成為你自己優(yōu)秀讀后感（精選5篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的成為你自己優(yōu)秀讀后感（精選5篇），歡迎大家分享。
成為你自己優(yōu)秀讀后感1
《成為你自己》是我的屬靈長(cháng)者推薦給我的書(shū)。她說(shuō)作者王學(xué)富的存在主義心理治療已經(jīng)引起國際咨詢(xún)界的關(guān)注。他主要的觀(guān)點(diǎn)是：人要活得真實(shí)，要敢于直面自己的問(wèn)題，不要活在虛假的偽裝里面。里面有一句很特別的話(huà)叫：“好女孩上天堂，壞女孩走四方”——也就是這句話(huà)特別吸引我讀這本書(shū)——為啥好女孩只能上天堂呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，這世界不是天堂。
在拿起來(lái)讀的時(shí)候，總有種在這里被揪了一下，在那里被拽了一下的感受。從第一個(gè)故事：一個(gè)長(cháng)相十分年青的大學(xué)教師時(shí)就有了同感。幾年前在學(xué)發(fā)展心理學(xué)時(shí)明顯感受到自己有些層面停滯在了青春期或更小的年齡，那時(shí)的發(fā)現讓自己驚愕不已。但現在再提及此事才發(fā)現那些被停滯散落的碎片已經(jīng)回來(lái)了，回到身體里了。怎么回來(lái)的我不知道，但我想：對自己的情況有覺(jué)醒應該是很重要的一環(huán)吧。
現在來(lái)說(shuō)說(shuō)對我特別有幫助的地方。書(shū)中講到很多孩子被教育得很愛(ài)惜時(shí)間——因為高考因為競爭——讓他們變成了只知道時(shí)間是用來(lái)學(xué)習的人，如果時(shí)間用來(lái)做別的——比如：散步，和朋友聊天，游戲等等，便是浪費，便是不好的行為。在這種教育下長(cháng)大的孩子一般都非常勤奮，對自己很?chē)栏�，在工作中能做出不錯的成績(jì)，但從另一個(gè)方面說(shuō)：他們活得很辛苦、很乏味。不能融入周?chē)沫h(huán)境很痛苦，知道自己失落了什么又不知道到底失落了什么。
它特別引發(fā)我的思考：這是這個(gè)急功近利的時(shí)代帶來(lái)的烙印。好像如果不抓緊時(shí)間，人就不能活著(zhù)一樣。我們在跟時(shí)間賽跑，你爭我?jiàn)Z，不允許自己慢下來(lái)也不允許別人慢下來(lái)。在生活中我看到那么多媽媽不允許自己的小孩做小孩，認為是他們懶惰，愚笨，不會(huì )為未來(lái)打算。只有這些聰明的媽媽們可以幫助孩子走在正路上，所以孩子們的休閑時(shí)間和自己做主的機會(huì )都被剝奪了。致使這些孩子成年之后也不懂得與人交往，不懂得管理自己的生活。聰明的媽媽們又開(kāi)始幫助他們，徹底摧毀他們的自信。
真是一個(gè)很好的提醒：因為曾經(jīng)我也是很愛(ài)惜時(shí)間的人。曾經(jīng)有那么一段時(shí)間生活在極不滿(mǎn)意里：認為如果哪一天沒(méi)看書(shū)沒(méi)學(xué)到新知識就是浪費，那一天就無(wú)價(jià)值，因而心情也會(huì )低落下來(lái)。以至于我那愛(ài)讀書(shū)的媽媽都會(huì )說(shuō)：你不是上班了嗎？你不是做飯洗衣了嗎？怎么就什么都沒(méi)做呢？但我認為在這一切該做的`事之外還應該學(xué)習新東西才是對得起自己。我常常很忙碌、很努力，對自己總有各種計劃，而這些計劃也常常能實(shí)現。你也許會(huì )說(shuō)：這不是很好嗎？但是我要說(shuō)的是：我并不快樂(lè )也不滿(mǎn)足。
當我帶著(zhù)疑問(wèn)去教會(huì )尋求幫助時(shí)：他們給我的回答是：不要太努力。當時(shí)我在想這叫什么話(huà)？怎么可以不努力？估計這也是他們黔驢技窮的說(shuō)辭。
但是最近上帝給了我辭職在家里休息的機會(huì )。我開(kāi)始慢下來(lái)讀書(shū)學(xué)外語(yǔ)，慢慢整合這些年的經(jīng)歷和感受。突然想對自己說(shuō)龍應臺的那句話(huà)：孩子你慢慢來(lái)。這句話(huà)在我的心里，暖暖的，很感動(dòng)。
