讀《手指》有感
認真讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的讀《手指》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀《手指》有感1
俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。如果依靠一個(gè)人的力量成事是遠遠不夠的，即使一個(gè)人的本事有多大也離不開(kāi)他人、集體的幫助。無(wú)論是人也好，手指也好，團結的力量都是強大的。
《手指》這篇文章主要寫(xiě)了大拇指、是指、中指、無(wú)名指和小拇指的用處。讓我印象最深刻的是大拇指�！八L(cháng)得不算美，又矮又肥胖，構造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節，它只有一個(gè)�！边@句話(huà)就是作者眼中地大拇指。拉胡琴時(shí)，總是由其它四個(gè)手指按弦，卻由大拇指幫忙扶住琴身；水要噴出來(lái)，它就要拼命頂住。但是討好生活的事卻輪不到它。
我認為：大拇指就是生活中的典型例子，為他人服務(wù)卻不求回報。
但是不止是大拇指有用，其它的拇指都有它們自己的用處。例如：每當遇到危險的事，都是由食指來(lái)試探或冒險，但是食指具有大拇指所沒(méi)有的機敏；因為中指是最高的取物時(shí)，是最先碰到東西的；無(wú)名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指；演員常常用小拇指來(lái)作蘭花指。一只手脫離了哪個(gè)手指都不行。
我還發(fā)現了我常用的圓規也是這樣。但是它只有兩只“腳”，而手有五個(gè)手指，那么圓規就更需要互相幫助了。如果哪一天圓規的一只“腳”不見(jiàn)了，那么整個(gè)圓規就不能用了。只有圓規的兩只“腳”互幫互助，這個(gè)圓規才是有用的，才能畫(huà)出一個(gè)完整而且完美的圓形。
正如作者所說(shuō)：“只有五只手指都能團結一致，那就根根有用�！蔽艺J為：無(wú)論是手指還是圓規，它們就如同人一樣，如果五個(gè)手指或圓規的“腳”都能團結一致，成為一個(gè)完整的團體，那么無(wú)論它們的外貌長(cháng)相如何還是它們的能力如何，它們都是一樣的有用。
讀《手指》有感2
昨天媽媽給我《魔法手指》讀完了。
說(shuō)說(shuō)《魔法手指》的故事吧。主人翁“我”和菲利普與威廉在一個(gè)地方玩。他們的爸爸媽媽叫革利鴿先生和革利鴿太太。他們一家人都喜歡去打獵。有一天，“我”看到了他們晚上回來(lái)的很晚，他們打獵殺了十六只鴨子回來(lái)。我就很怒氣的說(shuō):你們?yōu)槭裁匆颢C殺害動(dòng)物那些事……我就很生氣得用起魔法手指指著(zhù)他們…… ?第二天早晨，革利鴿先生在枕頭旁的手想些東西，好像都拿不了什么東西，革利鴿先生睡了一覺(jué)起來(lái)才發(fā)現原來(lái)他變成了一個(gè)迷你人。
他們都發(fā)現自己美胳膊就沒(méi)了，他們每人都長(cháng)了一對翅膀。菲利普和威廉就飛了起來(lái)，他們就說(shuō):“爸爸媽媽你看，我會(huì )飛了”。菲利普和威廉就從窗戶(hù)飛了出去了。革利鴿先生對太太說(shuō)去把他們追回未……飛出窗戶(hù)的革利鴿先生看到威廉和飛利浦都在天空上盤(pán)旋…… ???他追回孩子們了，來(lái)到了一棵樹(shù)下，樹(shù)下旁正是他們家門(mén)，革利鴿飛回了房子向下看去，發(fā)現那四只鴨子，都沒(méi)有翅膀而長(cháng)著(zhù)人的手和胳膊。革利鴿先生沖著(zhù)四只鴨子不許在他家用他們東西……鴨子只對他呷、呷、呷的叫。,不住那些鴨子的…………
讀《手指》有感3
《手指》這篇課文，作者向我們介紹了一只手上五個(gè)手指“各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(cháng)，各有所短”。
大拇指“身體矮胖、最肯吃苦，討好生活的事情輪不上他”；食指“姿態(tài)不苗條，工作復雜，接觸危險最多”，中指“相貌最堂皇，取東西能先觸到物卻不出力”，無(wú)名指和小指“體態(tài)可愛(ài)，但能力薄弱”。
