讀《相約星期二》有感
讀《相約星期二》有感1
最近,我讀了《科學(xué)的歷程》這本是,這是一本關(guān)于科學(xué)史的書(shū)籍,作為科學(xué)迷的我,非常的喜歡《科學(xué)的歷程》。
《科學(xué)的歷程》表現出了兩種編史方法的融合。一方面,吳國盛集納了傳統的科學(xué)史史料,在很多問(wèn)題上延續了傳統科學(xué)史的敘述方式。另一方面,吳國盛對很多問(wèn)題的敘述又表現出自己的見(jiàn)解。這就可以使普通讀者既可以了解作為大眾語(yǔ)境之下的科學(xué)史,又可以看到吳國盛這位導游所發(fā)現的獨特景觀(guān)。
本書(shū)最大的特點(diǎn),是既有深刻的理論分析,又有激情的描繪。因為作者的學(xué)術(shù)研究橫跨科學(xué)哲學(xué)和科學(xué)史兩大領(lǐng)域,因此也注定了本書(shū)的一些特點(diǎn)。在對一些歷史事件描述時(shí),既能讓讀者鉆進(jìn)去,又能讓你走出來(lái),對有些問(wèn)題進(jìn)行了適度反思。比如在談到18世紀英國產(chǎn)業(yè)革命和法國大革命時(shí),除了對紡織、蒸汽機的發(fā)明進(jìn)行了一番描述外,作者認為“工業(yè)革命基本上是在與理論科學(xué)無(wú)關(guān)的情況下發(fā)生的,但卻馬上帶動(dòng)了相應學(xué)科的發(fā)展?茖W(xué)自此越來(lái)越面向實(shí)用技術(shù),并形成了科學(xué)—技術(shù)相互加速發(fā)展的循環(huán)機制”。閱讀此書(shū)有點(diǎn)像登山時(shí)找到一位高水平的導游,在引領(lǐng)你看景的同時(shí),還能陪你談古論今,思考原由。
本書(shū)還有兩個(gè)令同行刮目、讓讀者感激的優(yōu)點(diǎn):一是插圖豐富,并且隨文在版面周邊出現。這樣能使所敘述的歷史事件更加生動(dòng)、直觀(guān)、親切,關(guān)鍵是能使讀者有一個(gè)想象空間和印象,并長(cháng)留在他的腦海中。二是這次第二版作者彌補了初版的缺陷,下大氣力補充了注釋、參考文獻及索引,這一部分做得非常到位。比如參考文獻第十條,作者把近20年國際和國內出版的科學(xué)史書(shū)籍進(jìn)行了系列點(diǎn)評,內容既涉及綜合史,也有分科史;既談到內史,也包含外史,洋洋三千字,大有縱論的架勢。人名索引都有中英文對照,這樣讀者如果想進(jìn)一步研究的話(huà),可通過(guò)索引和參考文獻查找更詳細的資料。
吳國盛在本書(shū)中一直強調現代科學(xué)正處在十字路口上,科學(xué)的未來(lái)如何,人類(lèi)的未來(lái)如何,是一個(gè)應該引起現代人反思的問(wèn)題。在本書(shū)最后一章,他對科學(xué)進(jìn)行了一定的反思,認為在科學(xué)成功的背后,我們必須注意到潛在的危險;人類(lèi)通過(guò)大規模開(kāi)發(fā)大自然,雖然掌握了更高的能量,有了一定的支配自然的能力,但也可能動(dòng)搖人類(lèi)生存的根基。
無(wú)論如何,吳國盛并不反科學(xué)——他有什么必要要反科學(xué)?吳國盛并不認為科學(xué)不好,而是希望科學(xué)能更好、更人性。至于來(lái)自各方面的批評,如果作為科學(xué)傳播或科普出版的理論爭鳴,當然也不無(wú)益處。盡管有些爭論其實(shí)不是學(xué)術(shù)問(wèn)題,而是心理問(wèn)題或情緒問(wèn)題。究竟那種科學(xué)傳播形式讀者更喜歡、能更好地弘揚科學(xué)精神傳播科學(xué)思想,《科學(xué)的歷程》可能給出了一個(gè)答案。因為親近科學(xué)的最好途徑,可能就是從了解她的歷史開(kāi)始。
