孩子與惡讀后感
認真讀完一本著(zhù)作后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的孩子與惡讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今天我們來(lái)談?wù)劇逗⒆优c惡》這本書(shū)。雖然我已經(jīng)成年，但我內心還把自己當成一個(gè)孩子，面對那些屬于大人的責任和情緒內斂我還不大熟練，又或許是一些人擅自把責任和情緒內斂作為標簽強行安給了大人。說(shuō)這些的原因，是因為《孩子與惡》這本書(shū)是寫(xiě)給大人看的，為與孩子相處做準備，我以孩子的視角來(lái)看這本書(shū)，有些地方會(huì )感同身受，有些地方不免會(huì )覺(jué)得莫名其妙。
這本書(shū)中十分有趣的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就是惡具有創(chuàng )造性，首先我們得談?wù)剱菏鞘裁�，世上本沒(méi)有惡，但自從有了秩序，惡就產(chǎn)生了。一切能夠長(cháng)久存在的秩序都是有利于人類(lèi)的生存與繁衍的，但秩序又是在不斷變化的，在時(shí)代的某個(gè)瞬間，一個(gè)人打破了當下的秩序，那么他無(wú)疑做了惡的行為�？傊�，善惡皆是秩序的產(chǎn)物，一些穩定的秩序長(cháng)久存續下來(lái)，這些秩序便形成了傳統，傳統又演化成道德，道德分化出善惡。
惡破壞原有的社會(huì )秩序，這看起來(lái)十分糟糕，不被人所接受。但如果社會(huì )秩序一成不變，還會(huì )有發(fā)展嗎？創(chuàng )造是建立在改變原有社會(huì )秩序的基礎上的。而惡的存在于一定程度上是創(chuàng )造的表現。
作者河合隼雄引用自《惡質(zhì)造物主》里蕭沆說(shuō)的一段話(huà)：“上帝，與創(chuàng )造沒(méi)有任何瓜葛，創(chuàng )造的權限只屬于那種墮落的（低格調）的神、那種隨便干什么事都不帶臉紅的神，這還用舉例說(shuō)明嗎？一切善良都不可能創(chuàng )造，因為善良太缺乏想象力�！边@句話(huà)我覺(jué)得十分能印證前面的觀(guān)點(diǎn)。
河合隼雄認為，人性中，本質(zhì)地包含著(zhù)反自然的因素，這可能是事情的根本。但我卻不這么認為，我認為，人性中包含的反而是自然的因素，每個(gè)人存在于社會(huì )群體中，受著(zhù)各種各樣的規則的束縛，人既屬于社會(huì )，也屬于自然，在遵守著(zhù)社會(huì )秩序的同時(shí)，也會(huì )存在著(zhù)打破秩序的沖動(dòng)，這就是人的天性之一。
探討完惡，話(huà)題回到孩子。關(guān)于孩子的話(huà)題我想跟大家聊聊的有以下幾點(diǎn)：自立的緊迫感，偷竊背后的原因，性格，外來(lái)者，欺凌。
不知道你是否會(huì )有這樣的經(jīng)歷，在青春期的時(shí)候或者在其他你開(kāi)始萌發(fā)自我意識的時(shí)期，你開(kāi)始有了自己的想法，且這些想法與父母的背道而馳，你想要擺脫他們，但明面上卻不敢挑起戰爭，你開(kāi)始暗地里偷偷開(kāi)始自己的計劃。這種自立，不是經(jīng)濟上或者空間上的自立，指的是精神上的自立�！兜旅装病芬粫�(shū)中對這種感覺(jué)進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)：“在心里，閃過(guò)了一種奇妙的全新的感覺(jué)，像是生滿(mǎn)了倒刺、惡毒又痛苦的感覺(jué)，也就是說(shuō)，我終于在父親面前有了一種優(yōu)越感。有一瞬間，我對父親的.不知覺(jué)感到了一種蔑視。父親對我的鞋子的責備，多無(wú)聊啊�！�
在我的初中時(shí)期，這種自立的緊迫感越發(fā)明顯。這種自立的緊迫感讓我做出了如果被母親知道覺(jué)得會(huì )不可饒恕的事情，我開(kāi)始偷偷熬夜看小說(shuō)，每天晚上吃完飯，我就會(huì )來(lái)到房間，反鎖上我的房門(mén)，打開(kāi)臺燈，手機屏幕亮起，時(shí)鐘滴滴答答著(zhù)，時(shí)針指在八的方向。就這樣，我每次都會(huì )看到十點(diǎn)十一點(diǎn)，然后懊悔似的拿起一天的作業(yè)，奮戰到深夜一兩點(diǎn)，再之后上床，繼續亮起手機，直到深夜兩三點(diǎn)，我才熄燈睡去，然后天亮，七點(diǎn)從床上被母親像擺弄玩偶似的拖起來(lái)。這些事情放在現在的我面前，我都會(huì )覺(jué)得很瘋狂，雖然當時(shí)的體驗很享受，但白天的困倦感讓我像條溺水的魚(yú)，每天臨近死亡邊緣，但就是這樣的日子奇異地持續了兩年，并且我還甘之如飴。這樣的生活是否會(huì )被人們定性為“惡”呢？答案應該是肯定的吧！就是這種內部自立的沖動(dòng)和緊迫感，使我作出了在母親掌控之外的事情。
為什么當時(shí)十三歲的我會(huì )作出如此瘋狂的事情呢？我覺(jué)得最主要的原因應該是當時(shí)正處于青春期。我迫切的想做出貫以自己意志的事情，當時(shí)的生活就像是億億萬(wàn)個(gè)初中生一般，白天上課中午和傍晚放學(xué)回家吃飯，當時(shí)經(jīng)常會(huì )把想吃的東西告訴做飯的奶奶，但每當這時(shí)母親便會(huì )補上一句“奶奶做什么就吃什么，哪來(lái)這么多話(huà)�！贝螖刀嗔酥�，我對家中的飯菜便沒(méi)了期待，以至于到后來(lái)出現了輕微厭食的癥狀，在初三畢業(yè)時(shí)，一米六三個(gè)子的我僅有八十斤�；貧w正題，傍晚吃飯過(guò)后就是回到自己的小房間，電腦只有周六日才可以打開(kāi)，而電視的存在在我的記憶里很模糊，不知道為什么。每天的日子都是一樣的，小房間里的時(shí)間便成了我唯一能掌控的自由。但當時(shí)還面臨著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，因為如果小房間如果不把門(mén)關(guān)上并鎖著(zhù)，就不能算是真正意義的只屬于我的真正空間，但母親顯然是極其反對我關(guān)門(mén)，鎖門(mén)更不必說(shuō)。對此，我們進(jìn)行了一場(chǎng)無(wú)比殘酷的戰爭，哭鬧，打罵，找外援等手段都沒(méi)能讓我改變主意，直至后來(lái)，母親無(wú)可奈何的退步了。
我渴望自由，一直都是，精神上和身體上的。這種自由的渴望從初中時(shí)便開(kāi)始覺(jué)醒，并一種不恰當的方式愈演愈烈，導致初中階段摧殘了自己的健康。而我們應該思考的是，怎樣去正確引導這種孩子青春期里自立緊迫感，以至于不要作出錯誤的“惡”的行為，這里強調錯誤的，原因是有時(shí)候適當的“惡”更有利于成長(cháng)，而錯誤的“惡”是要被堅決反對的。如果當時(shí)有母親的介入，我也許就不會(huì )那么瘋狂。但事實(shí)上，我不可能尋求母親的幫助，因為一旦告訴了她，這件事情將沒(méi)有任何余地，我的手機會(huì )被沒(méi)收，我的小說(shuō)會(huì )像哥哥的游戲卡片一樣燒毀。家長(cháng)對于孩子個(gè)性的發(fā)展太過(guò)于嚴苛，對于看言情小說(shuō)這種明顯不務(wù)正業(yè)的愛(ài)好，中國大多數的家長(cháng)都會(huì )將其視為“惡”的一種。一種危害自己孩子學(xué)業(yè)和前途的“惡”。這部分我會(huì )在性格那一部分中探討。
說(shuō)明一下，我現在已經(jīng)戒掉瘋狂看小說(shuō)加熬夜的壞習慣啦，其實(shí)在初中畢業(yè)后離開(kāi)家去到高中住宿之后自然而然就消失了。因為當我離開(kāi)了母親身邊，新的高中全宿生活讓我感到無(wú)比快活，并且我擁有了數不盡的自由，這種自立的緊迫感自然而然就消失了。所以這種自立的緊迫感是完全可以通過(guò)改變環(huán)境或者改變與他人關(guān)系（如我的母親）而得到治愈。
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