《生命 生命》讀后感600字
當閱讀了一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編整理的《生命 生命》讀后感600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《生命 生命》讀后感600字1
小時(shí)候，我一直不明白，我們這樣在世界上活著(zhù)是為了什么。我雖然知道我現在努力讀書(shū)是在為將來(lái)的人生鋪好道路，但是我卻依然不明白我們?yōu)槭裁匆钪?zhù)。
在這個(gè)單元里，我意外地學(xué)習到了《生命 生命》這一課，它里面的內容十分精彩，作者也有過(guò)跟我類(lèi)似的疑問(wèn)，他一開(kāi)始也不明白生命的意義是什么，然而，他從飛蛾求生、瓜苗在磚縫中頑強生長(cháng)、靜聽(tīng)自己的心跳中悟出了生命的意義。
讀完這篇文章，我忽然想到了我身邊也有一個(gè)例子。最近我家鄰居給我們送了幾條葉子已經(jīng)有點(diǎn)枯黃的萬(wàn)年青，但是由于陽(yáng)臺花盆已經(jīng)種滿(mǎn)了各種花草，萬(wàn)年青沒(méi)有可以生長(cháng)的地方，媽媽只好將萬(wàn)年青放在了陽(yáng)臺邊上一處較為潮濕的角落。沒(méi)想到在春雨的滋潤下，角落里的萬(wàn)年青居然冒出了新芽，根也僅僅地攀附在光滑的地板上。我家的萬(wàn)年青就像文中作者筆下的小瓜苗一樣，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的環(huán)境下存活著(zhù)，不屈向上，茁壯成長(cháng)，擁有極強的生命力。
作者在文末寫(xiě)到：“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由我自己決定。我必須對自己負責�！鳖D時(shí)，我恍然大悟。飛蛾為什么要求生，是因為它珍惜自己的寶貴生命。不愿自己的生命白白流失。小瓜苗為什么能頑強地生存下來(lái)，是因為它熱愛(ài)生命，決定好好地使用自己的生命，作者為什么要傾聽(tīng)自己的心跳，是因為他要執行自己的意愿，下定決心來(lái)尋找答案。他們?yōu)槭裁催@么做，是因為他們對自己負責��！于是，我下定決心，也要像他們一樣，珍惜生命，熱愛(ài)生命，對自己負責，好好地使用自己的寶貴生命。
現在，我終于明白了我們活著(zhù)是為了能讓短暫的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，使自己活得更加光彩有力！
《生命 生命》讀后感600字2
課文通過(guò)動(dòng)物。植物及人三方面的事例，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但我們要讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。裴多菲說(shuō)：“生命的長(cháng)短以時(shí)間來(lái)計算，生命的價(jià)值以貢獻來(lái)計算�！闭堈鋹�(ài)生命吧，讓自己活得更加光彩！
說(shuō)到這里，我想到20xx年感動(dòng)中國十大人物之一的李隆，在抗震救災中不怕?tīng)奚�，連續作戰。在廢墟下先后挖出57名群眾，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。他用自己的生命釋放著(zhù)人生的價(jià)值。所以，我們要把自己的生命當成無(wú)價(jià)之寶，永遠地珍惜它。
在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì )看到這樣的場(chǎng)景，走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不去顧及身體和同學(xué)；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖甚至爬上欄桿；好奇的向下望；樓梯上，一位同學(xué)不是走下樓，而是坐在扶手上滑了下去……
每當我看到這樣的場(chǎng)景，我的心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣的行為會(huì )導致什么樣的后果呢？在走廊上飛奔的同學(xué)一旦相撞，往往鼻青臉腫。頭破血流；欄桿上的同學(xué)一旦掉了下來(lái)，后果是可悲的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì )跌下來(lái)，導致骨折，腦震蕩……人的生命是脆弱的，生命一旦發(fā)生什么意外，會(huì )留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無(wú)法換回。