《科學(xué)的歷程》是一本真正精彩的書(shū),值得我們每個(gè)人都去看。
讀《相約星期二》有感2
“一個(gè)老人,一個(gè)年輕人,和一堂人生課”。這句話(huà)簡(jiǎn)潔凝練地概括了《相約星期二》的內容。此書(shū)的作者是一位年逾七旬、身患絕癥的社會(huì )心理學(xué)教授莫里。
1994年當他知道自己將不久于人世時(shí),與自己的學(xué)生每個(gè)著(zhù)名專(zhuān)欄作者米奇·阿爾博姆相約每個(gè)星期二給學(xué)生上最后一門(mén)課,課程的名字是人生,課程共上了十四周,最后一堂是老人的葬禮。老人謝世后,米奇把聽(tīng)課筆記整理出版,定名為《相約星期二》,該書(shū)在世界范圍內引起轟動(dòng),連續40周名列美國圖書(shū)暢銷(xiāo)排行榜。人們從書(shū)中讀到了關(guān)于世界語(yǔ)死亡、家庭與感情、金錢(qián)與永恒的愛(ài)等人生永遠的話(huà)題,而我讀到了最深刻的主題—感恩。老莫里面對死亡,逼視著(zhù)自己的軀體一步一步走向萎縮、走向消亡。
他并沒(méi)有如其他臨終的老人一樣,或咒罵蒼天,發(fā)泄自己的憤怒與不滿(mǎn);或面壁哀嘆,讓恐懼與痛苦陪伴著(zhù)自己早晚人生。他而是勇敢地走向世界,走向自己已離開(kāi)多年的講堂,讓自己的學(xué)生及全世界聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)參透一切的社會(huì )學(xué)家眼中的人生。老人為什么會(huì )有如此健康的心態(tài)?因為她正在向社會(huì )感恩。他想告訴正在被名和利所折磨的我們該如何對待自己的人生。
此時(shí),莫里老人的雙眼前所未有得明亮,他看破世間紅塵,看透世態(tài)炎涼,看穿人情冷暖,他趕超了時(shí)間和空間,他的心一不是他那病懨懨的身軀所能束縛的,他的心也許早已在宇宙的盡頭翱翔。人之將死,其言也善。莫里死前十四個(gè)星期中給米奇講的話(huà)字字珠玉,因為這都是從死神那一點(diǎn)一滴搶來(lái)的。談?wù)撌澜、自憐、遺憾、死亡、家庭、感情、對衰老的恐懼、金錢(qián)……老莫里講授的內容無(wú)所不包,字字都捶在米奇的心頭,也在拷問(wèn)著(zhù)社會(huì )文化的良知。
莫里感謝自己曾經(jīng)擁有過(guò)的青春,因而就不再害怕變老與衰亡;莫里感謝自己曾經(jīng)擁有過(guò)的健康,因而就不在抱怨現在病痛的折磨;莫里感謝所擁有的閱歷和學(xué)識,因而就不在后悔所度過(guò)的光陰……抱著(zhù)感謝一切的心態(tài),莫里在病榻上吧世界上最高深的智慧用最具熱情的語(yǔ)氣緩緩道來(lái)。讀了《相約星期二》,我開(kāi)始用感恩的眼光看著(zhù)周?chē)氖澜。我感謝自己的青春活力,感謝自己學(xué)會(huì )了知識和能力,感謝身邊的親友所傾注給我的愛(ài),感謝前人為我們創(chuàng )造了美好的世界……當然,我更要感謝在天堂向我們微笑的老莫里,因為他叫會(huì )了我感恩。
讀《相約星期二》有感3
