讀《窗邊的小豆豆》有感范文（通用12篇）
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的讀《窗邊的小豆豆》有感范文（通用12篇），歡迎大家分享。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是孩子上一年級時(shí)的那個(gè)寒假買(mǎi)回來(lái)的，讀了以后，仿佛記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對孩子濃濃的、無(wú)私的愛(ài)！
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因為她小時(shí)候的調皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下這巴學(xué)園快樂(lè )的生活、學(xué)習的的故事。
當憂(yōu)心忡忡的媽媽帶著(zhù)在一般人眼里有些“怪怪”的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè )。
小林校長(cháng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(cháng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(cháng)，你看，他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的“山的味道，海的味道”的飯菜，讓孩子們充滿(mǎn)了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多么的吸引大家……他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步……一切的一切都是那么的吸引大家。
小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對家長(cháng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)；在小林先生的教導下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂(yōu)無(wú)憂(yōu)的、健康的成長(cháng)著(zhù)，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。
看了這本書(shū)，我覺(jué)得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會(huì )，換位思考就能真正的體會(huì )和理解孩子；用情去感動(dòng)，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛(ài)，無(wú)聲無(wú)形的教育才成真正的打動(dòng)孩子。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，在孩子發(fā)生了狀況時(shí)，我們應該認真的探求原因，而不要一味的光看表面現象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�，讓我們用日常的行為教育和感動(dòng)孩子吧，學(xué)習成績(jì)不是評判孩子好壞的標準，作為家長(cháng)，我們應該用眼睛多發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)！
我想說(shuō)的是：孩子的成長(cháng)每天都在變化著(zhù)，給我們帶來(lái)煩惱的同時(shí)，也會(huì )帶給我們很多的驚喜，他們的行為和話(huà)語(yǔ)可以是天馬行空、異想天開(kāi)或者是天方夜譚，所以我們除了適時(shí)的鼓勵他們去讀書(shū)，去學(xué)習和給予他們更多的正確引導以外，還要給孩子一個(gè)自由的展開(kāi)想象的空間，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)綻放的理由！
讀《窗邊的小豆豆》有感2
《窗邊的小豆豆》是我在小學(xué)時(shí)老師推薦閱讀的一本書(shū)，記得那時(shí)開(kāi)始讀的時(shí)候還挺不情愿的，到后來(lái)沉迷其中，被情節吸引，為書(shū)中人物的魅力折服。因此翻來(lái)覆去地看了好幾次，也買(mǎi)了不少這一系列的書(shū)。有時(shí)覺(jué)得仿佛是一本舞臺劇，“巴學(xué)院”便是這舞臺的背景，飾演小豆豆、媽媽、校長(cháng)的演員相繼出場(chǎng)，在一個(gè)叫日本的國度上演；書(shū)中人物有時(shí)卻又像他們是我身邊的同學(xué)、長(cháng)輩，如此靠近。
印象最深的還是小豆豆與小林校長(cháng)的第一次見(jiàn)面。一年級的小豆豆，在原本正規但古板的學(xué)校里，她的一舉一動(dòng)都顯得太過(guò)出格——但也可以說(shuō)是她對天性的釋放，只是令人難以接受。于是上一年級不久就被退學(xué)而來(lái)到了巴學(xué)院。小豆豆是個(gè)樂(lè )觀(guān)天真的孩子，在短暫的顧慮之后她便變得不受拘束。她與小林校長(cháng)一刻不停地聊了四個(gè)小時(shí)。而面對小豆豆的滔滔不絕，小林校長(cháng)的臉上也總是掛著(zhù)微笑，沒(méi)有絲毫厭倦。與校長(cháng)面對面并且沒(méi)有隔閡地聊著(zhù)天，這對我們來(lái)說(shuō)是無(wú)法想象的。小林校長(cháng)這么說(shuō)，也做到了。我敬重小林校長(cháng)，原因不僅僅是因為他的說(shuō)到做到，更因為他能善于發(fā)現孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)并使這些品質(zhì)得以發(fā)揚。正是在這樣的環(huán)境之下，不諳世事的小豆豆逐漸成長(cháng)，在她長(cháng)大后，成為了舉世聞名的暢銷(xiāo)書(shū)作家。