以前總計劃到假期可以去海邊享受：面朝大海，春暖花開(kāi)。為了實(shí)現這個(gè)目標必須努力工作。但現在的每一天都是面朝大海，春暖花開(kāi)。只要你的心能春暖花開(kāi)。
同時(shí)我也要感謝自己曾經(jīng)的努力、曾經(jīng)的奮斗。但人生的下半場(chǎng)要以不同的狀態(tài)度過(guò)。允許自己慢慢來(lái)，也以欣賞的眼光看別人慢慢來(lái)。
如今我的世界慢下來(lái)了。暖暖的，恬靜的。
成為你自己優(yōu)秀讀后感2
“成為你自己”
――――――對自主、合作、探究的一點(diǎn)見(jiàn)解
“授人以魚(yú),不如授人以漁�！苯鼛啄陙�(lái)，我國小學(xué)語(yǔ)文教育的研究有很大進(jìn)展，切實(shí)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，培養學(xué)生自主學(xué)習能力便是小學(xué)教育改革的要求之一�！墩Z(yǔ)文課程標準》提出了要倡導“自主，合作，探究”的學(xué)習方式，力求做到“一切為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”。學(xué)生是認識和發(fā)展的主體，教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內在的需要、動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng )造新的自我。
一、目前的教學(xué)現狀中仍存在的一些問(wèn)題
由于多年來(lái)形成的定性思維模式，教師仍不能在客觀(guān)上把學(xué)生放開(kāi)，而總是習慣于給學(xué)生明明白白地給學(xué)生指出一條道路，讓學(xué)生沿著(zhù)教師為之設計好的路線(xiàn)前進(jìn)，這就是所謂的以老師為主體，學(xué)生為著(zhù)老師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生邊形成了嚴重的惰性，不主動(dòng)思考，不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，缺乏個(gè)性化見(jiàn)解，有獨特的觀(guān)點(diǎn)也不講出來(lái)，一切都等著(zhù)老師剖析，等老師發(fā)問(wèn)，不進(jìn)行獨立思考。而老師也往往總是把中心思想、段落大意的概括和答案可以多樣化的問(wèn)答題統一到一個(gè)標準的答案上來(lái)。這樣一來(lái)，何談自主學(xué)習能力？何談創(chuàng )新？
二、培養自主學(xué)習能力應從哪幾方面入手
1、建立一種民主、平等、寬松、自由的學(xué)習氛圍。老師固然要有老師的威嚴，但是，在學(xué)生眼里，老師不僅應是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的老師，更應該是一個(gè)親切的、容易接近的朋友。這就要求老師放下架子，多和學(xué)生溝通，和學(xué)生打成一片，消除代溝。這樣，師生距離拉近了，學(xué)生有話(huà)才敢講，愿意講，課堂上才會(huì )更多地聽(tīng)到孩子們的聲音。此外，還要給每個(gè)學(xué)生平等的機會(huì )，提問(wèn)時(shí)不能只提那些愛(ài)舉手、比較活躍的學(xué)生，不能讓那些性格內向、不愿開(kāi)口的學(xué)生處于被遺忘的角落，對所有學(xué)生一視同仁，這樣才能讓課堂氣憤更加活躍，生機勃勃。
2、改革授課方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，對于小學(xué)低年級的學(xué)生更是如此。比如說(shuō)，在上《云房子》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊）一課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的房子形狀、顏色等等，然后多媒體演示云房子，讓學(xué)生猜猜那是什么房子,看過(guò)后的感覺(jué)是什么。最后告訴學(xué)生那是小鳥(niǎo)們造出來(lái)的云房子,這樣就引起了學(xué)生濃厚的興趣，從而引出新課文的學(xué)習。
