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五猖會(huì )讀后感（精選10篇）
當仔細品讀一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的五猖會(huì )讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五猖會(huì )讀后感 1
《五猖會(huì )》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì )的一件罕逢的盛事。
因為東關(guān)離縣城遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái)，他忐忑著(zhù)，拿著(zhù)書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜�(lái)就讓他去看會(huì )，否則不準去。
啊，真是太過(guò)分了。
太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房，夢(mèng)似的'就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興，開(kāi)船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對五猖會(huì )的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。
五猖會(huì )讀后感 2
前幾天，我讀完了魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》，其中有一篇《五猖會(huì )》，令我感觸頗深。
文章開(kāi)頭用了很多筆墨來(lái)描寫(xiě)迎神賽會(huì )的由盛轉衰，就連看會(huì )的人也變成“游手好閑的閑人”了，但魯迅小時(shí)卻是很喜歡看的以至于意想“生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)‘伴犯人’的心愿的呢？”了，可見(jiàn)魯迅小時(shí)對迎神賽會(huì )是十分的癡迷了。但在魯迅小時(shí)看五猖會(huì )時(shí)，卻發(fā)生了一件不愉快的事：父親讓他背書(shū)，背不完不許去。興高采烈的魯迅好像遇上了晴天霹靂，興致也不那么高漲了。待到魯迅去看會(huì )時(shí)，也覺(jué)得“對于我也似乎沒(méi)有什么大意思”了。
看完這篇文章，我不禁想起小學(xué)時(shí)有一次老師帶我們去看電影的情形，我們本來(lái)還在歡呼，卻因老師的`一句話(huà)平靜了下來(lái)：“看完后寫(xiě)一篇觀(guān)后感�！边@句話(huà)直接導致我看電影時(shí)都在醞釀著(zhù)觀(guān)后感，根本無(wú)暇顧及這部電影的情節，更有甚者，直接帶著(zhù)本邊看邊寫(xiě)觀(guān)后感，本來(lái)挺好的一部電影在我眼中卻變得平淡無(wú)奇。
想到這里，我似乎明白魯迅寫(xiě)這篇文章的含義了。
五猖會(huì )讀后感 3
《五猖會(huì )》本是一個(gè)迎神賽會(huì )，在孩子的心中，這是一個(gè)節日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì )到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對快樂(lè )的正面描寫(xiě)。這足以體現父親在兒子節日時(shí)對兒子做的那件事—先背完書(shū)才能去過(guò)節，對一個(gè)人的心理，對一個(gè)人的一生的影響有多大。
對于魯迅先生父親的做法，我還算為頗有感受。一個(gè)孩子，過(guò)小的讓他有如此大的壓力。雖然是為了孩子好，但是做法仿佛欠妥�；蛟S他們都認為小時(shí)候多吃點(diǎn)苦，長(cháng)大之后就能過(guò)上榮華富貴的生活，而這榮華富貴的生活，歸根結底就是當上官，剝削別人。封建時(shí)代的父子關(guān)系就是如此的嗎?父親把生活壓力可以隨隨便便的轉壓到兒子身上，讓人不禁覺(jué)出那時(shí)候的教育是多么的失敗!