我們的生命是用來(lái)珍惜的，是用來(lái)熱愛(ài)的，是用來(lái)愛(ài)家的。愛(ài)國的。愛(ài)這個(gè)世界的，千萬(wàn)不要因為一點(diǎn)微小的困難而輕易放棄了自己的生命！
《生命 生命》讀后感600字3
讀了《生命生命》這篇課文，我覺(jué)得我們要好好珍惜生命，不能成天混日子過(guò)，浪費生命，要有生存下去的欲望。
《生命生命》的作者杏林子雖然是一個(gè)殘疾人，但他從沒(méi)放棄過(guò)他的生命，他依然堅持著(zhù)，還寫(xiě)了許多篇作品。我們也要像作者那樣，好好地珍惜生命，絕不能讓它白白浪費掉。作者杏林子用樸素的語(yǔ)言，表達出了自己的心聲。飛蛾的求生欲望、瓜苗茁壯成長(cháng)、自己對生命意義的思考，都顯示出了作者對生命感慨與珍惜、驚訝!保爾柯察金和作者一樣，是個(gè)年輕的作家，他寫(xiě)的作品都是關(guān)于生命的，如：《在暴風(fēng)雨中誕生》、《鋼鐵怎樣煉成的》等等。他說(shuō)過(guò)的一句話(huà)讓我感動(dòng)：人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應當這樣度過(guò)：當他回憶往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧。
一顆小小的種子，在沒(méi)有陽(yáng)光、土壤和水的情況下，它依然堅持著(zhù)活下去;一只飛蛾，在作者的手里不停掙扎著(zhù)，求生的欲望令作者震驚，忍不住放了它……動(dòng)植物都有生命，都渴望活下去，都有一種求生的欲望!何況是人呢?作者在用醫生的聽(tīng)診器時(shí)，靜聽(tīng)著(zhù)自己的心跳，這是作者的生命，單單屬于他的，他可以好好使用，也可以白白糟蹋。
“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！边@句話(huà)是偉大的雷鋒叔叔說(shuō)的，他活得光彩有力，雖然他只活到了22歲……在我們這種時(shí)代，沒(méi)有罪惡的子彈，我們不會(huì )被戰爭奪去生命。但是，只要我們不注意安全，隨時(shí)就會(huì )結束我們美好的生命。
生命是短暫的，但是我們可以讓它體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活得更加光彩有力!
《生命 生命》讀后感600字4
那天上午，我們還沒(méi)有來(lái)得及慶祝我的生日，突然，媽媽肚子很疼，臉色蒼白，挺嚇人的樣子，我和爸爸急忙把媽媽送到醫院？一說(shuō)高樓大廈，大家都知道。她們瓶大，孔多，怎么說(shuō)我們都占下風(fēng)。王剛在后面看到這種情形，想：“我好不容易才找到座位，我是不會(huì )給他讓座的。
《生命 生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事。展現出生命的意義：生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
課文有一處寫(xiě)得特別好，就是當飛蛾在“我”的頭上飛來(lái)飛去，趁它停下來(lái)時(shí)，“我”一伸手就捉住了飛蛾。只要“我”的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈。但它掙扎總金額，一股力量在“我” 的手指中，“我”不忍心放了它。
再讀課文，往事便在我腦海中回蕩。
那件事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午。飯后，我玩起了電腦。爸爸叫我去公園玩，我便搖搖頭。爸爸和藹地說(shuō)：“琳琳，飯后你這么坐下去，肯定會(huì )胖的，去公園運動(dòng)吧!”于是我順從爸爸的話(huà)。到了公園 ，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，爸爸拿出了羽毛球，說(shuō)：“來(lái)，好久沒(méi)練了�！蔽蚁耄河鹈蚴俏业膹婍�，看我打你個(gè)落花流水!打了不久，我腰酸背痛。原來(lái)，作為一個(gè)愛(ài)學(xué)習的小孩，不光要看書(shū)，還要運動(dòng)，才能好好學(xué)習。讓自己每天都活得充實(shí)，學(xué)有所成，這就是珍惜生命。
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結果怎樣，而在于你做什么，是否認真過(guò)努力過(guò)。讓我們都來(lái)珍惜生命，熱愛(ài)并發(fā)展我們獨特的生命，用愛(ài)與堅強去譜寫(xiě)一曲生命的贊歌吧!
