《好玩的數學(xué)》讀后感（精選6篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《好玩的數學(xué)》讀后感（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《好玩的數學(xué)》讀后感 篇1
《好玩的數學(xué)》的作者是中國有名的科普教授——談祥柏，這本書(shū)也是他送給少年兒童最好的禮物。
談祥柏教授是我國著(zhù)名的科普作家，從事數學(xué)科普工作已經(jīng)有半個(gè)多世紀了，他與張景中院士，李毓佩教授一起被稱(chēng)為“中國科普三駕馬車(chē)”。談祥柏教授還有著(zhù)扎實(shí)的古文功底與非常淵博的文史知識，并通曉英、日、德、法以及阿拉伯文等多種語(yǔ)言，因此談祥柏教授寫(xiě)的《趣味數學(xué)》的內容妙趣橫生，并且與智力的訓練巧妙的結合在了一起，深受我們少年兒童的喜愛(ài)。
談祥柏教授還將許多國外的著(zhù)名而且優(yōu)秀教學(xué)科普作品翻譯給了中國所有讀者，其中包括世界著(zhù)名數學(xué)科普大師馬丁加德納等許多著(zhù)名人物的作品。
談祥柏教授寫(xiě)的《好玩的數學(xué)》中分為許多種類(lèi)，包括：數學(xué)是大花園，數學(xué)史大作坊，數學(xué)是大超市，數學(xué)是大課堂，數學(xué)是大戲臺，這些內容都表達著(zhù)自己含義的大題目，中題目，還有“彈子盤(pán)上的數學(xué)”中有的小題目……還有許多有趣的題目和有趣的內容，只有有趣的題目才是最吸引人的，因為只有題目新奇才可以吸引讀者。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些你是不是也對這本書(shū)很感興趣了呢？不妨和我一起看看吧！
《好玩的數學(xué)》讀后感 篇2
暑假期間機會(huì )看到了一本書(shū)，叫《好玩的數學(xué)》。也許是出于職業(yè)的習慣，我個(gè)人對于數學(xué)比較感興趣。這本書(shū)可好看了，有許多引人入勝的魔術(shù)。像拓撲變換呀，間隔相等哪，鐘面猜心術(shù)什么的，原本亂糟糟誰(shuí)也聽(tīng)不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個(gè)一個(gè)寫(xiě)得生動(dòng)傳神。一口氣讀完后真正感覺(jué)到《好玩的數學(xué)》的確是一本有趣而長(cháng)知識的書(shū)。
本書(shū)是“如何教好新課程叢書(shū)”中的一本，全書(shū)共分四章：從哪里獲得數學(xué)教學(xué)素材、怎樣用好教材實(shí)施教學(xué)、怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)具與教具的新價(jià)值、如何在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。
第二章第一節“如何讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習概念”。我最感興趣。在我記憶中的數學(xué)概念學(xué)習是較為枯燥的，幾乎總是遵循“簡(jiǎn)單感受——告知結論——變式練習理解概念”這樣的教學(xué)模式。而本書(shū)推崇的是：對概念的.學(xué)習與建構應該主要依靠學(xué)生自主、自覺(jué)的探究活動(dòng)。在經(jīng)歷概念的形成過(guò)程之后，學(xué)生對概念的理解、掌握就會(huì )在腦子里生根發(fā)芽，在適合的土壤中，它能自主地生長(cháng)，而不是教師用大量的練習“催熟”。書(shū)中所舉的例子，關(guān)于“質(zhì)數與合數”的教學(xué)，采用游戲方式教學(xué)效果非常好：讓學(xué)生準備印有自己學(xué)號的卡片，貼在自己的身上，并把學(xué)號的因數寫(xiě)在卡片上，做成頭飾戴在頭上。上課時(shí)，先交流自己的學(xué)號號數以及號數的因數。隨后，提出要求：在小組里把號數按因數的特點(diǎn)分成兩類(lèi)……另外，還有“自制撲克牌”（張數在50~100張之間，一張只寫(xiě)一個(gè)數，不能重復）可用來(lái)復習《數的整除》單元的知識。
