草房子第一章禿鶴讀后感

草房子第一章禿鶴讀后感1

　　今天，我讀了《草房子》的第一章——“禿鶴”。

　　這一章里寫(xiě)了：一個(gè)叫陸鶴的男孩子，因為頭上“寸毛不生”，被人們叫成了“禿鶴”。沒(méi)有人不想去摸一下他的頭，但因那時(shí)陸鶴還小，不知道人們是在嘲諷他，也就并不感到自卑，而且還把自己的頭看的十分高貴。原本用給陸鶴東西就可以換來(lái)摸陸鶴的頭的方法，卻在后來(lái)因屠夫丁四的事件當中，讓陸鶴明白了摸自己的光頭就是對自己的一種嘲笑，隨之引起了陸鶴開(kāi)始害怕、不愿上學(xué)的情緒。雖然陸鶴的父親用了許多辦法但都沒(méi)有成功，只能買(mǎi)了頂帽子給陸鶴戴。而同學(xué)們卻故意找機會(huì )把陸鶴的帽子摘下，取笑他、玩弄他。結果就在五校會(huì )操的時(shí)候，陸鶴復了仇，使學(xué)校的表演出了笑話(huà)，大家都不喜歡他；但又在一次文藝匯演演《屠橋》時(shí)，陸鶴又為學(xué)校立了功……

　　讀了這一章，我感到了人類(lèi)里的歧視。我覺(jué)得，世界上沒(méi)有一個(gè)完美無(wú)缺的人，但他們的缺點(diǎn)有時(shí)也會(huì )有用的，就像陸鶴一樣，他雖然是個(gè)光頭，受人嘲笑，大家都想方設法地取笑他，讓他難堪，可是在一次文藝匯演時(shí)，演《屠橋》中的偽軍連長(cháng)就應是一個(gè)禿子，沒(méi)人上時(shí)陸鶴不就因光頭勝任了嗎？反過(guò)來(lái)一想，如果自己有大家都沒(méi)有的缺點(diǎn)，大家都嘲笑自己，這樣，就不難想象陸鶴在受到大家嘲笑時(shí)的傷心了。

　　所以，我們大家都要向《檢閱》這篇文章中的大隊長(cháng)一樣，不要去歧視別人，而要善意地給予鼓勵，友好相助，使其增強自信，得到溫暖。

草房子第一章禿鶴讀后感2

　　“禿鶴”是一個(gè)禿頂的孩子。隨著(zhù)日子的流逝，六年級的“禿鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂是學(xué)生“戲弄”的對象。他自尊心受到了極大傷害，禿鶴為此做出了反常之舉。

　　他為了上學(xué)時(shí)逃避同學(xué)異樣的眼光，就用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(cháng)出頭發(fā)來(lái)；用戴帽子想遮掩自己的禿頭。但是，這些并未使禿鶴的同學(xué)們不再嘲弄他，而使同學(xué)們更加的愛(ài)戲弄他了。于是，他索性在廣播操比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校同學(xué)開(kāi)懷大笑，廣播操失控了，并失去了“第一”的榮譽(yù)。就這樣，禿鶴用他特有的方式，報復了別人對他的侮辱。而且，當他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí)，他竟然不怕被別人嘲笑，勇敢地站出來(lái)，承擔起了這個(gè)重要的角色，而且把這個(gè)角色演得活靈活現，一絲不茍。

　　而細馬是一個(gè)領(lǐng)養來(lái)的孩子，在這個(gè)陌生的世界里，他無(wú)法適應新的生活。所以，他計劃著(zhù)某一天逃離這個(gè)地方。但直到有一天，當養父、養母家的草房被洪水淹沒(méi)了，遠遠望去，除了一片荒涼，還帶著(zhù)悲慘、讓人覺(jué)得悲痛萬(wàn)分的時(shí)候；當養父經(jīng)常吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)。直到一天夜里，養父告訴養母：他得了絕癥！

　　一個(gè)令人震驚的消息時(shí)候。當養父病逝，養母受不了一連串的打擊瘋了時(shí)候。細馬卻毅然地挑起了這個(gè)家，承擔起了照顧養母的重要責任。這使細馬似乎挑起了一根沉重的木棍。汗流浹背地一步步走向終點(diǎn)站。走在艱難的“路途”當中……當我看完這個(gè)故事的時(shí)候，我已是十分驚愕。我佩服禿鶴和細馬的精神，但我更敬佩他們的品質(zhì)。而我，當生活中遇到一點(diǎn)兒困難時(shí)不是哭就是叫；當被碰傷了的時(shí)候就只會(huì )哇哇大哭，好像生活中不能缺少父母的依賴(lài)。

