū)生老師，總是在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月就領(lǐng)著(zhù)學(xué)生把課本全部學(xué)完，剩下的時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)學(xué)科活動(dòng)。卻能把普通校的“差班”教到考試成績(jì)超過(guò)重點(diǎn)校的“實(shí)驗班”。因為他把握住了語(yǔ)文學(xué)習的核心，關(guān)注閱讀，取得成績(jì)也就水到渠成了。
二是學(xué)習來(lái)自生活，只要父母有心，孩子可以在潛移默化中學(xué)到很多。比如尹老師提出的：和孩子玩“開(kāi)小賣(mài)部”的游戲。通過(guò)這個(gè)游戲教孩子學(xué)加減乘除，可以有效的促進(jìn)孩子的數學(xué)運算能力，是一種真正寓教于樂(lè )的游戲。這個(gè)游戲我也在自己的孩子身上實(shí)踐并收到了不錯的效果。
做這個(gè)游戲都是用真錢(qián)，孩子因此也學(xué)會(huì )了買(mǎi)東西。關(guān)于計算方面，我是從平時(shí)的數數開(kāi)始的`，到兒子四歲多時(shí)，一百以?xún)鹊倪M(jìn)位加法已經(jīng)能口算了。其實(shí)游戲的形式學(xué)數學(xué)更像是在做應用題，既鍛煉孩子的理解力，又訓練數學(xué)思維。
雖然是家教書(shū)，但書(shū)中的很多觀(guān)點(diǎn)也啟迪著(zhù)我怎樣做一個(gè)更好的老師。 有著(zhù)雙重身份的尹老師，也做過(guò)“出格”的事，就是幫孩子寫(xiě)作業(yè)。
為什么要幫孩子寫(xiě)作業(yè)？因為尹老師認為“暴力”作業(yè)會(huì )阻礙孩子的學(xué)習興趣和能力培養。所謂“暴力”作業(yè)一般有以下特點(diǎn)：1.數量大。如：語(yǔ)文八個(gè)生字，每個(gè)寫(xiě)兩行，每行十個(gè)，160個(gè)字。2.懲罰性。如：改試卷，每個(gè)錯改十遍�；蛘哒n文背不過(guò)，罰抄五遍十遍等。3.惡意評價(jià)。如：英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)錯一個(gè)也打零分。必須全寫(xiě)對，必須滿(mǎn)分。導致孩子更不認真對待。
現在暴力作業(yè)普遍存在。原因主要有兩點(diǎn)：1.老師和家長(cháng)偏愛(ài)暴力作業(yè)，以為寫(xiě)的遍數越多學(xué)到的越多，記得越牢。而據特級教師的經(jīng)驗：生詞寫(xiě)三遍，效果最好。2.急功近利。暴力作業(yè)的結果是：當時(shí)的成績(jì)高，但孩子以后影響大，長(cháng)此以往，孩子學(xué)習興趣低，成績(jì)反而下滑。
總之，暴力作業(yè)壞處多多：對兒童信心、意志、品格等都有消極影響。讓孩子慢慢厭學(xué)，摧毀他們的上進(jìn)心和創(chuàng )造力。其中的暴力性甚至能破壞他們的道德。所以說(shuō)他不是小事，是“教育事故”。作為教師，我告誡自己堅決不布置暴力作業(yè)，還要抵制暴力作業(yè)。
正如尹老師所說(shuō)“年輕的父母會(huì )得到一塊玉---可愛(ài)的孩子，而多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著(zhù)玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭�！弊鰹槔蠋熀透改�，我們都要不斷學(xué)習，既要雕刻好自己的玉，也要用心打磨別人家的玉。 愿我們都能夠做更好的父母，更好的老師，培養出更多優(yōu)秀的孩子。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感2
起初看到這么本書(shū)被吸引，是因為當了媽媽后，一直很注重對孩子的人生價(jià)值觀(guān)，有一個(gè)正確的引導，希望可以通過(guò)很多渠道來(lái)正確引導孩子。在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的現況下經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)這本說(shuō)，但是，一直沒(méi)有機會(huì )去看，來(lái)到公司后，公司為了員工有一個(gè)好的習慣，每個(gè)月要求每位員工讀一本書(shū)。在借書(shū)的時(shí)候，意外的發(fā)現公司有這本書(shū)，便想著(zhù)借來(lái)來(lái)看看，好好繼續學(xué)習學(xué)習。畢竟，孩子現在4歲半，這些年，雖然很努力的去做一個(gè)好媽媽?zhuān)�，還是有很多不足的地方，希望通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變一些自己做的不足的地方。
