從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文（精選8篇）
認真品味一部名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感1
對這篇文章，對于我來(lái)講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個(gè)“趣”。
漸漸地，我感受到了文章的氣息，“魯迅式”的寫(xiě)作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!
第一種是：魯迅認為在“百草園”和在“三味書(shū)屋”一樣快樂(lè )，玩耍有玩耍的樂(lè )趣，學(xué)習更有學(xué)習的樂(lè )趣。使人全文感受到了魯迅對童年時(shí)光的留戀與愛(ài)戀。
但是，當時(shí)的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在，來(lái)反襯“三味書(shū)屋”的封建，從而批判封建的教育。
對于我個(gè)人來(lái)講，我更相信第二種，魯迅，這位民主戰士不就是用筆當武器，一直為改善人民的生活和精神，日復一日、鍥而不舍的奮斗嗎?就手法而言，這種反襯、暗諷的手法更符合魯迅。
但是，我更愿意相信第一種，我希望無(wú)論何時(shí)、無(wú)論何地，所有的孩子們都能享受到科學(xué)的教育，都能感受到童年的快樂(lè )。
這是給我印象最深刻的，也是我認為最值得人們回味的。當然，魯迅先生描寫(xiě)“百草園”的方法卻讓我獲益頗多。例如：魯迅對百草園的描寫(xiě)不僅細致入微，但卻不顯得“散”，因為他是按層次描寫(xiě)，使人理所應當的進(jìn)入情境。另外，他用了多種感官，有看到的、聽(tīng)到的還有問(wèn)到的。正是這樣，人們不僅感受到了百草園的生機，更贊嘆魯迅先生的高明。
通過(guò)讀魯迅的文章，不僅有文學(xué)上的收獲，更是一種心靈的洗禮，洗掉現代的虛偽，重新聽(tīng)聽(tīng)最真誠、最感人的東西;重新感受人類(lèi)的智慧。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感2
每個(gè)人都有一條屬于自己的人生道路，它時(shí)而寬時(shí)而窄，可我們都必須踏上這條路。
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇，初讀時(shí)，只是覺(jué)得這篇文章的寫(xiě)作方法運用得出神入化，并沒(méi)有聯(lián)想到人生哲理�？稍俅渭毤毱肺稌r(shí)，腦海里便浮現出許多想法。
這篇文章主要是寫(xiě)作者小時(shí)候在百草園里的快樂(lè )生活，以及后來(lái)到三味書(shū)屋讀書(shū)，生活變得如何枯燥無(wú)味。其實(shí)人生也是如此，幼年時(shí)期的我們是多么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有拘束，不用想著(zhù)自己該如何謀生，可以盡情地玩耍，可以不帶任何目的地快樂(lè )。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們身上會(huì )背負起長(cháng)輩或家人的希望，我們必須要學(xué)會(huì )離開(kāi)父母獨立生活，我們也作/會(huì )慢慢感受到生活給我們的壓力。這不就是魯迅先生所寫(xiě)的百草園和三味書(shū)屋給人的啟示嗎?
現在很多孩子拒絕長(cháng)大，上了中學(xué)還希望一直沉溺在父母的關(guān)愛(ài)中，希望維持著(zhù)童年的純真和任性，愿望和想法固然好，現實(shí)卻不允許這樣。沒(méi)有人能一直待在“百草園”里，我們總有一天要從“百草園”走到“三味書(shū)屋”，雖然“三味書(shū)屋”的生活很枯燥，也無(wú)趣，但那又是我們人生必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段，在經(jīng)歷了成長(cháng)歷程之后，在你能夠獨立生活時(shí)，回頭再看“百草園”，不也是很美好的么?
