《哈佛家訓》的讀后感范文（通用7篇）
讀完一本名著(zhù)以后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編幫大家整理的《哈佛家訓》的讀后感范文（通用7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《哈佛家訓》的讀后感1
最近有這樣一本書(shū)，老師們把它列入好書(shū)目錄，它就是《哈佛家訓》。
《哈佛家訓》不僅能使我了解豐富的人生百態(tài)，而且還能運用名言警句來(lái)啟迪我，讓我明白更深奧的人生哲理。其中例舉了一些神話(huà)傳說(shuō)，也有一些偉人小時(shí)候的故事，更有一些在人們的眼中微不足道的平凡鏡頭都被記錄了下來(lái)，從而揭示出一個(gè)個(gè)深刻的道理。雖然，都是一頁(yè)紙的小事件，但是卻蘊含著(zhù)一個(gè)個(gè)巨大的“財富”。里面有著(zhù)很多的故事，有教會(huì )了我們做人的，還有關(guān)于誠信的。
其中有個(gè)故事令我印象深刻，當它在講述了“蘋(píng)果里的五角星”時(shí)，我在想：蘋(píng)果怎能會(huì )有五角星呢？這個(gè)故事向我們敘述了小女孩詹妮和她爸爸的故事。詹妮回家告訴爸爸，蘋(píng)果里有一顆星星時(shí)，爸爸不相信，詹妮拿出一把刀和一個(gè)蘋(píng)果，攔腰劈開(kāi)，剛劈到一半，爸爸說(shuō)：“切錯了！正確的切法是從頸部切到底部�！彼龥](méi)有在意父親的話(huà)兒，她把切開(kāi)的蘋(píng)果伸到父親面前。父親很驚訝，因為他從來(lái)沒(méi)有用這種方法切過(guò)蘋(píng)果。這個(gè)故事想告訴我們：“活在俗成的習慣之中，我們肯定錯過(guò)了許多意外的驚喜�！�
《哈佛家訓》的讀后感2
《哈佛家訓》是一本很不錯的書(shū)，里面有很多有意義的小故事。
我最喜歡的故事是關(guān)于安徒生的，故事的內容是這樣的安徒生14歲那年離家出走，到一座城市碰碰運氣，到了地方以后，他立刻到一個(gè)戲劇院求職，但是院長(cháng)拒絕了他，安徒生并沒(méi)有灰心，他又來(lái)到一個(gè)歌劇演唱家找工作，這位演唱家接受了他，在此后的數年，他寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)悲劇稿但都被戲院拒絕了也沒(méi)成功。但是院長(cháng)很看中他，資助他去讀書(shū)，在學(xué)校里，他受到同學(xué)的嘲弄，挨老師的責罵，他就這樣一直持續了五年，23歲那一年，他開(kāi)始了寫(xiě)作生涯，直到38歲他終于成功了。
從這個(gè)故事里我懂得了“勤能補拙”“天才出于勤奮”是千古不衰的治理名言，懂得任何努力都會(huì )回報的道理，更能助于我們長(cháng)大成人，自立自強。
《哈佛家訓》的讀后感3
前幾天，媽媽從當當網(wǎng)購買(mǎi)了3本《哈佛家訓》分別為123拿給我看，我看了看簡(jiǎn)介，認為還不錯，便津津有味的讀了起來(lái)。
哈佛家訓主要還是講的一些零零碎碎的小故事，幾個(gè)故事組成一個(gè)類(lèi)別，十個(gè)類(lèi)別就是一本書(shū)。哈佛家訓并不是篇篇都是大道理、但一定是值得反復閱讀的，除了故事之外，在每一個(gè)小故事結尾之后都會(huì )有一段結合現實(shí)和故事的話(huà)。
雖然讀完了這本書(shū)感覺(jué)或者悟不出什么大道理來(lái),但感覺(jué)關(guān)鍵在于來(lái)自閱讀的過(guò)程，最令我記憶猶新的就是在《哈佛家訓3》快樂(lè )類(lèi)別中一片叫做《罕斯的金子》的故事。
