五猖會(huì )讀后感400字（通用24篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的五猖會(huì )讀后感400字，希望能夠幫助到大家。
五猖會(huì )讀后感400字 篇1
《五猖會(huì )》記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì )。五猖會(huì )是一個(gè)迎神賽會(huì )，難逢的盛大的廟會(huì )，十分急切興奮。但在出發(fā)的時(shí)候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行吧。父親讓魯迅讀熟，并背下來(lái)。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，大家高高興興陪他出門(mén)。指出了強制的封建教育對兒童天性的壓制。表現了家長(cháng)與兒童在心理上的隔膜，以及感受到了作者受傷的心靈。體現童年魯迅對五猖會(huì )的向往和背書(shū)時(shí)的無(wú)奈。
有趣的是，魯迅長(cháng)大以后并沒(méi)有忘記背書(shū)時(shí)的痛苦，反而忘記了那一年五猖會(huì )是什么樣子，這體現了當時(shí)父親的做法在魯迅心里留下的陰影，想必那次的五猖會(huì )魯迅過(guò)的也不是很開(kāi)心。
每次賽會(huì )的簡(jiǎn)單使充滿(mǎn)期望的孩子十分失望。為下文寫(xiě)自己想看賽會(huì )蓄勢、作鋪墊。也為了襯托下文自己背書(shū)的那種受壓抑的心情。文章反映了父親在我最高興的時(shí)候叫我背書(shū)是對孩子心靈的傷害，壓抑了孩子的個(gè)性。作者采用了先揚后抑的手法使文章具有的強烈的感染力。語(yǔ)言生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言表達深邃的思想和豐富的內蘊，諷刺得十分形象。
五猖會(huì )讀后感400字 篇2
前幾天，我讀完了魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》，其中有一篇《五猖會(huì )》，令我感觸頗深。
文章開(kāi)頭用了很多筆墨來(lái)描寫(xiě)迎神賽會(huì )的由盛轉衰，就連看會(huì )的人也變成“游手好閑的閑人”了，但魯迅小時(shí)卻是很喜歡看的以至于意想“生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)‘伴犯人’的心愿的呢？”了，可見(jiàn)魯迅小時(shí)對迎神賽會(huì )是十分的癡迷了。但在魯迅小時(shí)看五猖會(huì )時(shí)，卻發(fā)生了一件不愉快的事：父親讓他背書(shū)，背不完不許去。興高采烈的魯迅好像遇上了晴天霹靂，興致也不那么高漲了。待到魯迅去看會(huì )時(shí)，也覺(jué)得“對于我也似乎沒(méi)有什么大意思”了。
看完這篇文章，我不禁想起小學(xué)時(shí)有一次老師帶我們去看電影的情形，我們本來(lái)還在歡呼，卻因老師的一句話(huà)平靜了下來(lái)：“看完后寫(xiě)一篇觀(guān)后感�！边@句話(huà)直接導致我看電影時(shí)都在醞釀著(zhù)觀(guān)后感，根本無(wú)暇顧及這部電影的情節，更有甚者，直接帶著(zhù)本邊看邊寫(xiě)觀(guān)后感，本來(lái)挺好的一部電影在我眼中卻變得平淡無(wú)奇。
想到這里，我似乎明白魯迅寫(xiě)這篇文章的含義了。
五猖會(huì )讀后感400字 篇3
最近，吧魯迅先生《朝花夕拾》里的《五猖會(huì )》看完了，讓我有了很多的感悟和感觸。
《五猖會(huì )》主要記敘“我”對兒時(shí)急切盼望觀(guān)看迎賽神節的急切心情及父親逼“我”背誦詩(shī)經(jīng)時(shí)“我”的痛苦感受《五猖會(huì )》記敘了迎神賽會(huì )的習俗，揭露了封建教育制度對兒童的摧殘�！段宀䲡�(huì )》通過(guò)記述兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神賽會(huì )的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦感受的強烈對比揭示了新民主主義代表的新生力量和現實(shí)封建體制下思想余毒之間的矛盾。
魯迅先生字里行間透漏出對舊社會(huì )封建體制的強烈不滿(mǎn)。因為小孩子對于文言文難以理解意思，而且很難被，就算背過(guò)了也是記不長(cháng)遠的，況且，只背古文，這不是有費孩子們的腦細胞嗎？用我自己的話(huà)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一種摧殘！對孩子天賦的扼殺�！段宀䲡�(huì )》指出愚昧的封建教育對孩子天性的壓抑與摧殘，相比之下我們現在有個(gè)和諧民主的國家，對兒童的愛(ài)護和教育都有了一個(gè)很好的環(huán)境，所以我們要倍加珍惜，努力學(xué)習才不會(huì )辜負國家對我們的期望。
《五猖會(huì )》值得每一個(gè)人都去看看，這樣，大家才會(huì )知道我們現在的學(xué)習環(huán)境是多么的美好。