其實(shí)，就像這么本說(shuō)的：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生，尤其是男孩子的麻麻，更要做的極致，因為你的一個(gè)錯誤的做法，就會(huì )導致，孩子膽小、懦弱等等。尤其是男孩子，沒(méi)有陽(yáng)剛之氣。這本書(shū)，分為7大板塊，分別是：愛(ài)的質(zhì)量、輕松學(xué)習、品格教育、學(xué)習習慣、家長(cháng)的智慧、小事兒就是大事情、教育誤區.每一個(gè)板塊都有一個(gè)內容舉例，引導家長(cháng)怎樣去做，通過(guò)讀這本書(shū)，也會(huì )想到自己教育孩子的一些道理，比如：別的.小朋友的玩具你不可以去搶?zhuān)绻阆胍�，要學(xué)著(zhù)去商量交換，如果對方小朋友不愿意，你可以先玩自己的或者玩其他的再或者你沒(méi)有，麻麻覺(jué)得可以，可以買(mǎi)給你，但是，你一定不可以搶。但是，如果是你自己的東西，你不愿意給別人的時(shí)候或者你很喜歡，那么你有權利保護好它，不被搶走。其實(shí)，就是想告訴孩子，東西不可以靠搶來(lái)解決，因為搶?xiě)T了，長(cháng)大以后是很可怕的，但是，也不可以懦弱，自己喜歡的東西就是要自己保護好，不然長(cháng)大了，失去什么都會(huì )覺(jué)得正常。還有就是從孩子1歲半會(huì )走以后，早教、游泳、樂(lè )高再到現在的思維機器人、識字、英語(yǔ)、鋼琴、圍棋、跆拳道，真的不知道現在這么做對不對，覺(jué)得孩子都沒(méi)有玩的時(shí)間。
可是，現實(shí)的生活、現實(shí)的社會(huì )，不得不讓我這么去做，因為，我不想他長(cháng)大以后，步入社會(huì )很無(wú)奈，就像有句話(huà)說(shuō)的：現在所有的努力是為了，讓你以后去選擇生活，而不是，生活來(lái)選擇你。加油吧，親愛(ài)的自己。再接再厲去做一個(gè)好媽媽?zhuān)o孩子一個(gè)好的未來(lái)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感3
初識《好媽媽勝過(guò)好老師》，是在我姑娘已經(jīng)三年級的時(shí)候。讀著(zhù)讀著(zhù)，遺憾之情在心中越生越多，真是“恨晚”啊，要是我姑娘兩歲的時(shí)候，我就認識了這本書(shū)，我姑娘一定會(huì )比現在更優(yōu)秀的。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生�！睂�(xiě)在扉頁(yè)的幾句話(huà)，就讓我的心靈為之一顫，從而產(chǎn)生了深深的共鳴。于是，這本書(shū)就自然而然地成為了我的枕邊書(shū)。
現在，我姑娘已經(jīng)是初中生了，當我又讀這本書(shū)的時(shí)候，還是能從中得到一些啟示�！堕L(cháng)大要和馬曉飛結婚》這一個(gè)章節里，就談到了作為媽媽如何面對孩子和異性交往的`問(wèn)題。其中的提示語(yǔ)很值得思考�！叭耸呛苋菀资艿桨凳镜�。如果一個(gè)人總被別人暗示為品行端正，善良友愛(ài)，他就會(huì )在這種氛圍里漸漸生發(fā)出自我肯定的意識，他的品行就會(huì )朝著(zhù)健康的方向發(fā)展；如果一個(gè)人總被暗示為有某個(gè)問(wèn)題，他就會(huì )在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去�！边@一箴言告訴媽媽們，當您發(fā)現孩子出現所謂的“問(wèn)題”的時(shí)候，不要小題大做，要從正面對孩子加以引導，這樣才會(huì )把孩子引入正軌。
又讀《好媽媽勝過(guò)好老師》，我還有一個(gè)最大的目的，是想把這本書(shū)推薦給我們的虹爸虹媽們看看，因為他們的孩子只有六七歲而已，正是培養良好習慣的最佳時(shí)期，希望虹爸虹媽們，用正確的方法引導孩子愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上學(xué)習。從我最近發(fā)現的一個(gè)問(wèn)題說(shuō)起吧。孩子們都很愛(ài)聽(tīng)繪本故事，每次我在教室里給他們講故事的時(shí)候，他們會(huì )跟著(zhù)故事情節或者悲傷，或者高興，甚至會(huì )手舞足蹈�？