我們應該從“百草園”中走出來(lái)，大跨步地邁向“三味書(shū)屋”，經(jīng)過(guò)“三味書(shū)屋”的洗禮，讓自己成長(cháng)為有知識、有思想、有責任的人。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感3
“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太多，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：‘人都到哪里去了！……’
細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著(zhù)不時(shí)從字里透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì )遇見(jiàn)蜈蚣；還有，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì )拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對童年回憶的散文，正如讀著(zhù)發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(cháng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)有發(fā)現他的學(xué)生正在干著(zhù)各式各樣的事，有的正用紙糊套在指甲上做游戲，而魯迅正聚精會(huì )神地在畫(huà)畫(huà)……，一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì )那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
魯迅先生在文章中表現了他熱愛(ài)自然、向往自由的那股熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束著(zhù)，這正是兒童特有的。曾幾何時(shí)，我已經(jīng)遠離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在忙忙碌碌的學(xué)習之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認為自己還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，有時(shí)還做著(zhù)甜美的童年之夢(mèng)�；貞浧鹉切┩戡嵤�，還時(shí)常記憶猶新，忍俊不禁。我家在農村，房屋四周有一大片田野，小時(shí)候，總去享受著(zhù)春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱中。小時(shí)候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰居家串門(mén)了，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，時(shí)不時(shí)還跌進(jìn)泥坑變出個(gè)“小泥人”，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，就把花藏在樹(shù)洞里，一會(huì )兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無(wú)限快樂(lè )之中。
我多想去百草園和三味書(shū)屋去看看呀！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感4
提起魯迅，人們常常會(huì )想起他嚴肅莊重的面孔。讀了《朝花夕拾》后，令我感觸頗深。特別是其中的從百草園到三味書(shū)屋這一篇，它向我展開(kāi)了魯迅的童年之窗，將我帶進(jìn)了魯迅的童年，讓我看到了魯迅先生也有頑皮的一面。
魯迅的.童年，是沉浸在燦爛的陽(yáng)光中的。無(wú)味的冬天也藏有童趣，在小小的不玩耍中，充滿(mǎn)了幻想，嚴肅的學(xué)習中也不乏快樂(lè )。
百草園是“快樂(lè )”的�！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”“追趕著(zhù)云雀，直到它們飛上云霄；拿著(zhù)樹(shù)枝像趕著(zhù)馬車(chē)一般將蜈蚣趕來(lái)趕去�！边@些都讓魯迅先生百玩不厭。
三味書(shū)屋是“枯燥”的。每天只讀書(shū)，正午習字，晚上對課，這就是魯迅先生的生活。但是，在學(xué)習之余，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻……讓枯燥的學(xué)習生活中，又充滿(mǎn)了生趣。
看了魯迅的童年，不禁讓我想到我的童年。我們的童年可以說(shuō)是幸福的�？�，我們有有趣的玩具、美麗的洋娃娃……我們當然是幸福的。但我們似乎少了大自然的熏陶。我們一直在接愛(ài)父母的關(guān)愛(ài)，生活在溫室中，父母把我們保護的無(wú)微不至，然而，正是由于這樣，我們缺乏了對大自然的了解，缺少與大自然的親密接觸。
看著(zhù)魯迅先生的快樂(lè )童年，羨慕之情由然而生，多希望自己也能有這樣的童年��！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感5
這個(gè)假期，我看了魯迅先生的《朝花夕拾》這本書(shū)，其中《從百草園到三味書(shū)屋》這個(gè)故事，給我留下了深刻的印象，讓我感受到了魯迅先生和我們不一樣的童年生活。