試想一下，如果那時(shí)被退學(xué)的小豆豆，沒(méi)有母親的呵護，也許就沒(méi)有后來(lái)被譯成多種文字的著(zhù)作《窗邊的小豆豆》。但小豆豆是幸運的，她的天真，她的純潔，她的沒(méi)有心機，都得以保留。
我們的父母，哪個(gè)不希望自己的子女能夠無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)呢？可是，現在的我們需要去承擔責任，現在的我們開(kāi)始顧慮面子，現在的我們開(kāi)始勾心斗角，現在的我們太過(guò)壓抑，我們回不到過(guò)去的單純無(wú)慮，甚至可以說(shuō)有些復雜。成長(cháng)的過(guò)程中，我們會(huì )受到傷害，在經(jīng)歷過(guò)挫折后我們卻不能夠樂(lè )觀(guān)地坦然面對，反而習慣保護自己，逐漸封鎖自己。我們是千篇一律的，沒(méi)有自己的個(gè)性、自己的主張。
雖然這么說(shuō)，我們也不能肯定小豆豆的童年必定一帆風(fēng)順，但她依然保持那顆單純的心，也許只能用樂(lè )觀(guān)來(lái)解釋。而她的樂(lè )觀(guān)，正來(lái)源于她的父母、她的校長(cháng)。雖然這樣的教育制度對現在的我們來(lái)說(shuō)還只是一種奢望，但是，樂(lè )觀(guān)，是每個(gè)人都觸手可得的。那么，就讓我們振作起來(lái)，不要在挫折傷害中沉淪，努力地讓自己的心變得純凈，用一顆堅強、純潔的心靈去面對人生中一個(gè)又一個(gè)迎面而來(lái)的挫折吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感3
這本書(shū)講述的是一個(gè)因淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆。后來(lái)，媽媽沒(méi)辦法，只能把小豆豆轉向別的學(xué)校。之后，小豆豆就來(lái)到了一個(gè)與眾不同的學(xué)�！蛯W(xué)園。巴學(xué)園這個(gè)學(xué)校很奇怪，教室是用電車(chē)做的，教學(xué)方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學(xué)科開(kāi)始上課，如果在上午就把所有的任務(wù)都完成了，剩余的時(shí)間還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的呢，那就是午飯時(shí)吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長(cháng)在山上的東西，比如說(shuō)：蔬菜啦......“海的味道”當然就是生長(cháng)在海里的啦，比如說(shuō)：魚(yú)啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼��！學(xué)校還會(huì )經(jīng)常會(huì )舉行一些活動(dòng)，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會(huì )發(fā)生一些奇奇怪怪的故事。
其中最讓我感動(dòng)的是“運動(dòng)會(huì )”這個(gè)故事，校長(cháng)為了樹(shù)立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠長(cháng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運動(dòng)會(huì )，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎品設為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。建立起自信，想法設法的讓他贏(yíng)得第一名，我被這些故事深深地打動(dòng)了，我最喜愛(ài)的就是小林校長(cháng)了，小林校長(cháng)喜愛(ài)孩子、關(guān)心孩子，處處為孩子著(zhù)想，他有足夠的耐心和方法，他是一個(gè)懂得教育的校長(cháng)，是一名杰出的教育家。
小林校長(cháng)經(jīng)常對小豆豆常說(shuō)的一句話(huà)是：“你真是一個(gè)好孩子！”小豆豆聽(tīng)了這話(huà)之后，很高興，默默地努力著(zhù)。正是因為這樣，小豆豆充滿(mǎn)了自信。這句話(huà)一直鼓勵著(zhù)小豆豆，支持著(zhù)小豆豆。正是這句話(huà)影響了小豆豆對自己的看法，要不小豆豆永遠認為自已是一個(gè)壞孩子，永遠被自卑心圍繞著(zhù)。小豆豆其實(shí)是個(gè)很愛(ài)小動(dòng)物的孩子，當看到一群可愛(ài)的小雞時(shí)，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買(mǎi)，甚至把它當一生的心愿；當她心愛(ài)的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時(shí)，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛(ài)狗的安全。多么天真、可愛(ài)、富有愛(ài)心的孩子��！