墒亲罱�，當我告訴他們晚上要繼續親子共讀繪本故事的時(shí)候，卻聽(tīng)到了“哎呦，怎么又是繪本��！”的聲音。我的心中頓生疑惑，不應該啊，在學(xué)校里聽(tīng)得興致盎然，怎么會(huì )呢？于是，對寶貝們進(jìn)行了一次調查，原來(lái)，是爸爸媽媽們那里出問(wèn)題了，雖然我在校訊通短信里一再強調，繪本故事，是讓家長(cháng)讀，孩子聽(tīng)的，可是，還是有極個(gè)別的家長(cháng)急于2000求成，沒(méi)有注意到孩子所處的年齡階段，拔高了對孩子的要求，要求孩子讀故事。那結果就可想而知了，可以說(shuō)，班級里能夠把一個(gè)故事完整讀下來(lái)的孩子，要么是識字量巨大的孩子，要么就是把故事聽(tīng)了很多遍也試著(zhù)讀了很多遍的孩子，這樣的孩子可能有，但也只是極少極少的�？磥�(lái)，我們的爸爸媽媽們時(shí)急需要有正確的方法來(lái)做指導的。
《“好閱讀”與“壞閱讀”》、《閱讀需要誘惑》、《“不陪”才能培養好習慣》、《不看“有用”的書(shū)》等等章節，對我們如何培養孩子良好的讀書(shū)和學(xué)習習慣做出了很好的指導，強烈建議虹爸虹媽去讀一讀，思考思考，自己的孩子應該怎樣教育。
請記住，作為家長(cháng)，我們和孩子同歲。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感4
近期我閱讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)。最早看到這本書(shū)的名字，是在一個(gè)熱銷(xiāo)榜上，起初很不以為然，自己本就是教師，教育孩子的道理應該都明白。后來(lái)在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)為了湊單，才買(mǎi)了這本書(shū)�？梢环悴荒茚屖�，再細看內容，便有了沒(méi)有早早看這本書(shū)的懊悔。
做父母，是我們每個(gè)成年人的職責，但我們是否都能扮演好為人父母的角色呢？會(huì )生孩子不等于會(huì )當父母，第一次為人父母，我們應該需要虔誠地學(xué)習如何做合格的父母。當我的孩子在生活、學(xué)習中出現這樣、那樣的問(wèn)題時(shí)，我也常常會(huì )問(wèn)自己，我的教育在哪里出現了問(wèn)題？但常常認識到了問(wèn)題的存在，卻沒(méi)有持之以恒地堅持改正自己的錯誤行為。在班主任的教育教學(xué)工作中，我們也常常會(huì )因為學(xué)生出現的習慣問(wèn)題而發(fā)出感慨：這個(gè)孩子到底怎么了？是家庭教育出現了問(wèn)題了嗎？這本書(shū)中作者給出了許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的教育方法，使做父母的我們會(huì )獲得許多有效的經(jīng)驗。
本書(shū)的作者提出了很多有啟發(fā)性的建議，主要包括以下幾個(gè)方面。首先是閱讀。作者強調要養成孩子從小閱讀的良好習慣。在孩子還很小的時(shí)候就跟孩子一起讀書(shū)，給孩子講故事。在家中的時(shí)候，家長(cháng)也要以身作則地讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)是有樂(lè )趣的。如果家長(cháng)都不愿意讀書(shū)，孩子又怎么會(huì )喜歡上讀書(shū)呢。作者建議在孩子剛開(kāi)始接觸閱讀的時(shí)候，家長(cháng)不要讓孩子一邊查字典一邊讀書(shū)，那樣做會(huì )破壞閱讀的連貫性和讀書(shū)的樂(lè )趣。如果碰到不認識的字，家長(cháng)要盡量的告訴孩子，以免打擊孩子的積極性。當孩子有一定的閱讀基礎后，作者還鼓勵家長(cháng)放手讓孩子讀大部頭的書(shū)，即使當時(shí)讀的有困難，但是只要堅持下來(lái)，就一定會(huì )有好的結果。作者還強調了閱讀對孩子學(xué)習的`重要性。長(cháng)時(shí)間的堅持閱讀可以幫助孩子更好地理解學(xué)到的知識，也對孩子以后的寫(xiě)作有很大的幫助。但是最大的好處是可以培養孩子的語(yǔ)感，這對今后的學(xué)習將大有幫助。閱讀也會(huì )潛移默化地對孩子性格形成影響，因為既然能靜下心來(lái)讀完一本書(shū)的話(huà)，以后在做其他自己感興趣的事情時(shí)，也可以不受打擾。
第二是不要拿學(xué)習作為懲戒孩子的手段。當孩子犯錯誤的時(shí)候，要把不良的嗜好當懲戒手段，比如：禁止長(cháng)時(shí)間的玩電腦游戲、無(wú)節制的看電視等。