五猖會(huì )讀后感400字 篇4
我對魯迅先生的文章很感興趣，正因他的文章中有許多搞笑可愛(ài)的地方，比如本文中的墨猴和隱鼠，文筆十分簡(jiǎn)練，墨猴的動(dòng)態(tài)卻盡顯眼前，好像它就剛“舐盡了硯上的余墨”似的。隱鼠也十分乖巧，“緣腿而上，一向爬到膝踝”。隱鼠的活潑可愛(ài)就為下文魯迅得知它被貓吃去了的“憤怒而且悲哀”作了鋪墊，為他的“仇貓”作了很好的解釋。魯迅先生仇貓，他在文中清楚地列舉了三個(gè)原因。一，貓的性情頗與人們的幸災樂(lè )禍、慢慢折磨弱者的壞脾氣相同。二，它總有一副媚態(tài)。三，它吃了魯迅的可愛(ài)的小小的隱鼠。文字精練，論點(diǎn)論據俱全，立場(chǎng)鮮明，一目了然。我們寫(xiě)文章也要這樣，要立場(chǎng)鮮明，觀(guān)點(diǎn)明確，論據充分。
魯迅先生的兒子寫(xiě)了一篇文章，他說(shuō)此刻青年的一代，如果你去問(wèn)他們“魯迅是誰(shuí)？”他們就會(huì )說(shuō)“橫眉冷對千夫指”呀，“俯首甘為孺子�！毖�。這太片面，不是真實(shí)的魯迅。新中國成立后，魯迅的革命性開(kāi)始逾越他的文學(xué)家和思想家的身份而得到了個(gè)性的強調。其實(shí)魯迅是個(gè)根本的文學(xué)家，他的作品的文學(xué)價(jià)值是很高的。我們就應全面地學(xué)習他的文章，多關(guān)注其中的文學(xué)精髓。魯迅先生那精練的文筆，搞笑的傳說(shuō)和風(fēng)趣的語(yǔ)言將帶領(lǐng)我走近魯迅，走進(jìn)他的心靈。
五猖會(huì )讀后感400字 篇5
這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì )讓我在那個(gè)時(shí)候背呢？魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描寫(xiě)的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，——而且要背出來(lái)。而后又“夢(mèng)似的就背完了�！弊詈髮е铝嗽谏洗蟆拔覅s并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！�
魯迅的父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現在的父母又何嘗不是呢？我覺(jué)得家長(cháng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“哦，魯迅為什么能成功？就是因為他受到了這種教育才會(huì )成功的�！蔽矣X(jué)得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導致以后成功最重要的原因！我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結果卻會(huì )適得其反，要真正的站在對方的角度思考問(wèn)題才會(huì )有助于孩子的成長(cháng)。
孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學(xué)習也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。
五猖會(huì )讀后感400字 篇6
《五猖會(huì )》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì )的一件罕逢的盛事。
因為東關(guān)離縣城遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái)，他忐忑著(zhù)，拿著(zhù)書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜�(lái)就讓他去看會(huì )，否則不準去。
啊，真是太過(guò)分了。
太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興，開(kāi)船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對五猖會(huì )的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。
五猖會(huì )讀后感400字 篇7
《五猖會(huì )》是作者回憶童年時(shí)所寫(xiě)的一篇文章，記敘了作者看會(huì )前和看會(huì )中的想法與事件。
兒時(shí)的魯迅與其他的孩子一樣，喜歡湊熱鬧，所以對于五猖會(huì )，自然也是十分的歡喜了。雖被父母困在家中，心卻早已飛往了東關(guān)五猖會(huì )的現場(chǎng)。對于父親的要求，魯迅先生雖不能反抗，但心中充滿(mǎn)了對封建教育的不滿(mǎn)。
封建教育最大的失敗就是封閉了孩子愛(ài)熱鬧與自由的天性。揭露了封建教育制度對兒童的摧殘。
