麥田的守望者讀后感范文（通用10篇）
當看完一本著(zhù)作后，大家一定都收獲不少，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的麥田的守望者讀后感范文（通用10篇），希望對大家有所幫助。
麥田的守望者讀后感1
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。我知道這有點(diǎn)異想天開(kāi)，可我真正喜歡干的就是這個(gè)。我知道這不象話(huà)�！薄尔溙锏氖赝摺�
這本書(shū)我也是一口氣突擊完的。
但是實(shí)際上讀完之后我有些失望，我本以為，書(shū)的作者同我一樣有著(zhù)深深的救世情結，嘗試種種方法，但實(shí)際上，除了上面引用的一段之外，并沒(méi)有體現出太多的“救世”理念。
對于書(shū)中的“我”，有一些可取性，比如“不跟不愛(ài)的人上床”，以及“對小朋友很有愛(ài)心”。但是很明顯，“我”并不是一個(gè)很能同周?chē)娜�、同社�?huì )保持和諧關(guān)系的人。他覺(jué)得很多人、很多事情“非常虛偽”于是很不屑。其實(shí)我覺(jué)得該書(shū)的中心思想（對不起，小學(xué)語(yǔ)文課養成的歸納中心思想的習慣）句并不是僅僅上面那句，而是包括那句說(shuō)“我”是個(gè)追求得不到東西的人，有時(shí)候估計自己得不到于是就沒(méi)去努力�？偟膩�(lái)說(shuō)，本書(shū)彌漫著(zhù)一股悲觀(guān)情緒，讓人看不到出路，看不到光明的未來(lái)，苦悶正如毒癮一樣揮之不去。
值得一提的是，書(shū)中出現過(guò)好幾位“我”的老師，不過(guò)這些老師多數乏善可陳，比較不靠普，就連“我”最信任的老師也有的嫌疑。我覺(jué)得這些老師是有所指代的，老師本應作為社會(huì )的教育者，但是他們自己的不良導致了教出來(lái)的學(xué)生是那個(gè)樣子，作者無(wú)疑對于社會(huì )的教育制度也是帶著(zhù)批判的眼光的。
《麥田的守望者》是一曲歇斯底里的救世主義者的絕望悲歌。
麥田的守望者讀后感2
讀書(shū)是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類(lèi)的書(shū)籍時(shí)，在書(shū)中可以學(xué)習怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更加從容，早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《麥田的守望者》這本書(shū)，假期回家去書(shū)店，無(wú)意中看到了，在我拿起這本書(shū)時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內容都很出色。
《麥田的守望者》是美國作家塞林格的名著(zhù)，主人公名叫霍爾頓，他講述了自己被學(xué)校開(kāi)除后在紐約城游蕩一天兩夜的經(jīng)歷和心靈感受。這本書(shū)不但生動(dòng)細致地描繪了一位對現實(shí)社會(huì )極其不滿(mǎn)的中產(chǎn)階級子弟的苦悶彷徨、孤獨憤世的精神世界，青春期少年矛盾百出的心理特征，而且還批判了成人社會(huì )的虛偽和做作�；魻栴D的性格復雜而又矛盾，但他有著(zhù)一顆純潔善良、追求美好生活和崇高理想的童心。其中謝幕時(shí)的一番話(huà)寫(xiě)出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢？就站在那懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當麥田里得守望者�！边@番話(huà)我仔細揣摩了一下，得到一些啟示。
第一、教育需要“順性而為”，在于引導而非強制。孩子之所以能夠無(wú)拘無(wú)束地做游戲，首先在于主人公給他們提供了一個(gè)釋放童心，張揚個(gè)性的精神家園——麥田，或者允許孩子們進(jìn)入麥田，卻有很多的規定。這樣孩子們興趣達不到極限，也不會(huì )有自由精神，更不會(huì )有創(chuàng )新精神，甚至會(huì )覺(jué)得恐慌。
第二、教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)，支起學(xué)生的能力發(fā)展和生命成長(cháng)�！敖o孩子一個(gè)支點(diǎn)，他能撬動(dòng)整個(gè)地球！”守望者并不是一名游戲的旁觀(guān)者，而是敏感地發(fā)現了游戲中的關(guān)鍵點(diǎn)——懸崖，守候于此有四兩撥千斤的功效。這不正是我們所謂的抓住契機嗎？
第三、教育過(guò)程中：許多事情是沒(méi)辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來(lái)，你都得接受，作為生活輔導老師也是一樣的，但只要我們盡心盡力，問(wèn)心無(wú)愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會(huì )提高，會(huì )進(jìn)步的。
第四、教育實(shí)踐中“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少�！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責任，出現埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應周?chē)沫h(huán)境。多改變自己，少埋怨環(huán)境，在遇到問(wèn)題時(shí)要變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(cháng)。有了這樣的認識，我們才能面對現實(shí)，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育方法，提高自己的教育水平。