確實(shí)，有時(shí)候，你一不小心，就會(huì )改變許多事。
可能是你的一句無(wú)心之言，就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑，就能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光燦爛;也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以，請你要小心，謹慎你的一言一行，因為，所謂的“無(wú)意”，力量是巨大的.。
如果你是一位老師，那么，請注意自己的一言一行。因為在孩子們稚嫩的心中，您是陽(yáng)光，您是大樹(shù)，您是海洋，您用知識哺育著(zhù)他們，塑造著(zhù)他們。同時(shí)，也影響著(zhù)他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親或母親，請用真誠的愛(ài)來(lái)幫助孩子的成長(cháng)，不嬌縱，不溺愛(ài)。請給予他良好的品德，杜絕一切惡習。同時(shí)，也應當在適當的時(shí)候放松一下，不要像作者的父親那樣，過(guò)節時(shí)，孩子出去玩，還要先背書(shū)才行，使得孩子喪失了對生活樂(lè )趣的向往，即使時(shí)隔多年，還對這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。
也許，多年以后，你會(huì )為你當年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分;也可能你會(huì )因為多年前的一句善意的謊言而露出會(huì )心的微笑。
五猖會(huì )讀后感 4
《五猖會(huì )》一文記敘了魯迅兒時(shí)看五猖廟會(huì )的事。五猖會(huì )是難逢的盛大廟會(huì )，魯迅笑著(zhù)，跳著(zhù)，興奮的不得了。但在出發(fā)之前，父親卻讓他背誦一字不懂的`《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行。父親要求他讀熟，背不出來(lái)就不準去看廟會(huì )。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，大家高高興興陪他出門(mén)。
最后，魯迅回憶到：“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思，直到現在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)�！�
魯迅通過(guò)記述此事，讓我們看到了父親對兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理性。
五猖會(huì )讀后感 5
《五猖會(huì )》是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家長(cháng)制度的敘事散文。作者敘事觸及時(shí)事，抨擊北洋軍閥及其走狗鼓吹封建教育和封建禮教的丑惡行徑，并插入精彩議論，使往事的回憶充滿(mǎn)了戰斗性。文章的主題是通過(guò)兒時(shí)的作者對迎神賽會(huì )的熱切向往，以及他正欲到東關(guān)看“五猖會(huì )”而被背書(shū)一事弄得毫無(wú)情趣的內容表現出來(lái)的。
全篇雖然只寫(xiě)了一件事，但是這件事寫(xiě)的集中、單純而又豐富。作者善于運用氣氛渲染、鋪陳對比的`手法，來(lái)加強文章的感染力。那種孩童對迎神賽會(huì )的向往、期待、失望和失望情緒的多方面展示;那種由于以往屢次的失望沮喪才引發(fā)的此次的莫大的期望;正在手足舞蹈、歡呼雀躍之時(shí)卻迎來(lái)父親的一聲斷喝：“去拿你的書(shū)!”宛如兜頭一盆冷水，作者正是通過(guò)這些環(huán)境氣氛的層層渲染，以及“我”的情緒對比，激發(fā)人們對孩子的同情和對封建教育制度的憎惡，進(jìn)而引起人們對兒童教育的嚴正關(guān)注。
五猖會(huì )讀后感 6
魯迅先生的散文集《朝花夕拾》的《五猖會(huì )》首先描寫(xiě)了魯迅對迎賽神會(huì )的獨道見(jiàn)解，隨后又寫(xiě)了他們一家人在去看五猖會(huì )時(shí)路上的情形。
本來(lái)興奮無(wú)比的他因為文親的一句“去拿你的`書(shū)來(lái)”變得忐忑不安，誰(shuí)知讀完二三十行《鑒略》后，他父親又對他說(shuō)：“給我讀熟，背不出，就別想去看會(huì )�！�
這在幼小的魯迅頭上徹底澆了一盆冷水，當時(shí)讓他興致全無(wú)，一句句夢(mèng)似的背完后，對會(huì )也沒(méi)什么興趣了，以至于后來(lái)回憶，記得最清楚的也只有背書(shū)了。
我在這篇散文中讀到了一個(gè)天真活潑的小魯迅，也讀到了一個(gè)嚴厲，重視學(xué)習又摧殘孩子天真本性的父親，全文把他們倆連在一起，組成了一個(gè)書(shū)香濃郁的家庭。
而從深層來(lái)看《五猖會(huì )》真的只是講這些嗎?不，這里頭還有著(zhù)深刻的含義。很多人會(huì )認為這篇文章是批判了那些封建教育對兒童天性的壓制與摧殘。我覺(jué)得我在這當中，還讀出了一些東西來(lái)。
文章中父親的形象是嚴厲的，他代表了封建教育制度的家長(cháng)，再看看現在，家長(cháng)們早已沒(méi)有了那時(shí)的嚴厲。
對我們雖然很?chē)Z叨，但總沒(méi)有那時(shí)嚴重，他們嘮叨是為我們好，他們在為我們的未來(lái)著(zhù)急呢。
然而有些人呢，對父母的嘮叨一句也不聽(tīng)，依舊我行我素，這樣的人一定是沒(méi)有大的志向，成不了大器的人。
現在父母的確有時(shí)候不太通情達理，但他們的嘮叨總是在為我們未來(lái)美好生活作出鋪墊。也許有一天我們有出息了，回眸過(guò)去，在這條路上有著(zhù)多少父母的心血啊!