魯迅先生用自己對五猖會(huì )的喜悅，和被迫背誦《鑒略》的無(wú)奈和掃興進(jìn)行了強烈對比，讓讀者隔著(zhù)紙頁(yè)也能深刻感受到魯迅先生的不情愿，揭示了新民主主義代表的新生力量和現實(shí)封建體制下思想余毒之間的矛盾。讓人不得不夸贊這絕妙的寫(xiě)法。
這就好比我們現在吧！哪個(gè)家庭會(huì )在過(guò)年時(shí)讓你背書(shū)才能看春晚的。就算有用這種方式來(lái)壓迫孩子背書(shū)，效率也不會(huì )高到哪里去，也許只是敷衍一下家長(cháng)。
這篇短文敘述了魯迅父母還不顧及孩子心中的厭煩。和愚昧的封建社會(huì )相比，我們生活在一個(gè)重視兒童教育與思想的和諧民主的時(shí)代，我們都應該加倍珍惜。
五猖會(huì )讀后感400字 篇8
魯迅小時(shí)候遇到了一個(gè)難逢的盛大的廟會(huì )—五猖會(huì )，他笑著(zhù)跳著(zhù)，興奮的不得了。正要出發(fā)時(shí)，父親卻命令他背書(shū)，背不出，就不準去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，父親才準他去看會(huì )。多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓他去背書(shū)？
我對魯迅父親的做法有一些理解，自古以來(lái)，無(wú)數家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳�！毕Ｍ⒆由偻娑鄬W(xué)甚至一直學(xué)習，而孩子們則希望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就利用五猖會(huì )做為條件，讓魯迅背書(shū)，為了去玩，為了看會(huì )，魯迅只能完成父親的要求。這樣，魯迅學(xué)習了，達到了父親的要求，而他也去看會(huì )了，自己的目的也達到了。這表面上看來(lái)，是一舉兩得，魯迅父親的做法是正確的。但是……
孩子們有自己的興趣，他們的興趣也許和家長(cháng)的期待不一樣，這時(shí)，有些家長(cháng)就開(kāi)始使用“家長(cháng)”的權利，不許孩子做這個(gè)，不許孩子做那個(gè)。孩子們只能在夢(mèng)中，實(shí)現自己的夢(mèng)想。
孩子的性格不同，他們未來(lái)的天地也不同，所以，請給他們一個(gè)自由發(fā)揮的權利，讓他們自己創(chuàng )造屬于自己的天空。
五猖會(huì )讀后感400字 篇9
今天，我讀到了一篇文章，文章寫(xiě)的很好。
《五猖會(huì )》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì )的一件罕逢的盛事。
我來(lái)先介紹一下魯迅他爸爸。自古以來(lái)，無(wú)數個(gè)家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳�！毕Ｍ⒆由偻�，多多學(xué)習，甚至一直學(xué)習。而孩子們都希望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就利用五猖會(huì )作為條件，讓魯迅背書(shū)，為了去玩，為了去看會(huì )，魯迅只能完成父親的要求。
因為東關(guān)離縣城很遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預定好的大船，已經(jīng)泊在河岸邊，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)。催他們搬的快些。忽然，工人的臉色變得很?chē)烂C。
其實(shí)，想必在中國許許多多的人小時(shí)候都會(huì )有此經(jīng)歷，可大部分人卻已經(jīng)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而把這些都忘了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》后又會(huì )大嘆：咦？我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷！而他們現在可能正像小時(shí)候的父母對自己一樣對待他們的孩子！
我感受到了：造成這樣的后果不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來(lái)交于文化的積淀！其實(shí)魯迅先生這個(gè)問(wèn)題不是非常難理解。我們不能過(guò)于愛(ài)自己的孩子，一個(gè)人的心理，對一個(gè)人的影響是很大的。讓我知道了一定要珍惜我們現在的解放社會(huì )與美好的家庭。不辜負這樣的美好生活。
五猖會(huì )讀后感400字 篇10
每個(gè)人的童年都有愉快的回憶，魯迅也有，就像赤練蛇、百草園、三味書(shū)屋。每個(gè)人的童年也都有不開(kāi)心的回憶，魯迅也一樣，那就是五猖會(huì )。
五猖會(huì )是一個(gè)帶有濃重迷信色彩的盛會(huì )，場(chǎng)面隆重，卻是處處與禮數相悖，魯迅期待了那么久，卻從沒(méi)好好地看一場(chǎng)。也許，從未得到的，才是記憶中最美好的，是童年這場(chǎng)夢(mèng)中最真實(shí)的記憶。
