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白話(huà)史記讀后感
當閱讀了一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編為大家整理的白話(huà)史記讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
白話(huà)史記讀后感1
借了一本《史記》。這是一本能豐富頭腦的神奇的書(shū)。里面有殘暴的'秦二世，崇武的漢武帝，還有臥薪嘗膽的勾踐……
這本書(shū)中的人物個(gè)個(gè)栩栩如生，有著(zhù)鮮明的個(gè)性，優(yōu)美的文字讓我讀起來(lái)仿佛置身于一個(gè)個(gè)優(yōu)美的意境中。其中我最喜歡《皇帝造車(chē)》這篇文章。
這篇文章講述一個(gè)叫公孫軒轅的人，一生下來(lái)便于眾不同，目光如電，閃爍著(zhù)神靈之氣。三個(gè)月后就能呀呀學(xué)語(yǔ)，三歲時(shí)已能言善辨。那時(shí)沒(méi)有車(chē)子運東西，要步行。他就發(fā)明了帶轱轆的車(chē)子，還發(fā)明了指南車(chē)。炎帝族和黃帝族世代通婚，不久便融成為華夏族，我們常把自己稱(chēng)為炎黃子孫。
從這篇文章，我明白了，作為一個(gè)中國人，要像黃帝那樣為自己的國家做出貢獻。所以我要好好學(xué)習科學(xué)知識，為祖國的建設作出貢獻。
白話(huà)史記讀后感2
寒假里，我讀了許多書(shū)，其中，對我感觸比較深的還是《白話(huà)史記》——我國歷史上第一部紀轉體通史。
《白話(huà)史記》的作者是西漢時(shí)期的司馬遷�！妒酚洝纷畛鯖](méi)有固定名稱(chēng)，一般稱(chēng)為《太史公書(shū)》�！疤贰笔撬抉R遷的官職，“公”只是美稱(chēng)。
《烽火戲諸侯》這個(gè)故事就是出自《史記》中的《周本紀》�！吨鼙炯o》講了：有個(gè)人叫棄，她的母親是邰氏的女兒，叫姜原。由于姜原出門(mén)到野外，看到巨人的足跡，就想用腳踩踩巨人的足跡。一踩上巨人的足跡，就感到身子一震，好像懷孕了一樣。日后就生下了個(gè)兒子。姜原認為很不吉利，想把他扔掉�？蔁o(wú)論扔到哪里，都有動(dòng)物幫助他。姜原認為他很神異，就養大他。因為最初想拋棄他，所以給他取名叫棄。棄的后代有個(gè)叫姬昌的，他敬重長(cháng)輩，慈愛(ài)晚輩，對待手下的人也很好，于是就有許多才士歸附他。
后來(lái)因為紂王倒行逆施，貪戀財色，在姬昌的帶領(lǐng)下，百姓推翻了紂王的統治，建立了周朝�？勺詈筮�是由于周幽王為了博褒姒一笑，聽(tīng)從了一個(gè)大臣的荒唐意見(jiàn)，點(diǎn)燃烽火，讓大臣們匆忙跑來(lái)，卻發(fā)現什么事也沒(méi)有，終于讓褒姒笑了出來(lái)。周幽王很高興，還賞賜了那個(gè)大臣�？墒怯幸淮�，敵人真的來(lái)了。雖然周幽王及時(shí)點(diǎn)燃了烽火，可是大臣們不相信，沒(méi)有及時(shí)救援，使周朝從此滅亡了。
我覺(jué)得里面的姬昌是個(gè)真正的'君子，可周幽王很糊涂，為了讓褒姒笑一笑，賠上了整個(gè)周朝。先輩辛辛苦苦創(chuàng )下的基業(yè)，就這樣稀里糊涂地被葬送了。
其實(shí)，我們現實(shí)生活中，也有和它相類(lèi)似的例子。有些年輕人，不好好生活，不好好學(xué)習，抵不住電腦游戲的誘惑，經(jīng)�；ㄥX(qián)去上網(wǎng)，然后導致上網(wǎng)成癮，一有錢(qián)就去上網(wǎng)。經(jīng)常上網(wǎng)不僅弄垮了身子，還傷害視力。沒(méi)錢(qián)時(shí)，還會(huì )去偷錢(qián)、搶錢(qián)，甚至走上了犯罪的道路。
白話(huà)史記讀后感3
經(jīng)過(guò)半年來(lái)陸續閱讀，我初步讀完了《白話(huà)史記》一書(shū)，對該書(shū)內容有了一些概念性的認識，了解了基本結構與梗概。在此，把自己閱讀本書(shū)過(guò)程中的感受與做法，談幾點(diǎn)想法：
一、堅持從頭讀起，自始至終讀完全書(shū)。