看完最后一個(gè)字,我沉默了。惲晨問(wèn)我“有什么感想?”我沒(méi)有回答他。因為我不能對花幾個(gè)小時(shí)時(shí)間讀完的一個(gè)老人用78年的經(jīng)歷和感悟講述的人生品頭論足。我只是在不停的問(wèn)自己,如果死亡降臨到我的身上,我會(huì )平靜的接受并坦然的享受死亡的過(guò)程嗎?我有資格在死亡來(lái)臨之前微笑著(zhù)對后人談?wù)搻?ài)情、婚姻、衰老、恐懼、原諒、遺憾、金錢(qián)與永恒嗎?很多人在讀完這部寫(xiě)實(shí)小說(shuō)后感動(dòng)的流下眼淚。但我沒(méi)有,真的。我的每一根神經(jīng)都僵硬著(zhù),我的胸部有些疼,我想說(shuō)點(diǎn)什么,但又不知道該說(shuō)些什么。
這些天心臟又不好了,睡覺(jué)的時(shí)候總是夢(mèng)見(jiàn)死去的親人,我有些迷茫。聽(tīng)人說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)死去親人并且與其親熱是死去親人在召喚你的靈魂,我想,是不是我的生命就快走到盡頭了?我也想到過(guò)我死后的事情,想象過(guò)哪些人參加了我的葬禮,想在臨終前告訴我的親人們不要給我買(mǎi)壽終人專(zhuān)用的衣服,要給我穿平時(shí)最?lèi)?ài)穿的舊衣服,我想讓我生前的樣子留在親人們的腦子里,讓他們感覺(jué)我跟活著(zhù)的時(shí)候一樣。但我沒(méi)有想過(guò)可以對他們說(shuō)“別把我燒過(guò)了頭”這樣的話(huà)。
從前我也曾認認真真的想過(guò)人生,想過(guò)如何走好這一生,也試探著(zhù)寫(xiě)一些短小的有關(guān)人生感悟的小文章,但看完了這本書(shū),我感到我對人生的認識實(shí)在是太淺薄了,面對人生的態(tài)度實(shí)在是太偏頗了。
莫里·施瓦茨社會(huì )心理學(xué)教授,在得知自己身患絕癥之后,用十四個(gè)星期二的時(shí)間給自己的學(xué)生上了最后一堂課。他在牢獄般的病榻上思索人生,告訴人們該怎樣面對生活,他用自己的痛苦和生命寫(xiě)下了不朽的箴言。
“給予別人溫情、給予他人你應該給予的東西、接受現實(shí)、學(xué)會(huì )滿(mǎn)足、超越自我、原諒別人”這些從前我們一直掛在嘴邊的話(huà),從即將死亡的一個(gè)老人嘴里說(shuō)出來(lái),分量一下變得沉重起來(lái),它們像石頭一樣壓在我的心上。
莫里是在自己的家里,在病榻上講課的,聽(tīng)課的學(xué)生只有一個(gè)米奇·阿爾博姆。說(shuō)是講課,不如說(shuō)他們是在共同談?wù)撋畹囊饬x。內容包括談?wù)撌澜、談(wù)撐幕、談(wù)撍ダ虾涂謶、談(wù)摻疱X(qián)和婚姻。但是,我更感覺(jué)他們談?wù)摰闹黝}就是一個(gè)字“愛(ài)”因為有了愛(ài),才有病榻上的最后一課,才有討論的眾多內容。是愛(ài)讓這位老人窮盡一生去做對別人能有所幫助,他認為有意義的事,直到他生命的最后時(shí)刻。
《相約星期二》它不是一本書(shū),它是一部人生。我是在昨天讀完它的,昨天是星期三,與他們相約的日子晚了一天。我想,這部人生箴言讀一次不行,要經(jīng)常不斷地讀,也應該像他們當初的約定一樣,每周二讀一次,讓莫里的聲音連綿不斷的延續下去,好好想一想為什么過(guò)去我們總是索要的多,給予的少。想得多,做得少。說(shuō)得好,做不好。好好想想,該如何去“愛(ài)”。
讀《相約星期二》有感4
每一天我睡下,我就死去,而當第二天我醒來(lái),我便新生。