小林校長(cháng)對學(xué)生的耐心和真摯的關(guān)愛(ài)讓我感動(dòng)了，巴學(xué)園是個(gè)溫暖、寬容、充滿(mǎn)愛(ài)的校園，這里不僅是學(xué)校，更是孩子們理想的天地，在這里他們學(xué)到了知識、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗到了幸福和快樂(lè )，每個(gè)孩子都會(huì )期待這樣一個(gè)理想的“巴校園”呢。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我們可以從書(shū)中學(xué)到很多知識。在我讀過(guò)的書(shū)中，令我受益匪淺的莫過(guò)于《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》主要講了小豆豆是小學(xué)一年級的學(xué)生，卻因為影響課堂紀律被迫退學(xué)。后來(lái)他來(lái)到小林宗作先生的巴學(xué)園上學(xué)。由于小林宗作先生的教育方式“不拘一格”，使小豆豆在與眾不同的學(xué)習環(huán)境中成長(cháng)，學(xué)到了在別的學(xué)校中學(xué)不到的東西。小林先生的“善解人意”使小豆豆（黑柳徹子）日后成為了十分了解孩子的作家。
我認為小豆豆之所以改變自己的人生，長(cháng)大后之所以能成為了不起的作家，有三個(gè)人在她的成長(cháng)道路上至關(guān)重要，一是自己，二是小豆豆的媽媽?zhuān)切×窒壬?/p>
小豆豆自己的性格偏向天真爛漫，調皮可愛(ài)。因為“天真爛漫”，她并沒(méi)有發(fā)現自己退學(xué)了。如果她不夠“天真爛漫”，發(fā)現自己被退學(xué)，自卑的心理避免不了。同時(shí)她也十分配合校長(cháng)先生的要求，因此她從影響課堂紀律變成一位“好學(xué)生”。
小豆豆的媽媽也是十分配合校長(cháng)先生的，她對校長(cháng)先生十分信任，把孩子完全交給校長(cháng)先生教育。更重要的是，小豆豆退學(xué)時(shí)，為了不讓小豆豆產(chǎn)生自卑的心理，媽媽只是說(shuō)“去新學(xué)�？纯础�。
對她影響最大的是小林先生。他作為巴學(xué)園的校長(cháng)，教育孩子的方式很獨特：他耐心聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)；他讓孩子們帶來(lái)營(yíng)養均衡的“海的味道，山的味道”，同時(shí)，“吃”出知識；他也會(huì )帶孩子們在當天任務(wù)完成的情況下散步，這些都是學(xué)習理科，歷史，生物等知識的寶貴時(shí)間；他在組織的游泳中不讓孩子穿衣服，為了讓他們不會(huì )因為身體殘缺而自卑；他在“試膽量”游戲中讓孩子們勇敢，讓他們明白“妖怪自己害怕呢”……類(lèi)似這樣寓教于樂(lè )的事例數不勝數。
由此，我想到了《流鼻涕的秋天》。書(shū)中的秋天是個(gè)成績(jì)很差卻擁有著(zhù)極強數學(xué)天賦的孩子。后來(lái)他遇到了路老師。路老師的教育方式也很特別：“連環(huán)炮”般的語(yǔ)速，為了讓大家聚精會(huì )神地聽(tīng)課；不一樣的家訪(fǎng)，不一樣的獎勵，風(fēng)趣的講課方式……陸老師和小林先生都是寓教于樂(lè )，誨人不倦的好老師，他們分別讓小豆豆與秋天改變了人生，走向成功！
“不同的教育理念培養出不同的.人才�！薄洞斑叺男《苟埂芬粫�(shū)的后記中，記錄了巴學(xué)園的孩子長(cháng)大后的成就，他們成為社會(huì )各界不同領(lǐng)域的人才。小豆豆和她的同學(xué)們很幸運，因遇到小林老師而改變了人生。我很慶幸，也遇到了善解人意的老師和智慧慈祥的媽媽。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
在這個(gè)寒假，我讀了亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使、日本作家黑柳徹子撰寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》一書(shū)，使我頗有一番感觸，文中那位既淘氣又可愛(ài)的小女孩“小豆豆”給我留下了深刻的印象。
它講述了一個(gè)因為淘氣而在一年級就被退學(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習的一段美好時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得不可思議：用廢棄的電車(chē)來(lái)當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據自己當天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現實(shí)生活中都是天方夜譚，而在巴學(xué)園里，與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！
巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì )發(fā)生一些的奇奇怪怪的事情，我簡(jiǎn)直無(wú)法想象，這樣的學(xué)校，它是由一個(gè)怎樣的校長(cháng)來(lái)管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調皮搗蛋，甚至是惡作��？他到底是怎么想的？帶著(zhù)一大串的困惑，我耐著(zhù)性子往下看，終于有了答案……