第五、平等的對待每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。為每一個(gè)孩子創(chuàng )設平等參與的機制，促進(jìn)他們健康、快樂(lè )、和諧、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴(lài)就創(chuàng )造了一個(gè)美好的境界。把自己的手伸給孩子很容易，難的是讓他們學(xué)會(huì )用自己的手做事。成功也好，失敗也好，不快樂(lè )也好，重要的是體驗的過(guò)程以及愿意獲得新體驗的態(tài)度。
第六、在我們周?chē)?jīng)�？梢钥吹揭恍└改笇⒆拥腻e誤放縱不管，他們認為孩子還小，長(cháng)大就好了，這恰恰是最危險的，要讓他們習慣于遵守約束，服從理智，免得以后難以糾正。我們可以一起制定詳盡而切實(shí)可行的“室規”；自愿而明確的“責任到人”；簡(jiǎn)單而負有深意的“錯誤說(shuō)明書(shū)”。因為一切都是大家自己制定的，誰(shuí)都知道違反規定的后果，所以孩子們執行起來(lái)也不是特別困難。
第七、教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道�！痹谧鹁�、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì )更深刻，效果也更好！還有，教師也應該努力和學(xué)生建立起深厚的感情�！皫熒g的感情，是教育成功的第一塊基石�！倍x開(kāi)了老師的愛(ài)心，感情的建立便是無(wú)源之水。
第八、做一個(gè)寬容的教育者，孩子犯了錯誤承認了就是好孩子，不能一味的認為孩子已經(jīng)這樣了，無(wú)可救藥了，低年級的孩子自制了本來(lái)就差，我們要理解孩子的天性，沒(méi)有不犯錯誤的孩子，多多進(jìn)行換位思考，在寬容的基礎上，讓學(xué)生改正錯誤，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。
第九、做一個(gè)幸福的教育者，學(xué)生是含苞待放的花朵，師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求。當孩子們健康、自信、活潑的成長(cháng)時(shí)，不就成為了我們最開(kāi)心幸福的時(shí)刻！
一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人�！笆赝笔且环N習慣，一種智慧，更是一種境界，一種品質(zhì)。為了學(xué)生的成長(cháng)，教育需要更多“麥田的守望者”�！敖逃系腻e誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的�！边@樣的話(huà)不能不讓人去審視自己：我犯的錯誤會(huì )給學(xué)生留下什么影響，還能補救多少？總之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會(huì )成為不平凡的人。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng )新、講藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，事事都換個(gè)角度看現象，使自己的工作水平不斷提高。
麥田的守望者讀后感3
翻開(kāi)J·D·賽格林的《麥田的守望者》，封面的天空 是純凈的湛藍色，一片金黃的麥田一直延伸到地平線(xiàn)的盡頭。遠方，一個(gè)孤獨少年的守望身影在灼眼的陽(yáng)光下傾斜著(zhù)投在那大片的金黃上。
賽格林的書(shū)在他人看來(lái)活是一本“教育小說(shuō)”。的確，主人公是一個(gè)大家眼里的“問(wèn)題學(xué)生”，再被學(xué)校 開(kāi)除后游蕩于紐約街頭。在這幾天中，他看到并且看透了成人世界的種種丑惡，與他童年中那個(gè)理想的世界相去甚遠。于是，他便幻想守望自己的最后一片麥田，做“純真”的守護神。但現實(shí)的殘酷最終逼得他精神崩潰，最后只得在療養院度過(guò)余生。
不知道為什么，面對這本令教育家們爭執已久的書(shū)，我卻有一種想流淚的感覺(jué)。
合上書(shū)，封面上少年的背影又一次讓我有些莫名的感動(dòng)，眼角濕濕的。想起以前曾在哪本雜志中看到過(guò)一個(gè)名為“麥田的守望者“的樂(lè )隊，那群年輕人是因為共同的愛(ài)好——喜歡《麥田的守望者》這本書(shū)才這樣走到了一起。打開(kāi)MP4，聽(tīng)著(zhù)《在路上》，吉他樸質(zhì)自然地音色頓時(shí)流淌出來(lái)，是那種令人懷念的調子�！拔覀儧](méi)有理想/流浪沒(méi)有方向/總是夢(mèng)中麥田/守著(zhù)一片金黃”主唱有些沙啞似經(jīng)風(fēng)霜的聲音陡然使我聯(lián)系到了那位的少年，在紛亂的鬧市中堅毅地守望著(zhù)心靈的最后一片麥田。
抬頭，窗外的天空已不再湛藍。靜靜遠眺，我多想就在眼前尋找到自己的麥田。但滿(mǎn)街汽車(chē)的轟鳴聲與遮擋住視線(xiàn)的高樓大廈，嘲笑般地打破了我的幻想。許多黑暗將心中的麥田包圍，什么也看不見(jiàn)。心也會(huì )漸漸變得麻木吧，在虛偽的世界中仿？著(zhù)，有誰(shuí)還在守望自己的麥田？