這句話(huà)出自《Tuesday with Morrie 》,這是一本給人啟迪很大的'書(shū),影響力不會(huì )震撼,不像blockbuster一樣給腎上腺激素瞬間加滿(mǎn)馬力,而像蛇毒一樣慢慢滲入心里的每一個(gè)角落。文字十分婉轉,不是矯情的小清新也不是滿(mǎn)篇的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ),給人一種充滿(mǎn)了敬佩的感覺(jué),你會(huì )充滿(mǎn)敬佩地讀完這本書(shū)。
書(shū)是ESL課程的老師推薦的,也是他文學(xué)課上的內容。里面的兩個(gè)主人公——Morrie與Mitch,關(guān)于人生,愛(ài),死亡,給予的談話(huà),mitch,本書(shū)的作者,學(xué)生一樣聆聽(tīng)著(zhù)morrie的教誨。而Morrie則是一個(gè)將死之人,他身上每一個(gè)細胞都蘊藏著(zhù)死亡的種子,而mitch,他的學(xué)生,每周二的聆聽(tīng)似乎可以傳承morrie的精神一般。
書(shū)中所說(shuō),物質(zhì)的世界是虛假的,人們天天重復著(zhù)相同的,無(wú)聊的內容,自己將自己引領(lǐng)向虛假的世界。Morrie所提倡的那個(gè)世界是充滿(mǎn)了愛(ài),給予,慷慨與大方,他享受每一件細小又快樂(lè )的事情,即便是他擁有一個(gè)不快樂(lè )的童年。他學(xué)習宗教,他習慣將一只無(wú)形的小鳥(niǎo)置于肩上,如佛般問(wèn)道:“今天我就要死去了嗎?我做了我應該做的事情了嗎?”,而回答他的也只有他的心。
Morrie的心是無(wú)限的,在他將死的幾個(gè)月里,他聆聽(tīng)別人讀著(zhù)給他的來(lái)信,傾訴。他不會(huì )因為自身的病痛再加上別人的苦水而煩惱,而是覺(jué)得給予自己的時(shí)間給他們,他是快樂(lè )的。他早已學(xué)會(huì )分離,書(shū)中稱(chēng)之為detachment,從負面情緒中脫身而出,勇敢面對它們,并對自己說(shuō):“這就是我的羞愧,現在我要離開(kāi)羞愧!
你學(xué)會(huì )了如何死亡,你就學(xué)會(huì )了如何活著(zhù)。
讀《相約星期二》有感5
死亡是什么?恐懼、掙扎?抑或是釋然、解脫?
曾經(jīng)也對“死亡”抱有極大的幻想。小時(shí)候,看著(zhù)電視里的人去世了,或者什么遠方的親戚去世了,周?chē)偸遣紳M(mǎn)了哀嘆與淚水。那時(shí)候明白,死亡是個(gè)讓人傷心的東西。稍稍長(cháng)大點(diǎn)兒,聽(tīng)說(shuō)外公生病了,我的眼淚奪眶而出,我知道,死亡是個(gè)可怕的東西。而現在,雖然也會(huì )哭,但卻對死亡有了另一種詮釋。那是在讀了《相約星期二》之后。
這位叫做莫里的社會(huì )心理學(xué)教授,在七十多歲時(shí)患上了一種叫做ALS的病。這種病從腿部神經(jīng)麻痹開(kāi)始,一點(diǎn)點(diǎn)地向上蔓延,直至使人不能再呼吸為止。這是一種殘酷的絕癥——靈魂將眼睜睜地看著(zhù)軀體一點(diǎn)點(diǎn)死去。但莫里決定帶著(zhù)尊嚴、勇氣、幽默和平靜活下去。他和他16年前的學(xué)生,已經(jīng)成為專(zhuān)欄作家、記者的米奇相約,每個(gè)星期二見(jiàn)一面,一起討論“生活的意義”,包括“死亡、恐懼、衰老、欲望、婚姻、家庭、社會(huì )、原諒、有意義的人生”這些重要的課題。從第一次相約到最后一次見(jiàn)面,這樣的討論持續了14個(gè)星期。