3、角度啟發(fā)引導，培養學(xué)生獨立思考的能力。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“知識是不應該灌輸給學(xué)生的，而應該是引導學(xué)生去發(fā)現它，獨立地掌握它們�！睂δ骋皇挛�，作者為什么這樣寫(xiě)，為什么不那樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)好不好？好在哪里？不好在哪里？這些問(wèn)題通過(guò)一番思考，得出的結論就是自己的見(jiàn)解。不能人云亦云，隨大流。自己的見(jiàn)解，不論合理與否，都是寶貴的，畢竟它證明你開(kāi)動(dòng)腦筋思考了。
給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習的時(shí)間和空間，廣闊的表現舞臺。例如，在上《小動(dòng)物過(guò)冬》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊）一課時(shí)，我先給學(xué)生5分鐘的時(shí)間練習朗讀，然后讓他們把自己認為讀的最好的段落讀給大家聽(tīng)。因為閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在這一環(huán)節上，把讀、悟的主動(dòng)權交給學(xué)生，這就給他們提供了平等的鍛煉機會(huì )。結果每個(gè)學(xué)生都做得很好，我對他們的表現都給予了充分的肯定，每一個(gè)學(xué)生都得到了自信，聽(tīng)課更加全神貫注了，回答問(wèn)題也更積極了。
4、切實(shí)轉變教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)效率
羅杰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自主程度越高的學(xué)習，身心投入的程度就越高�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，這要求語(yǔ)文教學(xué)要努力實(shí)現因材施教，積極鼓勵學(xué)生自己選擇教學(xué)方法，培養其發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而極大地提高教學(xué)效率，并使學(xué)生在今后的學(xué)習中能夠獨立地獲取知識，個(gè)性發(fā)展，不斷走向成功！
成為你自己優(yōu)秀讀后感3
每個(gè)人就是每個(gè)人，他并不能變成誰(shuí)，更加不能取代誰(shuí)，他們都是自己命運的主宰者。自己就是自己，為什么要去做別人的影子呢?
今天，我看了一篇文章，這篇文章的內容深深地觸動(dòng)了我的心。文章中就各舉了不同人的例子，講述了我們要努力地做自己，而不要一味地模仿別人，成為另一個(gè)人的影子。讀了這篇文章后，我覺(jué)得人的確都是把自己看得很寶貴的，要是讓一個(gè)人真的從頭到尾都變成了另外一個(gè)人，那么，這個(gè)世界就真的會(huì )一直存在著(zhù)那個(gè)人，而不存在自己了。
在中國，有一個(gè)書(shū)法家，她之前寫(xiě)了一些書(shū)法拿去展覽，卻遭到了大眾的批評，為什么呢?因為他根本就是在模仿另一些書(shū)法家的字體，卻寫(xiě)不出自己的風(fēng)格。后來(lái)，她專(zhuān)門(mén)研究屬于自己的書(shū)法，寫(xiě)出了自己的風(fēng)格。在另一次展覽會(huì )上，他再次地把自己的作品放出去展覽，這次不同的是，贏(yíng)得了大多數人的青睞，并出高價(jià)收購了他的作品，關(guān)于這個(gè)書(shū)法家的名字，我早已遺忘了。