第三是培養孩子的自覺(jué)意識。首要的前提是家長(cháng)要對自己孩子的能力有信心，不要包辦孩子所有事情。讓孩子去做自己力所能及的事情，要相信孩子有完成的能力。作者之后舉了一個(gè)讓自己孩子獨自坐火車(chē)回老家的例子，從這個(gè)故事中，我們能看出孩子的能力有些方面已經(jīng)很強了，只是有些家長(cháng)不舍得“放手”，造成了孩子的信心越來(lái)越差，到最后就真的什么都不行了。這就像嬰兒學(xué)習走路一樣，到了能走的時(shí)候，家長(cháng)越早放手讓孩子獨立地去走，孩子就會(huì )越早地學(xué)會(huì )走路。但是有的家長(cháng)怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學(xué)不會(huì )走路。這方面就需要家長(cháng)有兩方面的智慧了，一個(gè)是準確的把握孩子什么時(shí)候有什么樣的能力，另一個(gè)是勇敢的“放手”的勇氣，兩者缺一不可。
第四是品格教育體現在日常生活中。本書(shū)的作者認為品格決定命運，童年決定一生，而對孩子的品格教育其實(shí)都體現在日常生活里。這一觀(guān)點(diǎn)我認為運用在教育教學(xué)中也十分必要。都說(shuō)什么樣的班主任帶出什么樣的班級，這其實(shí)就反映了班主任或老師的品格對學(xué)生有十分重要的影響，所以我認為要“樹(shù)人”首先要先“樹(shù)己”，老師更應該注重日常學(xué)習生活中對學(xué)生的品格教育，用自身來(lái)影響學(xué)生，教育學(xué)生。
雖說(shuō)《好媽媽勝過(guò)好老師》是家庭教育方面的書(shū)，但我認為如果作為一位教育工作者從教育教學(xué)的角度來(lái)看這本書(shū)，也能受到許多啟發(fā)，掌握更多的教育智慧，思考更多的教育問(wèn)題，從而不僅成為好媽媽?zhuān)页蔀楹美蠋�。（張彥�?/p>
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感5
很早就買(mǎi)了《好媽媽勝過(guò)好老師》這一本書(shū)，這本書(shū)中,尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。它讓我發(fā)現，原本我們一直認為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。
整篇文章共分為了六個(gè)重要部分來(lái)進(jìn)行闡述作者是通過(guò)哪些生活的小細節來(lái)培養孩子的生活習慣、品德、素養等。我對于書(shū)中的把學(xué)習做成輕松的事和培養良好的學(xué)習習慣比較感興趣。首先，學(xué)習是孩子自己的事情，讓孩子先愛(ài)上學(xué)習。其次，培養孩子好的學(xué)習習慣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習是一件有趣的事，而不是一件很討厭的事情。
尊重孩子，保護孩子，是我們每一個(gè)家長(cháng)的天職，很多家長(cháng)也是這么做的，家長(cháng)給了孩子很多的愛(ài)和關(guān)心，在當下的應試教育下，許多家庭有很多的無(wú)奈和無(wú)助：家長(cháng)痛苦，孩子更痛苦。如果父母存在功利或自私的想法，只注重眼前的成效，或只看到自己的'要求和希望，本身就是一種無(wú)視孩子自身獨特性的武斷想法，作為父母就一定要有平等、尊重、關(guān)愛(ài)的心和要讓孩子自信、獨立、誠實(shí)，懂得關(guān)愛(ài)，具有健全人格，成為一個(gè)幸福的人。
關(guān)于家庭教育，孩子家庭教育的影響遠遠大于學(xué)校教育，培養一個(gè)好孩子，不僅是對家庭負責，也是對未來(lái)社會(huì )負責。我們需用正確的理論來(lái)指導自己，用正確的心態(tài)來(lái)看待教育，勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學(xué)習的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感6