第三節“計算教學(xué)的思考”。也是比較吸引人的。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，幾乎很難遇上計算教學(xué)方面的研討。傳統的計算教學(xué)往往是“算對就是硬道理”“一道例題一條法則”“讀一讀，記一記”“死記法則多練題”。于是，多年來(lái)，老師們便慨嘆“這道題，我都不知道講了多少遍，怎么學(xué)生還不會(huì )？”較好的辦法是，讓學(xué)生亮出“心中”的法寶，再自己舉例，嘗試計算中體會(huì )算法，然后通過(guò)小組交流歸納出計算法則。與老師或書(shū)本將計算法則強加給學(xué)生相比，這種讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程后得到的感悟和理解，更有利于學(xué)生計算能力的提高。在比如教學(xué)三位數減法“300—97”時(shí)，可通過(guò)導演“沒(méi)零錢(qián)，怎么辦”的小品，在課上要求“演員”把“300—100+3”作為重要劇情進(jìn)行展示。這樣，在欣賞“找錢(qián)的過(guò)程”中，學(xué)生不知不覺(jué)地就能弄清“多減要加”的算理。對待學(xué)生的計算錯誤，不能因學(xué)生的一句“粗心唄”就草草了事，可以組織學(xué)習小組從計算心態(tài)、計算習慣、計算能力等方面找出出錯的原因，并商議改進(jìn)措施，使錯誤成為學(xué)生前進(jìn)的鋪路石。
總的說(shuō)來(lái)，這是一本值得小學(xué)數學(xué)教師讀的書(shū)。
《好玩的數學(xué)》讀后感 篇3
我今天看了一本書(shū)，叫《好玩的數學(xué)》。
這本書(shū)可好看了，有許多魔術(shù)。我這個(gè)人向來(lái)就喜歡數學(xué)，這本書(shū)更是引人入勝。像拓撲變換呀，間隔相等哪，鐘面猜心術(shù)什么的，原本亂糟糟誰(shuí)也聽(tīng)不懂的怪東西都被它用深入淺出的手法，一個(gè)一個(gè)寫(xiě)得生動(dòng)傳神。這本書(shū)還有一個(gè)好處，就是能讓你在集體活動(dòng)中受歡迎。里面的一些數學(xué)魔術(shù)，不明底細的人常常會(huì )把它當作玩命。有機會(huì )表演，在場(chǎng)的人一定會(huì )拍手叫好。若是在聯(lián)歡晚會(huì )上露一手，大家不羨慕你才怪呢！《好玩的數學(xué)》的確是一本有趣而長(cháng)知識的書(shū)，真好。
《好玩的數學(xué)》讀后感 篇4
暑假里，我讀了一本很有趣的故事書(shū)，叫《好玩的數學(xué)》。一開(kāi)始是這本書(shū)的書(shū)名吸引了我，數學(xué)不就是1、2、3、4、5……嗎？有什么好玩的？后來(lái)，當我看了一個(gè)一個(gè)妙趣橫生的故事，這本書(shū)仿佛真的成了我的數學(xué)花園。
其中我印象最深的一個(gè)故事是“怎樣買(mǎi)門(mén)票省錢(qián)”。故事講的是導游老李，總是盡心為游客服務(wù)，想方設法地為他們省錢(qián)。這次他帶領(lǐng)10個(gè)人去旅游，其中有7個(gè)大人和3個(gè)小孩，需要在景點(diǎn)買(mǎi)門(mén)票。老李想了三種方案，第一種方案是按人數直接購買(mǎi)，需要960元，接近1000元了，好貴��！第二種方案是全部買(mǎi)團體票，需要800元，比第一種省160元。第三種是大人按團體票買(mǎi)，小孩按人數買(mǎi)，結果只要680元，比第一種省320元，太劃算了。原來(lái)學(xué)好數學(xué)還真能夠省不少錢(qián)呢。
像這樣有趣生動(dòng)的故事還有很多�？上У氖呛芏喙适挛疫�看不懂。因此，我暗暗下定決心，我一定要努力學(xué)好數學(xué)，等我掌握了更多的數學(xué)知識后，我還要再認真看一遍這本書(shū)。