所以請不要忽略父母的每一句嘮叨，他們就是你成功的鋪路石之一。
五猖會(huì )讀后感 7
《五猖會(huì )》選自魯迅先生散文集《朝花夕拾》，這篇文章讓我感受到魯迅生活的那個(gè)年代，父母深受封建思想的影響，對兒童天性進(jìn)行壓制和摧殘，使得孩子的天性不能得到解放。
兒時(shí)的魯迅是快樂(lè )的嗎？《五猖會(huì )》這篇文章前面部分通過(guò)鋪墊方式寫(xiě)了各種迎神賽事的精彩，“這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事”、“笑著(zhù)跳著(zhù)”等表現魯迅小時(shí)候對迎神賽事的憧憬和期待，等待的過(guò)程也是愉快的。但是等到五猖會(huì )開(kāi)始的時(shí)候，魯迅父親卻讓魯迅背誦《鑒略》，那時(shí)候人們普遍認為《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。魯迅只有背誦完了才能去看五猖會(huì )，“我似乎從頭上澆了一盆冷水”，這樣的`背誦讓魯迅背的極其痛苦，最后終于背出來(lái)，被允許去參加，其他人臉上露出來(lái)笑容，但“我卻并沒(méi)有他們那么高興”，即使看到夢(mèng)寐以求的五猖會(huì )，多年后，反而是對小時(shí)候背誦的那段經(jīng)歷特別深刻，但是對五猖會(huì )上面的熱鬧情景卻沒(méi)有印象，這里的魯迅是不快樂(lè )的。
這讓我感受到魯迅那個(gè)年代，封建社會(huì )家長(cháng)對孩子天性的壓迫，總是讓孩子們按自己的想法來(lái)，從魯迅先生的經(jīng)歷也能看到一個(gè)時(shí)代的縮影，反映出那個(gè)年代很多孩子的童年都深受封建教育毒害，天性沒(méi)有得到解放。
《五猖會(huì )》這篇文章讓我聯(lián)想到了現在社會(huì )上的一些家長(cháng)，他們“望子成龍、望女成鳳”，給孩子報了很多補習班興趣班，但他們很少關(guān)注過(guò)孩子自己的感受。還好我國近年施行了雙減政策，減輕了孩子們課業(yè)負擔，現在給孩子報很多補習班興趣班的事也有所緩解了，孩子們的天性得到釋放，快樂(lè )童年又回來(lái)了。
五猖會(huì )讀后感 8
讀了魯迅先生所著(zhù)的《五猖會(huì )》，我明白了孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學(xué)習也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì )。但在出發(fā)的時(shí)候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的`《鑒略》。
兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說(shuō)：給我讀熟，背不出來(lái)就不準去看廟會(huì )。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，才讓他出門(mén)了。
五猖會(huì )讀后感 9
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中，有一篇題為《五猖會(huì )》的文章，講述了作者小時(shí)候看到五猖廟會(huì )的故事。盛大的廟會(huì )，微笑著(zhù)，跳著(zhù)，極度興奮。但是在出發(fā)的時(shí)候，父親讓魯迅背誦一個(gè)字也不懂的《鑒略》。兩句一行，讀二三十行左右。他父親說(shuō)：給我讀熟了，背不出來(lái)就不準去看廟會(huì )。一盆冷水撲滅了魯迅的興趣。當他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似乎背完了，大家都很高興陪他出去。