五指各有所長(cháng)各有所短的介紹，內容很簡(jiǎn)單。但是，這介紹卻啟示了我們思考問(wèn)題的一個(gè)重要的道理：思考問(wèn)題，要辯證、客觀(guān)、全面。所謂客觀(guān)，就是事物原來(lái)是什么樣子就是什么樣子。作者對手指“五兄弟”任何一個(gè)的介紹，都是實(shí)事求是的：大拇指比較中指、無(wú)名指和小指而言，就是不夠美觀(guān)；中指、無(wú)名指和小指做事就是不如大拇指和食指多。辯證，指的是“五兄弟”中，任何一個(gè)都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，不是說(shuō)因為“做事能力薄弱”就一無(wú)是處。全面，指的是，作者觀(guān)察手指“五兄弟”是從各個(gè)方面進(jìn)行了觀(guān)察思考和比較，客觀(guān)、全面觀(guān)察和思考是辯證思考問(wèn)題的基礎。
所謂在聯(lián)系中思考，指的是文章的最后，作者找到了五個(gè)手指之間的聯(lián)系：團結一致才能夠成為一個(gè)拳頭，作為一個(gè)整體，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，成為一個(gè)整體，才成為了美觀(guān)的、能夠勞動(dòng)的健全的手。
讀《手指》有感4
兩人一般心，有錢(qián)堪買(mǎi)金；一人一般心，無(wú)錢(qián)堪買(mǎi)針。五個(gè)手指握在一起，才能成為一個(gè)拳頭。
今天我們學(xué)習了一篇詼諧、幽默、風(fēng)趣的課文《手指》。
這篇文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(cháng)，各有所短。接著(zhù)就具體描寫(xiě)了五根手指的不同姿態(tài)和性格。最后說(shuō)明了“五根手指如果能團結一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了�！边@樣一個(gè)道理。
在一個(gè)晴朗的下午，我和鄧曉悅還有幾個(gè)女生一起去六區烤肉吃了。我們買(mǎi)好肉，把肉調好味就出去尋找燒火用的樹(shù)枝和落葉了，然后我們把火燃起來(lái)后，就自己拿著(zhù)自己的肉串烤了，沒(méi)有人接著(zhù)去找落葉，沒(méi)過(guò)多大一會(huì )兒，火就滅了，我們特別失望，過(guò)了一會(huì )兒，我吸取教訓了以后，我就把自己的肉串給程文圣，讓她幫我烤我給大家找落葉，讓火著(zhù)的再旺一點(diǎn)，可我的力量也不夠啊，過(guò)了一會(huì )，火又滅了，宋皓月提議：“要不我們分組吧。一組烤，另一組就去找材料，每一組烤一分鐘就換人�！蔽覀兗娂娡饬�，每個(gè)人都在為了讓自己組的火燒得更旺一些，都找的又快又多，后來(lái)，我們每個(gè)人都如愿以?xún)數爻缘搅俗约嚎镜娜狻?/p>
“團結就是力量，團結就是力量。這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強……”
讀《手指》有感5
今天，我們學(xué)習了一篇文章，叫《手指》。
這篇文章主要講了五個(gè)手指頭各有各的作用、特點(diǎn)；大拇指形狀不美，最能吃苦；食指，不窈窕，都是直直落落的強硬曲線(xiàn)，但做事機敏；中指，相貌堂皇，養尊處優(yōu)；無(wú)名指、小指，體態(tài)優(yōu)美，樣子可愛(ài)，能力薄弱。最后，說(shuō)：只要這5個(gè)手指頭團結一致，就能發(fā)揮出最大的力量。
是啊，團結的力量很是巨大，在動(dòng)物界，又何曾不是這樣的呢？
一只小小的螞蟻，對于一些小型昆蟲(chóng)可謂是微不足道的，但是，成群的螞蟻們一起上，就會(huì )發(fā)出無(wú)窮的能量。
還記得我看過(guò)一篇故事。
有一天的`下午，一只大蜘蛛來(lái)侵犯小螞蟻的地盤(pán)。一只工蟻奮不顧身地沖了過(guò)去，可還不知道怎么回事，就成了大蜘蛛的腹中美食。一只工蟻見(jiàn)事不妙，就到窩里找其它工蟻。不一會(huì )兒，成群結隊的工蟻就出動(dòng)了。大蜘蛛一看見(jiàn)事不妙，剛想逃走時(shí)才發(fā)現自己的八只腳被螞蟻們死死咬住，不一會(huì )兒便敗下陣來(lái)，成了螞蟻的戰利品了！