臨終前,老人并沒(méi)有什么微言大義的話(huà),只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話(huà):人生最重要的是學(xué)會(huì )如何施愛(ài)于人,并去接受愛(ài);要有同情心,要有責任感。只要我們學(xué)會(huì )了這兩點(diǎn),這個(gè)世界就會(huì )美好得多。
或許是吧,當病魔無(wú)情地吞噬著(zhù)這樣一位視生命淡泊卻對周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)愛(ài)的老人的時(shí)候,當死神無(wú)情地想掐滅這根微弱的燈絲的時(shí)候,老人選擇用談笑風(fēng)生、用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度走完人生的最后旅途!敖邮苣闼芙邮芎湍闼荒芙邮艿默F實(shí)”,“承認過(guò)去,不要否認它或拋棄它”,“學(xué)會(huì )原諒自己和原諒別人”,“生活中永遠別說(shuō)太遲”。在死亡陰影下他寫(xiě)下了對生活的思考,只字片語(yǔ)。
在這里,我不得不佩服老人對生活的態(tài)度,而對于我們,真的要等到接近死亡的時(shí)候才來(lái)感悟人生嗎?既然有一位老人用自己的生命書(shū)寫(xiě)下生命感悟,我們又何不就此開(kāi)始實(shí)踐,開(kāi)始反省呢7
走在17歲的末端的我們,體驗著(zhù)生活帶來(lái)的酸甜苦辣,探索著(zhù)前人探索過(guò)和未曾探索的道路,寄托著(zhù)從未有過(guò)的囑咐和希望,肩負著(zhù)建設21世紀的重任,出生于20世紀末的我們,是否也總是嘆喟時(shí)間的無(wú)情、命運的不公?我們也總是對許多事情充滿(mǎn)了排斥與抱怨。有人揮霍青春,有人踐踏生命,有人眼里充滿(mǎn)的永遠是煩惱苦悶、爾虞我詐、勾心斗角。似乎這些早已充斥著(zhù)整個(gè)社會(huì )。
不要把自己看輕,生命的主宰者永遠都是自己。當我們被生活的壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)時(shí),當我們置身于朦朧地帶而摸不清方向時(shí),當我們逃不出物欲橫流的迷幻世界時(shí)。還有什么能比死亡讓人看得更加清晰透徹呢?死亡是什么?死亡是真相,突破虛假繁榮,突然明白,別人怎么看你,或者你自己如何探測生活,都不重要。重要的是你必須要用一種真實(shí)的方式,度過(guò)在手指縫之間如雨水一樣無(wú)法停止下落的時(shí)間。你要知道自己將會(huì )如何生活,這是安妮在《蓮花》里的話(huà)。
我不懂得死亡究竟意味著(zhù)什么,是人生的終結還是另一段人生的開(kāi)始?或許現在的我也沒(méi)有資格來(lái)談?wù)撍劳,畢竟它離我實(shí)在太遙遠,只是,我們應該從現在開(kāi)始,要好好地生活,懂得關(guān)心身邊愛(ài)你的人和你愛(ài)的人,懂得付出,懂得負責,懂得體諒,懂得努力。
境界,讓死亡充滿(mǎn)韻味。
死亡,讓人生歸于純凈。智博
想單單通過(guò)一本書(shū)就深刻地體會(huì )到死亡的含義是不可能的,但是可以通過(guò)不斷的探索和思考而獲得死亡甚至人生的意義,作者將《相約星期二》中的話(huà)題延伸出來(lái),觸及到最真切的直觀(guān)感受,縱使死亡再遙遠,但是仍然可以探索“恐懼、衰老、欲望、婚姻、家庭、社會(huì )、原諒、有意義的人生”,作者的思考走向是值得肯定的。
讀《相約星期二》有感6
中國人很忌諱談及“死亡”,從而帶來(lái)中國式教育對生死、對生命的關(guān)注的闕如。我將《相約星期二》當做一本教育學(xué)書(shū)籍,是因為其中所描述的就是一堂生命教育課。從中我看到“向死而生”的勇氣和魄力。
