五猖會(huì )閱讀答案（精選6篇）

　　在學(xué)習和工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的五猖會(huì )閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

　　五猖會(huì )閱讀答案 1

　　五猖會(huì )

　　孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節之外，大概要數迎神賽會(huì )的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì )的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類(lèi)，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著(zhù)頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著(zhù)一個(gè)金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。

　　我常存著(zhù)這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì )，比前一次繁盛些�？墒墙Y果總是一個(gè)“差不多”;也總是只留下一個(gè)紀念品，就是當神像還未抬過(guò)之前，化一文錢(qián)買(mǎi)下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來(lái)會(huì )發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。

　　現在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì )，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因為禱雨而迎龍王，現在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤(pán)旋著(zhù)一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀(guān)。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(cháng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(cháng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(cháng)須。大索城中;無(wú)，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至，人馬稱(chēng)〖女足〗而行……”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢?可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。

　　賽會(huì )雖然不象現在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺們是不許看的，讀書(shū)人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門(mén)前去看熱鬧;我關(guān)于賽會(huì )的知識，多半是從他們的敘述上得來(lái)的，并非考據家所貴重的“眼學(xué)”。然而記得有一回，也親見(jiàn)過(guò)較盛的賽會(huì )。開(kāi)首是一個(gè)孩子騎馬先來(lái)，稱(chēng)為“塘報”;過(guò)了許久，“高照”到了，長(cháng)竹竿揭起一條很長(cháng)的旗，一個(gè)汗流浹背的胖大漢用兩手托著(zhù);他高興的時(shí)候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了;還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內中也有孩子。我那時(shí)覺(jué)得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運氣的人，——大概羨慕他們的出風(fēng)頭罷。我想，我為什么不生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)“扮犯人”的心愿的呢?……然而我到現在終于沒(méi)有和賽會(huì )發(fā)關(guān)系過(guò)。

　　要到東關(guān)看五猖會(huì )去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因為那會(huì )是全縣中最盛的會(huì )，東關(guān)又是離我家很遠的'地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節，死后成神，卻篡取別人的丈夫的;現在神座上確塑著(zhù)一對少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據有考據癖的人說(shuō)：這就是五通神。然而也并無(wú)確據。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀;后面列坐著(zhù)五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。

　　因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來(lái)。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

　　“去拿你的書(shū)來(lái)�！彼�慢慢地說(shuō)。

　　這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因為我再沒(méi)有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

　　我忐忑著(zhù)，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著(zhù)心，一句一句地讀下去。

　　兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——

　　“給我讀熟。背不出，就不準去看會(huì )�！�

　　他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，——而且要背出來(lái)。

　　粵有盤(pán)古，生于太荒，

　　首出御世，肇開(kāi)混茫。

　　就是這樣的書(shū)，我現在只記得前四句，別的都忘卻了;那時(shí)所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂�！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵!“生于太荒”呵!……

　　應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽(yáng)照著(zhù)西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(cháng)媽媽即阿長(cháng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著(zhù)我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住;也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著(zhù)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

　　他們都等候著(zhù);太陽(yáng)也升得更高了。

　　我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

　　“不錯。去罷�！备赣H點(diǎn)著(zhù)頭，說(shuō)。

　　大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

　　我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思。

　　直到現在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

　　我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。

　　1.選文出自《朝花夕拾》，請你再寫(xiě)出出自這本散文集的三篇文章的篇名。(3分)

　　答：

　　2.選文題目的作用是什么?(2分)

　　答：

　　3.說(shuō)說(shuō)你對選文結尾處加橫線(xiàn)句子含義的理解。(3分)

　　答：

　　4.結合具體語(yǔ)境，對選文中加波浪線(xiàn)句子作簡(jiǎn)要賞析。(3分)

　　答：

　　5.選文運用了對比的寫(xiě)作方法，請找出一例，并作簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　答：