　　我整天只會(huì )依靠父母，什么事情都叫爸爸媽媽干。而他們遇到這么多困難，還堅持不懈。這不正是我們要學(xué)習的精神嗎？

草房子第一章禿鶴讀后感3

　　經(jīng)過(guò)三四天的認真看書(shū)，我終于把《草房子》的第一章《禿鶴》給看完了。這一章讓我感受非常深刻。

　　《禿鶴》講述的是一個(gè)在油麻地里叫陸鶴的小男生的故事。因為他是一個(gè)禿子，所以大家都叫他“禿鶴”。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，禿鶴對自己的禿頭在一起來(lái)了，誰(shuí)都不許碰，誰(shuí)碰就跟誰(shuí)玩命�？墒�，同學(xué)們又接二連三地嘲笑他，他覺(jué)得禿頭并不是一件光彩的事。他的爸爸用偏方給他治療，不但沒(méi)治好，更引來(lái)同學(xué)們的譏笑。為了遮掩，在夏天他戴了一頂白色的帽子。那純潔的'白色將孩子們全都鎮住了。他們克制不住地將帽子從他頭上摘下來(lái)，玩弄他，取笑他。結果五校會(huì )操的時(shí)候，禿鶴把帽子給摘掉，現實(shí)女生四肢發(fā)軟，然后是男生將動(dòng)作做得橫七豎八。陸鶴復了仇，但使學(xué)校的表演出了笑話(huà)，禿鶴換得的是眾人對他的冷淡，大家都不喜歡他。但在一次文藝匯演演《屠橋》時(shí)，陸鶴為學(xué)校立了功，得到了大家的尊重……

　　從禿鶴的形象中，我明白了一個(gè)道理。世界上沒(méi)有絕對完美無(wú)缺的人，每個(gè)人都會(huì )有這樣那樣的缺點(diǎn)，有些缺點(diǎn)是生來(lái)就有的，就像禿鶴，而有些缺點(diǎn)是環(huán)境影響造成的。然而無(wú)論對待哪種缺陷，哪種人，我們都不能去歧視。因為歧視別人的人，他自己也并不是一個(gè)完美無(wú)缺的人，有什么資格去歧視別人呢？況且他們的缺點(diǎn)有時(shí)候也會(huì )有用的。所以，我們不要去歧視別人，更不要抓住別人的缺點(diǎn)不放，要善意地給予鼓勵，友好互助。

草房子第一章禿鶴讀后感4

　　今天閱讀了草房子里面的兩篇文章，一篇《禿鶴》，一篇《紙月》。我談一下讀《禿鶴》這篇文章的一些感受。

　　禿鶴的真實(shí)姓名是陸鶴。陸鶴從小就是禿頂的，在他上三年級前是感覺(jué)不到的，反而覺(jué)得好玩。但是當他進(jìn)入了高年級后，就感覺(jué)到同學(xué)們看他不一樣的目光。還有更重要的是同學(xué)們和老師對于他的態(tài)度。這使得禿鶴成了同學(xué)們中的一個(gè)異類(lèi)。正常的活動(dòng)他不能參加，有的同學(xué)也惡搞他。

　　禿鶴以自己的方式給予報復。在五個(gè)小學(xué)的匯操比賽中，他把戴在頭上的帽子扔到半空中，使得匯操秩序大亂，油麻地小學(xué)遭受了恥辱。

　　每個(gè)孩子都有自己的才氣，禿鶴也不例外。在學(xué)校匯演比賽中，他把禿頂鬼子連長(cháng)演的活靈活現，為學(xué)校爭了光，也證明了自己的價(jià)值。

　　讀這篇文章，我們也想到了自己孩子的成長(cháng)。每個(gè)孩子都是祖國的花朵，都是祖國的未來(lái)。每個(gè)孩子都有自己的特長(cháng)，也有自己的缺點(diǎn)。他們幼小的心靈都有自尊。家長(cháng)和老師的教育，就像絲絲細雨，潤物細無(wú)聲。如何用更好的方法去教育孩子，感化孩子，是我們做家長(cháng)和老師都在探索的課題。