其實(shí)，魯迅心中從未失去對五猖會(huì )的期望——“我常存著(zhù)這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì )，比前一次繁盛些�？墒墙Y果總是一個(gè)差不多�！彼榔诖龘Q來(lái)的只是失望，可他依然會(huì )期待，依然不愿放棄這一點(diǎn)點(diǎn)的希望。
到后來(lái)的魯迅心里都過(guò)不去那個(gè)坎，那個(gè)突然被叫去背書(shū)的坎，那本到后來(lái)也不懂的《鑒略》。當時(shí)荒廢了心情去背《鑒略》，后來(lái)卻是忘了《鑒略》也找不回那時(shí)的期待�！拔覅s并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思�！�
每一個(gè)家長(cháng)都使出渾身解數想讓孩子學(xué)習，無(wú)論是過(guò)去還是現在，有的是以獎勵為誘惑，還有的干脆是加以威脅，就像是魯迅的父親。但他忘了一點(diǎn)，再小的孩子，也是有感情的，也不是任家長(cháng)擺布的玩偶。所有人都在祝賀魯迅背書(shū)成功，只有魯迅才明白心里的.感受。是徹底的絕望，然后在絕望中尋找希望。魯迅戰勝了這絕望，卻再也找不回這些磨滅的童真。
五猖會(huì )指出了當時(shí)封建制度下的封建教育，是魯迅先生對封建制度和封建教育的批判。
五猖會(huì )讀后感400字 篇11
讀了魯迅的那篇五猖會(huì )，我看見(jiàn)了父親對兒童心理的無(wú)知和與兒子的隔膜，以及封建教育的不合理。
五猖會(huì )在童年的魯迅心中是一個(gè)盛會(huì )。然而，魯迅盼望觀(guān)看迎神賽會(huì )時(shí)，卻被父親強迫背誦《鑒略》。童年的玩性和封建教育上演了沖突，魯迅的心情也發(fā)生了逆轉，雖然他后來(lái)還是去觀(guān)看了迎神賽會(huì )，可卻覺(jué)得沒(méi)多大意思了。
這篇文章雖名五猖會(huì )，實(shí)以小見(jiàn)大，揭露封建家庭教育對兒童天性的束縛與壓制。就拿魯迅的父親在魯迅即將出去看迎神賽會(huì )時(shí)讓他背書(shū)來(lái)說(shuō)，就足以看出封建教育給幼年魯迅帶來(lái)的無(wú)奈，并對此事耿耿于懷直至寫(xiě)作之時(shí)。
文章的本應讓人感到快樂(lè )，但在魯迅的敘述中，我體會(huì )到更多的時(shí)父親對兒子的壓迫。雖然父親這樣的做法是為了孩子的學(xué)習和前途，但我認為，這樣的做法不僅會(huì )打擊孩子的積極性，而且不利于長(cháng)期的學(xué)習�？鞓�(lè )沒(méi)了，學(xué)習的動(dòng)力從何而談？
童年本該像天上的白云那般美好，沒(méi)有一絲瑕疵，但父親的做法無(wú)疑給魯迅留下了童年的陰影。這點(diǎn)從魯迅后來(lái)去看賽會(huì )的表現中就可以看出。終于可以去看賽會(huì )了，卻又覺(jué)得沒(méi)多大意思，這情緒的轉折，正是兒童天性被扼殺后的無(wú)力感。
封建教育使孩子少了許多快樂(lè )，多了幾分苦惱；少了許多童趣，多了幾分愁?lèi)�；少了許多積極，多了幾分無(wú)奈。
魯迅筆下的五猖會(huì )讓我看見(jiàn)了過(guò)去封建教育的不合理，以及當時(shí)令人失望的封建社會(huì )。我慶幸我生活在當今社會(huì )，感謝我所受到教育。
五猖會(huì )讀后感400字 篇12
在大家看來(lái)，魯迅先生才華橫溢，是個(gè)言之坦率的人，但誰(shuí)曾知，魯迅先生從小便是在父親的封建教育下成長(cháng)的。
《五猖會(huì )》便講述了魯迅兒時(shí)，在父親的教育下發(fā)生的事。這篇文章開(kāi)篇寫(xiě)了從前的迎神賽會(huì )的壯觀(guān)場(chǎng)景，先寫(xiě)了作者童年時(shí)期看賽會(huì )，接著(zhù)又寫(xiě)了《陶庵夢(mèng)憶》中的賽會(huì )，最后寫(xiě)了作者自己見(jiàn)過(guò)的較為盛大的賽會(huì )，和現在的賽會(huì )形成了強烈的對比。后面的部分描寫(xiě)了“我”在父親的強迫威逼下背書(shū)，最終成功把書(shū)背下來(lái)，得以去看五猖會(huì )。
看過(guò)這篇散文之后，我從這一字一句中，感受到了魯迅先生對封建強權教育的厭惡，以及對這種扼殺孩子天性的教育的強烈譴責。魯迅先生以細膩而突變的心理表達了對封建強權教育的腐朽與反動(dòng)的控訴。之所以后來(lái)魯迅先生在五猖會(huì )的現場(chǎng)時(shí)，對于魯迅先生似乎都沒(méi)有什么意思，是因為父親強迫的教育方式，使原本對五猖會(huì )充滿(mǎn)興趣的魯迅心情逆轉，從而使魯迅先生也覺(jué)得看五猖會(huì )也沒(méi)什么意思了。孩子們的童年本該是充滿(mǎn)色彩的，充滿(mǎn)童心，是愛(ài)玩愛(ài)搗蛋的。但是在魯迅的童年中，父親的封建教育給魯迅的童年帶來(lái)了陰影。
我認為對孩子的教育從不應該用強迫，用威逼，用打罵去讓孩子好好學(xué)習，乖乖聽(tīng)話(huà)，這不僅不會(huì )起到聽(tīng)話(huà)的作用，反之可能會(huì )“弄巧成拙”的效果。當今社會(huì )的封建教育已經(jīng)少之又少，我們理應慶幸，生在這個(gè)解放社會(huì )，擁有幸福美滿(mǎn)的家庭。