這篇文章給我的啟示是：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指頭如果能團結一致成一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量！
讀《手指》有感6
最近我又讀了《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《手指》這五篇課文，讓我感受頗深，受益匪淺。感受最深的是《手指》這篇課文了。
文章的作者是豐子愷，是一篇優(yōu)美的散文，文章以描寫(xiě)大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的外貌特征，性格特點(diǎn)和作用，從而說(shuō)明了團結力量大的道理。
讀《手指》讓我想到了一個(gè)真實(shí)的小故事。從前有三個(gè)士兵從戰場(chǎng)上回來(lái)，到了一個(gè)小村莊�？蛇@個(gè)小村莊的收成不好，所以沒(méi)什么東西可以招待他們。這個(gè)時(shí)候一個(gè)戰士想出了妙計，說(shuō)：“我可以用石頭做湯�！贝迕駛兪趾闷�，紛紛從家里拿出食物，還推了一車(chē)酒過(guò)來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，戰士們給村民們做了很多好吃的，這個(gè)晚會(huì )十分成功，大家很開(kāi)心，吃得很飽。到了第二天，村長(cháng)問(wèn)戰士們：“昨天晚上的菜怎么會(huì )這么好吃，你們是怎么用石頭做湯的？”一個(gè)士兵說(shuō)：“原因是這樣的，你們村子今年收成不好，不能招待我們，我們就想到了這個(gè)辦法，如果每一戶(hù)人家都拿出一些糧食，那么就會(huì )有吃的了�！边@個(gè)故事告訴我們：如果單單靠一個(gè)人的力量是很有限的，如果大家團結起來(lái)力量就會(huì )十分強大�！妒种浮芬晃囊渤浞终f(shuō)明了團結力量大。
2008年汶川大地震，許許多多的人被埋在了倒塌的建筑物下，如果全國人民不團結，那么到了今天，汶川的建設也可能沒(méi)有完成。汶川地震時(shí)，那么多人被壓在下面，也不可能全部都被救出來(lái)。在全國人民的努力下，有力出力，有錢(qián)出錢(qián)，汶川終于重見(jiàn)天日。這又說(shuō)明了團結力量大。
團結的力量大嗎？是的，團結的力量很大！相信我，團結的力量是無(wú)可估量的。因此，我們一定要團結一致，做好任何事情。
讀《手指》有感7
手指豐子愷老先生的作品，《手指》這一篇文章讓我對“團結就是力量”這一人生道理有了更深的理解。
這篇文章寫(xiě)了：我們手上的大拇指，食指中指，無(wú)名指，小指五根手指的作用，而且運用了擬人的手法，把五根手的用處，長(cháng)處，短處寫(xiě)的淋漓盡致，讓讀者在風(fēng)趣的文字里了解手指。到了最后，引出“團結就是力量”這個(gè)道理，把手指比作社會(huì )上的人，把五根手指握起來(lái)成為一個(gè)拳頭比作大家團結一心。把“團結就是力量”這個(gè)道理刻在我們心中。
大家肯定做過(guò)這樣的小游戲：把兩本書(shū)分開(kāi)，一頁(yè)一頁(yè)的交叉疊在一起。先疊十層，很容易就拉開(kāi)了，然后再疊十層，拉開(kāi)需要用勁，然后在疊十層，總共三十層這樣把兩本書(shū)拉開(kāi)就要非常用力，要是疊一百層，那樣拉開(kāi)非常難。假如說(shuō)拉開(kāi)交叉疊在一起十層的兩本書(shū)需要十千克拉力，那么一百層就需要一千千克的拉力，只有把一本書(shū)固定好另一頭用一臺起重機往后拉才能拉開(kāi)，這要費多大力氣啊。
一根筷子容易折，百根筷子難折斷。團結起來(lái)的力量無(wú)窮大��！要是大家都學(xué)會(huì )“團結就是力量”這個(gè)道理，天下沒(méi)有克服不了的困難。
讀《手指》有感8
今天我讀了一篇課文，名字叫〈手指〉，讀后我深受感觸。
課文主要講了十根手指的重要性，一只手上的五根手指，各有所長(cháng)各有所短。大拇指最肯吃苦。例如拉胡琴，招呼人，沒(méi)有他不行。常與大拇指合作的是食指。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿，雖有大拇指相助，終是以它為主。五指中地位最優(yōu)，相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他因為身體最長(cháng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好象取得這物是他一人的功勞，其實(shí)他碰到之后就退在一旁，讓大拇指，食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指本身的用處多用于研脂粉、蘸藥末、戴小指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕而已。