也許，他們不是這樣……我的思考又漸漸退回遙遠的歷史長(cháng)河中，我驚喜 地發(fā)現了許多“麥田的守望者”們的身影在浪花中閃爍。莊子與濮水之畔守望，心如澄澈秋水，心如不系之舟。面對官場(chǎng)功名，他持桿不顧，保留了心中金黃的麥田；于是歷史記錄了他那至今還在茫茫天域回蕩的聲音：“往矣！吾將曳尾于涂中�！迸c之相隔百年后，凡·高在世界的另一端守望，他深?lèi)?ài)著(zhù)歐維爾那片燦爛的麥田。他的作品中便充斥著(zhù)與這個(gè)世界不和諧的熱烈，難以為世人所接受。他是在歐維爾的麥田中選擇離去的。當夕陽(yáng)欲頹，金黃熱烈的麥田中一個(gè)最后的守望者綻放出自己最后的美麗，那片燦爛的麥田會(huì )陪伴他走向天堂。
他們是麥田的守望者，在紅塵滾滾、物欲橫流的世界中堅守著(zhù)心中的最后一塊圣地�；赝麖那�，許多“守望者”們站在風(fēng)揚起的麥田邊，目光堅定淡然，望向遠方。尼采，北島，海明威……大片大片的金色麥浪在我的記憶中搖曳。
我想，我也要做個(gè)麥田的守望者�？v然會(huì )孤獨，會(huì )寂寞，但我也想像賽格林筆下的少年一樣，守望自己最后的麥田。
讓我們成為麥田的守望者吧。守望最初的純真、善良，守望一片金黃。
麥田的守望者讀后感4
我也覺(jué)得，《麥田的守望者》這是一部更基本的作品，超越階級、超越年齡、超越國界，只要你曾經(jīng)思考過(guò)，你就會(huì )有和霍爾頓同樣的感受，我看了之后，已經(jīng)覺(jué)得我的余生都無(wú)法忘記這部小說(shuō)，這不是感動(dòng)、不是會(huì )心、不是領(lǐng)悟，不是這些情緒，這是唯一一部直擊心靈的小說(shuō)。
每一個(gè)人都有一段無(wú)法忘卻的歲月，太多的敏感、偏執、荒唐、頹廢、甜蜜與歡樂(lè )，使日子變得寂寞又溫暖。站在一望無(wú)際的碧綠色麥田中，我想起了一個(gè)曾經(jīng)的壞孩子——霍爾頓。
我有段時(shí)間總是那么煩躁，會(huì )因父母一句話(huà)而暴跳如雷，會(huì )因朋友的一個(gè)動(dòng)作而傷心欲絕。后來(lái)我漸漸明白，那段時(shí)光，叫做青春�；魻栴D就是在那個(gè)時(shí)候突然闖進(jìn)我的世界。他剪一個(gè)干凈的水兵發(fā)型，卻滿(mǎn)頭褐色亂發(fā)，邪邪的樣子，有些迷人。
霍爾頓讀書(shū)的地方叫潘西，一個(gè)私立的貴族學(xué)校。在這之前他還上過(guò)艾爾敦·希爾斯學(xué)校。那兒有一個(gè)非常勢力的校長(cháng)名叫哈斯先生。到了星期天，哈斯先生見(jiàn)到開(kāi)了汽車(chē)來(lái)接孩子的家長(cháng)就跑來(lái)跑去和他們握手，要是學(xué)生的父母穿的粗俗又樸素，那老哈斯就只和他們握一下手，然后假惺惺一笑，接著(zhù)就和別的父母去講話(huà)。青春的日子里，快樂(lè )和痛苦很容易被放大，刺激著(zhù)我們敏感的神經(jīng)，我們總是會(huì )因為這點(diǎn)或那點(diǎn)而不滿(mǎn)或憤怒�；魻栴D受不了這樣的環(huán)境，于是選擇了逃離，戴著(zhù)自己的獵人帽拎著(zhù)行李想要去往西部。
在臨走前，他想要再見(jiàn)見(jiàn)自己的妹妹菲苾。于是托人送去一張便條，約在博物館旁邊。過(guò)了好一會(huì )兒，菲苾終于來(lái)了，她拖著(zhù)霍爾頓在胡敦讀書(shū)時(shí)用的舊箱子裝滿(mǎn)了行李決心與哥哥一同離開(kāi)�；魻栴D沒(méi)辦法，只好放棄了去西部。青春就是這樣，充滿(mǎn)了叛逆霸道卻一心想要離開(kāi)，最后在種種的牽絆下放棄了目的。
文中有一段讓人印象深刻的話(huà)：“一個(gè)不成熟男子的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標志是他愿意為誒某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)�！蔽覀兛赡芎茈y相信這句話(huà)出自一個(gè)老師之口，但的的確確是這樣，那時(shí)候學(xué)校里的老師大部分都是勢力的偽君子，他們認為為了茍延殘喘地活著(zhù)不惜一切的人是成熟的，為了某種精神或理想的人是可笑的。就連孩子們讀書(shū)，也是為了日后能買(mǎi)輛凱迪拉克之類(lèi)的東西�；魻栴D曾經(jīng)同妹妹說(shuō)，他想要當個(gè)麥田里的守望者，守護一群小孩子。相信也有很多人擁有過(guò)類(lèi)似的理想，只是那個(gè)理想太過(guò)遙遠，來(lái)不及努力就已經(jīng)長(cháng)大。長(cháng)大意味著(zhù)放棄，放棄掉有過(guò)的美好理想，成為所謂的“成熟男人”，為了某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)。這是種痛苦的生活方式，但絕大多數人會(huì )為了生活背叛心靈。
最后霍爾頓生了場(chǎng)大病進(jìn)了醫院，至于后來(lái)的事，無(wú)人知曉。于是留在書(shū)中的霍爾頓再也沒(méi)有長(cháng)大，我想他依然是那個(gè)天真的，單純的“壞”孩子。
成長(cháng)似乎是個(gè)永恒的話(huà)題，有時(shí)候，懵懂的我們選擇把自己的不滿(mǎn)和內心的小叛逆藏匿于心中；有時(shí)候，為了迎合社會(huì )，我們學(xué)會(huì )了偽裝，學(xué)會(huì )了恭維，學(xué)會(huì )了欺騙，學(xué)會(huì )了送給別人一個(gè)個(gè)假笑；有時(shí)候，為了追逐名利，我們麻痹了自己的內心，封鎖住心中真實(shí)的想法，用一份份赤裸裸的假模假式包裹自己，竭盡全力不讓真實(shí)的內心顯露于外。我們越是這樣做，越是會(huì )發(fā)現——其實(shí)別人都在這么做。
麥田的守望者讀后感5
那天去辦公室拿書(shū)，由于去的比較遲了，書(shū)都被別人選完了，我就隨手拿了一本最薄的《麥田的守望者》，沒(méi)想到它給我的影響那么大，使我感觸很深,我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內容都很出色。