能創(chuàng )辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長(cháng)——小林宗作先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒(méi)有距離，他不僅付出時(shí)間，更多的是對學(xué)生的關(guān)心。如：專(zhuān)門(mén)為個(gè)子矮小的高橋君精心安排的運動(dòng)會(huì )；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂(lè )和笑聲一直留在每個(gè)人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因為小林先生非常地關(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆，因為在她進(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)，竟然一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩，有時(shí)還會(huì )問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)，深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……在巴學(xué)園里，即使放學(xué)之后，孩子們也不愿意回家，而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著(zhù)早一點(diǎn)到學(xué)校去。巴學(xué)院是一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校，令人向往………。
讀完此書(shū)，我都有點(diǎn)嫉妒小豆豆了，她有童話(huà)般的學(xué)校和了解孩子心思的好校長(cháng)，她的童年絕對是快樂(lè )的。教育也可以充滿(mǎn)快樂(lè )。這本書(shū)讓我的心靈得到洗滌，給我的腳步增添力量，讓我們也和小豆豆一起快樂(lè )成長(cháng)吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感6
童年是漫長(cháng)又是短暫的，當我5歲的時(shí)候，遙望那高大的學(xué)校，心里不由得羨慕起來(lái)，覺(jué)得好想快快長(cháng)大�？墒�，歲月如梭，一下子，我便成了一個(gè)學(xué)校的大姐姐，一個(gè)快要小學(xué)畢業(yè)了的學(xué)生。
老師前幾天借了我一本書(shū)，讓我好好地回味。我興奮不已，拿著(zhù)書(shū)飛奔家門(mén)。
這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子，書(shū)中講述了作者童年時(shí)快樂(lè )的時(shí)光。因為作者小時(shí)候活潑好動(dòng)，心里“詭計多端”，才上1年級就退學(xué)。接著(zhù)媽媽帶她來(lái)到了“巴學(xué)園”，這是一所特殊的學(xué)校。學(xué)生是在電車(chē)的車(chē)廂里上課的，校長(cháng)是極讓孩子喜歡的小林宗作老師。當作者來(lái)到學(xué)校時(shí)，便慢慢地迷戀上這座學(xué)校。在這里，作者的性格逐漸地變好，逐漸地變乖，而且交了許許多多的好朋友。但最后，因為世界大戰侵略日本，“巴學(xué)園”被炸毀，小林宗作老師也沒(méi)有了。這讓作者感到最遺憾最惋惜。
作者在小時(shí)候，因為讀音的含糊，所以大多數人都叫她小豆豆。小豆豆特別喜歡跟別人溝通，這也許是她被趕出學(xué)校的其中原因之一吧！當小豆豆第一次來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，需要面試。她來(lái)到校長(cháng)的辦公室，校長(cháng)陪伴著(zhù)小豆豆整整聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這無(wú)論是以前還是在家，從沒(méi)有一個(gè)人這么認真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)一些幼稚無(wú)聊的話(huà)，所以小豆豆也越說(shuō)越來(lái)勁了。我想：這是校長(cháng)的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的心聲，是美好的，即使是一些自己不想聽(tīng)的。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是對孩子的尊重，不管聽(tīng)懂多少。我覺(jué)得這就是孩子們喜歡校長(cháng)的原因。
“巴學(xué)園”的午飯是特別的，這是校長(cháng)先生為此制作的“海的味道，山的味道”，目的就是想讓孩子們不挑食。當小豆豆頑皮起來(lái)的時(shí)候，校長(cháng)完全不搭理，但這說(shuō)一句話(huà)：“玩完了要放回原先的位置”�！鞍蛯W(xué)園”的功課表是特殊的。
這是多么美好的童年��！在學(xué)校度過(guò)的日子，變成了短暫，增加了快樂(lè )。這種童年令人向往。歲月不再漫長(cháng)，不再遙遠。我真希望我們中國也有這么的一個(gè)學(xué)校��！這將是一件多么美好的事。沒(méi)有了考試的憂(yōu)傷和煩惱，沒(méi)有了我們心里頭的殘缺。在我心中的童年，是充滿(mǎn)快樂(lè )的，在我心中的童年，沒(méi)有任何的煩惱。而這一次又一次的考試，還要想著(zhù)回家的滋味。哎！
這本書(shū)，是一個(gè)作者真實(shí)的故事�；匚锻�，品位童年，找回自己童年最快樂(lè )的事情，忘記所有的憂(yōu)傷，正是這本書(shū)的主旨所在。