如果我的話(huà)，我會(huì )更需要大拇指跟食指，因為他們做的勞力跟苦力太多了，但是其余三根手指的功勞也不少。
這讓我明白一個(gè)道理：手指對我們的重要性有多大，哪怕少一根都不行，缺一不可，根根都有力量。
讀《手指》有感9
安東尼一生下來(lái)的時(shí)候，他的右手大拇指左側居然長(cháng)了一根小小的第六指！這根手指和其它的手指沒(méi)什么兩樣，也有指節、也有指紋。安東尼長(cháng)了一根小小的手指，他的爸爸媽媽一直為這件事情發(fā)愁。如果想把他的第六指切除，得等到8年以后才能做切除手術(shù)。
讀了這個(gè)故事的感受是：安東尼是幸福的，因為他的第六根手指不僅沒(méi)有給他帶來(lái)傷害，反而讓他懂得了什么是愛(ài)。安東尼的爺爺同樣的幸福的，他蜷卷了15年的拇指雖然給他的生活帶來(lái)了一些不便，但他教會(huì )了安東尼如何去愛(ài)。
每個(gè)人都盼望有一個(gè)值得回憶的美好童年，有布娃娃、有水彩筆、有兒童樂(lè )園、有爸爸媽媽的呵護……，但是我們無(wú)法把握自已的童年，在那些無(wú)知的歲月里，是親人的引導我們成的方向。安東尼沒(méi)有因為多余的第六指遭到家長(cháng)和朋友的歧視，他的爺爺用善意的諾言為他營(yíng)造了一個(gè)與常人一樣的童年。
安東尼的爺爺充滿(mǎn)感恩，不僅因為爺爺維護一個(gè)諾言傷害了自已的手指，更重要的是，爺爺讓他幼小的心靈充滿(mǎn)了溫暖和愛(ài)，并讓他懂得了做一件善良的事是多么的有價(jià)值。
當往事成風(fēng)，我們從孩提漸漸走向成熟時(shí)，我們才會(huì )理解親人的愛(ài)是那么簡(jiǎn)單，卻又那么深刻。
讀《手指》有感10
《手指》是一篇描寫(xiě)手上五指的文章，文章雖短，但卻包涵著(zhù)不可斗量的道理……
《手指》這篇文章主要講述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖各有所長(cháng)，各有所短，但如果能團結一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱，美丑之分了。
讀完了這篇文章，我深有感受。五根手指雖各有所長(cháng)，各有所短，姿態(tài)各異，但是他們團結起來(lái)，就能成為一個(gè)拳頭，那就根根有力量，根根有用了。這也說(shuō)明了團結就是力量，只有把微弱的力量團結起來(lái)，才會(huì )有巨大的力量！想到這里，我想到了我們的班級，班級里的人長(cháng)處不同，短處也不相同，但是我們班的同學(xué)團結起來(lái)，依然是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。所有的短處都會(huì )被我們的優(yōu)秀甩掉，展現在大家面前的，是我們班最優(yōu)秀的一面！
只有把微弱團結，才會(huì )產(chǎn)生巨大的能量！我將永遠會(huì )把這句話(huà)銘記在心。
團結就是力量！
讀《手指》有感11
讀了豐子愷的《手指》，我受益匪淺：原來(lái)社會(huì )上各種職業(yè)人士雖各有千秋，但是團結在一起，也就人人平等了。
這篇課文敘述了每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(cháng)，各有所短，他們有不同的姿態(tài)和性格，但只要他們握成一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量了，不再有什么強弱、美丑之分了。
人世間不也一樣么？大拇指不就是那些默默無(wú)聞的社會(huì )低層的勞動(dòng)者，他們樸實(shí)無(wú)華，在烈日下、寒風(fēng)中辛勤地勞作著(zhù)。他們把勞動(dòng)成果無(wú)私地奉獻給人民大眾，可當人們使用這些勞動(dòng)成果時(shí)，卻不曾感謝這些勞動(dòng)人民。倘若社會(huì )缺了這只大拇指，還得了么？