　　讀書(shū)，讀書(shū)。在電子時(shí)代的今天，在人們日益繁忙的今天，我們更需要坐下來(lái)，讀一本好書(shū)，或者讀幾篇好文章。書(shū)可以滋潤心靈。孩子在成長(cháng)，我希望他能多讀書(shū)。大人也一樣，讀書(shū)使我們對生活的感悟更深刻。

草房子第一章禿鶴讀后感5

　　《禿鶴》是一篇很讓人感動(dòng)地故事，它講述的是一個(gè)叫陸鶴的禿頭小孩在油麻地小學(xué)一到六年級的成長(cháng)經(jīng)歷。他還有個(gè)小伙伴叫桑桑是校長(cháng)的兒子。

　　讀完故事我不知不覺(jué)的想到禿鶴是一個(gè)有生理上缺陷的孩子，這樣的人使同學(xué)們中間醒目的。在孩子們心里，他們從來(lái)不愿意承認自己是這個(gè)群體，是弱勢群體。他們希望證明自己有力量，有智慧，有勇氣，能替大人分擔，能體現自己的存在價(jià)值。禿鶴之所以要戴帽子，就是想保護這個(gè)秘密，不被人關(guān)注，不引起人們的注意。我們應該知道，此類(lèi)人心理石極度敏感的。而且，還有點(diǎn)自卑。當我們遇到這類(lèi)人我們應該幫助他們而不是嘲笑、諷刺，這只會(huì )讓他們更傷心更自卑。

　　理解了故事后我又總結出寫(xiě)好作文的方法。

　　一本小說(shuō)沒(méi)有高潮肯定是一部失敗的小說(shuō)。而一篇文章沒(méi)有高潮肯定會(huì )被人評為“平鋪直斜，索然無(wú)味”，高潮的產(chǎn)生，一靠故事，整體的故事，二靠細節，故事發(fā)展到焦點(diǎn)時(shí)刻的細節。

　　這樣一總結我發(fā)現，我從故事中還學(xué)到了不少有用知識。這對我以后寫(xiě)作有不盡的用處。我一定要多讀好文章讓自己的寫(xiě)作水平在看書(shū)中提高。

草房子第一章禿鶴讀后感6

　　讀了曹文軒的《草房子》第一章后，我既同情他又佩服他，因為陸鶴他是個(gè)禿子，別人給他起外號叫“禿鶴”，總是嘲笑他、冷落他，但他自己卻不泄氣，經(jīng)過(guò)自己的努力，終于讓別人刮目相看。

　　桑桑是校長(cháng)的兒子，他是個(gè)活潑、可愛(ài)、善良又調皮的孩子。他覺(jué)得自己住得好，也要讓鴿子住得好，所以用自家的碗櫥給鴿子做房子，結果被媽媽打了�？蛇^(guò)了幾天，他又用自己的蚊帳做成漁網(wǎng)打了魚(yú)給家里人吃，結果自己被蚊子叮了，他卻很開(kāi)心。

　　在學(xué)校，同學(xué)們總愛(ài)去摸禿鶴的頭，開(kāi)始時(shí)他很快樂(lè )，可到后來(lái)，別人總是嘲笑他、疏遠他、輕視他，為此他很不開(kāi)心，不想上學(xué)了。這時(shí)桑桑卻讓人把禿鶴的帽子放到旗桿上作弄他。為了報復，在匯操比賽時(shí)，禿鶴故意搗亂，讓學(xué)校丟了榮譽(yù)。這以后就更沒(méi)人理他了，沒(méi)人愿意和他分在一組。文藝匯演時(shí)，為了集體的榮譽(yù)，大家和禿鶴共同出演《屠橋》，演出非常成功，為學(xué)校找回了面子。大家又和好如初了。

　　禿鶴因為被人嘲笑而報復，可最終他認識了錯誤，而且不泄氣，讓人敬佩，我要向他學(xué)習，知錯能改，不管遇到什么事，都不泄氣，反而要更努力。

草房子第一章禿鶴讀后感7

　　“純凈的月光照著(zhù)大河，照著(zhù)油麻地小學(xué)的師生們，也照著(zhù)世界上一個(gè)最英俊的少年……”今天，我讀了著(zhù)名的作家曹文軒寫(xiě)的《草房子》的第一章——《禿鶴》。