《生命 生命》讀后感600字5
《生命生命》這篇課文，使我明白了生命是寶貴的。我們不僅要珍惜生命，還要讓生命體現出無(wú)限的價(jià)值。課文作者從飛蛾險境求生、瓜苗磚縫生長(cháng)、靜聽(tīng)心跳體現出生命的意義!
雷鋒叔叔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的。
在我們身邊，就有孟瑞鵬這樣的現代英雄。他是濮陽(yáng)市清豐縣韓村鄉孟焦夫村人，是華北水利水電大學(xué)國教學(xué)院一名大三的學(xué)生。今年2月的一個(gè)下午，有兩名隨母親串親戚的兒童，在新開(kāi)挖的人工湖邊玩耍時(shí)不慎落水。在附近的孟瑞鵬聽(tīng)到孩子母親呼救聲之后飛奔過(guò)去，看到在水中掙扎的兩個(gè)孩子，隨時(shí)都有生命危險!不諳水性的他毫不猶豫地脫去上衣，跳進(jìn)湖中救人，跟他一起施救的兩個(gè)好心人和兩個(gè)孩子相繼上岸，但是孟瑞鵬卻被深水奪去生命，24歲的青春戛然而止。
前不久，孟瑞鵬被追授為“全國優(yōu)秀大學(xué)生”，“踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)先進(jìn)個(gè)人標兵”，“河南省見(jiàn)義勇為青年英雄”、“河南省優(yōu)秀大學(xué)生”。在華北水利水電大學(xué)召開(kāi)向孟瑞鵬學(xué)習動(dòng)員會(huì )上，校黨委書(shū)記朱海風(fēng)發(fā)出倡議：“要化悲痛為力量，學(xué)習他善良無(wú)私、知行合一的堅定信念;心系社會(huì )、關(guān)愛(ài)他人的廣闊胸懷;熱愛(ài)人民、奉獻社會(huì )的高尚情操;舍己救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?自強自立、敢于擔當的優(yōu)秀品德�！�
《生命生命》這一課和孟瑞鵬的英雄事跡使我深深懂得：踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)不分年齡大小，不論職位高低!我們不但珍惜生命，努力學(xué)習課本知識，而且要學(xué)習先進(jìn)思想，每時(shí)每刻都要力所能及地做好事，為社會(huì )進(jìn)步提供“正能量”!
《生命 生命》讀后感600字6
讀過(guò)杏林子的《生命，生命》，我陷入了沉思，我被作者字里行間流露出的對生命的渴望所震撼，作者從小病魔纏身，肉體和精神都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有放棄生命，反而更用心地感受生命，渴望生命!