近期我讀了朋友為我強力推薦的書(shū)籍《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，說(shuō)是一本適合準媽媽看的書(shū)，也是一本適合老師看的書(shū)。本書(shū)作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學(xué)者、更是一位好作家。本書(shū)采用案例寫(xiě)作的方式，呈現了一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長(cháng)軌跡。作者的女兒，本書(shū)案例的主角——品學(xué)兼優(yōu)，北京市三好學(xué)生，曾兩次跳級，16歲參加高考，取得超過(guò)當年清華錄取分數線(xiàn)22分的優(yōu)異成績(jì)，2013年獲得美國常春藤盟校碩士學(xué)位。也許你會(huì )跟我問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題“這么優(yōu)秀的孩子是怎么培養出來(lái)的呢？”帶著(zhù)這樣的問(wèn)題我開(kāi)始對本書(shū)的認真閱讀。書(shū)中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！泵恳稽c(diǎn)都講得很詳細，讓人感覺(jué)是那么的親切感人，樸素生動(dòng)；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例，教育的問(wèn)題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問(wèn)題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂(lè )觀(guān)、健康自信、聰明活潑、富有愛(ài)心的好孩子!
書(shū)中關(guān)于孩子的教育觀(guān)點(diǎn)新穎但細細琢磨發(fā)現很有道理，她的觀(guān)點(diǎn)之一是：學(xué)習不要“刻苦努力”。尹老師強調要讓孩子們輕松學(xué)習，千萬(wàn)不要用學(xué)習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，把所學(xué)的東西應用到生活中去，真正體會(huì )學(xué)有所用的樂(lè )趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，所以不讓你寫(xiě)作業(yè)；學(xué)習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了也不獎勵……這些觀(guān)點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議，但是細讀之后，你會(huì )恍然大悟，你會(huì )發(fā)現尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛(ài)上它。尹老師說(shuō)：“學(xué)習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習，如果把學(xué)習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習做成一一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說(shuō)興趣是最好的老師，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這個(gè)件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
本書(shū)在36頁(yè)，標題為“修的一支生花筆”中寫(xiě)到了孩子閱讀習慣培養的重要性。作者的女兒，本書(shū)案例的主角在高考時(shí)考出了超出清華大學(xué)錄取分數線(xiàn)22分的好成績(jì)，期中語(yǔ)文得了140分，據媒體報道，當年北京市文理科近12萬(wàn)考生中，語(yǔ)文成績(jì)達到140分以上的只有12人，可想而知，她的女兒在當年的高考作文也是拿了高分的，當被問(wèn)到怎么培養孩子的寫(xiě)作能力時(shí)，作者的回答是：閱讀。尹老師在孩子一歲左右就開(kāi)始讀故事個(gè)孩子聽(tīng)，很早就培養孩子愛(ài)讀書(shū)的好習慣，孩子二年級的時(shí)候就能夠獨立閱讀長(cháng)篇小說(shuō)，自此之后一直未間斷閱讀，哪怕是在高考期間她也沒(méi)放棄了閱讀，在她看來(lái)閱讀已經(jīng)成了放松和補充。尹老師用自己女兒的真實(shí)案例告訴各位讀者，大量閱讀賦予孩子的，不僅是正確的表述能力，還有創(chuàng )作才華，并非自己的女兒有驚人的天賦，她告訴我們要是別的孩子達到她這個(gè)閱讀量，也會(huì )有良好的文筆。