書(shū)中的主人公霍爾頓有一顆脆弱、敏感的心靈，這讓他對社會(huì )和生活有著(zhù)更深的體驗。表面上他是個(gè)玩世不恭的孩子，但實(shí)際上他卻有顆純凈、善良的心。他愛(ài)自己的妹妹，他接濟修女，并且想當麥田的守望者。當麥田的守望者，這是他的一個(gè)美好理想，也是他美好心靈的見(jiàn)證�，F在的年輕人，習慣了困惑和煩惱，沒(méi)有斗志，沒(méi)有目標，向往平庸，但是，我們應該集中精神看準前方，我們的人生路，需要自己去開(kāi)創(chuàng )。
霍爾頓抽煙酗酒,不求上進(jìn),但是,他還不至于淪落到吸毒,群居的地步,因為在他心底,一直還存有美麗而遙遠的理想——做一個(gè)"麥田里的守望者"。如果霍爾頓沒(méi)有純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活下去。理想是人的指明燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明�，F在的我們更需要指明燈，走向未來(lái)。
現在的我們，正處于時(shí)代的變革當中，也開(kāi)始困惑、迷茫、消沉，沒(méi)有了理想，沒(méi)有了激情，開(kāi)始向往平庸。我們現在最需要做的就是確定自己的目標，找到自己前進(jìn)的航向，不斷前進(jìn)，不斷努力，去實(shí)現自己的價(jià)值。
麥田的守望者讀后感6
《麥田的守望者》剛剛看完，我覺(jué)得名著(zhù)當中，只是我覺(jué)得風(fēng)格比較迥異清新的了，大概也是因為是現代經(jīng)典的緣故，總之，在看書(shū)之前，我總覺(jué)得書(shū)的大部分都是有點(diǎn)烏托邦的感覺(jué)。
起初我有些失望，書(shū)的整篇是些上世紀中期戰后美國迷惘一代的生活，充滿(mǎn)了世俗。然而后來(lái)我又覺(jué)得慚愧，我想書(shū)的成功其中一點(diǎn)就在于關(guān)于麥田的守望者只是迷惘一代代表人霍爾頓一種烏托邦式的幼稚理想。不管怎么樣，我老是想像一大群小孩兒在一大塊麥田里玩一種游戲，有幾千個(gè)，旁邊沒(méi)人——我是說(shuō)沒(méi)有歲數大一點(diǎn)兒的——只有我。我會(huì )站在一道破懸崖邊上——我是說(shuō)要是他們跑起來(lái)不看方向，我就得從哪兒過(guò)來(lái)抓住他們。我整天就干那種事，就當個(gè)麥田里的守望者得了。我知道這個(gè)想法很離譜，但這是我惟一真正想當的。
小說(shuō)主人公霍爾頓是我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)的孩子，也是鳳毛麟角的孩子，16歲的他抽煙，喝酒，與自己不能接受的輕浮女子交往，四次被學(xué)校開(kāi)除，讓很多正派人對他的優(yōu)點(diǎn)也嗤之以鼻了。然那頹廢，灰冷的態(tài)度源于失望，開(kāi)除他的那算什么混帳學(xué)校？一個(gè)光鮮外表內里已經(jīng)腐爛的蘋(píng)果，在那里找不到一個(gè)支點(diǎn)，學(xué)校里的老師都是勢利的偽君子，而同學(xué)聚在一起談的就是女人，酒和性，這個(gè)迷茫的孩子在希望中看出無(wú)所有�！鋵�(shí)他也是很有靈性的孩子，他可以說(shuō)出“天氣冷得像巫婆的奶頭”這樣讓人大吃一驚又拍案叫絕的話(huà)，他在描述周遭時(shí)是多么犀利的冷嘲，說(shuō)到自己純真的弟妹時(shí)又怎樣在玩世不恭的話(huà)語(yǔ)里透出無(wú)往不在的溫柔。學(xué)校和家庭對他的希冀不過(guò)是“出人頭地，將來(lái)買(mǎi)輛混帳凱迪拉克！”他不愿長(cháng)大面對泥沙俱下的社會(huì )，他唯一抱有好感的老師也告訴他世界多么殘酷：“一個(gè)不成熟的男人的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男人的標志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著(zhù)�！�，是的，他究竟要長(cháng)大，與這個(gè)世界妥協(xié)的啊，時(shí)光是某種節制而無(wú)情的東西，宇宙間最大的暴君，不必敬畏卻必須服從。
文首那段話(huà)是霍爾頓對小妹妹發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)，那是多么明朗又純美的畫(huà)面呵，金色的浪潮柔柔滑過(guò)幼小的孩子們的身體，他們自由自在地奔跑，而霍爾頓則守護著(zhù)他們，不要再讓這些孩子如他一樣墮入深谷般的虛無(wú)，他們不會(huì )憂(yōu)傷，不會(huì )有陰翳的絕望，永遠不會(huì )在暗中掙扎，渴求光明又遙不可及，永遠不會(huì )讓率真的天性蒙上偽善，誰(shuí)能說(shuō)這不是黃金世界呢？如果真有天堂，它就應該讓我們有條出路��！
霍爾頓是一個(gè)善良的孩子。從他在宿舍里看到貧窮的同學(xué)拿了一個(gè)破舊的皮箱來(lái)裝東西，為了照顧同學(xué)的.自尊心而把自己的好的皮箱放在了床下；在紐約流浪的時(shí)候，看到幾個(gè)修女募捐，他為自己捐了很少的錢(qián)而慚愧（其實(shí)他捐的并不少。）即使在空虛無(wú)聊的時(shí)候為了表明自己是個(gè)大人，他在旅館里招來(lái)一位妓女，他也因為那個(gè)女孩身上穿的漂亮衣服而感傷——他想到的是這個(gè)女孩去買(mǎi)這件漂亮的衣服的時(shí)候，別的人或許認為她是一個(gè)善良純潔的女孩，而其實(shí)她卻以這種方式來(lái)謀生——他為此而感傷。我們不難發(fā)現，霍爾頓的心靈深處有很多柔軟的善良的東西在。所以雖然他很頹廢，所看到的都是一些黑暗的東西——這并不是他的錯，而是他所生活的那個(gè)環(huán)境的錯。所以霍爾頓擁有那樣的理想一點(diǎn)也不讓人覺(jué)得奇怪，這正是他的可愛(ài)之處。
