《名師人生》讀后感

　　細細品味一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的《名師人生》讀后感，歡迎大家分享。

　　曾經(jīng)在我印象中那些為人稱(chēng)頌的“名師”們，他們學(xué)富五車(chē)、受人景仰，仿佛上帝的寵兒，天生的教師，是高不可攀的。這個(gè)學(xué)期拜讀了《名師人生》這本書(shū)后，忽然間發(fā)現原來(lái)“名師”也曾有過(guò)困惑，原來(lái)“名師”的教學(xué)之路也不是一帆風(fēng)順的，而他們之所以能成為“名師”，是因為他們在教育教學(xué)中會(huì )忘了自我，忘了勞累，忘了結果，忘了回報。一位位名師，他們的起點(diǎn)不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同……但是，他們的人生信仰是相同的，百折不繞的精神是相同的，鐵杵成針的勤奮是相同的。

　　李鎮西老師說(shuō)是學(xué)生教會(huì )了他怎樣當老師。在他的故事中，他講述了由于他處理不當，讓一個(gè)孩子受委屈的故事，事后李老師對孩子的內疚讓我汗顏。從教十幾年，我對自己的定位仍然停留在“教學(xué)生”上，一味地將學(xué)生當成自己說(shuō)教的對象，而很少想過(guò)孩子們到底在想什么，他們到底要的是什么。以致最后我教的越來(lái)越吃力，孩子們學(xué)的越來(lái)越累。

　　看了李鎮西老師的這篇文章，我知道了自己的這種態(tài)度是多么的可怕，作為一個(gè)教師，要善于把教育失誤變成教育財富，只有沿著(zhù)錯誤的臺階才能一步一步走向事業(yè)成功的高峰。而且在李老師的的教導下，我明白備課的起點(diǎn)在學(xué)生而不在自己，也明白了最好的教學(xué)就是“和學(xué)生一起學(xué)習”；也懂得了“一個(gè)優(yōu)秀的教師，一刻也不應忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子”的道理。

　　與一位位“名師”對話(huà)時(shí)，不難感到他們談?wù)撟疃嗟脑?huà)題是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)不是教育的全部，但是，教育的全部過(guò)程都充盈著(zhù)愛(ài)。愛(ài)，是教育永恒的話(huà)題，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。想來(lái)這是每一位教育工作者耳熟能詳的教育理念，但是，如何把愛(ài)化為教育者的教育行為，讓愛(ài)走進(jìn)校園、充盈課堂、觸摸到一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命，讓愛(ài)產(chǎn)生智慧，讓愛(ài)在孩子心中留下歲月抹不去的美好回憶，讓教育者和受教育者都能感受到教育的`幸�！�…

　　想來(lái)當我們從《名師人生》中學(xué)會(huì )用學(xué)生的眼睛、學(xué)生的情感、學(xué)生的心理，去構筑自己的內心世界時(shí)，才能真正走近學(xué)生、了解學(xué)生、認識學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的內心世界，捕捉到藏在學(xué)生心底，影響一個(gè)學(xué)生整個(gè)人生的夢(mèng)想與追求。

　　慢慢地合上書(shū)，忽然間覺(jué)得自己是多么的渺小。也許窮其一生，我也成不了名師，但我覺(jué)得至少有一點(diǎn)我能做到：那就是在以后的教學(xué)道路上學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì )走進(jìn)孩子們的世界，用兒童的眼光去審視世界，用兒童的思維去對待學(xué)習，把教學(xué)作為沒(méi)有終點(diǎn)的追求。學(xué)會(huì )站在育人的高度來(lái)審視自己的教學(xué)實(shí)踐，讓孩子的學(xué)習生活變得快樂(lè )些、輕松些、幸福些，在今后的從教之路上鋪滿(mǎn)愛(ài)，我想這應該是我能努力達到的目標吧。

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