還記得14年很是熱鬧了一陣子的冰桶挑戰嗎,從微軟的比爾蓋茨、Facebook的扎克伯格、蘋(píng)果公司的庫克等科技領(lǐng)袖,擴展到政要、明星。一桶冰水當頭倒下,澆遍全身,意在喚起大眾對漸凍人的關(guān)注。漸凍癥即肌萎縮側索硬化(ALS),是上運動(dòng)神經(jīng)元和下運動(dòng)神經(jīng)元損傷之后,導致包括球部、四肢、軀干、胸部腹部的肌肉逐漸無(wú)力和萎縮。這種病的患者頭腦始終清醒,卻要眼睜睜地看著(zhù)身體的全部機能隨肌肉萎縮逐漸喪失,直至呼吸衰竭!断嗉s星期二》的主角莫里教授就是漸凍癥患者。本書(shū)的主題內容不在于得了這種病有多么痛苦,而是一個(gè)人在臨近人生終點(diǎn)時(shí)對死亡、對家庭、對愛(ài)等等重要人生課題的感悟。
余秋雨在這本書(shū)的序言里這樣說(shuō),有一件怪事,就是人人都在苦惱人生,但誰(shuí)也不愿意多談人生。稍稍多談幾句的,一是高中畢業(yè)生,動(dòng)筆會(huì )寫(xiě)“生活的風(fēng)帆啊”之類(lèi)的句子;二是街頭老大娘,開(kāi)口會(huì )發(fā)“人這一輩子啊”之類(lèi)的感嘆。兼有人生閱歷和思考水平的人,一般就不談人生了。我曾設想過(guò),什么樣的人談人生才合適。想來(lái)想去,應該是老人,不必非常成功,卻一生大節無(wú)虧,受人尊敬,來(lái)日無(wú)多,已經(jīng)產(chǎn)生了強烈的告別意識,因而又會(huì )對人生增添一種更超然的鳥(niǎo)瞰方位。
這本書(shū)的主角正符合余秋雨的設定。他叫莫里·施瓦茨,是一名社會(huì )學(xué)教授,年過(guò)七十,患了漸凍癥,醫生說(shuō)他最多存活兩年。在看得見(jiàn)的死亡面前,人會(huì )怎么繼續剩下的日子呢?是每天埋怨老天的不公平,痛苦不堪地倒數日子,還是心灰意冷任自己枯竭下去直到消亡?莫里教授的選擇是接受,勇敢地去面對死亡。他要把死亡作為他最后的一門(mén)課程,以自身為研究對象,觀(guān)察身上發(fā)生的一切,留待旁人參考,“我已踏上了最后的旅程,我要告訴他們該怎樣打點(diǎn)行裝”。
在最后的時(shí)刻,莫里不愿意離群索居,渾渾噩噩地等死。他希望同事朋友多來(lái)看望他,給他打電話(huà)分享他們遇到的難題,他要證明一件事,來(lái)日無(wú)多和毫無(wú)價(jià)值不是同義詞。他接受了電視臺的訪(fǎng)問(wèn),和更多人來(lái)分享自己的心路歷程。他的一個(gè)學(xué)生米奇看到了這個(gè)節目,他曾是莫里的得意門(mén)生,畢業(yè)16年一心追求者世俗意義上的成功,他沒(méi)日沒(méi)夜的工作,采訪(fǎng)各種高端體育賽事和炙手可熱的運動(dòng)員。他一直在努力向前,埋頭追逐,但心底有時(shí)卻被迷惘和空虛侵襲。從電視里看見(jiàn)老師,隱藏了多年的感情噴薄而出,他以為遺忘了的時(shí)光其實(shí)一直珍藏在他的心底。
米奇穿越了歲月的煙塵再次握住了他曾經(jīng)非常愛(ài)戴喜歡的老師的手。老師回報他以熱情的擁抱,并且莫里教授要給自己當年的得意門(mén)生上最后一門(mén)課。于是,每星期二,米奇坐飛機飛行七百英里,趕到莫里的病床前去上課。