不懂生命的人，有的只是一個(gè)軀殼，他不會(huì )創(chuàng )造價(jià)值;懂得生命的人，擁有的是光彩的人生，他以生命譜寫(xiě)出的贊歌，歷久彌新，傳唱不衰。兩者之間的巨大差距讓人一目了然。
生命，母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶;生命，藝術(shù)家用感情同肢體塑造的奇跡;生命，騎士用正義及溫情守護的公主;生命，智者用心智和時(shí)間探求的奧秘……在這億萬(wàn)年之中，在這無(wú)垠宇宙之下，最美麗、純潔、雅致、稀有的寶石，就是每個(gè)人都擁有的、看似平凡的生命。
我也是一個(gè)生命，對于我的生命，我也要全力承擔自己的責任，生命如此可貴，所以我才要珍愛(ài)生命，讓生命更有價(jià)值，更添光彩。想起以前，自己很可悲，竟然為了一點(diǎn)小事而想過(guò)放棄自己的生命，忽視了生活中還有那么多的精彩。誰(shuí)不是一邊受傷，一邊學(xué)會(huì )堅強的呢?跌倒了，可以再爬起來(lái)，然而生命卻只有一次，怎能不珍惜呢?我理解了生命的真正含義，那蘊含著(zhù)圣潔與純真的生命讓我有生的動(dòng)力，一直前進(jìn)，前進(jìn)!去學(xué)會(huì )感受生命，渴望生命。
從現在起，我不要過(guò)行尸走肉般的生活，我要勇敢、堅強地活下去，更要在短暫的時(shí)間里，去發(fā)揮你最大的價(jià)值;我不要碌碌無(wú)為過(guò)一生，我要讓自己精神飽滿(mǎn)，體力充沛，去賦予你光彩。是你賦予我驕傲，擁有你是我的幸福，我更應該加倍去珍惜你，愛(ài)護你。
今后，不管遇到怎樣的挫折與失敗，我都不會(huì )放棄你，我不要麻木自己，不要輕視自己，不能逃避你，不要浪費你，人活在世界上，必須將你緊握在手中，永不放開(kāi)，永不言棄!
當烏云布滿(mǎn)天空時(shí)，悲觀(guān)的人看到的是“黑云壓城城欲摧”，樂(lè )觀(guān)的人想到的是“甲光向日金鱗開(kāi)”，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?我只有笑對人生中的挫折與困難，鼓起勇氣去對抗，為了生命，也為了自己。
《生命 生命》讀后感600字7
我今天懷著(zhù)好奇的心情讀了《生命生命》這篇文章，讓我知道了生命如此寶貴。
這篇文章講了三個(gè)故事，每一個(gè)故事都有不同的`道理。第一個(gè)故事是飛蛾求生。這個(gè)故事讓我知道了生命的珍貴；第二個(gè)故事是瓜苗生長(cháng)，讓我知道了生命的頑強；第三個(gè)故事是心臟跳動(dòng)，讓我知道了生命不是漫長(cháng)的，是短暫的。
當我讀完第三個(gè)故事中的一句話(huà)：“我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它�！币馑际侨松鷥勺綉B(tài)度。第一種是珍惜時(shí)間，珍惜生命。第二種是浪費時(shí)間，虛度光陰，或者說(shuō)對生命不負責，強調的就是一個(gè)人的兩種態(tài)度。
我看見(jiàn)這樣一份報告。某小學(xué)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，有四名學(xué)生不知受了何種冤屈，竟有四位學(xué)生跳樓死亡，想一想絕境中奮力求生的飛蛾，它是多么珍惜生命，被手抓住了。就像獅子一下把你按到地上，你已經(jīng)看到你馬上到第二世界中了。飛蛾就在這樣的情況下還做出最后的掙扎，是那么想逃出絕境，回歸大自然。如果給那四位同學(xué)一個(gè)小時(shí)時(shí)間，讓他重讀這篇文章，我想他一定臉紅的像熟透的蘋(píng)果。
但童第周就不是這樣做的，童第周上高中的時(shí)候，付出十倍的努力，但沒(méi)有考上。于是，童第周又付出二十倍的努力，在辦公室讀書(shū)，當辦公室關(guān)門(mén)的時(shí)候，老師發(fā)現了童第周，讓他快點(diǎn)走。童第周又在廁所讀書(shū)，最后在路燈下讀書(shū)，晚上三更半夜回到家，早晨五更雞鳴，童第周又讀書(shū)。他巴不得讓時(shí)間老人多給些時(shí)間，一秒當一小時(shí)用�？上攵�，正因為這他樣珍惜時(shí)間，他當上了舉世聞名的生物學(xué)家。
生命是寶貴的，也是短暫的�！耙淮绻怅幰淮缃稹�，我覺(jué)的我有些浪費時(shí)間。不過(guò)，我一不定期要珍惜時(shí)間，不浪費一分一秒，也不摧殘生命，讓我們光彩有力。
《生命 生命》讀后感600字8