我不善讀文言文，通常只閱讀《白話(huà)史記》，需要查閱有關(guān)內容的文言表述時(shí)，再去閱讀《史記》原文。因為《白話(huà)史記》就是由史記原文譯注而成的。司馬遷歷時(shí)十四年寫(xiě)成的史記130卷，依據史實(shí)進(jìn)程，結構嚴謹，先總后分，逐步記述，要想讀懂它，必須持之以恒，耐心讀下去，直到讀完為止，不能虎頭蛇尾，只讀“書(shū)頭”。我感到，這樣讀書(shū)，越讀越清楚，越讀越深入，越讀越有味道，以至達到非讀不可的程度。
二、堅持重點(diǎn)閱讀，力求提綱挈領(lǐng)，再及其余。
抓讀書(shū)重點(diǎn)，首先要了解《史記》內容體系五部分（130卷之十二本紀、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳）的構成，知道各部分之間的相互關(guān)系。其次要讀好史記卷一百三十——史太公自序第七十，從中了解作者司馬遷撰寫(xiě)史記的學(xué)術(shù)背景、創(chuàng )作過(guò)程，以及他對史記各卷的最精煉的介紹，這對讀好全書(shū)會(huì )起到提綱挈領(lǐng)的作用。在此基礎上，讀書(shū)的精力，重中之重應當放在仔細讀好第一部分（十二本紀）上。
因為，一般說(shuō)來(lái)，“本紀”是以帝王為綱，分國敘事，編年記事，續譜論事，記述了各朝各代乃至全國大事的綱要，形成了統領(lǐng)后面“世家”與“列傳”的主體，其中尤以敘述秦、漢歷史更為詳實(shí)。而作者在后面敘述的三十世家和七十列傳，實(shí)際上是對十二本紀的續寫(xiě)，許多在本紀中簡(jiǎn)略敘述的人物傳承、事件淵源、歷史演變以及讀者尚未搞清的問(wèn)題等，在世家和列傳中都有非詳細的交代，都能找到問(wèn)題所對應的答案。因此，只有把十二本紀讀好讀懂之后，再讀后面各卷就容易看懂了，如能再回頭復讀十二本紀，那就更好理解了。
三、堅持讀書(shū)思考，讀記結合，理清頭緒，有所消化。
讀書(shū)是學(xué)習，讀記更是學(xué)習。我讀史記，也屬偶然，僅憑自己的一時(shí)熱情而讀，只因自己在讀書(shū)或寫(xiě)作過(guò)程中，時(shí)常要遇到很多與史記有關(guān)的問(wèn)題，需要應用與求證，苦于沒(méi)有系統讀過(guò)史記而生搬硬套。另外，人們常用的許多歷史典故、成語(yǔ)故事都出自《史記》，為此，我便來(lái)了興致，下決心閱讀全書(shū)，果真有所收獲。起初，不知從何下手，初讀兩卷，一片茫然，看大不懂，也記不住，有過(guò)放棄的念頭，但心又不甘，遂改變方法，像螞蟻啃骨頭那樣，堅持慢慢讀下去，在書(shū)上邊讀邊批注，邊思考，作點(diǎn)讀書(shū)筆記，用寫(xiě)讀書(shū)隨記的形式，讀一卷本紀，寫(xiě)一篇博文在網(wǎng)上發(fā)表，讀完本紀部分，先后寫(xiě)了十二篇讀書(shū)隨記，每篇隨記都較好地反映了自己的讀書(shū)心得體會(huì )。
在寫(xiě)讀書(shū)隨記的同時(shí)，我還將一些覺(jué)得有必要記述的歷史事件，單獨寫(xiě)成博文加以發(fā)表。如：太子駟（秦惠公）為何要裂死商鞅？替死在孝景帝之手的御使大夫晁錯；一個(gè)更比阿斗扶不起的.同裔皇帝劉賀等。又如：當讀到史記卷八——高祖本紀第八，及至本紀第十二時(shí)，發(fā)現漢代的帝王中，非劉氏不為王的世襲情況，也就想到了“張王李趙遍地劉”的古人之言，便設法通過(guò)史記記述以及網(wǎng)上搜索，編制了從漢太祖劉煓漢高祖劉幫開(kāi)始，西漢劉氏十二位皇帝的傳世名冊系統表，同樣也發(fā)表在網(wǎng)上，這份傳世表，輩分清晰，簡(jiǎn)明厄要，一查便知，一看就懂，便于對照與理解，因為史書(shū)所論及的傳世人物，基本上都名列在這張表上，需要核對查找時(shí)，都可以驥表得知。
作者司馬遷大體與漢武帝劉徹相終始，故史記所記述的是，上起黃帝，下到漢武帝太初年間的史實(shí)，也就是寫(xiě)到西漢孝武帝就結束了。至于以后的西漢劉氏皇帝，以及東漢的十二位劉氏皇帝及其朝廷大事，只能從前、后漢演義和其他史書(shū)中閱讀得知了。
本文只說(shuō)些個(gè)人的閱讀方法，對作者的文法與寫(xiě)作技巧，不作評論，更不敢對本書(shū)枉加評說(shuō)。
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