我們是一群生活在新時(shí)代的新生力量，我們應該是一群有理想有抱負的人，從小我們就對自己的未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，想當科學(xué)家、醫生、護士、老師……假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌？是的，理想是人的指路明燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不就都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì )更美好！把握好自己的生活吧！
麥田的守望者讀后感7
很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)《麥田的守望者》這本書(shū)，是被書(shū)名所吸引，守望者是誰(shuí)呢？在好奇心的驅使下，我查了一些資料，知道了故事的大概，卻一直未能讀完它。直到從媒體報道中得知美國作家杰羅姆.大衛.塞林格——這個(gè)享年九十一歲、創(chuàng )作了《麥田的守望者》一書(shū)的老人去世，才決定要讀完這本表達了成人的虛偽與青少年叛逆情懷的小說(shuō)，探究一下它能影響美國幾代青年、成為二十世紀美國經(jīng)典文學(xué)作品的原因。
美國的上世紀五十年代是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，二戰的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速；而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出現了，本書(shū)的主人公霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒、群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想——做一個(gè)“麥田里的守望者”：不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就站在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者。
我們生活的這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展，從某種意義上說(shuō)，這與上世紀五十年代的美國確實(shí)有些相像：社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫、消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸；酒吧、卡拉OK、棋牌室開(kāi)始人流如織，網(wǎng)吧、游戲機房學(xué)生不斷。
很多時(shí)候，我也希望能做個(gè)像霍爾頓式的麥田里的守望者，用心去守護身邊的人，可是我也只能是想想罷了，我們都在忍受著(zhù)這個(gè)社會(huì )，我們要為了事業(yè)而放棄自己的理想；我們要接受這個(gè)社會(huì )根本沒(méi)有如宣揚的那么光明，這個(gè)社會(huì )的真實(shí)與黑暗一面是那么真切的存在著(zhù)，那是怎樣的謊言與欺騙都難以遮掩的。即使我們盡自己的努力去改變這個(gè)世界，也是需要經(jīng)歷多年的時(shí)光，因此我們只能盡力而為。我們總是希望自己能成為一個(gè)別人的守望者來(lái)拯救別人，而實(shí)際上，我們更希望當我們沖向那混帳懸崖的那一剎那，會(huì )有那么一位守望者從不知名的地方?jīng)_出來(lái)，截住我們。
我們每個(gè)人都曾經(jīng)是“霍爾頓”，都有過(guò)敏感、怯懦、脆弱而易激動(dòng)的青春歲月，即使走向社會(huì )多年，也會(huì )有人在虛偽與骯臟的社會(huì )泥濘中無(wú)力地掙扎；然而，人總是要社會(huì )化的，總是要被推入社會(huì )的，需要我們盡快學(xué)會(huì )在頹廢、虛偽與庸俗中隨波逐流，就像霍爾頓的老師開(kāi)導他所說(shuō)：“一個(gè)男人不成熟的標志在于他甘愿為某件事業(yè)悲壯地獻身，一個(gè)男人成熟的標志在于他甘愿為某件事業(yè)卑賤地活著(zhù)�！痹诿篮煤统舐�、向往和厭惡之間掙扎，這樣的過(guò)程充滿(mǎn)了苦惱，就像我們一方面教育子女誠實(shí)，另一方面又要精心傳授選擇性撒謊的技巧，前者是做人的本質(zhì)，后者是生存的需要。
麥田的守望者讀后感8
最近翻讀了一下《麥田的守望者》這本書(shū)，發(fā)現它帶給我的震撼以及精神上的鼓勵還是一如最初。相比之前看的時(shí)候，這次看有了更深刻的感受。
美國的五十年代是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，二戰的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想——-做一個(gè)"麥田里的守望者"。
我們生活的這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國確實(shí)有些相象。社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。
我們是一群生活在新時(shí)代的孩子，自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。理想是人的指路明燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明。我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不就都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì )更美好!