池塘邊的榕樹(shù)上， 知了在聲聲地叫著(zhù)夏天 。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……短暫的童年時(shí)光，只是我一生中的一小部分，但我期待著(zhù)這童年過(guò)得慢些，再慢些。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
在這個(gè)暑假里，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據自己童年的一些經(jīng)歷寫(xiě)成的。這本書(shū)主要講了一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩小豆豆，因淘氣被退學(xué)了。后來(lái)她來(lái)到了“巴學(xué)園”，“巴學(xué)園”是一個(gè)奇特的校園。全校僅50名學(xué)生，教室是一節節電車(chē)車(chē)廂。教學(xué)方法也別出心裁，每天讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科就學(xué)哪科。下午，大家一起去散步，學(xué)習地理和自然。晚上還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)邊彈音樂(lè )邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同，讓我驚嘆連連。
我真想知道坐在電車(chē)里學(xué)習是什么樣的感覺(jué)，我也想嘗嘗“巴學(xué)園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個(gè)什么滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的小林校長(cháng)，他說(shuō)的話(huà)，他的做法都讓我感到新奇。
我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學(xué)校。我以為幸福會(huì )一直延續下去，可是誰(shuí)也沒(méi)有想到，戰爭帶來(lái)了可怕的災難，凝結著(zhù)小林校長(cháng)夢(mèng)想的巴學(xué)園，被無(wú)情地摧毀了。正當所有人都沉寂在悲痛之中時(shí)，小林校長(cháng)卻說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”
是啊，學(xué)校已經(jīng)毀了，但是我們的夢(mèng)想和信念還在，只要有夢(mèng)想，哪里不是“巴學(xué)園”呢？我已經(jīng)開(kāi)始在幻想一座新的“巴學(xué)園”了：大大的操場(chǎng)周?chē)h(huán)繞著(zhù)一節節電車(chē)式的教室，教室四周都是我們自己動(dòng)手布置的花園。還有一條清澈見(jiàn)底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個(gè)大大的圖書(shū)館，只要是我們想看的書(shū)里面都會(huì )有。在那里，每一個(gè)人都是一個(gè)發(fā)光體，沒(méi)有所謂的優(yōu)秀生和差生。
記得小林校長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么，大家都是一樣的�！边@句話(huà)讓我感觸很深�，F在我們所處的社會(huì )都不自覺(jué)地在作比較，有的人比穿著(zhù)打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢(qián)地位，而我們學(xué)生就在比成績(jì)。家長(cháng)們常常會(huì )說(shuō)：“你看人家的成績(jì)多好！”，“你看人家的畫(huà)畫(huà)得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實(shí)我很想說(shuō)，請不要拿我和別人作比較，我也有我的優(yōu)點(diǎn)，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長(cháng)肯定不會(huì )這么說(shuō)的，因為在他的眼里，每個(gè)孩子都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，只是沒(méi)有被發(fā)現而已。
這個(gè)世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩朵相同的花。因為每一個(gè)生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優(yōu)秀，但我也不愿模仿或著(zhù)成為下一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我就是我，為了我自己而努力！
讀《窗邊的小豆豆》有感8
們眼中，一定是無(wú)可救藥的吧。但是，長(cháng)大后，她卻成為了日本著(zhù)名作家，著(zhù)名電視節目主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
她就是黑柳徹子。在她的記憶中，是巴學(xué)園，改變了她的一生。
然而，巴學(xué)園對她來(lái)說(shuō)，真有那么神奇嗎？
這里的教室，是用電車(chē)做的，而且每個(gè)班只有10人，上課的形式也是與眾不同。老師一般采用自習形式，把所有科目的重點(diǎn)內容寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生們挑自己喜歡的科目先學(xué)習。