食指倒像是那些消防戰士、武警戰士們。他們?yōu)榱吮Ｗo人民的安全，不顧個(gè)人的生命安全，一次又一次與死神擦肩而過(guò)，在危險的道路上奔波。他們這種無(wú)私奉獻的精神難道不值得我們歌頌、贊揚么？他們早已把生命獻給了社會(huì )，獻給了祖國，而不是給了自己。倘若社會(huì )缺了這只食指，還得了么？
中指則是那些相貌堂堂、儀表堂堂的人，他們并沒(méi)有對社會(huì )做貢獻，但總是驕傲地認為所有功勞都應該歸他們，他們在勤勞的人民里魚(yú)目混珠，那要他們又有什么用處？但他們還是有一定的用處，勤勞的人們難道不需要他們來(lái)襯托么？倘若社會(huì )缺了這只中指，還得了么？
無(wú)名指則是那些演藝高超的演員，他們雖然沒(méi)有對社會(huì )做什么巨大的貢獻，但他們演繹出來(lái)的作品不就是給人們用來(lái)消遣娛樂(lè )的么？讓疲勞一天的勞動(dòng)人民賞心悅目，從中獲得快樂(lè )的么？倘若社會(huì )缺了這只無(wú)名指，還得了么……
文中的五根手指，正如我們各種職業(yè)人士一樣，雖然各有千秋，但缺一不可。倘若五根手指合在一起，不就成了一個(gè)多姿多彩的社會(huì )么？倘若團結在一起，不就人人平等了么？這個(gè)社會(huì )缺了他們，還得了么？
讀《手指》有感12
我是個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的女孩，讀過(guò)不少的書(shū)，但有一篇文章——《當一根手指有了夢(mèng)想》令我受益匪淺，終生難忘。
文章的主人既令人心痛，又叫人感動(dòng)。文中講的是：一個(gè)孩子得了漸凍癥——一種不治之癥，他年僅七歲，爸爸不甘，為了救孩子，賣(mài)掉了家里所有田地。但對巨大的醫療費來(lái)說(shuō)，只是杯水車(chē)薪。孩子有一天說(shuō)他想上學(xué)。為供孩子上學(xué)，爸爸只好找了份送奶的工作，十分辛苦。他看到爸爸這樣艱辛，十分心疼。發(fā)誓要好好讀書(shū)，報答爸爸。他全身只有右食指能夠活動(dòng)，只能晃動(dòng)胳膊用食指寫(xiě)字。在學(xué)校，為了不大小便，他堅持少喝水，甚至不喝水。這樣的日子，他“整整”堅持了11年。20xx年7月，他以455分的優(yōu)異成績(jì)考取了上海海事大學(xué)——憑著(zhù)全身唯一能活動(dòng)的右食指。他！就是唐旭。
聽(tīng)到這里，你也許覺(jué)得不可思議吧？是��！漸凍人唐旭用自己全身唯一能活動(dòng)的右食指實(shí)現了夢(mèng)想，考上了好的大學(xué)。像唐旭一樣的人還有很多，如：霍金、海倫凱勒、張海迪……他們比任何人都不幸，但他們身殘志不殘；他們比很多人都偉大；他們比我們更加意志堅強地跟不幸的命運作斗爭。
人一旦有了夢(mèng)想和目標，就不能輕易放棄，遇到挫折要堅定自己的信念，盡自己最大的努力奮力一搏。哪怕只有最后一絲絲希望，也不能輕言放棄！是的，夢(mèng)想很遠，可你不去追夢(mèng)，它就永遠屬于幻想，永遠都不會(huì )實(shí)現。想要實(shí)現夢(mèng)想，就要如同唐詩(shī)里的小草一般，要有”野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“的精神。更要有唐旭一般的毅力。
每個(gè)人都有自己不同的夢(mèng)想，但只有不放棄，不妥協(xié)才能到達夢(mèng)想的天堂！自從讀了《當一根手指有了夢(mèng)想》這篇文章，每當我遇到困難時(shí)，都會(huì )想到唐旭，想到自己的夢(mèng)想……重新站起，勇敢面對。
我們每個(gè)人都要像唐旭一樣勇敢追夢(mèng)，不放棄，不妥協(xié)。盡自己最大的努力飛向夢(mèng)想的天堂。像雄鷹一樣翱翔在！我決定要向唐旭一樣，努力地朝夢(mèng)想之路前進(jìn)，不管路上有多困難！
讀《手指》有感13
最近兩天，我們學(xué)習了第5課——《手指》。
本文詳細描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說(shuō)明五根手指雖各有所長(cháng)，各有所短，但如果能團結一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用、根根有力量，不再有強弱、美丑之分。從而闡明“團結就是力量”這一人生哲理。