　　此禿鶴，非禿鶴，禿鶴，原名陸鶴，只因他是一個(gè)十足的小禿子，油麻地的人們，才稱(chēng)他為禿鶴。一開(kāi)始，禿鶴因為自己有一個(gè)禿頭，可以拿同學(xué)們的“好寶貝”換來(lái)同學(xué)們摸禿鶴的禿頭一次機會(huì )，所以，別人摸他頭，禿鶴并不在意。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，同學(xué)們開(kāi)始嘲諷他，譏笑他，奚落他，對他昔日的寶貝禿頭不屑一顧，禿鶴也不在快活了，在他心中也滋生了報復的心理。

　　一次會(huì )操比賽中，他故意扔掉自己的帽子，于是哄笑一下子把場(chǎng)面弄亂了。學(xué)校因此把到手的榮譽(yù)拱手相讓。禿鶴雖然以他的形式報復了心中的不快與同學(xué)對他的侮辱，但是，同學(xué)依然把新的冷淡沖向禿鶴。

　　終于有一次，禿鶴證明自己，重拾尊嚴的機會(huì )來(lái)了，他在一次匯演中，演“禿子連長(cháng)”演的是活靈活現，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，為他自己也獲得了意想不到的成功。

　　少年時(shí)代的體驗是刻骨銘心的，因殘疾而被人唾棄也是常有發(fā)生，但是，有時(shí)候，一些缺點(diǎn)在關(guān)鍵時(shí)刻也能變成優(yōu)點(diǎn)。禿鶴是不幸的，同時(shí)也是幸運的，因為，他的尊嚴還在。

　　在人生大道上，比金錢(qián)重要的是生命，而比生命更為重要的則是一個(gè)人的尊嚴。每一個(gè)人，心中總是渴望尊嚴的，包括一些殘疾兒童。一個(gè)人的劣勢并不能說(shuō)明什麼，只要心中充滿(mǎn)光明，任何困難都只是小問(wèn)題，但關(guān)鍵是你必須要有一個(gè)人的尊嚴，人性最基本的尊嚴是不容詆毀的，只有精心呵護他們才能健康成長(cháng)。

草房子第一章禿鶴讀后感8

　　中國著(zhù)名作家曹文軒寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，叫《草房子》，讓我印象深刻的是其中的一則小故事——禿鶴。

　　《禿鶴》這篇文章的主人公就是題目禿鶴——陸鶴。但因為他是一個(gè)十足的禿子，所以大家都叫他禿鶴。

　　禿鶴是個(gè)非常自卑的人，他總是愛(ài)搖頭，大家都取笑他是個(gè)光頭，他曾經(jīng)因為害怕聽(tīng)到別人的嘲笑而不想去上學(xué)，他的爸爸為了幫助自己的兒子買(mǎi)了幾斤生姜，而禿鶴一聲不吭地任由爸爸在他頭上來(lái)回擦，很快他就感到了一種火辣辣的刺痛，可他還是不放棄。過(guò)了很長(cháng)時(shí)間他的頭上依然油光發(fā)亮。

　　有次，學(xué)校里舉行會(huì )操比賽，班主任蔣一輪讓禿鶴不要參加會(huì )操，可想而知原因就是因為他那光溜溜的頭。分組時(shí)也沒(méi)有一個(gè)人愿意與他為一組。他家都嫌棄他，久而久之他與大家越來(lái)越遠了，他也越來(lái)越沉默了。

　　又迎來(lái)了春節，學(xué)校接到通知，要舉行文藝晚會(huì )。校長(cháng)與老師們選定稿子后開(kāi)始排練，突然發(fā)現角色原本是個(gè)禿子，可演的人卻不是禿子，這不是沒(méi)了看點(diǎn)嗎？就在校長(cháng)急得焦頭爛額時(shí)，救星來(lái)了——“蔣老師：我可以試一試嗎？”陸鶴給將老師留了一張紙條。

　　禿鶴終于有了表現的機會(huì )，他把角色演得活靈活現幫學(xué)校得了獎，這次的成功就像一棵生命的種子在他的心里成長(cháng)，他不再自卑了……

　　我們身邊有許多“該關(guān)心的那些人”——生理上有缺陷的人，他們可能有些自卑，他們最需要就是我們的鼓勵，最需要的是我們陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也讓我們對他們說(shuō)：“人無(wú)完人，沒(méi)有十全十美的人，要對自己有信心�！�

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