這本書(shū)中，黑柳徹子的小名——小豆豆讓人感到格外親切。這本書(shū)是由小豆豆生活中的一個(gè)個(gè)小故事連接而成的�？赐赀@本書(shū)后，給我印象最深刻的就是《放回原處》。主要講了小豆豆從小到大有這樣一個(gè)壞習慣：上完廁所后，總是喜歡往下看一看。就因為這個(gè)習慣，好幾頂麥稈草帽，百色蕾絲帽都成了犧牲品。這一次，小豆豆上完廁所往下看時(shí)，口袋里的錢(qián)包掉了下去，里面雖然沒(méi)有一分錢(qián)，但是這可是她的寶貝啊。小豆豆并不像其他女孩子一樣，沒(méi)有哭，也沒(méi)有放棄，而是用長(cháng)舀子把廁所掏口里的雜物掏出，再在雜物堆中，仔細尋找錢(qián)包。校長(cháng)路過(guò)了解情況后，也并沒(méi)有批評或幫助她，只是給予了她一份信任，只是讓她弄完以后把所有東西放回原處就可以了。
這里的校長(cháng)，就是小林宗作先生。他并沒(méi)有把小豆豆當作是一個(gè)什么都不懂的孩子，而是把她當作一位很有人格的人來(lái)尊重。他給了小豆豆足夠的信心，讓她自己去承擔事情的結果，讓她自己去感受！所以后來(lái)，小豆豆沒(méi)有了上完廁所后往下面看一看的壞習慣，還讓小豆豆感覺(jué)到勞動(dòng)是快樂(lè )的，校長(cháng)先生還真是花費了一番苦心啊，這使我更佩服他了。
在生活中，我常向家長(cháng)嚷嚷著(zhù)：為什么小時(shí)候你們不逼著(zhù)我去學(xué)跳舞，學(xué)樂(lè )器呢？那是因為想給你一個(gè)快樂(lè )的童年。他們振振有詞地說(shuō)�，F在的家長(cháng)望子成龍，望女成鳳，才上幼兒園，就要上興趣班了。別說(shuō)小學(xué)，初中了。而我的父母大人呢，不緊不慢，從不著(zhù)急著(zhù)幫我張羅。有一次，我實(shí)在忍不住去告訴他們：我想去讀英語(yǔ)興趣班。到了這個(gè)份上，他們依然是不緊不慢地說(shuō)：可以，只要你去找，我們負責出錢(qián)。后來(lái)，我才體諒到了他們的苦心：原來(lái)，他們怕我在原來(lái)作業(yè)多的基礎上再去上興趣班會(huì )被累壞。他們也像小林宗作先生一樣，體諒孩子，對孩子充滿(mǎn)愛(ài)。
每一個(gè)讀過(guò)《窗邊的小豆豆的人》都知道書(shū)封面上巴學(xué)園三個(gè)字下面有一排小字吧：關(guān)于成長(cháng)關(guān)于教育關(guān)于愛(ài)。希望有更多的人們來(lái)讀這本書(shū)，無(wú)論你是什么身份的人，看了這本書(shū)，都會(huì )在一次心靈的洗滌中得到啟迪。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
那是一本沒(méi)有封面的書(shū)。它的封面原來(lái)是有的，只是被我翻來(lái)覆去地看，掀掉了。許多新書(shū)來(lái)了，許多舊書(shū)或是扔掉，或是送給鄰家的小孩兒，推獨它，我不舍得丟掉，一直珍藏在我的書(shū)拒里。
這本書(shū)是哪年由爸爸買(mǎi)回來(lái)的，我已經(jīng)忘記了，只是記得第一眼看它，就好像被捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜歡上了。許多年來(lái)，書(shū)中的小主人公冬冬和我已成了好朋友。這個(gè)故事。我倒著(zhù)也能講出來(lái)�？墒墙裉�，我卻又一次翻開(kāi)了它，去體味，去挖掘，去尋找它的精華。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫(xiě)作業(yè)，冬冬突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話(huà)，全班哄堂大笑。這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好多次了：把抽屜蓋子打開(kāi)又“啪”的一聲關(guān)上，用蠟筆涂得滿(mǎn)桌都是畫(huà)，提一些稀奇古怪的問(wèn)題使老師萬(wàn)分頭痛……最后學(xué)校決定讓她轉學(xué)。以前，我肴到這些總是“咯咯”發(fā)笑，現在想起來(lái)，我剛上學(xué)那會(huì )兒，不是也和她差不多嗎？一個(gè)聰穎活潑、天真無(wú)邪的女孩躍然紙上�！岸嗝瓷鷦�(dòng)的形象廣每次我都要發(fā)出幾聲贊嘆。
冬冬來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。汽車(chē)做教室，全校僅有50名學(xué)生，而教育方法又是別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜愛(ài)哪科，就鉆研哪科；散步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(cháng)了知識；比賽，鍛煉學(xué)生膽大心細；活動(dòng)，培養學(xué)生互助互愛(ài)。冬冬在這里成長(cháng)起來(lái)，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我余香滿(mǎn)口，如醉如癡，竟不知“今夕是何年”了。因為看得太入神而常常誤事，所以，我是不敢去輕易碰它的。當我閑暇時(shí)，它會(huì )使我生活充實(shí)。當我煩惱時(shí)，它會(huì )給我帶來(lái)快樂(lè ).當我遇到困難時(shí)，它會(huì )給我勇氣……
第二次世界大戰爆發(fā)了，“巴學(xué)園”坡炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰爭，第一次體會(huì )到和平的寶貴，而這體會(huì )，是它帶給我的……