　　答案：

　　1.(3分)《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無(wú)�！贰陡赣H的病》《瑣記》《范愛(ài)農》(答出一個(gè)篇名給1分，有錯該篇名不給分，從上面九篇文章中任選三篇即可)

　　2.(2分)行文線(xiàn)索(意思對即可)

　　3.(3分)“我”對父親在“我”看五猖會(huì )前逼“我”背書(shū)的不解與不滿(mǎn)。(意思對即可)

　　4.(3分)示例一：運用了反復的修辭方法，強調了“我”背書(shū)的痛苦無(wú)奈。示例二：運用“讀”“強記”“背”等詞語(yǔ)，表達了“我”背書(shū)時(shí)的痛苦無(wú)奈。(答出賞析角度給1分，答出表達效果給2分;選取其他角度賞析，言之成理也可)

　　5.(3分)示例：“我”在背書(shū)前盼望觀(guān)看五猖會(huì )的興奮心情，與背書(shū)后的掃興形成了鮮明的對比，批評了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。(答出對比的內容給2分，答出對比的作用給1分)

　　五猖會(huì )閱讀答案 2

　　孩子們所盼望的，過(guò)年過(guò)節之外，大概要數迎神賽會(huì )的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻， 待到賽會(huì )的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定已在下午，儀仗之類(lèi)，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著(zhù)頸子等候多時(shí)，卻只見(jiàn)十幾個(gè)人抬著(zhù)一個(gè)金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過(guò)去。于是，完了。

　　我常存著(zhù)這樣的一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì )，比前一次繁盛些�？墒墙Y果總是一個(gè)“差不多”；也總是只留下一個(gè)紀念品，就是當神像還未抬過(guò)之前，化一文錢(qián)買(mǎi)下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的，吹起來(lái)會(huì )發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天。

　　現在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì )，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因為禱雨而迎龍王，現在也還有的，但辦法卻已經(jīng)很簡(jiǎn)單，不過(guò)是十多人盤(pán)旋著(zhù)一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時(shí)卻還要扮故事，而且實(shí)在奇拔得可觀(guān)。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長(cháng)大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長(cháng)婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長(cháng)須。大索城中；無(wú)，則之郭，之村，之山僻，之鄰府州縣。用重價(jià)聘之，得三十六人，梁山泊好漢，個(gè)個(gè)呵活，臻臻至至，人馬稱(chēng)（女足）而行……”這樣的白描的活古人，誰(shuí)能不動(dòng)一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。

　　賽會(huì )雖然不象現在上海的旗袍，北京的談國事，為當局所禁止，然而婦孺們是不許看的，讀書(shū)人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門(mén)前去看熱鬧；我關(guān)于賽會(huì )的知識，多半是從他們的敘述上得來(lái)的，并非考據家所貴重的“眼學(xué)”。然而記得有一回，也親見(jiàn)過(guò)較盛的賽會(huì )。開(kāi)首是一個(gè)孩子騎馬先來(lái)，稱(chēng)為“塘報”；過(guò)了許久，“高照”到了，長(cháng)竹竿揭起一條很長(cháng)的旗，一個(gè)汗流浹背的胖大漢用兩手托著(zhù)；他高興的時(shí)候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”、“抬閣”、“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內中也有孩子。我那時(shí)覺(jué)得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運氣的人，——大概羨慕他們的出風(fēng)頭罷。我想，我為什么不生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到現在終于沒(méi)有和賽會(huì )發(fā)生關(guān)系過(guò)。

　　要到東關(guān)看五猖會(huì )去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因為那會(huì )是全縣中最盛的會(huì )，東關(guān)又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現在神座上確塑著(zhù)一對少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據有考據癖的人說(shuō)：這就是五通神。然而也并無(wú)確據。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著(zhù)五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。

　　因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來(lái)。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

　　“去拿你的書(shū)來(lái)�！彼�慢慢地說(shuō)。

　　這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因為我再沒(méi)有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