百草園真是兒童生活的樂(lè )園。魯迅先生向我們描繪了百草園里色彩斑斕的植物和有趣的小動(dòng)物。他不是單一地向我列舉它們，而是按照從遠到近、從高到低的順序，向我們娓娓道來(lái)，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)這些動(dòng)植物的特點(diǎn)，讓我們有如身臨其境。這些文字我反復讀了多次，如果我也有這樣美麗的園子，在里面盡情玩耍，該有多好��！
給我最深刻的是長(cháng)媽媽給作者講美女蛇的故事�！懊琅呤侨耸咨呱淼墓治�，能喚人名，倘一答應夜間便要吃這人的肉的”�？吹竭@里，我毛骨悚然，仿佛美女蛇真的要來(lái)吃人肉。難怪小時(shí)候的魯迅得到的教訓是：有陌生人叫你的名字，你千萬(wàn)不可答應他�？梢�(jiàn)他當時(shí)也是多么地害怕。
雖然在三味書(shū)屋要讀書(shū)，有嚴厲的老先生，但也有快樂(lè )，可以爬上花壇折臘梅花，在地上或者桂花樹(shù)上尋蟬蛻……，比我們上學(xué)好多了，我們下課不能自由奔跑，不能劇烈地運動(dòng)，更別說(shuō)能這樣自由地玩耍了。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章，讓我知道了他和我們的童年完全不一樣。我多么希望也有這樣的童年生活��！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感6
讀了《從百草園到三味書(shū)屋》，我深深地陶醉其中。
《從百草園到三味書(shū)屋》，這篇文章出自我國著(zhù)名作家周樹(shù)人先生筆下。本文主要寫(xiě)了作者回憶童年的趣事，以及對童年生活的懷念。
閱讀時(shí)，我仿佛置身于樸素的百草園內，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥(niǎo)”……緊跟著(zhù)作者的腳步，小心翼翼地溜進(jìn)三味書(shū)屋。一進(jìn)書(shū)屋，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了書(shū)屋中傳出來(lái)的朗朗讀書(shū)聲，不時(shí)還傳出教書(shū)先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴厲中帶著(zhù)隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴厲的先生和認真讀書(shū)的學(xué)生們，構成了一幅和諧的景象。三味書(shū)屋與百草園中，處處洋溢著(zhù)書(shū)聲與嬉笑聲。
百草園，一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè )園；三味書(shū)屋，一個(gè)枯燥無(wú)趣的私塾。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè )趣，并為魯迅先生成為未來(lái)的大文豪打下了堅實(shí)的基礎！
讀了這篇文章，我深深體會(huì )到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書(shū)屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著(zhù)他的腳步慢慢再走了一遍。
細細品味魯迅先生描寫(xiě)三味書(shū)屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿(mǎn)著(zhù)同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽(tīng)我們的老師講課呢。
“捕鳥(niǎo)”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂(lè )的童年，但他在學(xué)習上也一點(diǎn)不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書(shū)屋讀書(shū)，幾乎從來(lái)沒(méi)有遲到早退過(guò)。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買(mǎi)藥，等買(mǎi)藥回家再趕去三味書(shū)屋時(shí)，先生已經(jīng)開(kāi)始講課。那一次先生責備了魯迅，并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字，以此勉勵自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應該向魯迅先生學(xué)習，做一個(gè)遵守紀律，刻苦學(xué)習的學(xué)生。
魯迅先生的事跡激勵著(zhù)我們，我不禁再次拿起魯迅的名篇賞析，打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)百草園，走進(jìn)三味書(shū)屋……
從百草園到三味書(shū)屋讀后感7
在寒假中，我讀了：《朝花夕拾》、《柳林風(fēng)聲水孩子》、《邊城雪晴》、《湯姆叔叔的小屋》和《朱自清的散文》幾本書(shū)。
其中《朝花夕拾》是我最喜歡的書(shū)，因為這本書(shū)收錄的文章，全是魯迅寫(xiě)自己小時(shí)候經(jīng)歷的事，充滿(mǎn)了童趣，和我有共同的“語(yǔ)言”。其中，《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章，尤其讓我印象深刻。