現在，我六年級了，面臨著(zhù)畢業(yè)。我整天都在復習呀，做功課呀。小貓因為我總不理它，慢慢和我感情疏遠了。而這本書(shū)，我卻怎么也忘不了。課余，我還總要進(jìn)入書(shū)中世界，享受一悉。找出我從小到大寫(xiě)的作文，驚奇地發(fā)現：我在受它的影響。受它的啟迪。幾次想把它扔掉，它的巨大魅力卻又牢牢把我吸引住。我明白了，我永遠忘不了它。
因為是它第一個(gè)如此生動(dòng)逼賓地塑造了一個(gè)小姑娘的形象，深深打動(dòng)了我的心。
它就是——《窗邊的小姑娘》。
讀《窗邊的小豆豆》有感10
《窗邊的小豆豆》其實(shí)早在四年級的時(shí)候，我就已經(jīng)讀完這本書(shū)了。今年暑假，那時(shí)不懂事的我讀課外書(shū)只是為了消遣那漫長(cháng)的時(shí)間，但現在轉回去再看這本書(shū)的時(shí)候，我卻受益匪淺。
這本書(shū)的女主人公是一位名叫小豆豆的孩子，她是一個(gè)古靈精怪的女孩子，她的表現跟學(xué)校格格不入，她還因為上課淘氣被學(xué)校給開(kāi)除了，所以完美的呈現一個(gè)“壞孩子”該有的樣子。但小豆豆并沒(méi)有改變她的本性，還意外的轉到一個(gè)跟以前比完全與眾不同的新學(xué)校。
這個(gè)學(xué)校給我們小豆豆的人生帶來(lái)了翻天覆地的變化。
小豆豆從走進(jìn)校門(mén)，跨進(jìn)教室的那一刻起，她就充滿(mǎn)了好奇感：她的教室是電車(chē)模樣，她還可以自由選課，更讓我感到不可思議的是小豆豆還可以在校園里野炊。讀到這里，我感到無(wú)比的羨慕：她可以在校園里野炊；我們卻是在外面春游，還要交錢(qián)，更讓我“羨慕嫉妒恨”的是學(xué)校對他們沒(méi)有任何的約束，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在的。
每當吃午飯的時(shí)候，我們就在教室里裝飯裝菜，在“巴學(xué)園”里卻都煥然一新了！他們每當吃午飯的時(shí)候，校長(cháng)都會(huì )大聲地對同學(xué)們說(shuō)：“你們的‘山的味道’、‘海的味道’都帶來(lái)沒(méi)？”讀到這里我就丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦了，但到后面“真相就浮出水面了”，其實(shí)‘山的味道’、‘海的味道’是校長(cháng)大人不想讓小朋友們挑食，瓜果蔬菜樣樣都得吃。
“巴學(xué)園”的校長(cháng)感覺(jué)是一飾二角的角色，既當校長(cháng)，又當媽的。因為他非常會(huì )理解孩子的內心感受，去保護孩子們自身地天性！比如有身患殘疾的高橋君，因此舉辦了一個(gè)運動(dòng)會(huì )使他走出殘疾的身影。比如說(shuō)：運動(dòng)會(huì )里面有一個(gè)項目叫做“鉆鯉魚(yú)比賽”，很多人——包括小豆豆在內，好幾次從鯉魚(yú)的嘴里探出頭來(lái)悄悄外面，然后又急急忙忙地鉆回鯉魚(yú)的肚子里去，而相對的，高橋君卻“勇往直前嗖、嗖、嗖”地過(guò)去了。
當時(shí)讀這本書(shū)的時(shí)候，我是用囫圇吞棗的方式去讀的，但現在卻恰恰相反，甚至覺(jué)得我是大錯特錯。因為是她，讓我知道該如何去助人為樂(lè )；是她，教會(huì )我如何成長(cháng)；更是她，讓我更加理解莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養品�！睍�(shū)是我們的人生導師、良師益友，書(shū)是我們生活中必不可少的，就算有再多的坎坷也會(huì )跟我們一起解決。但我更要謝謝的是《窗邊的小豆豆》，因為這本書(shū)，所以讓我悟出了這么多的道理。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
在這個(gè)漫長(cháng)的暑假里，我看了很多有趣的書(shū)籍，在這些書(shū)籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著(zhù)名作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使——黑柳徹子的著(zhù)作。
《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。 小豆豆是她兒時(shí)的昵稱(chēng)，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當時(shí)我總是站在窗邊等待著(zhù)宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和指導下，讓一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對作者說(shuō): “你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)作者，一直支持著(zhù)作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(cháng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì )被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì )幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著(zhù)身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績(jì)......