五猖會(huì )讀后感400字 篇13
《五猖會(huì )》前半部分寫(xiě)了賽會(huì )的熱鬧，喜慶的場(chǎng)景，但大部分場(chǎng)景都是作者從別人那里聽(tīng)說(shuō)來(lái)的，而他自己去賽會(huì )的次數則是屈指可數。雖然他無(wú)法常去賽會(huì )，但是不難看出，他常常和人打聽(tīng)賽會(huì )的知識，從言語(yǔ)間可以看出他對賽會(huì )的喜愛(ài)和向往，即使大部分他對賽會(huì )的知識都是向別人打聽(tīng)來(lái)的，過(guò)了這么久，也依然能寫(xiě)出賽會(huì )的樣子，細節，甚至能讓讀者感到身臨其境，眼睛好似能見(jiàn)著(zhù)一片片烏泱泱的人頭，以及一座座高大的廟會(huì )，和一尊尊形形色色的石像。耳朵好似能聽(tīng)見(jiàn)周遭嘈雜的人聲。就像作者把賽會(huì )放進(jìn)書(shū)本，等待讀者去逛。書(shū)本后半部分寫(xiě)了，作者難得可以同家人去逛五猖會(huì )，高興得又蹦又跳，卻不想作者父親臨時(shí)變卦，要求作者背書(shū)，什么時(shí)候背好什么時(shí)候去，作者無(wú)奈，死記硬背，終于成功去了賽會(huì )，只不過(guò)本以為永生難忘的五猖會(huì )沒(méi)幾天就忘了，倒是那背書(shū)的時(shí)候，作者回想起來(lái)卻還是猶如作日一般。
這后半部分更是表達了作者對賽會(huì )的執著(zhù)，死記著(zhù)，硬背著(zhù)，為了能去賽會(huì )，連這種最沒(méi)有效率的方法都用上了，連我這個(gè)書(shū)外的人似乎都能清楚地感受到他的心情，我都在替他著(zhù)急，感到周?chē)目諝舛挤滞獬林�。接�?zhù)是最后的一小部分，作者熱愛(ài)賽會(huì )，但是為什么沒(méi)有記住自己熱愛(ài)的五猖會(huì )，反而是記住了自己認為無(wú)關(guān)緊要的背書(shū)？
我能感受到作者字里行間透著(zhù)的困惑，也算是作者對自己的反問(wèn)。
五猖會(huì )讀后感400字 篇14
《朝花夕拾》是魯迅的一部經(jīng)典作品,我在這個(gè)暑假讀完了這一本書(shū),魯迅的作品獨特而又不失特點(diǎn),仿佛是在訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)故事,既不遮遮掩掩,又不追求華麗的好詞好句,卻更能吸引讀者。魯迅筆下的文字樸實(shí)，平淡，熾熱的感情卻展露無(wú)疑。
“朝花夕拾”的本意指的是早上開(kāi)的花到傍晚再去采摘，這一層意思在作者身上就成了在晚年回憶年輕時(shí)的往事，雖然失去了年輕時(shí)展開(kāi)的艷麗，但夕陽(yáng)的映照卻使它有了另一種成熟的風(fēng)韻。
《朝花夕拾》雖然不是兒童所寫(xiě)，但是寫(xiě)了很多關(guān)于兒童時(shí)期的事，其中一篇名叫《五猖會(huì )》的文章，描寫(xiě)了兒時(shí)的魯迅難得去觀(guān)看了盛大的“五猖會(huì )”，興奮的不得了，但父親卻要求魯迅把書(shū)背熟，背不出，就不能去看“五猖會(huì )”，這樣的一盆冷水把魯迅的興致一下給澆滅了，待他背完，一家人才高高興興的去看“五猖會(huì )”。之后魯迅回憶道：“我并沒(méi)有他們一樣高興，在路上的風(fēng)景，手里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)“五猖會(huì )”的熱鬧�！碑斘铱吹搅诉@些文字，都感同身受，佩服魯迅在父母毫不顧忌孩子心理時(shí)的無(wú)奈與厭煩。
《朝花夕拾》是魯迅唯一的散文集，篇幅很短，卻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了舊時(shí)中國的風(fēng)俗習慣和社會(huì )情況，比如家庭怎么樣教育子女，孩子應該讀什么書(shū)。在日本留學(xué)時(shí)受到的歧視，舊時(shí)的私塾與新學(xué)堂的區別等等。
在暑假讀完這本書(shū)后，讓我受益匪淺，了解了魯迅兒時(shí)的故事，讓我流連忘返，無(wú)法自拔。
五猖會(huì )讀后感400字 篇15
因為東關(guān)離縣城遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái)，他忐忑著(zhù)，拿著(zhù)書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜�(lái)就讓他去看會(huì )，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著(zhù)，強記著(zhù)。
太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興，開(kāi)船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對五猖會(huì )的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。