　　我忐忑著(zhù)，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著(zhù)心，一句一句地讀下去。

　　兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：

　　“給我讀熟。背不出，就不準去看會(huì )�！�

　　他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，——而且要背出來(lái)。

　　粵有盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。

　　就是這樣的書(shū)，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂�！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……

　　應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽(yáng)照著(zhù)西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(cháng)媽媽即阿長(cháng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著(zhù)我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾��；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著(zhù)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

　　他們都等候著(zhù)；太陽(yáng)也升得更高了。

　　我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

　　“不錯。去罷�！备赣H點(diǎn)著(zhù)頭，說(shuō)。

　　大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的'成功一般，快步走在最前頭。

　　我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思。

　　直到現在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

　　我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。

　　五月二十五日

　　6．下列對本文相關(guān)內容的分析，不正確的一項是（ ）

　　A．第一段末尾的“于是，完了”這句話(huà)，寫(xiě)出了“我”只看到“金臉或藍臉紅臉的神像”匆匆而過(guò)后的失望心情。

　　B．“我”希望母親到廟里替“我”許下“扮犯人”的心愿讓“我”參與賽會(huì )，表現了兒時(shí)的“我”對表演藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　C．“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”，工人臉色忽變，因為父親就站在“我”背后，并顯得嚴厲冷峻。

　　D．本文提及四次迎神賽會(huì )：記憶中倉促結束的迎神賽會(huì )，書(shū)本中的豪奢賽會(huì )，親見(jiàn)的較盛的賽會(huì )，東關(guān)五猖會(huì )。

　　7．下列對本文相關(guān)藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）

　　A．“我”認為《陶庵夢(mèng)憶》里賽會(huì )豪奢，蘊含了“我”對觀(guān)看賽會(huì )的向往之情，為后文寫(xiě)盼望觀(guān)看五猖會(huì )做鋪墊。

　　B．?huà)D孺們與讀書(shū)人對迎神賽會(huì )的態(tài)度，同跑去看熱鬧的“閑人”兩相對比，說(shuō)明賽會(huì )在舊社會(huì )屬于低下的活動(dòng)。

　　C．“朝陽(yáng)照著(zhù)西墻，天氣很清朗”“太陽(yáng)也升得更高了”兩句景物描寫(xiě)，烘托出“我”不能趁早出行的焦急心情。

　　D．“粵自盤(pán)古”多次出現，運用反復手法再現背書(shū)的場(chǎng)景，強化了“我”在觀(guān)看五猖會(huì )前被父親要求背書(shū)的痛苦。

　　8．文末“詫異”一詞意蘊豐厚，請結合文章簡(jiǎn)要分析。

　　9．文章主要寫(xiě)“到東關(guān)看五猖會(huì )”，為什么用大量篇幅寫(xiě)了前三次賽會(huì )？請結合文章簡(jiǎn)要分析。

　　答

　　6．B．“表現了兒時(shí)的‘我’對表演藝術(shù)的熱愛(ài)”錯誤。結合“我那時(shí)覺(jué)得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運氣的人……也好到廟里去許下一個(gè)‘扮犯人’的心愿的呢”分析，文中這一情節只是凸顯作者對參與賽會(huì )的渴望。

　　7．B．“兩相對比，說(shuō)明賽會(huì )在舊社會(huì )屬于低下的活動(dòng)”錯誤。結合“然而婦孺們是不許看的，讀書(shū)人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門(mén)前去看熱鬧”分析，一來(lái)婦孺們是不許看的，沒(méi)有選擇權因而難以見(jiàn)其對賽會(huì )的態(tài)度，比較一說(shuō)無(wú)從談起；二來(lái)“賽會(huì )在舊社會(huì )屬于低下的活動(dòng)”于文無(wú)據。