關(guān)于孩子的良好習慣的培養以及性格的塑造方面，尹老師設立了“記功簿”，記錄孩子成長(cháng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內在的進(jìn)步與成長(cháng)。每頁(yè)只記一件事，畫(huà)一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個(gè)方法，很多家長(cháng)和老師肯定都用過(guò)，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過(guò)薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒(méi)想到這樣的結果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì )鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì )鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設“記功簿”時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養。其實(shí)兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì )愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實(shí)上，孩子成長(cháng)中的每一件小事，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認錯誤”“勸阻同學(xué)玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過(guò)自己的努力，獲得成功后的喜悅。在我們的教學(xué)中也是一樣的道理，對于小學(xué)課堂，好的獎勵機制的'建立以及不吝嗇鼓勵性的語(yǔ)言，對于學(xué)生的影響力也是極大的，教學(xué)中我們要善于利用兒童的好奇心、好勝心的特點(diǎn)，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，這樣我們老師會(huì )輕松很多。
此外，在此書(shū)中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著(zhù)墨不多，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著(zhù)父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時(shí)愿意低頭向孩子認錯。從這一點(diǎn)看來(lái)，一位開(kāi)明公平的父親對孩子的影響力是極大的。
本書(shū)作者以一個(gè)母親的身份寫(xiě)了這本書(shū)，對于我們教師而言，很多時(shí)候我們豈不是在充當母親的角色？因此一方面對我們教師是一種借鑒；而對于一位媽媽而言，孩子的家庭教育，母親對孩子的影響力也是非常大的，生活中任何一個(gè)母親同樣也是在充當老師的角色，本書(shū)的另一方面也意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，但往往現在很多家庭對家庭教育是忽視也是不得法的。真正好的教育是家庭教育與學(xué)校教育的統一，任何一項都不能忽視，相比之下家庭教育對孩子的品格塑造與形成、良好習慣的培養上可能占得教育比重更為重要些。
好的東西值得分享，希望這本《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)能給更多的教育同仁以及各位家長(cháng)好的借鑒與學(xué)習。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感7
讀完《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，我覺(jué)得受益良多。
作者是從身為教育工作者和人母的過(guò)程中總結出來(lái)的經(jīng)驗之談，書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)和事例相結合，是一本非常專(zhuān)業(yè)，值得薦讀的好書(shū)。
作為父母沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有誰(shuí)不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。所以書(shū)中的.一些觀(guān)點(diǎn)我也十分贊同，特別是如何培養孩子的閱讀習慣，愛(ài)上學(xué)習的問(wèn)題，我很有興趣。作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強迫她，我覺(jué)得這是非常有效的方法。