在封建統治的社會(huì )中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì )變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀。
魯迅的童年，許多來(lái)自?xún)和耐嫘�，天生的稚氣都被抹殺了�?/p>
我們一定要珍惜我們現在的解放社會(huì )與美好的家庭。
五猖會(huì )讀后感400字 篇16
一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì )卻被父親的不理解和專(zhuān)職攪得索然無(wú)味，從開(kāi)始的急切興奮、到后來(lái)的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。
中國人人皆知的文學(xué)大家—魯迅就是生活在這樣一個(gè)被人壓迫，得不到自由的環(huán)境的人，在那種思想封建的環(huán)境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛(ài)的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛(ài)玲的《弟弟》中原來(lái)那些活潑敏感，天真樂(lè )觀(guān)的孩子，因為冷酷的環(huán)境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。
說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我很少看魯迅的文章，進(jìn)一步說(shuō)是我不大喜歡他的文字風(fēng)格，其中一些在我看來(lái)怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產(chǎn)生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的內容，盡管我曾經(jīng)試圖去細枝末節，一字一節地去研究它，可結果卻是令人失望的一無(wú)所獲，可這時(shí)我片面的想法，現在的語(yǔ)文課本上愈來(lái)愈頻繁的出現魯迅這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開(kāi)始喜歡他的風(fēng)格，樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚，含著(zhù)對黑暗社會(huì )的批判，用委婉的方式訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風(fēng)格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學(xué)習的。
五猖會(huì )讀后感400字 篇17
一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì )卻被父親的不理解和專(zhuān)職攪得索然無(wú)味，從開(kāi)始的急切興奮、到之后的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。
中國人人皆知的文學(xué)大家-魯迅就是生活在這樣一個(gè)被人壓迫，得不到自由的環(huán)境的人，在那種思想封建的環(huán)境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛(ài)的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛(ài)玲的《弟弟》中原先那些活潑敏感，天真樂(lè )觀(guān)的孩子，因為冷酷的環(huán)境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。
說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我很少看魯迅的文章，進(jìn)一步說(shuō)是我不大喜歡他的文字風(fēng)格，其中一些在我看來(lái)怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產(chǎn)生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的資料，盡管我以往試圖去細枝末節，一字一節地去研究它，可結果卻是令人失望的一無(wú)所獲，可這時(shí)我片面的想法，此刻的語(yǔ)文課本上愈來(lái)愈頻繁的出現魯迅這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開(kāi)始喜歡他的風(fēng)格，樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚，含著(zhù)對黑暗社會(huì )的批判，用委婉的方式訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風(fēng)格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學(xué)習的。