麥田的守望者讀后感9
在我拿起這本書(shū)時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄的一本書(shū)會(huì )對我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺(jué)得這本書(shū)的形式和內容都很出色。
美國的五十年代是一個(gè)相當混亂的時(shí)期，二戰的陰云尚未散去，冷戰硝煙又起。一方面科技發(fā)展迅速，而另一方面，人們缺乏理想，意志消沉，在自己無(wú)力改變的社會(huì )大背景下，過(guò)著(zhù)混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出現了，霍爾頓就是其中的一員，他抽煙酗酒，不求上進(jìn)，但是，他還不至于淪落到吸毒，群居的地步，因為在他心底，一直還存有美麗而遙遠的理想——做一個(gè)"麥田里的守望者"。
作者杰羅姆·大衛·塞林格，出生于紐約的一個(gè)猶太富商家庭，他在15歲時(shí)就被父親送到賓夕法尼亞州的一所軍事學(xué)校。1936年塞林格從軍事學(xué)校畢業(yè)。塞林格在紐約的時(shí)候就開(kāi)始向雜志投稿，其中大部分都是為了賺錢(qián)，但也不乏一些好文章，其中包括了《香蕉魚(yú)的好日子》。二戰中斷了塞林格的寫(xiě)作。戰爭令塞林格恐懼，他之后寫(xiě)了多本以戰爭為題材的書(shū)。1946年塞林格退伍，回到紐約開(kāi)始專(zhuān)心創(chuàng )作。他的第一本長(cháng)篇小說(shuō)《麥田里的守望者》1951年出版，獲得了很大的成功，塞林格一舉成名。塞林格擅長(cháng)塑造早熟、出眾的青少年的形象�！尔溙锢锏氖赝摺帆@得成功之后，塞林格變得更孤僻。他在新罕布什爾州鄉間的河邊小山附近買(mǎi)下了90多英畝的土地，在山頂上建了一座小屋，過(guò)起了隱居的生活。他雖然從未放棄寫(xiě)作，但他在1951年之后，就很少公開(kāi)出版自己的作品。他后期的作品也越來(lái)越傾向于東方哲學(xué)和禪宗�？吹竭@里，讓我不禁想到了重要的一點(diǎn)，霍爾頓的身上折射出了作者的影子：內心孤獨卻又堅守理想。
進(jìn)入正文。小說(shuō)主人公是16歲的中學(xué)生霍爾頓·考菲爾德，他是當代美國文學(xué)中最早出現的反英雄形象之一�；魻栴D出身中紐約一個(gè)富裕的中產(chǎn)階級家庭。他雖只有16歲，但比常人高出一頭，整日穿著(zhù)風(fēng)雨衣，戴著(zhù)鴨舌帽，游游蕩蕩，學(xué)校里的老師和自己的家長(cháng)強迫他好好讀書(shū)，為的是出人投地，以便將來(lái)買(mǎi)輛凱迪拉克，而他卻不愿讀書(shū)，在學(xué)校里一天到晚干的，就是談女人，酒和性，他看不慣周?chē)囊磺�，根本沒(méi)心思用功讀書(shū)，因而老是挨罰。他對學(xué)校里的一切——老師、同學(xué)、功課、球賽等等，全都膩煩透了，3次被學(xué)校開(kāi)除。又一個(gè)學(xué)期結束了，他又因5門(mén)功課中4門(mén)不及格第四次被校方開(kāi)除。而他絲毫不感到難受。在和同房間的同學(xué)打了一架后，他深夜離開(kāi)學(xué)校，回到紐約城，但他不敢貿然回家，便只身在美國最繁華的紐約城游蕩了一天兩夜。當天深夜住進(jìn)了一家小旅館。他在旅館里看到的都是些不三不四的人，有穿戴女裝的男人，有相互噴水、噴酒的男女，他們尋歡作樂(lè )，忸怩作態(tài)，使霍爾頓感到惡心和驚訝。他無(wú)聊之極，便去夜總會(huì )廝混了一陣�；芈灭^時(shí)，心里仍覺(jué)得十分煩悶，糊里糊涂答應電梯工毛里斯，讓他叫來(lái)了一個(gè)妓女。妓女一到他又緊張害怕，最后按講定的價(jià)格給了五塊錢(qián)，把她打發(fā)走了。第二天是星期天，霍爾頓上街游蕩，遇見(jiàn)兩個(gè)修女，捐了10塊錢(qián)。后來(lái)他的女友薩麗去看了場(chǎng)戲，又去溜冰�？吹剿_麗那假情假義的樣子，霍爾頓很不痛快，兩人吵了一場(chǎng)，分了手。接著(zhù)霍爾頓獨自去看了場(chǎng)電影，又到酒吧里和一個(gè)老同學(xué)一起喝酒，喝得酩酊大醉。他走進(jìn)廁所，把頭伸進(jìn)盥洗盆里用冷水浸了一陣，才清醒過(guò)來(lái)�？墒亲叱鼍瓢珊�，被冷風(fēng)一吹，他的頭發(fā)都結了冰。他想到自己也許會(huì )因此患肺炎死去，永遠見(jiàn)不著(zhù)妹妹菲芯了，決定冒險回家和她訣別�；魻栴D偷偷回到家里，幸好父母都出去玩了。他叫醒菲芯，向她訴說(shuō)了自己的苦悶和理想。他對妹妹說(shuō)，他將來(lái)要當一名“麥田里的守望者”：“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，附近沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當個(gè)麥田里的守望者�！焙髞�(lái)父母回來(lái)了，霍爾頓嚇得躲進(jìn)壁櫥。等父母去臥室，他急忙溜出家門(mén)，到一個(gè)他尊敬的老師家中借宿�？