當太陽(yáng)微笑的時(shí)候，已經(jīng)是早上，我打開(kāi)書(shū)，仔細地閱讀一篇《生命生命》的文章。當我讀完后，這篇文章告訴了我：作者通過(guò)捉飛蛾、贊瓜苗、聽(tīng)心跳知道了生命的重要性，讓作者領(lǐng)悟了生命是有限的，但卻可以讓自己把生命變成無(wú)限的價(jià)值。
這時(shí)，使我想到了生活中，有些人禁不住打擊或不珍惜自己的生命，使自己成為社會(huì )的負擔，其中就有一件事：有一個(gè)學(xué)生考試的時(shí)候偷看了別人的卷子，被正在巡查的老師看見(jiàn)了，老師非常生氣，馬上就把那名學(xué)生的考試資格給奪去了，還在卷子上打零分，又要那名學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞、默寫(xiě)單詞、背單詞、讀單詞等等。
晚上，那名學(xué)生回到家里，悶悶不樂(lè )地坐在椅子上說(shuō)：“當著(zhù)那么多同學(xué)的面子，要我寫(xiě)這個(gè)，寫(xiě)那個(gè)，又在我的考試卷上打零分，簡(jiǎn)直是欺人太甚，弄得我多沒(méi)面子啊，干脆自殺算了，如果我不自殺，還能在江湖混混嗎？”說(shuō)完，他就睡了。
到了第二天，這名學(xué)生跳進(jìn)湖里自殺，過(guò)了一天又一天，尸體浮了上來(lái)，有個(gè)路人看見(jiàn)了，連忙叫警察和救護車(chē)趕來(lái)，當救護人員來(lái)到這里時(shí)，那名學(xué)生已經(jīng)去世了。死者的家屬非常傷心，警察說(shuō)：“又一件自殺案，現在年青人怎么不愛(ài)惜生命，說(shuō)什么就什么？”
這件事，使我感受了我們不要去折磨自己，而是要珍惜自己的有限生命。
社會(huì )上還有另一種人，他們是非常熱愛(ài)生命的人，就拿阿炳來(lái)說(shuō)吧，有一天，阿炳不幸染上了一種疾病，導致了雙目失明，可是他并沒(méi)有放棄，而是堅持發(fā)揮自己的特長(cháng)，終于等到了出人頭地的日子。
社會(huì )上的兩種人，第一種是不愛(ài)生命的人，第二種是熱愛(ài)生命、保護生命、珍惜生命的人，我希望，世界人民都站在第二種人的角度去做。作文
《生命 生命》讀后感600字9
今天，我們在語(yǔ)文課上學(xué)習了《生命生命》這篇課文。我對這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子—原名劉峽。因為她得了嚴重的關(guān)節炎，所以她的手不能抬、頭不能轉、腳不能邁，她忍受著(zhù)病痛的折磨，堅強地活了下來(lái)。我從心里升起了對她的無(wú)限敬意。
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽(tīng)心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。當我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強烈!那樣鮮明!”一只小小的飛蛾面對危險，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰勝。連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們人類(lèi)呢?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！边@句話(huà)讓我意味深長(cháng)�！半m然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng )造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒�！�
在電視《生活幫》欄目中，也常常報道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：一位身強力壯的小伙子，因為他干了活，老板拖欠他工資，他就爬上塔自殺。但我們更多的會(huì )看到見(jiàn)義勇為、舍己求人的好人。比如：我們山東的英雄小伙—牛作濤，在廣州為了救一名落水孩子的生命，卻獻出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話(huà)：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去�！�
雖然，我也許不會(huì )像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì )好好學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對祖國和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩有力。
《生命 生命》讀后感600字10
我讀了杏林子寫(xiě)的《生命生命》這篇文章后，感受到了生命的頑強，并明白了一個(gè)道理：生命是有限的，我們一定要珍惜它們，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
這篇文章寫(xiě)了三件事，第一件事是作者捉住了騷擾她寫(xiě)作的飛蛾，可飛蛾那種求生的欲望、頑強的生命力令她震驚，于是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(cháng)，使作者感受到了種子強大的生命力。第三件事說(shuō)的是作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)給了她極大的觸動(dòng)。這三件事讓作者體會(huì )到了生命的存在。
我還讀了其它一些關(guān)于生命的文章，例如《半截蘿卜也能開(kāi)花》，它講述了出生在愛(ài)荷華州的小姑娘妮可。凱利從小就是個(gè)舞蹈迷，獲得過(guò)許多重量級的獎項，后來(lái)被鱷魚(yú)咬了一口，截了肢，變得封閉自卑起來(lái)，她的媽媽把半截蘿卜泡在水里，最后蘿卜竟開(kāi)了花，使妮可。凱利找回了熱情與自信，成為了20xx年的“愛(ài)荷華小姐”。這半截蘿卜頑強的生命力使妮可。凱利頑強地站了起來(lái)，通過(guò)自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。
在我看來(lái)，生命是我家花盆里的鳳仙花，我經(jīng)常為它們澆水，精心照料著(zhù)它們，如今它們已從一顆顆小種子里破殼而出，長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，儼然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓，在泥土中蠕動(dòng)，為農民伯伯種的水果、蔬菜松土，使果蔬質(zhì)量好。雖然生命多姿多彩，但是許多人不珍惜它們，賭博、吸毒。不僅給自己、家人帶來(lái)了痛苦，也給社會(huì )帶來(lái)了危害，我們要珍惜生命，不能蹉跎光陰，浪費生命。
生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng )造無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
《生命 生命》讀后感600字11
讀了《生命生命》這篇文章，讓我懂得了人活著(zhù)得珍愛(ài)生命、尊重生命、善待生命，并且要努力向上，用自己有限的生命出創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值。
熱愛(ài)生命的人會(huì )珍惜生命、善待生命、熱愛(ài)生命，他們能面對人生的種種挫折。
在漫漫的人生旅途中，一個(gè)人總會(huì )有遭到不幸、遇到挫折而傷心失意的時(shí)候，會(huì )掉下痛苦的眼淚。面對挫折我們不應該相信眼淚！
孫老師給我們上課時(shí)，說(shuō)過(guò)：“生活就像一面鏡子。你對他哭，他對你哭；你對他笑，他對你笑�！庇浀庙n寶儀的那首歌《可愛(ài)的人生》，這樣唱道“你不要哭哭啼啼過(guò)一生一定要哈哈嘻嘻過(guò)一生啊雖然是人人的看法不同總歸是可愛(ài)的人生得意的時(shí)候你抬起了頭失意的時(shí)候你不必煩憂(yōu)安安樂(lè )樂(lè )的渡過(guò)難關(guān)安安樂(lè )樂(lè )的渡過(guò)難�！比搜�！得熱愛(ài)生命，面對所有的不幸所有挫折。眼淚，對于勝利者來(lái)說(shuō)，是成功時(shí)的喜悅；而對失敗者來(lái)說(shuō)，確是怯懦的表現。生活不相信眼淚，只有不屈不撓的追求和奮斗，才能戰勝挫折。
中國科普作家高士奇，23歲那年，因意外不幸而全身癱瘓：頭歪向左邊，語(yǔ)言不清，兩眼發(fā)直，連進(jìn)食都很困難。但是他沒(méi)有因為這次挫折而落淚，面對生活失去信心；相反，他以頑強的毅力著(zhù)了許多作品，博得了后人的敬重。