五猖會(huì )讀后感400字 篇18
孩子們渴望的大概是自由吧，染整我是特別渴望，而且連做夢(mèng)也常夢(mèng)到，自由是多么難得也！
父母們總以為孩子的任務(wù)是學(xué)習，其他的都不重要，因此他們讓孩子嘲諷河的學(xué)習，考試拿第一，火煤門(mén)將考滿(mǎn)分。但這并不是很容易實(shí)現的，也不一定是所有孩子所期盼的。對于獎勵，也許給孩子們一些自由回來(lái)的更好些。
沒(méi)有人可以肯定只有讀書(shū)，考上為大清花才能實(shí)現人生價(jià)值，職位不是每個(gè)人考上理想大學(xué)后就實(shí)現人生價(jià)值，做自己快樂(lè )的事，坐立人利己的事也算是實(shí)現人生價(jià)值，沒(méi)有人可以否定這一點(diǎn)。大山里的孩子就難道因為讀不了書(shū)就無(wú)法實(shí)現人生的？這個(gè)說(shuō)法實(shí)在是太荒謬了？孩子們想要的也許只有自由，這也許是他們夢(mèng)寐以求的。但我并不是讓孩子們以為的玩耍，功課自然不可以落下的，可自由同樣不能舍棄，偶然有自由對孩子們其實(shí)意思很大的獎品，孩子們會(huì )記得的。
自由，孩子們所渴望的。
五猖會(huì )讀后感400字 篇19
《五猖會(huì )》一文記敘了魯迅兒時(shí)看五猖廟會(huì )的事。五猖會(huì )是難逢的盛大廟會(huì )，魯迅笑著(zhù)，跳著(zhù)，興奮的不得了。但在出發(fā)之前，父親卻讓他背誦一字不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行。父親要求他讀熟，背不出來(lái)就不準去看廟會(huì )。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，大家高高興興陪他出門(mén)。
最后，魯迅回憶到：“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思，直到現在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)�！�
魯迅通過(guò)記述此事，讓我們看到了父親對兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理性。
五猖會(huì )讀后感400字 篇20
在《五猖會(huì )》里，魯迅吐露出自己喜歡看戲，在《社戲》一文中也是，竟然達到了“除了過(guò)年過(guò)節之外，大概要數迎神賽會(huì )的時(shí)候了”。
在魯迅小時(shí)候罕逢的一件盛事——“到關(guān)東看五猖會(huì )”，魯迅開(kāi)心得不得了，但父親強迫自己只有背過(guò)《鑒略》之后才可以看會(huì )。我自己是知道魯迅心里是什么想法，心里當然是非常郁悶啊……
結果如何，即便背了出來(lái)了，自己心里初時(shí)的那份興奮自然煙消云散了。
魯迅在《五猖會(huì )》中，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，來(lái)指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。而在《百草園與三味書(shū)屋》一文中，魯迅也不時(shí)的表現了這一種思想�，F在倡導循循善誘，因材施教，而封建教育則是統一標準，不能完成作業(yè)就體罰，這是很不好的，應該反對。
五猖會(huì )讀后感400字 篇21
《五猖會(huì )》是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家長(cháng)制度的敘事散文。作者敘事觸及時(shí)事，抨擊北洋軍閥及其走狗鼓吹封建教育和封建禮教的丑惡行徑，并插入精彩議論，使往事的回憶充滿(mǎn)了戰斗性。文章的主題是通過(guò)兒時(shí)的作者對迎神賽會(huì )的熱切向往，以及他正欲到東關(guān)看“五猖會(huì )”而被背書(shū)一事弄得毫無(wú)情趣的內容表現出來(lái)的。
全篇雖然只寫(xiě)了一件事，但是這件事寫(xiě)的集中、單純而又豐富。作者善于運用氣氛渲染、鋪陳對比的手法，來(lái)加強文章的感染力。那種孩童對迎神賽會(huì )的向往、期待、失望和失望情緒的多方面展示;那種由于以往屢次的失望沮喪才引發(fā)的此次的莫大的期望;正在手足舞蹈、歡呼雀躍之時(shí)卻迎來(lái)父親的一聲斷喝：“去拿你的書(shū)!”宛如兜頭一盆冷水，作者正是通過(guò)這些環(huán)境氣氛的層層渲染，以及“我”的情緒對比，激發(fā)人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡，進(jìn)而引起人們對兒童教育的嚴正關(guān)注。
五猖會(huì )讀后感400字 篇22
一個(gè)令魯迅向往的盛會(huì )，一個(gè)兒童稚嫩的童心，一本扼殺了兒童天性的《鑒略》，《五猖會(huì )》的故事令讀者引起一番思考。