在五根手指中，大拇指身體矮而胖，頭大而肥，構造簡(jiǎn)單，但具有吃苦耐勞、不圖名利的可貴品質(zhì)；食指都是直直落落的強硬的曲線(xiàn)，但他勤奮、機敏、敢于探險；中指身體最高、相貌最堂皇、地位最優(yōu)，做事沽名釣譽(yù)、華而不實(shí)；無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)，但是能力薄弱。
讀了這篇課文，我想起了一句諺語(yǔ)：“人多力量大，柴多火焰高�！蔽甯种鸽m然都長(cháng)在手上，但形態(tài)和作用各不相同。只要五根手指團結一致，成為一個(gè)拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。不只是手指，人也是一樣——只有齊心協(xié)力克服困難，這個(gè)社會(huì )才會(huì )變得更和諧、更美好。讓我們合作起來(lái)，共同進(jìn)步吧！
讀《手指》有感14
手指長(cháng)在每全人的手上，時(shí)時(shí)看到，常常用到，不過(guò)也許很少有人仔細想他們吧？！但豐子愷卻寫(xiě)了一篇關(guān)于《手指》的文章。
五根手指各有所長(cháng)，各有所短。大姆指吃苦耐勞、默默奉獻；食指勤奮賣(mài)力、敢于探險不怕?tīng)奚�；中指有無(wú)名指和食指的保護，姿態(tài)優(yōu)美、養尊處優(yōu)；無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)、能力薄弱。五根手指各有特點(diǎn)，但只要團結起來(lái)，就合成一個(gè)拳頭。那就根根有用，根根有力量，沒(méi)有強弱、美丑之分了。
我們的群體也是一樣，盡管每個(gè)人的性格、愛(ài)好都各不相同，但只要我們團結一致，取長(cháng)補短，就能取得成功。因為團結就是力量！
讀《手指》有感15
今天，我們讀了一篇總分總的課文，作者是豐子愷——《手指》。
課文講述的是：我們每人都有十個(gè)手指，一只手上有五根手指，各有所長(cháng)，各有所短。
大拇指的優(yōu)點(diǎn)是吃苦耐勞，默默奉獻。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡(jiǎn)單，人家有兩個(gè)關(guān)節，他只有一個(gè)，但在五指中，卻是最能吃苦的，例如拉胡琴……
常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的直線(xiàn)。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。穢物、烈物、毒物，他接觸的機會(huì )最多，刀傷、燙傷、軋傷都輪到他，扳板機、打電話(huà)、系紐扣、打算盤(pán)，雖有大拇指合作，終是以他為主。
相貌堂皇的就數中指，他左右都有屏障，食指與無(wú)名指牢牢地貼在他的左右，就像關(guān)公的關(guān)平和周倉，一文一武，片刻不離，她曲線(xiàn)優(yōu)美，處處顯示出養尊處優(yōu)。
無(wú)名指和小拇指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，然而，她們的力量過(guò)于薄弱。無(wú)名指本身就用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小拇指更薄弱，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
這篇文章告訴我們：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如果能夠齊心協(xié)力，變成一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不會(huì )再有什么強弱，美丑之分了。
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讀《壇經(jīng)》有感03-23
讀《范仲淹》有感11-04
讀《李白》有感06-25
讀《老舍》有感02-20
讀蝶戀花有感09-28
讀《冰心》有感01-27
讀張愛(ài)玲有感12-21