墒撬桨胍�，他發(fā)覺(jué)這個(gè)老師有可能是個(gè)同性戀者，于是只好偷偷逃出來(lái)，到車(chē)站候車(chē)室過(guò)夜�；魻栴D不想再回家，也不想再念書(shū)了，決定去西部謀生，做一個(gè)又聾又啞的人，但他想在臨走前再見(jiàn)妹妹一面，于是托人給她帶去一張便條，約她到博物館的藝術(shù)館門(mén)邊見(jiàn)面。過(guò)了約定時(shí)間好一陣，菲芯終于來(lái)了，可是拖著(zhù)一只裝滿(mǎn)自己衣服的大箱子，她一定要跟哥哥一起去西部。最后，囚對妹妹勸說(shuō)無(wú)效，霍爾頓只好放棄西部之行，帶她去動(dòng)物園和公園玩了一陣，然后一起回家�；丶液蟛痪�，霍爾頓就生了一場(chǎng)大病。因為他的內心十分的苦悶，企圖逃出虛偽的成人世界，去尋找純潔與真理的經(jīng)歷與感受但周?chē)囊磺袇s又讓他如此的失望與無(wú)奈。這種精神上無(wú)法調和的極度矛盾最終令他徹底崩潰，躺倒在精神病院里。文章的最后，并未詳寫(xiě)霍爾頓如何回家，受到父母怎樣的對待等等，而是給讀者留下了一個(gè)廣闊的想象空間和一縷悲涼在額頭上空盤(pán)旋。
縱覽全書(shū)，小說(shuō)通過(guò)第一人稱(chēng)以一個(gè)青少年的說(shuō)話(huà)口吻，生動(dòng)而細致地描繪了一個(gè)中產(chǎn)階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，從主人公這一個(gè)側面揭露了資本主義社會(huì )追求物質(zhì)生活精神生活荒蕪的社會(huì )風(fēng)氣，道出了資本主義的實(shí)質(zhì)。故事情節及脈絡(luò )還是較為清晰明了的，采用大量的插敘倒敘以及回憶式的寫(xiě)法，使其又不乏生動(dòng)曲折之感。
仔細分析一下主人公霍爾頓，發(fā)現他雖然有丑惡的一面，放縱的墮落與沉淪，但我覺(jué)得作者實(shí)際上是要反映的，是他反抗現實(shí)，追求自己理想的純潔的一面。他的理想很簡(jiǎn)單，就是在這樣一個(gè)假模假式的，令人膩煩社會(huì )上頑強的生存下去。他的性格深受資本主義社會(huì )的耳濡目染：學(xué)校里的老師和他的家長(cháng)強迫他讀書(shū)，只是為了讓他“出人頭地，以便將來(lái)可以買(mǎi)輛混帳卡迪拉克”，學(xué)校里的老師大部分是勢利的偽君子。，連他起初所唯一敬佩的一位老師后來(lái)發(fā)現也可能是個(gè)搞同性戀的，這位老師對他的話(huà)“一個(gè)不成熟男人的標志是他愿意為某種事業(yè)英勇的死去，一個(gè)成熟男人的標志是他原為某種事業(yè)卑賤的活著(zhù)�！毕袷且粭l滲透著(zhù)濃厚利己主義和功利主色彩的資本主義信條，污濁著(zhù)霍爾頓的心靈。他不愿意與他們同流合污，自然也就無(wú)法好好讀書(shū)，他的不用功表面是頹廢，沉淪，實(shí)質(zhì)上則是對資本主義的價(jià)值觀(guān)的最無(wú)情的揭露。作者把霍爾頓身邊的人，全都描繪成“假模假式”的人，他看不慣周?chē)囊磺�。他最討厭看電影，但百無(wú)聊賴(lài)中又不得不在電影院中消磨時(shí)間；他討厭。慕虛榮而又毫無(wú)主見(jiàn)的女友去又迷戀她的美色，；他看不慣這個(gè)世道，卻無(wú)法改變；他甚至痛恨自己，卻沒(méi)有參照的標準來(lái)改正自身缺點(diǎn)，這樣的世界觀(guān)和人生觀(guān)注定了他只能生活在矛盾中，霍爾頓只能用幻想解脫自己，自欺欺人，最后仍妥協(xié)于他所深?lèi)和唇^的社會(huì )，繼續陷入矛盾的漩渦，無(wú)法自拔。他無(wú)法為自己設想出在社會(huì )上的立足點(diǎn)，最后只能成為這個(gè)社會(huì )的犧牲品。
我為他的不幸遭遇感到惋惜，因為他的確是個(gè)很有靈性的孩子，他可以說(shuō)出“天氣冷得像巫婆的奶頭”這樣讓人大吃一驚又拍案叫絕的話(huà)，他在描述周遭時(shí)是多么犀利的冷嘲，說(shuō)到自己純真的弟妹時(shí)又怎樣在玩世不恭的話(huà)語(yǔ)里透出無(wú)往不在的溫柔。文首那段話(huà)是霍爾頓對妹妹菲苾發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ)，那是多么明朗又純美的畫(huà)面：金色的浪潮柔柔滑過(guò)幼小的孩子們的身體，他們自由自在地奔跑，而霍爾頓則守護著(zhù)他們，不要再讓這些孩子如他一樣墮入深谷般的虛無(wú)，他們不會(huì )憂(yōu)傷，不會(huì )有陰翳的絕望，永遠不會(huì )在暗中掙扎，渴求光明又遙不可及，永遠不會(huì )讓率真的天性蒙上偽善。我想象著(zhù)霍爾頓面對妹妹天真的臉說(shuō)這話(huà)的神情，懷著(zhù)對另一個(gè)世界的希望，雙眼朦朧又明亮。