《罕斯的金子》雖然只有小小的一篇，但是故事確實(shí)非常引人注目，主要內容為，一個(gè)名字叫做罕斯的人在地主哪里打工了7年，當他要走的時(shí)候，由于多年的辛苦勞作，地主給了他一塊金子，但是到了后來(lái)，快樂(lè )的罕斯卻用金子換了馬，又用馬換了豬，用豬換了鵝……最后換成一塊磨刀石，最后連磨刀石也弄丟了，但是罕斯依然很快樂(lè )。
好像罕斯就是笨蛋一樣的，或許他不知道金子可以換錢(qián)，或許他根本不需要錢(qián)……有種種可能，但是罕斯終究什么也沒(méi)有得到，而且很快樂(lè )。如果是我，擁有一塊金子，我一定會(huì )很高興，然后拿他去換錢(qián)，換了錢(qián)去吃飯……我再怎么也不可以容忍沒(méi)有一點(diǎn)收獲就全部失去了。
這樣使我想到了一個(gè)我在《格言》上看到的一個(gè)故事，有一個(gè)人，在路上撿到了一枚別針，然后用這一枚別針換了一只小橡皮，再換成一只魚(yú)形的自動(dòng)鉛筆……然后換來(lái)了一輛小轎車(chē)，最后換成一間高級公寓。
罕斯的快樂(lè )和我們不一樣，可能這樣換東西的快樂(lè )在于交換東西的過(guò)程，也可以在于得到自己想要的東西，一種達成目的的快樂(lè )，當罕斯失去了到了再也不能失去的時(shí)候，也就再也沒(méi)有擔心會(huì )失去的東西了，那么他就是天下最快樂(lè )的人，如果換成我的話(huà)，當我失去時(shí)，便是最痛苦之時(shí)，當我全部失去到了再也沒(méi)有什么可以失去的時(shí)候，那我就是普天下最痛苦的人。
對于我們來(lái)說(shuō)，就需要知道，每一次放下，并不等于失去，還有可能得到，看事要從多方面來(lái)看，人才可以變得快樂(lè )。
《哈佛家訓》的讀后感4
《哈佛家訓》是一本具有豐富的教育功能和深刻生活好處的書(shū)，書(shū)中介紹了許多名人成功的關(guān)鍵，也有許多看似平凡卻含義深刻的故事。它能夠使一個(gè)人由平庸變得非凡，從失敗走向成功，震撼著(zhù)人的心靈。
打開(kāi)封面，首先映入眼簾的是目錄中的幾行大字，“品性——站立生命的基石，夢(mèng)想——裝點(diǎn)歲月的風(fēng)景，真愛(ài)——永恒不息的心跳……”再往下翻，你就會(huì )被深深地吸引。我就是如此，這些故事我讀了一遍又一遍，百看不厭，其中的《不能流淚就微笑》，給我流下了深刻的印象，使我震撼。
這個(gè)故事的主人公叫辛蒂。她在醫科大學(xué)讀書(shū)時(shí)，不幸患上可怕的“多重化學(xué)物質(zhì)過(guò)敏癥”，這種病到目前為止仍無(wú)藥可醫，使辛蒂對香水、洗發(fā)水以及日常生活中接觸的一切化學(xué)物質(zhì)一律過(guò)敏，連空氣也可能使她的支氣管發(fā)炎�；疾∏皫啄�，辛蒂一向流口水，尿液變成綠色，有毒的汗水刺激背部構成了一塊塊疤痕。她甚至不能經(jīng)過(guò)防火處理的床墊上，否則就會(huì )引發(fā)心悸和四肢抽搐。她只能生活在無(wú)毒房間中，與世隔絕。更可怕的是她同樣不能流淚，因為她的淚水同樣有毒�？伤](méi)有被這些所嚇倒，她依然開(kāi)心地生活，一向到死。她曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“在這寂靜的世界里，我感到很充實(shí)。因為我不能流淚，所以我選取了微笑�！弊x到這，我完全被震撼了。這是多么可怕的病，這是多么痛苦的人生，沒(méi)有花香，沒(méi)有歡快的鳥(niǎo)聲，感覺(jué)不了陽(yáng)光、流水和風(fēng)的快慰�；野椎氖澜�，如同死寂般的的生活，怎樣能讓人承受的了呢?