百草園一直是小魯迅的樂(lè )園，里面有菜畦、皂角樹(shù)、桑椹，還有烏蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等等。那里就是小小魯迅的整個(gè)世界，即便百草園已經(jīng)荒廢了，但是在小魯迅的眼中依然充滿(mǎn)了生機、神秘和無(wú)窮的樂(lè )趣。
百草園再有趣，小魯迅還是要告別他的樂(lè )園。因為他要去三味書(shū)屋念書(shū)了。小魯迅猜想著(zhù)：是不是自己犯了什么錯，大家才會(huì )把他送到學(xué)堂里讀書(shū)？這種想法只有小孩子才會(huì )有，十分有趣。
在三味書(shū)屋里，小魯迅面對的是另一個(gè)世界。這里有方正、質(zhì)樸、博學(xué)的老先生；有淘氣、有趣的同學(xué)；有上課挨板子的擔心；也有趁著(zhù)老師分心，偷偷用“荊川紙”蒙著(zhù)畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
百草園、三味書(shū)屋是童年魯迅的兩個(gè)重要世界。百草園是自由、充滿(mǎn)樂(lè )趣的“天堂”。那里有有趣的植物、千奇百怪的昆蟲(chóng)。讀了后，我自己覺(jué)得，自己都可以在那里一直玩下去，而不會(huì )生厭。在百草園里，充滿(mǎn)了童年快樂(lè )的氛圍。我非常羨慕小魯迅有這樣一塊自由自在的樂(lè )土。對于從小生長(cháng)在城市里的我們而言，百草園里近距離接觸自然的日子，真讓人向往��！
去三味書(shū)屋上學(xué)了，意味著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮日子的結束。雖然如此，看到這里，我還是很開(kāi)心。因為看到小魯迅的同學(xué)，就像看到我的同學(xué)一樣。我們也會(huì )此起彼伏的大聲朗讀課文；互相淘氣，在老師眼皮下悄悄做自己認為有趣的事�？磥�(lái)古往今來(lái)的同學(xué)都差不多��！
整個(gè)文章讀完，我簡(jiǎn)直不敢相信，嚴肅的魯迅先生會(huì )寫(xiě)出如此有趣的地方、如此好玩的事。那肯定是因為，我們都有一個(gè)充滿(mǎn)童趣、童心的美好童年。
從百草園到三味書(shū)屋讀后感8
看了魯迅爺爺寫(xiě)的《從百草園到三味書(shū)屋》的文章，我也很想去看看魯迅爺爺小時(shí)候的樂(lè )園——百草園和他上課的學(xué)�！稌�(shū)屋。一個(gè)星期天的早晨，我和爸爸一起去魯迅故里游玩，親身經(jīng)歷了一次“從百草園到三味書(shū)屋”。
春寒料峭，天下著(zhù)綿綿的細雨，我和爸爸打著(zhù)傘，首先來(lái)到了百草園。一進(jìn)門(mén)，最先映入我們眼簾的是一大片綠綠的菜畦，還有一堵長(cháng)滿(mǎn)野草的矮墻。我走到一口井邊，咦，這就是光滑的石井欄嗎？我用手摸了摸，嗬，還真有點(diǎn)光滑呢！園中點(diǎn)綴著(zhù)幾棵高高的大樹(shù)，由于樹(shù)上還沒(méi)長(cháng)出葉子，我就辨別不出它們是什么樹(shù)，只有皂莢樹(shù)上還掛滿(mǎn)了一顆顆的果實(shí)，我還能認出來(lái)。爸爸幫我找到了那棵古老的桑樹(shù)，可惜沒(méi)有紫紅的桑椹。魯迅爺爺筆下的：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味�！边@樣一個(gè)他兒時(shí)的樂(lè )園，可現在在我的眼中顯得有些貧乏無(wú)味，令人失望。
從百草園出來(lái)，我們來(lái)到了三味書(shū)屋，這是一座既古老又破舊的房子，白色的墻，烏黑的門(mén)，石板鋪成的地。我們又找到了魯迅讀書(shū)的“教室”，“教室”中間的上方掛著(zhù)一塊“三味書(shū)屋”的木牌子，牌子的下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著(zhù)一只梅花鹿伏在一棵松樹(shù)下�！敖淌摇崩镏挥邪藗�(gè)座位，魯迅的座位在左邊的一個(gè)角落里，桌子的右下角還刻著(zhù)一個(gè)“早”字呢！見(jiàn)證了魯迅堅持早起不遲到的決心。
魯迅兒時(shí)的樂(lè )園只不過(guò)是個(gè)普通的菜園，他讀書(shū)的“學(xué)�！敝皇且蛔婆f、簡(jiǎn)陋的房子。然而，從百草園到三味書(shū)屋，卻走出了一個(gè)偉大的文學(xué)家。我們現在有現代化的公園和學(xué)校，有一流的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設施，那么，從這里又會(huì )走出怎樣的偉人呢……
【從百草園到三味書(shū)屋讀后感范文（精選8篇）】相關(guān)文章：
魯迅從百草園到三味書(shū)屋讀后感12-27
魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》教案07-28
魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》小學(xué)讀后感12-27
從百草園到三味書(shū)屋說(shuō)課稿15篇11-13
從百草園到三味書(shū)屋說(shuō)課稿15篇11-13
魯迅從百草園到三味書(shū)屋教學(xué)設計08-01
魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)反思07-26
魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感900字12-27