這門(mén)課講授了十四個(gè)星期,第一堂課講的就是關(guān)于死亡。這是一個(gè)沉重的話(huà)題,尤其是和一個(gè)時(shí)日無(wú)多的絕癥患者來(lái)談?wù)。而莫里不回?也不故作灑脫,他說(shuō)自己也很恐懼,甚至會(huì )流淚,但只一會(huì )兒,就放到一邊。他說(shuō),我每天問(wèn)自己,我準備好了嗎,能生而無(wú)悔、死而無(wú)憾嗎?你學(xué)會(huì )了怎樣去死,你也就學(xué)會(huì )了怎樣去活。接下來(lái)的十來(lái)個(gè)星期,他們談了家庭、金錢(qián)、感情、對衰老的恐懼還有愛(ài)的永恒。而隨著(zhù)課程的進(jìn)行,莫里的身體狀況也每況愈下。開(kāi)始,他們還可以在書(shū)房上課,莫里可以大聲說(shuō)笑,隨意做手勢表達感情,還能吃自己喜歡的意大利菜。而后來(lái),他的手都抬不過(guò)胸口,只能吃流食,躺在床上再也站不起來(lái)坐不了了。漸凍癥,如同一支點(diǎn)燃的蠟燭,它一點(diǎn)點(diǎn)融化人的神經(jīng),使軀體變成一堆蠟。通常它從腿部開(kāi)始,然后慢慢向上發(fā)展。等病人不能控制大腿肌肉時(shí),就無(wú)法再站立起來(lái)。等控制不了軀干的肌肉時(shí),便無(wú)法坐直。最后,病人全身癱軟,只能通過(guò)插在喉部的一根管子呼吸,而你清醒的神志則被禁錮在一個(gè)軟殼內;蛟S你還能眨眨眼睛,動(dòng)動(dòng)舌頭,就像科幻電影里那個(gè)被冰凍的怪物一樣,但連最隱私的擦鼻涕上廁所之類(lèi)的事情都沒(méi)有辦法去完成了。
面對這種種折磨和難堪,莫里卻以常人無(wú)法想象的達觀(guān)平靜面對。他幽默地說(shuō),我感覺(jué)到了依賴(lài)別人的樂(lè )趣,就像回到了嬰兒期,有人給你洗澡,有人抱你,有人給你擦洗、有人按摩時(shí)我感到是一種享受。莫里的身體病了,但他的心卻依然火熱。他比以前更有同情心,更有責任感,他會(huì )為遠在別國的遇難者留下同情的淚水,會(huì )熱情周到地接待來(lái)訪(fǎng)者,給來(lái)信求助的人解答疑問(wèn),他像蠟燭努力燃盡最后的熱量照耀出一片光亮。他說(shuō),這疾病一直敲打我的靈魂,但它奪不走它。病魔可以?shī)Z去我的軀體,但無(wú)法奪去我的靈魂。莫里給學(xué)生上的最后一堂課是葬禮。他葬在了一棵樹(shù)旁,可以俯視到一個(gè)水池。他在課堂上說(shuō)的最后一句話(huà)是,死亡終結了生命,但沒(méi)有終結感情的聯(lián)系。他認為只要彼此有愛(ài),記憶會(huì )一直存在,你就仍然是活著(zhù)的。
他的學(xué)生米奇把和老師的這14堂課的筆記整理出版,書(shū)名就叫《相約星期二》。這本書(shū)引起了全美國的轟動(dòng),在各大圖書(shū)暢銷(xiāo)榜上停留4年之久,并被翻譯成31種文字在世界流傳。這本小說(shuō)還被改編為電影、話(huà)劇以各種形式廣為流傳。人們沒(méi)有忘記莫里!妒ソ(jīng)》上有段話(huà)說(shuō),天下萬(wàn)物都有定期,凡事都有定時(shí),生有時(shí),死有時(shí);哭有時(shí),笑有時(shí);哀慟有時(shí),跳舞有時(shí)……
【讀《相約星期二》有感】相關(guān)文章:
相約星期二讀書(shū)筆記03-16
相約星期二英文讀后感10-10
《相約星期二》讀后感合集10篇04-18
《相約星期二》讀后感合集15篇04-21
《相約星期二》的讀后感3篇04-21
高中英語(yǔ)作文:評相約星期二02-21
讀《魔戒》有感04-11
讀《自信》有感04-07
讀《簡(jiǎn)愛(ài)》有感05-20
讀《童年》有感05-15