或許當災難來(lái)臨時(shí)，人能夠努力回避;如果回避不了，能夠抗爭：如果抗爭不了，就得承受;要是承受不了，就得哭泣流淚;如果連流淚也不行，那該怎樣辦呢?絕望還是放下?文中的辛蒂則恰恰相反，她選取了微笑，她笑對人生，她的笑代替了她的痛苦，她笑著(zhù)走完了余下的年華。辛蒂的勇氣令我想到了現實(shí)中的我。我在家里過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，吃不了一點(diǎn)苦，每遇到一點(diǎn)小困難，便連連搖頭，不停嘆氣，甚至嚎啕大哭也不足為奇。此刻想想，何必呢?自我所遇的困難真有這么大嗎?即使有，為什么必須要以哭、放下來(lái)解決呢?何不以換個(gè)角度，笑著(zhù)重新做一遍，這樣的效果豈不是更好?生活并不像我們所想象的那樣已由上帝安排定局，如果你不喜歡，你能夠努力，你能夠讓自我的勇氣匯成力量，去推翻定局，親手創(chuàng )造一個(gè)令你滿(mǎn)意的世界。
人的一生是那么短暫，又是那么漫長(cháng)。一年又一年，當你還在努力學(xué)習“a、e、o……”時(shí)，一下子，就到了小學(xué)畢業(yè)。雖然人生就像蒼茫的大海，誰(shuí)也無(wú)法預知未來(lái)，但你能夠自信、樂(lè )觀(guān)地應對，努力去做，那你也將會(huì )成功。假如我是一只鳥(niǎo)，我就要成為天上永遠飛翔的雛鷹;假如我是海里的一朵浪花，我就要成為最勇敢，沖在最前方的浪花�？傊�，我要堅強，我要勇敢!《哈佛家訓》讓我一生受益!
《哈佛家訓》的讀后感5
《哈佛家訓》以生動(dòng)搞笑而且富有很強的人生哲理的故事組編而成。這些故事都是發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)智慧小故事，具有豐富的教育好處和生活好處，給我們的思維以啟迪，能帶給我們更平易近人的道理和心靈的感悟。每讀完一個(gè)故事，就會(huì )覺(jué)得人生出現了另一片天空。讀過(guò)之后，讓人深思良久，讓人大徹大悟。小故事，大道理，做人之根本。
印象最深的是《5分鐘造就一生》這篇文章，在一節自習課上和班里的孩子共讀了這篇文章：卡爾。華爾德以前是美國近代詩(shī)人、小說(shuō)家和出色的鋼琴家愛(ài)爾斯金的鋼琴教師。有一天�？柦o愛(ài)爾斯金教課的時(shí)候，忽然問(wèn)他：“你每一天總共要練習多長(cháng)時(shí)間鋼琴？”愛(ài)爾斯金說(shuō)：“大約三四個(gè)小時(shí)�！薄澳忝恳惶炀毩曢g隔的時(shí)間都很長(cháng)對嗎？”“我想是這樣，每次差不多一個(gè)小時(shí)，至少也是半個(gè)小時(shí)以上。我覺(jué)得這樣才好�！薄安�，不要這樣！”卡爾說(shuō)：“你將來(lái)長(cháng)大以后，每一天不會(huì )有很長(cháng)的空閑時(shí)間。你就應養成一種用極少時(shí)間練習的習慣，一有空閑就幾分鐘幾分鐘地練習。
比如在你上學(xué)之前，或在午飯之后，或在工作的休息中間，哪怕5分鐘也去練習一下。把短時(shí)間的練習分散在一天里。如此彈鋼琴就成了你日常生活中的一部分了�！�14歲的愛(ài)爾斯金因為聽(tīng)了卡爾的忠告，使自我日后得到了不可估量的'益處。之后愛(ài)爾斯金當了哥倫比亞大學(xué)的教師。他用卡爾教他的積少成多的辦法創(chuàng )作了長(cháng)篇小說(shuō)。他的授課工作雖然每一天都很繁重，但是他每一天仍有許多可利用的短暫余暇用來(lái)寫(xiě)作和練習鋼琴。愛(ài)爾斯金驚奇地發(fā)現，每一天無(wú)數個(gè)幾分鐘的時(shí)間，足夠他完成創(chuàng )作和彈鋼琴兩項工作，而且最后都取得了豐碩的成果。