　　8．①“詫異”指“奇怪，令人驚異”，首先是自己無(wú)法理解當年觀(guān)看五猖會(huì )臨出發(fā)前父親要求我背書(shū)這個(gè)事情，認為父親的做法令人驚異；②其次“還”字表明到現在，對父親這種封建家長(cháng)制的教育，自己仍然無(wú)法理解，無(wú)法釋?xiě)�。③委婉含蓄地批判了封建教育對孩子心靈的戕害。

　　9．①描寫(xiě)前面三次賽會(huì )是為東關(guān)五猖會(huì )做鋪墊。家門(mén)口的賽會(huì )索然無(wú)味，引發(fā)作者更想參觀(guān)心里盼望的賽會(huì )；書(shū)本里的賽會(huì )引人入勝，因而對五猖會(huì )心向往之；親見(jiàn)的較盛的賽會(huì )未能親自參與，意猶未盡，故而企盼五猖會(huì )。②前三次賽會(huì )與五猖會(huì )形成對比。前面非常盼望五猖會(huì )，而在前往五猖會(huì )的節骨眼，父親逼迫兒時(shí)作者背書(shū)，令他焦急又痛苦，親臨賽會(huì )時(shí)反又覺(jué)得這五猖會(huì )沒(méi)什么大意思。③抑揚結合或先揚后抑。前面越發(fā)凸顯孩童對賽會(huì )的熱盼，到最盛的五猖會(huì )因背書(shū)一事攪擾得寡淡無(wú)趣，批判了摧殘兒童心靈的封建家庭教育。④選材精要，詳略得當。

　　五猖會(huì )閱讀答案 3

　　《五猖會(huì )》片段

　　要到東關(guān)看五猖會(huì )去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因為那會(huì )是全縣中最盛的會(huì )，東關(guān)又是離我家很遠的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現在神座上確塑著(zhù)一對少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據有考據癖的人說(shuō)：這就是五通神。然而也并無(wú)確據。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著(zhù)五位太太，卻并不“分坐”，遠不及北京戲園里界限之謹嚴。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。

　　因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來(lái)。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

　　“去拿你的書(shū)來(lái)�！彼�慢慢地說(shuō)。

　　這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因為我再沒(méi)有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

　　我忐忑著(zhù)，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著(zhù)心，一句一句地讀下去。

　　兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——

　　“給我讀熟。背不出，就不準去看會(huì )�！�

　　他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，——而且要背出來(lái)。

　　粵有盤(pán)古，生于太荒，

　　首出御世，肇開(kāi)混茫。

　　就是這樣的書(shū)，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂�！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……

　　應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽(yáng)照著(zhù)西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(cháng)媽媽即阿長(cháng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著(zhù)我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾��；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著(zhù)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

　　他們都等候著(zhù)；太陽(yáng)也升得更高了。

　　我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

　　“不錯。去罷�！备赣H點(diǎn)著(zhù)頭，說(shuō)。

　　大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

　　我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思。

　　小題1:此文選自（作者）_______ 寫(xiě)的回憶性散文集《_______》 。（2分）

　　小題2:選文第一段寫(xiě)五猖會(huì )是“罕逢”的'“盛事”，五猖廟的“奇特”，目的是什么？作者在結尾又寫(xiě)背書(shū)的內容完全“忘卻”這樣寫(xiě)起了什么作用？（3分）

　　小題3:你對文中的父親對“我”的教育方法有何評價(jià)？（2分）

　　參考答案：

　　小題1:魯迅 《朝花夕拾》

　　小題2:用迎神賽會(huì )帶來(lái)的歡樂(lè )同下文被迫背誦《鑒略》造成的壓抑對比。批判了封建家長(cháng)制對兒童的迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽和反動(dòng)

　　小題3:略

　　試題分析：

　　小題1:本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的認知能力。結合平時(shí)的學(xué)習積累來(lái)解答此題即可。