而張海迪、海倫等不幸的人不都是笑著(zhù)面對生活的嗎？因為它們深知，面對挫折不相信眼淚，未來(lái)的道路需要自己去闖。但我們也常常聽(tīng)到或看到一些嗯忍受不了挫折的打擊、痛苦的折磨，失去對生活的信心。這樣，他們都成了生活的失敗者。
的確，生活對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都不會(huì )是一帆風(fēng)順，總會(huì )有曲折和坎坷。只有正視挫折，直視生活，一定能成為生活的強者！用眼淚來(lái)向生活哭訴，可望能得到憐憫，這是懦夫的行為，也是徒勞的！
不幸者，失敗者們，瀟灑的逝去眼角的淚水，讓我們用笑容來(lái)對待生活中的挫折，勇敢的去面對挫折，去熱愛(ài)生命吧！
《生命 生命》讀后感600字12
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，絕不會(huì )讓它輕易流失，使自己活得更加光彩有力”。這句話(huà)，是著(zhù)名作家杏林子在她的作品《生命 生命》中寫(xiě)的。我剛看到這句話(huà)的時(shí)候，理解很膚淺，因為我對生命這個(gè)詞有些困惑，不明白它的根本意義是什么，經(jīng)常思考生命是什么呢？
在上課時(shí)，有些同學(xué)不會(huì )認真聽(tīng)講，總是與別人說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，不積極參與課堂。老師就會(huì )批評這些學(xué)生：“你們這樣等于慢性自殺！”自殺？天哪！也太浪費生命了吧！我想，我一定要好好學(xué)習，勤奮學(xué)習，讓自己的一生過(guò)得更加充實(shí)。
生命，不光需要學(xué)習，還有最重要的一點(diǎn)：勇氣！在《生命 生命》這篇文章中，講了飛蛾求生，瓜苗成長(cháng)，靜聽(tīng)心跳三件事，在前兩件事中，飛蛾那求生的欲望，瓜苗那對生命的真愛(ài)，都震撼著(zhù)了作者的心靈�？赐炅诉@些，我想到，杏林子是一個(gè)患了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎的人，她一天到晚都非常痛苦，除了痛，她什么也感覺(jué)不到，也從未一夜睡到天亮，一個(gè)晚上痛醒幾十次是常有的事情，此時(shí)此刻，杏林子看到極力求生的飛蛾，看到頑強成長(cháng)的瓜苗，一定會(huì )想：我看到不就像它們一樣嗎？我的生命難道不像它們一樣脆弱嗎？可它們不向命運低頭，飛蛾在人的手中也極力鼓動(dòng)雙翅想掙脫出去，瓜苗在磚縫中也能不屈向上，茁壯成長(cháng)，那都是因為它們有活下去的希望��！我也應該向它們一樣，與病魔作抗爭，頑強的生活下去。
同樣是在絕境中生存的還有澳洲的力克胡哲。他天生沒(méi)有胳膊沒(méi)有雙腿，但更不可思議的是：騎馬、打鼓、游泳、足球、沖浪他全會(huì )，他看來(lái)沒(méi)有難成的事。他不但不會(huì )自暴自棄，還非常樂(lè )觀(guān)、幽默。力克胡哲說(shuō)過(guò)；“沒(méi)手、沒(méi)腳，沒(méi)煩惱啊”�！叭绻麆e人沒(méi)有給你奇跡，你就去成為奇跡”�？赐炅诉@些人對自己的生命的做法、看法，再來(lái)看《生命 生命》，我猛然間醒悟：生命就是堅強！生命就是勇氣！生命就是樂(lè )觀(guān)自信！
《生命 生命》讀后感600字13
我以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)生命是什么？從我學(xué)習生命生命這篇課文后，我的心突然感動(dòng)了，我開(kāi)始有所思考，生命是脆弱的，小飛蛾告訴我，掉進(jìn)磚縫的香瓜告訴我，身患重病的杏林子告訴我，要珍惜自己的生命！
小飛蛾生命受到威脅時(shí)，它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，說(shuō)明它對生命的渴望，沒(méi)有放棄一絲一毫的希望。香瓜子掉在墻角的磚縫里， 堅持地向上生長(cháng)，盡管它只活了幾天。杏林子在病痛折磨中創(chuàng )作，堅決不向命運低頭。他們都以對生命的真愛(ài)創(chuàng )造了生命的奇跡。
它使我想起了有位叫張海迪的阿姨，她是位高位截癱的病人，醫生都認為，她很難活過(guò)27歲，在死神的威脅下，她更加珍惜自己的生命，珍惜分分秒秒，用勤奮的學(xué)習和工作去延長(cháng)生命。當她看到群眾缺醫少藥的痛苦時(shí)，便萌生了學(xué)習醫術(shù)解除群眾的病痛，為了熟悉針灸穴位，她在自己身上畫(huà)上紅紅藍藍的點(diǎn)，在身上練針體會(huì )，功夫不負有心人，她終于掌握了一定的醫術(shù)，為群眾治病達一萬(wàn)多次，作為身體殘疾的人，意志是多么堅強。