魯迅回憶說(shuō):“我沒(méi)有他們那么開(kāi)心。小經(jīng)里的風(fēng)景，壇子里的零食，五猖獗的車(chē)關(guān)會(huì )議，對我來(lái)說(shuō)似乎都沒(méi)什么大意思�！薄拔疫�是很驚訝我父親當時(shí)為什么要叫我讀書(shū)�！蔽恼轮忻枋龅氖虑楹芎�(jiǎn)單:一場(chǎng)千呼萬(wàn)喚的比賽，被父親的`不理解和專(zhuān)制攪得枯燥乏味，展現了父母和孩子之間的心理隔膜。然而，在平淡的敘述中，能感受到作者受傷的心靈。這篇文章的結構很有特色。前面的寫(xiě)作沒(méi)有看到肖像、明朝的比賽等信息，不是閑寫(xiě)，而是從正反兩個(gè)方面為來(lái)之不易的比賽鋪平道路，突出主題。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，于平見(jiàn)神奇，不愧為大家之筆。
五猖會(huì )讀后感 10
讀完魯迅先生的《五猖會(huì )》，我仿佛穿越時(shí)空，回到了那個(gè)充滿(mǎn)封建禮教束縛的年代，深切感受到了作者兒時(shí)的一場(chǎng)心理波折與對封建教育制度的無(wú)聲控訴。
文章開(kāi)篇，魯迅先生以生動(dòng)的筆觸描繪了自己對迎神賽會(huì )——五猖會(huì )的熱切期盼。那是一場(chǎng)難逢的盛大廟會(huì )，孩子們笑著(zhù)、跳著(zhù)，興奮之情溢于言表。然而，這份喜悅在父親的一句“去拿你的書(shū)來(lái)”后戛然而止。父親要求魯迅背誦《鑒略》，背不出就不準去看會(huì )。這一突如其來(lái)的要求，如同一盆冷水澆在魯迅的頭上，徹底澆滅了他的興致。盡管最終魯迅背出了書(shū)，得以去看會(huì )，但那份最初的興奮與期待已蕩然無(wú)存。
在魯迅先生的筆下，我感受到了他對封建教育制度的深刻批判。父親的做法，雖然看似是為了孩子的未來(lái)著(zhù)想，實(shí)則是對兒童天性的無(wú)情壓制。這種強制性的教育方式，不僅剝奪了孩子的自由與快樂(lè )，更在他們幼小的心靈上留下了難以磨滅的陰影。正如魯迅先生所言：“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我讀書(shū)�！边@句話(huà)，不僅是對父親做法的質(zhì)疑，更是對封建教育制度的控訴。
同時(shí)，我也從文章中讀出了魯迅先生的無(wú)奈與厭煩。在父親面前，他只能強忍著(zhù)內心的痛苦與不滿(mǎn)，機械地背誦著(zhù)那些他并不理解的文字。這種被迫的學(xué)習經(jīng)歷，讓他對五猖會(huì )失去了原有的興趣與期待。這種心理落差，讓我深感同情與共鳴。
此外，文章還通過(guò)細膩的景物描寫(xiě)與心理刻畫(huà)，展現了魯迅先生內心的掙扎與痛苦。開(kāi)船后的水路風(fēng)景、盒子里的點(diǎn)心、以及東關(guān)五猖會(huì )的熱鬧場(chǎng)景，在魯迅先生的'眼中都失去了意義。這種反差強烈的描寫(xiě)手法，更加凸顯了封建教育對兒童天性的摧殘與壓制。
讀完《五猖會(huì )》，我深刻反思了現代教育的意義與價(jià)值。在追求知識與成績(jì)的同時(shí)，我們是否也應該關(guān)注孩子的心理健康與個(gè)性發(fā)展？是否應該給予他們更多的自由與空間去探索、去創(chuàng )造？我想，這是每一個(gè)教育工作者都應該深思的問(wèn)題。
總之，《五猖會(huì )》不僅是一篇回憶童年的散文佳作更是對封建教育制度的一次深刻批判與反思。它讓我們看到了那個(gè)時(shí)代兒童的無(wú)奈與痛苦也讓我們更加珍惜現代教育的自由與開(kāi)放。
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