難道，我們覺(jué)得誰(shuí)偉大，就要想著(zhù)去成為那樣子的人嗎?曾經(jīng)的我，也有過(guò)這樣的想法，看到莎士比亞的那些作品，我就開(kāi)始希望自己是他�？吹侥切┬枪忤驳乃嚾�，我就開(kāi)始幻想自己也是屬于舞臺的�？墒�，后來(lái)我發(fā)現，自己從內到外，從頭到尾，無(wú)論哪個(gè)部位永遠都是自己的，它們不會(huì )因人的欲望而改變，變成是別人的。
現在我懂得了，即使自己現在不怎么優(yōu)秀，可是我們并沒(méi)有必要去成為別人的影子，而應該活出自我，邁向成功的道路。
成為你自己優(yōu)秀讀后感4
讀完了《成為我自己》，我明白了要做自己的主人，不要盲目逐流，為人處事要真誠，富有愛(ài)心，有道德，有高貴的靈魂……字里行間無(wú)不透出作者的人文關(guān)懷。
在《成為我自己》中，有一句讓我久久忘不了：在提供積極的享受方面，金錢(qián)的作用極其有限。人生最美好的享受，包括創(chuàng )造、沉思、藝術(shù)欣賞、愛(ài)情、親情等等，都非金錢(qián)所能買(mǎi)到。原因很簡(jiǎn)單，所有這類(lèi)享受皆依賴(lài)于心靈的能力是與錢(qián)包的鼓癟毫不相干的讀了這句話(huà)，我覺(jué)得錢(qián)可以買(mǎi)雪糕、巧克力、餅干、西瓜等等，可錢(qián)買(mǎi)不了親情、生命、創(chuàng )造力等等。比如說(shuō)，一個(gè)人的爸爸去世了，無(wú)論那個(gè)人出多少錢(qián)都買(mǎi)不了爸爸的生命。還比如說(shuō)，我無(wú)論出多少錢(qián)，都買(mǎi)不了一個(gè)人的創(chuàng )作力。當我放下書(shū)，我心里久久不能平靜下來(lái)，作者的話(huà)不時(shí)出現在我的腦海里。
成為你自己優(yōu)秀讀后感5
這篇讀后感，寫(xiě)起來(lái)相當費力。
帶著(zhù)很多很多的疑惑和不解，結束了《成為你自己》的閱讀歷程。
一本在佛教信徒眼里通俗易懂的書(shū)，對于我這個(gè)沒(méi)有任何宗教基礎的人來(lái)講，那些基礎的概念，只能囫圇吞棗的先吞下去。
當硬著(zhù)頭皮讀到三分之二的時(shí)候，忽然有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。整本書(shū)其實(shí)都是圍繞著(zhù)開(kāi)頭講過(guò)的“佛就是心，法就是世間萬(wàn)象�！眮�(lái)進(jìn)行鋪陳和講述的。佛教有四萬(wàn)八千種修行法門(mén)，每一種修行法門(mén)，最后都是歸結到修心。
全都讀完，回想整本書(shū)的內容的時(shí)候，結合原來(lái)曾經(jīng)讀的書(shū)，忽然生出很多感慨來(lái)。
無(wú)論《秘密》也好，這本《成為你自己》也好，還是其他的教育書(shū)籍也好，其實(shí)歸根結底，都是在講我們的精神。孫瑞雪講“為了孩子，修為自我”，修的是什么呢？是我們的心�！睹孛堋分v外部世界是內心真實(shí)想法的投影，想改變外部世界，首先要改變我們心中所想�！冻蔀槟阕约骸分v“佛就是心，法就是世間萬(wàn)象”，心念轉了，世間萬(wàn)象自然就不一樣了。
到了最后，所有的教育書(shū)籍，靈修書(shū)籍，個(gè)人成長(cháng)書(shū)籍，包括我看到的這本佛法書(shū)，都是在講用“心”，了解自己心底最深處的想法，了解自己之后，從內心開(kāi)始改變，然后個(gè)人成長(cháng)才成為可能。因為我們在年幼的時(shí)候，基本都是弄丟了我們的自我，所以找到自己心底深處的自我是很困難的事情。加上各種各樣已經(jīng)固化在我們行為和思想里面的各種貪嗔癡，使得我們想要改變自己更加困難。即使我們能認識到自己成長(cháng)中的總總不足，也知曉能夠提升自己的各種方法，真的落實(shí)到實(shí)際中時(shí)，還是需要不斷的和自己成長(cháng)過(guò)程中累積的負面經(jīng)驗做斗爭�？偨Y起來(lái)就是“知易行難”。
不過(guò)至少，在成長(cháng)的道路上，我在不斷前行……
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