再看看身體健康的我，媽媽給我規定每天吃過(guò)中午飯讀20分鐘的課外書(shū)，可我總是磨磨蹭蹭，一會(huì )說(shuō)餓了想吃東西，一會(huì )兒說(shuō)再玩一小會(huì )兒，不一會(huì )兒就到了該上學(xué)的時(shí)間，就這樣把時(shí)間給浪費了。有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是組成生命的材料，浪費時(shí)間就等于浪費生命。
看來(lái)，不論我們的身體是健康的還是殘疾的，都要對自己的生命負責。我下定決心，一定要珍惜自己的生命，絕不能讓它白白流失，要自己活得更加光彩有力。
《生命 生命》讀后感600字14
今天，我讀了《生命生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨�！小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢？像這篇文章的作者原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢！她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。
我們和杏林比起來(lái)，我們可差遠了！想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的吵鬧聲打破了上課的寂靜，到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。
我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話(huà)，人一生下，就一步步的走向死亡。我們要珍惜生命。
《生命 生命》讀后感600字15
生命——到底是怎樣的呢?它令我琢磨不透，是暗淡的?是輝煌的?是無(wú)趣的?還是精彩的?誰(shuí)也不知道自己的生命到底是怎樣的一條路，直到我讀了《生命生命》才真正體會(huì )到生命很可貴，我們不僅要珍惜生命，還要讓有限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值。
《生命生命》這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事，展現出生命的意義：生命雖然短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�？茨切★w蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢?
這篇文章的作者——臺灣作家杏林子，是關(guān)節損壞的人，她就像文中所寫(xiě)的那個(gè)小瓜苗一樣頑強，她在疾病纏身，飽受痛苦折磨的情況下生活，真是不容易，可她還曾經(jīng)獲得過(guò)臺灣十佳女青年獎呢!她雖然關(guān)節損壞了，但她非常愛(ài)惜生命，珍惜活著(zhù)的每一天，我們和她比起來(lái)的話(huà)，真的是太揮霍了。
我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠了!我在家里就像一個(gè)小皇帝，衣食無(wú)憂(yōu)。早上起來(lái)，一伸手媽媽就幫我穿上衣服;晚上一躺下，媽媽就幫我蓋好被子，有時(shí)還要耍耍小脾氣。想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩……
記得有一次，快考試了，媽媽給我布置了一些課外練習，要睡覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)九點(diǎn)多了，我就嚷嚷著(zhù)明天起不來(lái)，感覺(jué)非常委屈�，F在回想起來(lái)，我覺(jué)得自己簡(jiǎn)直是在虛度光陰，這樣的生活又有什么意義呢?學(xué)習了這篇文章，我也下定決心，要好好學(xué)習，主動(dòng)鍛煉自己的能力，將來(lái)為祖國做貢獻。這樣我的生命才會(huì )有價(jià)值。
我下決心從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜生命，珍惜生命，要讓自己活得更加光彩有力，更加有意義。
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