讀了這本書(shū)后我想，要是現在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀！一到學(xué)校，就能和自己想要的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著(zhù)我們的意愿，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(cháng)。
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內去呵護學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
……
讀《窗邊的小豆豆》有感12
“巴學(xué)園”，讀過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的同學(xué)一定不陌生，那是一個(gè)建立在廢棄公共汽車(chē)里的學(xué)校。不知是真的還是假的？還有這樣的學(xué)校嗎？這不是童話(huà)里的故事吧？剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我一連串的疑問(wèn)。
不過(guò)，讀著(zhù)讀著(zhù)，我漸漸的相信了，真有“巴學(xué)園”，因為書(shū)中的每一個(gè)人物就好像在我的身邊一樣，就在我們彭埠二小的校園里。
先說(shuō)說(shuō)校長(cháng)吧，我們的曹校長(cháng)和“巴學(xué)園”里的小林校長(cháng)像極了，只是他比小林校長(cháng)要年輕許多，也要瘦許多，大概還要黑許多。曹校長(cháng)的臉黑黑的，小小的眼睛帶著(zhù)小小的眼鏡，天天早上站在校門(mén)口迎接我們。他還能叫得出我的名字：“嘿，張益超！你怎么這么瘦啊，要多吃點(diǎn)，多鍛煉哦�！泵看嗡f(shuō)到這兒，我總是害羞地一笑，滋溜一下從他的腋下鉆進(jìn)校園，他就在我身后“嘿嘿”地笑�？墒�，我很喜歡他，一點(diǎn)都沒(méi)有校長(cháng)的架子，像個(gè)鄰家大叔叔。不過(guò)他重復來(lái)重復去，就是這兩句話(huà)，你說(shuō)好笑不好笑？
再說(shuō)說(shuō)小豆豆吧，我覺(jué)得班里的鄭佳妮長(cháng)得就像小豆豆，更重要的是，她和小豆豆一樣是顆“糊涂豆子”。這是我給她起的外號，可別讓她聽(tīng)見(jiàn)了，不過(guò)聽(tīng)見(jiàn)了也無(wú)所謂，她最多嘻嘻的笑，因為她的脾氣特別好。嗯，鄭佳妮最大的特點(diǎn)就是糊涂外加脾氣好。明明本子帶了吧，可是她自己卻老找不到，幾次三番，搞得樓老師特別郁悶。有一次，樓老師忍無(wú)可忍、無(wú)須再忍，終于嚴厲地批評了她，鄭佳妮一臉茫然，好像批評的是隔壁班的同學(xué)。這下，樓老師更郁悶了，從那以后，再也沒(méi)有對她厲聲呵斥過(guò)。
我們的課堂也有點(diǎn)像“巴學(xué)園”，特別是鄭老師的科學(xué)課，那真是“自由”。同學(xué)們的意見(jiàn)，她總能洗耳恭聽(tīng)，好像她是學(xué)生，我們是老師似的。要給蚯蚓“動(dòng)手術(shù)”了，大家于心不忍，紛紛“抗議”，鄭老師只切了一刀，就不了了之；要解剖魚(yú)了，大家不讓殺生，鄭老師只好到菜場(chǎng)買(mǎi)了死魚(yú)，進(jìn)行尸體解剖。不過(guò)，直到今天，大家都在懷疑：菜場(chǎng)有那么多死魚(yú)嗎？不管它，反正我們沒(méi)殺生。我們高興了，鄭老師就高興，你說(shuō)這個(gè)老師多好玩。
不過(guò)，我還是很向往“巴學(xué)園”的，因為有一點(diǎn)，我們學(xué)校還沒(méi)有：那就是想上什么課，就上什么課，想讀幾年級，就讀幾年級。但是我知道，我身邊也沒(méi)有這樣的學(xué)校，所以也就不特別要求了。
我喜歡“巴學(xué)園”，我也喜歡我自己的學(xué)�！贾菔信聿旱诙W(xué)。
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