《好玩的數學(xué)》讀后感 篇5
你們知道嗎？數學(xué)像一個(gè)調皮的小精靈，總是在不經(jīng)意間偷偷潛入我們的大腦，引領(lǐng)我們走入一個(gè)綺麗而充滿(mǎn)遐想的未知世界！
有一次我看見(jiàn)了一本書(shū)叫《好玩的數學(xué)》我就很好奇，翻開(kāi)了第一頁(yè)，第一頁(yè)的主題是“神童”小叮當：周末的天氣很晴朗，小叮當和媽媽來(lái)到了表妹嘟嘟家做客。他們剛一進(jìn)門(mén)就看到桌子上擺滿(mǎn)了好吃的，有大大的燒雞、新鮮的水果……
表妹嘟嘟做在沙發(fā)上手里拿著(zhù)筆，不知道在研究什么，他似乎對這些美食一點(diǎn)興趣都沒(méi)有“嘟嘟表哥來(lái)了，快來(lái)打個(gè)招呼”姑媽走過(guò)去，對嘟嘟說(shuō)道“表哥好！”嘟嘟頭也沒(méi)有抬，說(shuō)了一句話(huà)，繼續擺弄著(zhù)手中的紙和筆。小叮當湊過(guò)去一看，原來(lái)嘟嘟正在那里研究一道數學(xué)題，這道題是：2001+2002+2003+2004+2005=？“10015！”小叮當很快就給出了正確的答案�！�1006+1016+1026+1036+1046=？”嘟嘟接著(zhù)問(wèn)道�！�5130！”小叮當半分鐘不到就說(shuō)出了答案。嘟嘟件小叮當算的這么快這么準在邊上歡呼起來(lái)：“表哥，你真是太厲害了！太厲害了！”
其實(shí)小叮當是這樣算的：2001+2002+2003+2004+2005中的每個(gè)數之間相差1可以轉化為2000×5+1+2+3+4+5的形式；1006+1016+1026+1036+1046中美兩個(gè)數之間相差10，可以轉化為1006×5+10+20+30+40的形式。
原來(lái)這種算式中是有規律的，小叮當真是太聰明了！我遇到這種形式也會(huì )這樣算的，數學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這種方式叫“簡(jiǎn)便方式”。
《好玩的數學(xué)》讀后感 篇6
今天我看了一本書(shū)叫《好玩的數學(xué)》里面講了許多關(guān)于數學(xué)的故事，其中一篇是拉拉的重量。
故事說(shuō)的是：米奇爺爺家里養了不少小動(dòng)物，每只小動(dòng)物都有自己拿手的本領(lǐng)。
有一只胖胖的喜歡曬太陽(yáng)的貓――拉拉、一只對什么事都很好奇的小泰迪還有一群小雞小鴨……
米奇每次來(lái)爺爺家，都會(huì )開(kāi)心地摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)的。尤其是那只小貓咪拉拉，米奇抱起來(lái)就不愿意放下了。米奇很想把它抱回家去養，可是爸爸卻不同意，他怕小貓抓傷了米奇。
爺爺見(jiàn)他很喜歡，就說(shuō)：“米奇，爺爺給你出道數學(xué)題，你要是答對了，爺爺就說(shuō)服你爸爸，把拉拉帶回去養，怎么樣？”
“好呀好呀，謝謝爺爺！”米奇高興極了。拉拉這時(shí)候也抬起頭“喵”了一聲，好像很贊同一樣。問(wèn)題是這樣的：拉拉的重量十12只雞的重量=10只鴨的重量，8只鴨的重量=16只雞的重量，拉拉的重量=幾只鴨的重量，拉拉的重量=幾只雞的重量？
米奇面對著(zhù)這一長(cháng)串的問(wèn)題，皺緊了眉頭。
不過(guò)他還是很快就給出了正確的答案，最后也如愿以?xún)數谋ё吡死?/p>
原來(lái)他是這樣算的：8只鴨的重量=16只雞的重量，那么1只鴨的重量=2只雞的重量，所以拉拉的重量+6只鴨的重量=10只鴨的重量，那么拉拉的重量就等于4只鴨，8只雞。
數學(xué)在我們生活中的，沒(méi)學(xué)好數學(xué)就是不可好好生活，所以我要好好學(xué)習，解決身邊的所有數學(xué)問(wèn)題。
總的說(shuō)來(lái)，這是一本值得學(xué)生讀的書(shū)。
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