要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂(lè )。學(xué)習應該從興趣入手，勤奮是從習慣中養成，習慣又要從堅持做的小事情開(kāi)始。作為家長(cháng)一定要付出時(shí)間和心思，小學(xué)的啟蒙階段，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)還是誦讀都要和她一起完成，語(yǔ)文要和她一起做，數學(xué)要和她一起算，詩(shī)歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂(lè )學(xué)習。就如書(shū)中所說(shuō)：“孩子原本不需要為學(xué)習而苦惱，凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子，都因為她遇到了不正確的引導。只要觀(guān)念和方法改一改，孩子的學(xué)習就可以變得輕松愉快�！�
以后，我不僅要讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發(fā)展，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認真做起，并用積極的態(tài)度配合老師的工作，我想，再多的難題也會(huì )迎刃而解。為了孩子，我正在努力著(zhù)！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感8
近幾天閱讀《好媽媽勝過(guò)好老師》，心有戚戚焉。尤其是讀到教育問(wèn)題上時(shí)，認字包括多種方式和方法，但是我們的小學(xué)教育好像選擇了一種最笨，最出力不討好的方式。如果把生字詞放到文章當中去學(xué)習，我相信孩子們對于詞語(yǔ)的意思的理解和應用會(huì )更好。因為即使他（她）不懂什么意思，但是可以通過(guò)語(yǔ)境和上下文揣摩個(gè)八九不離十。閱讀量上去了，識字的數量還有必要擔心嗎？
人們常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，多讀書(shū)，讀好書(shū)，對一個(gè)人的.氣質(zhì)、修養都是有很大幫助的。多閱讀，勤閱讀，爭取像周武王一樣“日日新茍日新又日新”。
每每讀到好書(shū)，好的語(yǔ)句段落，每個(gè)讀書(shū)人都會(huì )眼前一亮，哦，這樣的事情還可以這樣寫(xiě)！這個(gè)詞語(yǔ)還可以這樣運用。自然而然的，不用專(zhuān)門(mén)背誦生字詞。多讀之后，不但能掌握生字詞，下次還可以很好的運用。
多讀書(shū)真是一個(gè)一舉多得的好辦法。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感9
宅在家的這段時(shí)間，我無(wú)數次的通過(guò)窗戶(hù)觀(guān)望一下外面的世界，看看街道，看看小區，看看人來(lái)人往。
有一天早晨，我們后面樓的老奶奶又推著(zhù)三輪車(chē)在垃圾桶里翻啊，找啊，好像她所需要的寶貝都在垃圾桶里。這個(gè)老奶奶我對她印象特別深刻，我嫁過(guò)來(lái)的那一年，我就記得她每天帶著(zhù)她的老頭去翻垃圾桶，老頭身體不好。后來(lái)老頭沒(méi)了，她還是一直翻垃圾桶。這就是即便沒(méi)有了勞動(dòng)能力，也要靠雙手賺錢(qián)的生存意識吧。
她那天早晨翻過(guò)了之后，弄得滿(mǎn)地狼藉，我就趕緊叫寶寶來(lái)看，“你看看噢，這個(gè)老奶奶又翻得亂七八糟的，把東西拉走了也不知道打掃一下，是吧？”“她為什么撿垃圾啊，是的，弄得真臟”后來(lái)，我們娘倆就在窗戶(hù)邊看著(zhù)說(shuō)著(zhù)，沒(méi)多會(huì )，老奶奶又騎著(zhù)三輪車(chē)來(lái)了，這次她不是翻垃圾桶的，而是把剛才的翻在地上她不需要的垃圾打掃干凈的'。瞬間，我覺(jué)得有一些尷尬。
我當時(shí)并沒(méi)有覺(jué)得自己瞧不起她，也并沒(méi)有覺(jué)得潛移默化的教會(huì )孩子不尊重他人。這些感受都是今天才發(fā)現。此刻讀的這篇《讓孩子學(xué)會(huì )尊重》，里面有一段話(huà)“尊重是一種心態(tài)，處于人之下，尊重自己，不諂媚，不逢迎，不妄自菲��；位于人之上，尊重他人，不嘲諷，不貶斥，不妄自尊大�！辈恢雷约河袥](méi)有做到人之下，尊重自己；可是人之上，我卻做到了嘲諷并主動(dòng)的帶著(zhù)孩子來(lái)妄自尊大。人應該是平等的，身份、地位并不能成為判定一個(gè)人是高貴還是卑賤的依據。