作業(yè)和各種興趣班把孩子的時(shí)間擠的滿(mǎn)滿(mǎn)的，孩子總是感到時(shí)間不夠用。如果我們學(xué)會(huì )充分利用時(shí)間，把吃飯前抽出5分鐘，睡覺(jué)前抽出5分鐘，玩耍前抽出5分鐘……一天里就會(huì )有好幾個(gè)5分鐘，連在一齊可能就有二三十分鐘，甚至更多。每個(gè)5分鐘里讀會(huì )兒書(shū)，練會(huì )兒字，背一會(huì )兒古文，相信會(huì )有收獲。時(shí)間像海灘上的沙粒，要一點(diǎn)一點(diǎn)地抓取，積累很多的時(shí)候，我們才明白它的分量。
透過(guò)師生共讀，孩子認識到時(shí)間是靠自我“找”出來(lái)的，是靠自我利用起來(lái)的，是靠5分鐘5分鐘積累起來(lái)的。誰(shuí)能堅持下來(lái)誰(shuí)就會(huì )有豐厚的收獲。當“沒(méi)有時(shí)間”成為我們無(wú)所作為的借口時(shí)，平庸就會(huì )伴隨我們一生。如果我們總想用一塊完整的時(shí)間去做一件事，那我們可能永遠一事無(wú)成。時(shí)間像海灘上的沙粒，要一點(diǎn)一點(diǎn)地抓取，積累很多的時(shí)候，我們才明白它的分量。
我要利用《哈佛家訓》陪伴我和我的孩子們健康成長(cháng)！
《哈佛家訓》的讀后感6
在老師的推薦下，我讀了美國貝納德寫(xiě)的《哈佛家訓》。它由一個(gè)個(gè)小故事組成的，每個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，但都蘊含著(zhù)豐富的哲理，耐人尋味，使我回味無(wú)窮，而且讓人感覺(jué)很親近，仿佛一盞明亮的燈照亮了我的心靈，令我神清氣爽。這些故事不僅激發(fā)我對社會(huì )、人生進(jìn)行多角度的思考，還點(diǎn)燃我內心深處的智慧火花。我讀了一遍又一遍，百看不厭。
印象最深刻的是鄉村郵遞員希瓦勒，被一塊石頭絆倒了以后，就萌生出一個(gè)念頭：“如果用這些美麗的石頭建造一座城堡，那將是多么美妙��！”為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，在以后二十年里，他沒(méi)過(guò)上一天安閑的運輸石頭的苦力，晚上他又是個(gè)建筑師。他按照自己天馬行空得想像來(lái)構造自己的城堡。終于，西瓦勒用了二十多年的時(shí)間，憑著(zhù)他堅持不懈地努力，建成了他的夢(mèng)想城堡�，F在，這個(gè)城堡已成為法國著(zhù)名的風(fēng)景旅游點(diǎn)，它的名字叫“郵遞員希瓦勒之理想宮�！碑斠粔K石頭有了夢(mèng)想，它就不再是石頭，也不再靜臥在泥土之中。
一個(gè)人要有夢(mèng)想，更要有腳踏實(shí)地，持之以恒地向著(zhù)這一目標努力，夢(mèng)想就會(huì )成真！我有一個(gè)夢(mèng)想，深深扎根于我的心中。我希望沒(méi)有戰爭、沒(méi)有饑餓和貧困。全世界的小朋友都能開(kāi)心地上學(xué)、唱歌、跳舞、做游戲。地球上到處青山綠水，花紅柳綠，我們還可以到月球上居住。盡管我沒(méi)有過(guò)人的才智，這個(gè)夢(mèng)想距我很遙遠，但是我仍不會(huì )放棄努力。只有不斷的努力，不斷的學(xué)習，憑借著(zhù)堅強的意志，才能克服任何的困難，實(shí)現自己心中的夢(mèng)想。
我的夢(mèng)，中國夢(mèng)，期望早日實(shí)現……
《哈佛家訓》的讀后感7
哈佛家訓是一位哈佛博士的教子課本，這本書(shū)以前對美國和世界產(chǎn)生了巨大的影響，此刻它又繼續影響著(zhù)我們中國人。
讀了這本書(shū)后，我深深地感受到，父母不僅僅要用牛奶和面包將子女養大，在他們成長(cháng)過(guò)程中，他們還要及時(shí)用完美的思想熏陶我們的靈魂。幾乎所有的所輕人都渴望有成功的人生，然而，他們幾乎都是因為缺少正確指導，往往事倍功半，甚至不留意誤入歧途，這本書(shū)每個(gè)故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活好處，這本書(shū)不僅僅能夠激發(fā)我們對社會(huì )，對人生進(jìn)行多角度的思考，還以點(diǎn)燃他們內心深處的智慧火花。我被《哈佛家訓》生動(dòng)搞笑而且富有很強的人生哲理的故事給吸引住了，資料結構微妙微竅，富有很大的啟發(fā)性，絕對是一部“經(jīng)典”之作。