與霍爾頓相比，我們對困惑和煩惱已經(jīng)習以為常，因此我們更應把眼光投向我們前方的路，我們應該擁有自己的理想與抱負。假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。更何況我們是生活在新時(shí)代的人。理想是人生的指明燈，它能指引我們走向光明的未來(lái)。沒(méi)有一個(gè)人的經(jīng)歷是一帆風(fēng)順的，在我們的成長(cháng)過(guò)程中，總會(huì )經(jīng)歷很多挫折與不幸，但我們何必氣餒，自暴自棄？困難只是暫時(shí)的，只要我們堅持心中的理想，它就不可怕，并且很快就會(huì )過(guò)去。人生就像一杯茶，不會(huì )苦一輩子，總要苦一陣子。堅守我們的理想，在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們需要的精神。也是我從《麥田里的守望者》一書(shū)所讀得的一點(diǎn)啟發(fā)。
我們生活的這個(gè)國度，這個(gè)時(shí)代正處于巨大的變革之中，一切都在日新月異的發(fā)展。從某種意義上說(shuō)，這與50年代的美國確實(shí)有些相象。社會(huì )不斷進(jìn)步，人們的思想觀(guān)念也在發(fā)生變化，很多人開(kāi)始迷茫，消沉，他們逐漸遺忘自己的理想，沒(méi)有了最初的熱情，開(kāi)始向往平庸。酒吧、卡拉OK、棋牌室開(kāi)始人流如潮，網(wǎng)吧、游戲機房中學(xué)生不斷，所謂新新人類(lèi)瘋狂地迷戀上了毒品。
天��！我們是一群生活在新時(shí)代的新生力量，自然已經(jīng)習慣了困惑和煩惱，但是我們應該集中精神看準我們的前方，我們的路，我們應該是一群有理想有抱負的人，從小我們就對自己的未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，想當科學(xué)家、醫生、護士、老師……假如霍爾頓沒(méi)有他純潔的理想，那他就會(huì )墮落到底，是他的理想讓他活下來(lái)。難道我們年輕人就該讓生活變得如此混沌？是的，理想是人的指路明燈，它帶著(zhù)人走向未來(lái)，走向光明，我們的人生才剛剛開(kāi)始，縱然生活讓我們這代人有些迷惘和彷徨，但一切不過(guò)是暫時(shí)的，不就都會(huì )過(guò)去，我們現在最需要的，就是我們的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天會(huì )更美好！把握好自己的生活吧！
麥田的守望者讀后感10
“我只想做一個(gè)麥田里的守望者，看著(zhù)四處玩耍的孩子們，若是有誰(shuí)跑近懸崖，我就抓他回來(lái)�！蔽耶敵跬耆欢魻栴D，因為理解不了一個(gè)半大孩子那憤怒而敏感的內心。后來(lái)發(fā)現好多人在與成長(cháng)殊死搏斗時(shí)，都是一個(gè)片面的他，我也一樣。
那時(shí)年輕的生活像一場(chǎng)讓人躁動(dòng)不安的舞會(huì )，燈光之下，肉體之間，或無(wú)所適從，或放浪不羈。大戰之后，從未有過(guò)的富足與空虛碰撞在一起，夾縫中的青年洶涌著(zhù)驕傲與無(wú)助�！拔以�(jīng)毀了我的一切，只為永遠地離開(kāi)；我曾經(jīng)墮入無(wú)邊黑暗，想掙扎卻無(wú)法自拔�！�
用這句歌詞去形容那時(shí)青年的迷茫，竟是分外的貼切�；魻栴D之所以被推崇成一個(gè)類(lèi)似于英雄的存在，是因為他能看透當時(shí)社會(huì )的虛偽性并能夠用語(yǔ)言和行動(dòng)對其酣暢淋漓地諷刺和批判。雖然他最后不免失敗，整個(gè)潛逃計劃也像是一場(chǎng)鬧劇，但這短短的三天浪蕩生活已讓他對虛偽的認知無(wú)比深刻。他的成功不在于順利逃脫束縛，而在于用自己熔爐般的形象去為眾多原型提供一個(gè)精神家園。
霍爾頓顯然不能是一個(gè)榜樣，但他卻是我們自己。他代替我們去逃避，去批判，去大聲咒罵。他有時(shí)無(wú)畏，有時(shí)軟弱，有時(shí)也不顧一切地想要毀滅。他熱愛(ài)，他憎惡，他偶爾也用自己的全力去適應社會(huì )。他做了我們想做卻做不出的事情時(shí)，我們?yōu)樗麣g呼；他心頭遇冷手足無(wú)措時(shí)，我們?yōu)樗乃�。他被虛偽骯臟包圍，但他向往守護純潔真實(shí)�？此茲M(mǎn)紙荒唐言，實(shí)則一把辛酸淚。用不了太多深刻，就已是滿(mǎn)懷感慨。
霍爾頓的妹妹也是個(gè)很重要的角色。她是霍心中至美至真至善的存在，也是那些麥田里玩耍的孩子。因為她的純潔，更讓霍厭惡那社會(huì )的骯臟和虛偽并深深恐懼這種純潔的脆弱。也是因為她，讓霍有了希望，并最終回歸家庭和社會(huì )。這算是原作里面唯一一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人物了�！尔溙锢锏氖赝摺凡恢卣f(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)立體人物的所作所為來(lái)讓讀者產(chǎn)生代入感。
與其說(shuō)這是作者所采用的技巧，不如說(shuō)這是作者費盡心思所表達出的真實(shí)和深刻。也正是因為這種真實(shí)和深刻，這本小說(shuō)才影響了不止一代人的青春。謝謝塞林格的麥田，謝謝麥田里的守望者。
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