《五猖會(huì )》主要講了五猖會(huì )在童年魯迅心目中是一個(gè)盛會(huì )，在魯迅準備觀(guān)看賽會(huì )時(shí)，卻被父親強迫背誦《鑒略》，魯迅的心情由此發(fā)生了逆轉，背完到達賽會(huì )現場(chǎng)時(shí)，魯迅已對賽會(huì )沒(méi)有一點(diǎn)期盼、渴望了。
這個(gè)故事上演了父親對兒童心理的無(wú)知，和封建思想習俗扼殺了兒童天性的不合理。正如文中所說(shuō)““粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”“讀下去，記住它”。這也正揭示了封建社會(huì )思想及習俗的不合理，以致于后來(lái)魯迅在童年所背誦《鑒略》只記住了前四句。這篇文章深刻地揭露出舊社會(huì )時(shí)期對兒童天性的壓制和摧殘。表現出魯迅對傳統思想的大膽批判。
讀完這篇文章，我不僅聯(lián)想起當今社會(huì )的教育方式，其中有許多優(yōu)良的方式，但也存在一些不合理的方式，對待任何事情，都要做到“取其精華，去其糟粕”。在這樣的過(guò)程中讓自己一點(diǎn)一滴地不斷進(jìn)步。
五猖會(huì )讀后感400字 篇23
讀到《五猖會(huì )》一篇時(shí)，好奇心噴涌而出。五猖會(huì )，一個(gè)活動(dòng)，總該著(zhù)重寫(xiě)寫(xiě)五猖會(huì )的情景吧，可是，作者卻把大量的筆墨放在了描寫(xiě)父親讓“我”背《鑒略》以及記憶中五猖會(huì )的情景上。
“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)�！边@是魯迅的抗議之聲，看似是對父親的不理解，其實(shí)更深成次的，是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達了自己對封建社會(huì )的思想習俗的不滿(mǎn)。本應是高高興興地去觀(guān)會(huì )，卻被父親的命令弄得興致全無(wú)。怪不得，他夢(mèng)似的背完了，面對東關(guān)五猖會(huì )的熱鬧卻提不起興致。
兒時(shí)的魯迅與其他孩子一樣，喜歡湊熱鬧，對于一年一度的五猖會(huì )自然十分歡喜。一大清早，工人們就開(kāi)始搬東西。而魯迅笑著(zhù)、跳著(zhù)臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅，軀體雖然在家中，但心早已飛往了東關(guān)五猖會(huì )的現場(chǎng)。父親讓“我”背書(shū)，嘴上雖不能發(fā)表什么抗議，但心中一定在表達對封建教育的不滿(mǎn)。封建教育最大的失敗就是將孩子們的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了，使孩子們只會(huì )人云亦云，尾隨人后。讓孩子過(guò)早地被“之乎者也”糾纏。
文章描述了作者與父親之間一場(chǎng)微小的沖突，作者對五猖會(huì )的熱切期盼和父親的阻難形成鮮明的對比，表現了父親對孩子心理的無(wú)知和隔膜�？赡芨赣H是無(wú)心的，但就是這么一件小事，可能讓孩子刻骨銘心，永不忘記。
五猖會(huì )，并沒(méi)給我留下很深刻的印象，但作者對封建社會(huì )的不滿(mǎn)卻讓我印象深刻。此乃吾讀《五猖會(huì )》之感。
五猖會(huì )讀后感400字 篇24
繼昨日讀了《二十四孝圖》以后，今日我又讀了《朝花夕拾》中的另外一篇經(jīng)典文章《五猖會(huì )》。文中有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)很讓我感興趣，那就是中國父母的教育理念是為什么的獨樹(shù)一幟呢?“死記硬背”在他們眼中為什么會(huì )那樣重要呢?
文中的“我”很想去五猖會(huì )上去看一看，可這時(shí)父親卻讓“我”必須要把“鑒略”給讀熟悉并把前二三十行給背出來(lái)才能夠去五猖會(huì )�！拔摇本趩实匕选拌b略”給背了出來(lái)，父親允許“我”去了，可“我”此時(shí)卻一點(diǎn)心境也沒(méi)有了。
這是文章的主要資料，此刻讓我們回到這個(gè)問(wèn)題�！巴映升�，望女成鳳”已經(jīng)深深地刻在了每個(gè)中國父母的骨子里頭了，每一個(gè)父母都期望自我孩子成為人中之鳳，可他們一味地逼迫孩子不停地學(xué)習，就好似前幾年流行的一個(gè)詞“填鴨式教育”，不斷地灌輸知識給孩子們，以圖求孩子能夠學(xué)到更多的知識�？蛇@樣貌只會(huì )讓孩子們聽(tīng)到的知識左耳進(jìn)右耳出，達不到學(xué)習的效果與目的。這種教育方式我不贊同，也許有人說(shuō)再苦幾年就會(huì )好了，是，苦中作樂(lè )嘛!可這樣貌形式的苦真的會(huì )有效果嗎?
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@句話(huà)正在被此刻的教育方式所給我們不一樣的含義。學(xué)習是什么，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習?這就是《五猖會(huì )》所帶給我們的啟發(fā)。
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