看完這本書(shū)之后，我在其中悟到了很多很多東西，回味無(wú)窮。很多時(shí)候，生活中的一些細小的故事中往往蘊涵著(zhù)深刻的道理，會(huì )引起人們會(huì )心的感悟。這本書(shū)以品性、夢(mèng)想、真愛(ài)、成功、思維、心理、智慧、創(chuàng )意、勇氣和覺(jué)悟十個(gè)章節輯錄了一百多個(gè)生活中的小故事。每個(gè)故事講述了一個(gè)個(gè)名人成功的艱辛與困難，具有豐富的教育好處和生活好處，給我們的思維以啟迪，引導我們對人生進(jìn)行多角度的思考。這是一本推薦給青少年的教育讀本，對于我們的教育仍有很大的啟示。就應說(shuō)，它不是純理論的教育書(shū)籍，它帶給我們的，更是平易近人的道理和心靈的感悟，是一本讓人受益匪淺的書(shū)籍。這本書(shū)能讓身陷絕境的人看到期望，能讓自暴自棄的人重新樹(shù)立起自信，這本書(shū)，融入了很多精神，讓我們重新站立起來(lái)。
謙讓——這本書(shū)的第一個(gè)故事《一條小面包》，講述了一個(gè)窮困小女孩總是在最后面拿面包師送給他們的面包，并且總是最小的。但她卻沒(méi)有忘記對面包師心存感激。在此刻一些人看來(lái)，這個(gè)小姑娘太傻了，什么也不爭，豈不是很吃虧？其實(shí)，真正吃虧的是那些喜歡爭搶的人，他們爭得了眼前的小利，卻把自我不好的品德暴露在光天化日之下，對自我一生的發(fā)展大大不利。好爭的人，天將與之相爭；謙讓的人，天將與之相讓。那位面包師說(shuō)的好：“我要告訴你一個(gè)道理，謙讓的人，上帝會(huì )給予你幸福。愿你永遠持續一顆寧靜，感恩的心�！边@個(gè)故事不僅僅讓我們看到了凡事要謙讓?zhuān)屛覀兛吹搅艘獙兔ψ晕业娜诵拇娓卸髦摹?/p>
夢(mèng)想——這本書(shū)中還有一個(gè)故事叫《當一塊石頭有了愿望》，這個(gè)故事敘述了一位辛勤的郵遞員，他對一條道路上的很多石頭，他夢(mèng)想著(zhù)用這些石頭建起一座座城堡，那該是多么美麗��！人們認為他是在異想天開(kāi)，可他不這樣認為。他每一天去送信時(shí)就經(jīng)常帶一些石頭回家，之后他擁有了很多的石頭，并用這些石頭慢慢建起了建筑物。20年后，憑著(zhù)他堅持不懈地努力，最后他建成了他的夢(mèng)想城堡。此刻，這個(gè)城堡已成為法國著(zhù)名的風(fēng)景旅游點(diǎn)，它的名字叫“郵遞員希瓦勒之理想宮�！碑斠粔K石頭有了夢(mèng)想，它就不再是石頭，也不再靜臥在泥土之中�？戳诉@個(gè)故事后，我不由得感嘆。這是一個(gè)人們認為不可能實(shí)現的夢(mèng)想，但他卻用他的雙手實(shí)現了，看來(lái)，只要一個(gè)人有夢(mèng)想，并且為這個(gè)夢(mèng)想努力拼搏，最后總有圓夢(mèng)的一天。有夢(mèng)想就會(huì )有奇跡！
勇氣——一個(gè)講述了拼搏的故事叫《南瓜與鐵的較量》。一些科學(xué)家實(shí)驗南瓜能承受多大的壓力。他們用鐵圈緊緊套住一個(gè)小南瓜，日以既日地觀(guān)察這個(gè)小南瓜。起初他們認為這個(gè)南瓜只能承受很小的壓力就會(huì )破裂�？勺屗麄円庀氩坏降氖�，這個(gè)南瓜承受了他們所想壓力10倍的壓力。當科學(xué)家看到南瓜的根時(shí)，不覺(jué)驚呆了，它的根深入地底，為了戰勝鐵圈，它努力尋找養分，發(fā)覺(jué)自我的潛力，承受了巨大的壓力。我們人何嘗不是呢？為什么不發(fā)掘自我的潛力？一個(gè)小小的南瓜就有那么大的潛力，何況我們人呢？我們就應發(fā)掘自我的潛力，頂住壓力，最終就會(huì )取勝。
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