　　小題2:本題是一道綜合題。此處運用的方法主要是“反襯”，寫(xiě)出“迎神賽會(huì )”對我的吸引力以及批判封建教育制度的不合理。

　　小題3:本體是一道開(kāi)放題。言之有理即可，如：家長(cháng)應了解孩子的心理，要注重培養孩子的學(xué)習興趣，強制學(xué)習是收不到預期的效果的 ……類(lèi)似即可。

　　五猖會(huì )閱讀答案 4

　　五猖會(huì )(節選)

　　魯迅

　　因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來(lái)。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

　　“去拿你的書(shū)來(lái)�！彼�慢慢地說(shuō)。

　　這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因為我再沒(méi)有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

　　我忐忑著(zhù)，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著(zhù)心，一句一句地讀下去。

　　兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——

　　“給我讀熟。背不出，就不準去看會(huì )�！�

　　他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，——而且要背出來(lái)。

　　粵有盤(pán)古，生于太荒，

　　首出御世，肇開(kāi)混茫。

　　就是這樣的書(shū)，我現在只記得前四句，別的都忘卻了;那時(shí)所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的`大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂�！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵!“生于太荒”呵!…

　　應用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽(yáng)照著(zhù)西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(cháng)媽媽即阿長(cháng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著(zhù)我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住;也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著(zhù)抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

　　他們都等候著(zhù);太陽(yáng)也升得更高了。

　　我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

　　“不錯。去罷�！备赣H點(diǎn)著(zhù)頭，說(shuō)。

　　大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

　　我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思。

　　1.從全文看，作者心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

　　2.“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思?為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了?這說(shuō)明了什么?

　　3.文中畫(huà)線(xiàn)句的情景，使我們想起了《從百草園到三味書(shū)屋》中讀書(shū)的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎?請寫(xiě)出來(lái)。

　　4.“朝陽(yáng)照著(zhù)西墻，天氣很清朗”“太陽(yáng)也生得更高了”兩句運用了怎樣的描寫(xiě)方法?其作用是什么?

　　5.“我”一口氣把書(shū)背了下來(lái)，且“夢(mèng)似的就背完了”，這里的“夢(mèng)”有哪些含義?

　　6.文末兩段寫(xiě)大家高興，而“我”卻覺(jué)得“似乎都沒(méi)有什么大意思”，這里用了怎樣的手法?反映了什么?

　　答案：

　　1.高興地“笑著(zhù)”“跳著(zhù)”“催”——“忐忑”“擔著(zhù)心”地強記——夢(mèng)幻“鐵鉗”的幫助——熱鬧卻“沒(méi)有什么大意思”。

　　2.恭敬嚴肅;奇怪;因為父親就站在“我”背后;說(shuō)明了父親的嚴厲，家人、工人都怕他

　　3. 有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣 ”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……

　　4.景物描寫(xiě);烘托人物內心的焦急

　　5.在無(wú)奈的困境中，“我”自然地出現幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”;它暗示了父親下令強迫背書(shū)如夢(mèng)魘一般讓我討厭

　　6.對比;含蓄地反映了父親的嚴厲對“我”心靈上的傷害。

　　五猖會(huì )閱讀答案 5

　　《五猖會(huì )》閱讀題及答案

　　要到東關(guān)看五猖會(huì )去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因為那會(huì )是全縣中最盛的會(huì )，

　　因為東關(guān)離城遠，大清早大家就起來(lái)。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

　　去拿你的書(shū)來(lái)。他慢慢地說(shuō)。

　　這所謂書(shū)，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因為我再沒(méi)有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

　　我忐忑著(zhù)，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著(zhù)心，一句一句地讀下去。

　　兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：給我讀熟。背不出，就不準去看會(huì )。

　　他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。

　　我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，而且要背出來(lái)。

　　粵有盤(pán)古，生于太荒，首出御世，肇開(kāi)混茫。

　　就是這樣的書(shū)，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。他們都等候著(zhù)；太陽(yáng)也升得更高了。

