《班級讀書(shū)會(huì )123》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的《班級讀書(shū)會(huì )123》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記得西方哲人培根說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)足以怡情，足以長(cháng)材�！笔堑�，在書(shū)香濃濃的濱小，相信孩子們受益頗豐。他們通過(guò)大量的閱讀，懂得了什么是美和丑，懂得了哪些是對和錯。通過(guò)交流，孩子們開(kāi)始懂得思考，能夠用一顆安靜的心和文字交流，自由走進(jìn)其中，尋求心靈的慰籍。當然這源自老師們的辛勤耕耘，循循善誘。讀了《班級讀書(shū)會(huì )123》一書(shū)，更加堅定了我對閱讀的癡迷。
這是一本語(yǔ)文老師必讀的書(shū)，它向我們闡述了什么是讀書(shū)會(huì )，班級讀書(shū)會(huì )的建設和必須解決的一系列問(wèn)題。教師如何扮演讀書(shū)會(huì )的角色等等。讀完這本書(shū)，使我對班級讀書(shū)會(huì )有了更深入的認識，尤其重要的是心中有了切實(shí)可行的實(shí)施方案。不會(huì )像以前人云亦云，猶如瞎子走路--亂闖。
一直以來(lái)我所困惑的問(wèn)題是如何使孩子能自覺(jué)閱讀，將老師的喂食學(xué)習改為學(xué)生的覓食學(xué)習。我們知道被動(dòng)地灌輸，令人乏味，厭倦。而利用人的好奇心理研究自己的喜歡的.學(xué)問(wèn)，學(xué)生將樂(lè )此不疲。那么語(yǔ)文老師的職責就是鼓勵學(xué)生積極閱讀，打造閱讀的良好環(huán)境。這正如床上閱讀必定會(huì )溫馨，舒適而全然放松。那么學(xué)生又何尚不向往呢？
首先這本書(shū)向我們介紹了推薦閱讀，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣。學(xué)生通過(guò)別人有聲有色的介紹，無(wú)形中有了閱讀的好奇心，我們就可以順水推舟定下閱讀的精彩書(shū)目。其次我們應該適時(shí)地提供孩子的閱讀場(chǎng)所。如教室，閱覽室，班級讀書(shū)角等，盡量利用更多的空間使孩子可以無(wú)處不看，無(wú)時(shí)不讀。我相信在一個(gè)充滿(mǎn)濃郁讀書(shū)氛圍的環(huán)境中，我們的孩子必定會(huì )愛(ài)上書(shū)的！讓我們拭目以待吧！再則就是時(shí)間因素。我們不能期望所有的孩子對文學(xué)作品有規律的閱讀，需要教師循序漸進(jìn)的引導他們。如從有趣的故事到讀自己喜歡的書(shū)，再早品位文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè )趣。只有步步引導，孩子才會(huì )真正喜歡閱讀。
總之我覺(jué)得讓孩子學(xué)會(huì )看書(shū)，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )討論是引發(fā)閱讀興趣的重要因素。
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