每個(gè)人都有自尊，無(wú)論是孩子還是成人都竭力想要維護自己的自尊，然而別人的自尊卻往往容易被我們忽視。在現代這個(gè)社會(huì )，我們更是習慣以職業(yè)、地位、身份、收入、外貌、身體健康狀況等外在的因素將人分出高低貴賤，區別對待。就算沒(méi)有嘲諷、貶斥，又或者做到了諂媚，逢迎。尊重何其容易？
不管怎樣，我都希望，我能夠做到尊重！我想做那個(gè)優(yōu)秀的人。最后，套用一下魯迅先生的話(huà)：“我以為別人尊重我，是因為我很優(yōu)秀，后來(lái)才明白，別人尊重我，是因為別人很優(yōu)秀。原來(lái)優(yōu)秀的人對誰(shuí)都會(huì )尊重�！惫裁�！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感10
《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，真的是本難得的家教讀本，作者尹建莉既是好媽媽也是好老師，書(shū)中內容既能直面教育問(wèn)題，又深入地思考；有教育觀(guān)念，更有教育智慧，讀完讓我受益匪淺。
現在我還記得其中的一篇《“不陪”才能培養好習慣》，解決了現在很多家庭陪孩子寫(xiě)作業(yè)的難題。原來(lái)我總是陪著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)的習慣是錯的，真正意義上的“陪”是心理上的支持和信任。在培養學(xué)生習慣的過(guò)程中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，他就會(huì )在這方面形成一個(gè)好的習慣；如果經(jīng)常讓孩子又不自由感和內疚感，他就會(huì )在這方面形成壞習慣。對于孩子偶爾所犯的小過(guò)失不要大驚小怪，內心一定要堅定一個(gè)想法：它只是個(gè)“小事”，不是個(gè)“錯事”，孩子的成長(cháng)需要經(jīng)歷這些小事，他們甚至必做功課還重要。所以，只要鼓勵學(xué)生改正就可以了。不要責怪，也不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內疚感和負罪感，否則的話(huà)它真能固定成一個(gè)難以改正的缺點(diǎn)了。
作為父母沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有誰(shuí)不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。于是總想多給兒子弄點(diǎn)家庭作業(yè)讓他多寫(xiě)多練習，或許只有這樣孩子才能學(xué)習好�？墒呛⒆硬皇沁@樣的，每天都不及時(shí)的完成作業(yè)，邊寫(xiě)邊玩磨磨蹭蹭的到九點(diǎn)多，更別說(shuō)什么我布置的家庭作業(yè)了。有時(shí)候作業(yè)寫(xiě)得潦草，我看了一氣之下全擦了重寫(xiě)，孩子就會(huì )大哭起來(lái)，我更生氣，他邊哭邊寫(xiě)，對學(xué)習產(chǎn)生逆反心理。從這本書(shū)中，我明白我的做法太過(guò)生硬了，有點(diǎn)拔苗助長(cháng)了。我必須馬上改變自己的一些不好的習慣，來(lái)影響孩子一點(diǎn)點(diǎn)去改變她已經(jīng)養成的不好的.習慣。我必須想辦法使得他對學(xué)習感興趣，對自己有信心，讓他感到學(xué)習是一種享受，或許能改善這種狀況。
作為一名語(yǔ)文老師，《好媽媽勝過(guò)好老師》中“學(xué)語(yǔ)文不是學(xué)語(yǔ)文課本”讓我明白了：“我們語(yǔ)文教育最大的問(wèn)題是用叫西方拼音文字的方法教中國的象形文字�！薄案呖颊Z(yǔ)文試卷，除了一些古詩(shī)外，絕大多數內容與教材無(wú)關(guān)，它考查的基本是學(xué)生語(yǔ)文的真實(shí)水平。如果不關(guān)注閱讀，死抱著(zhù)教材學(xué)語(yǔ)文，那學(xué)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后就會(huì )越來(lái)越力不從心�！薄皩W(xué)生的成績(jì)和閱讀量成正比關(guān)系�！痹诮虒W(xué)中，一定要堅持閱讀教學(xué)，讓學(xué)生從海量閱讀中汲取營(yíng)養，而不是僅僅從教材中獲取知識。
《好媽媽勝過(guò)好老師》，細細品讀，每次都有新收獲。
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