　　我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

　　不錯。去罷。父親點(diǎn)著(zhù)頭，說(shuō)。

　　大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

　　我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思。

　　直到現在，別的'完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

　　我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。

　�。ü澾x自魯迅的《五猖會(huì )》）

　　1、選文第一自然段寫(xiě)五猖會(huì )是罕逢的盛事和五猖廟的奇特，作者這樣寫(xiě)的目的是什么？作者在結尾又寫(xiě)背書(shū)的內容完全忘卻，這樣寫(xiě)的用意是什么？

　　2、你對文中父親對我的教育方式有何評價(jià)？

　　參考答案

　　1、用迎神賽會(huì )帶來(lái)的歡樂(lè )同下文被迫背誦《鑒略》造成的壓抑對比，批判了封建制家長(cháng)對兒童的迫害，深刻地批判了封建的教育制度的腐朽。

　　2、不好。一次千呼萬(wàn)喚始得來(lái)的賽會(huì )被父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味，嚴重地挫傷了孩子幼小的心靈。這種教育方式只會(huì )損害兒童學(xué)習的積極性。

　　好。父親望子成龍，可憐天下父母心。父親的近于殘酷的要求是作者日后成才的基礎，我們應該理解父親的教育方式。畢竟，吃得苦中苦，方為人上人。

　　五猖會(huì )閱讀答案 6

　　閱讀下面名著(zhù)選段，完成1~3題。

　　我忐忑著(zhù),拿了書(shū)來(lái)。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔著(zhù)心,一句一句地讀下去。

　　兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說(shuō):“給我讀熟。背不出來(lái),就不準去看會(huì )�！�

　　他說(shuō)完,便站起來(lái),走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著(zhù),讀著(zhù),強記著(zhù),——而且要背出來(lái)。

　　粵自盤(pán)古,生于太荒,首出御世,肇開(kāi)混茫。就是這樣的書(shū),我現在只記得前四句,別的都忘卻了;那時(shí)所強記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō),讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多,因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概,那當然是很好的,然而我一字也不懂�！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”,讀下去,記住它,“粵自盤(pán)古”呵!“生于太荒”呵!……

　　應用的`物件已經(jīng)搬完,家中由忙亂轉為靜肅了。朝陽(yáng)照著(zhù)西墻,天氣很清朗。母親,工人,長(cháng)媽媽即阿長(cháng),都無(wú)法營(yíng)救,只默默地靜候著(zhù)我讀熟,而且背出來(lái)。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾住;也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著(zhù)抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。

　　他們都等候著(zhù)；太陽(yáng)也升得更高了。

　　我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。

　　“不錯。去罷�！备赣H點(diǎn)著(zhù)頭，說(shuō)。

　　大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

　　我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思。

　　1、本文段選自（作者）的散文集《朝花夕拾》中的（篇目）（2分）

　　2、選文中的“我”為什么會(huì )感到“似乎從頭上澆了一盆冷水”？（4分）

　　3、根據作品的內容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇散文表現了怎樣的主題（4分）

　　閱讀答案：

　　1、魯迅（周樹(shù)人） 《五猖會(huì )》 （2分）

　　2、因為看戲前“我”突然被父親逼迫背書(shū)而導致看戲的興致消失殆盡，所以說(shuō)“似乎從頭上澆了一盆冷水�！保�4分）

　　3、表現以父親為代表的封建家長(cháng)對兒童心理的無(wú)知和隔膜,借以批判封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。（4分）

【五猖會(huì )閱讀答案】相關(guān)文章：

《五猖會(huì )》閱讀答案06-26

《五猖會(huì )》閱讀答案09-10

《五猖會(huì )》閱讀題及答案12-07

放猖閱讀答案11-07

“皇會(huì )”閱讀答案01-08

【合集】讀五猖會(huì )的感悟08-31

會(huì )飛的教室閱讀題閱讀答案06-26

會(huì )飛的太陽(yáng)閱讀答案01-22

會(huì )思想的蘆葦 閱讀答案03-01