《故事里有你的夢(mèng)想》讀后感范文（精選6篇）
讀完一本名著(zhù)以后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《故事里有你的夢(mèng)想》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《故事里有你的夢(mèng)想》讀后感1
曾幾何時(shí)，我也是一個(gè)擁有著(zhù)很多夢(mèng)想的女孩！但是，在現實(shí)面前，還會(huì )一直堅持嗎？是的，我動(dòng)搖過(guò)，埋怨過(guò)，放棄過(guò)，直到我遇見(jiàn)它，一本讓我愛(ài)不釋手的書(shū)--《故事里有你的夢(mèng)想》。是的，我的夢(mèng)想就在那時(shí)開(kāi)始隱隱閃耀，并希冀它會(huì )一直向前邁進(jìn)，直到終點(diǎn)！
這本書(shū)本身并沒(méi)有多吸引人，讓我難以釋?xiě)训氖菚?shū)中一個(gè)個(gè)打動(dòng)人心的教育名人自畫(huà)像，他們直白白的敘述，讓深刻的道理簡(jiǎn)單明了，讓原本困惑的自己，有一種“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”的感覺(jué)。各種各樣的教學(xué)經(jīng)歷是最發(fā)人深省的，最初的也就是最原汁原味的，淺嘗輒止，豁然開(kāi)朗！雖然看似一位位普普通通的人民教師，但卻實(shí)實(shí)在在地為偉大的教育事業(yè)奉獻畢生，讓人油然而生敬佩之感！作為一名剛踏入教師行業(yè)的晚輩，只能用一個(gè)字來(lái)形容我此刻最大的感受：學(xué)習！是呀！他們能教育出如此這般優(yōu)秀的人才，能用偌大的毅力去克服各種教學(xué)上的難題，能寫(xiě)出這么多沁人心脾而又刻骨銘心的教育哲理，我想，除了不斷地學(xué)習，還是不斷地學(xué)習！現在流行一句話(huà)：活到老，學(xué)到老！
對我影響最大的一句話(huà)：人的一生應該是這樣度過(guò)：不因虛度年華而羞恥，也不因碌碌無(wú)為而悔恨。此話(huà)也是于永正先生最喜歡的名言警句。于永正，一位被萬(wàn)千老師所崇拜的教育者，從他身上我看到了他對教育事業(yè)濃濃的喜愛(ài)。他的“五重教學(xué)法”闡釋地精辟犀利，他之所以能不斷地取得各種優(yōu)秀的教育成果的主要原因，是因為他不斷地總結失敗的原因，讓自己在接下去的工作中更加取長(cháng)補短。認認真真地過(guò)好每一天亦是他所崇拜的。于老的《教海漫記》，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，那本色自然、娓娓道來(lái)的文字讓人頓生感悟：于老師，不正是一本歷久彌新、韻味無(wú)窮的教育藝術(shù)之書(shū)嗎？
我印象最深的一句話(huà)：題不在多但求精彩！孫維剛老師認為：教師應該教會(huì )學(xué)生正確對待做題。通過(guò)做題，掌握所學(xué)知識如何應用；通過(guò)應用，進(jìn)一步加深對知識的理解。學(xué)會(huì )一題多解、多解歸一、多題歸一。孫老師還提倡讓學(xué)生做課堂真正的主人，教師在課堂上要創(chuàng )造條件，造成學(xué)生總是想在老師面前，向老師挑戰，讓學(xué)生在思維運動(dòng)中訓練思維。是呀，給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，主動(dòng)提問(wèn)，思考，既培養學(xué)生動(dòng)腦思考，積極探討的習慣，也讓教師教得輕松，何樂(lè )而不為呢！
好的經(jīng)驗實(shí)在是太豐富了，有興趣的同志可以去看一下此書(shū)，真的會(huì )受益匪淺的！
《故事里有你的夢(mèng)想》讀后感2
年后，去書(shū)店為孩子購買(mǎi)新學(xué)期的教輔書(shū)，順便也為自己找尋一些精神食量。
在教育方面的書(shū)架上，我看到了一本《故事里有你的夢(mèng)想——18位名師的精神檔案》。書(shū)名挺吸引我的，隨手翻閱一下，書(shū)中所介紹的這十八位名師都是我國建國以來(lái)最有名的教師，記錄了他們崇高的精神世界。那時(shí)我正需要這樣的精神支柱來(lái)支撐自己對教育工作的那份熱情，于是，我把它帶回了家。
我把這本書(shū)放在床頭柜上，每晚入睡前，我總會(huì )花上半個(gè)小時(shí)，讓這十八位名師，逐個(gè)兒“約見(jiàn)”我。半個(gè)月的時(shí)間，我從每一位名師的訪(fǎng)談介紹中了解了他們的教育理念，獲得了他們豐富的教育經(jīng)驗，這些經(jīng)驗讓我猶如站在巨人的肩膀上看待教育問(wèn)題。他們的教育思想，讓我對自己工作的意義，有了更深一層次的理解。對于減負、對于教育質(zhì)量工作也有了新的思考。
教育家呂型偉先生對學(xué)校教育質(zhì)量有這樣的觀(guān)點(diǎn)：看一所學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)鍵看“成才率”。這個(gè)“成才”不是狹義上的看這個(gè)孩子目前考了多少分，這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率，而是看這所學(xué)校培養的學(xué)生參加工作以后對社會(huì )的貢獻如何。何等好的立意，但是現在，我們的學(xué)校，我們的老師，目光只在分數這個(gè)點(diǎn)上，校與校之間的競爭與比較，教師與教師之間的比較都化為了硬邦邦的分數與指標。這種升學(xué)分數的壓力，從學(xué)校傳遞給了教師，又從教師傳遞給了學(xué)生和家長(cháng)。為了考高幾分，學(xué)生的輔導材料一屆比一屆用得多，睡眠時(shí)間一屆比一屆少，對于僅存的學(xué)習興趣和積極性也是僅僅為了應付考試而已。如果從人的本質(zhì)意義上講，這樣的教育很摧殘。所以學(xué)校的管理者對于學(xué)校的教育質(zhì)量應該有自己堅持的原則，那就是，一切為了學(xué)生發(fā)展。
我是一名語(yǔ)文教師，曾經(jīng)上過(guò)不少公開(kāi)課，課前對自己的教學(xué)設計總會(huì )一遍一遍地修改，但是有的公開(kāi)課很成功，有的公開(kāi)課卻上得很沉悶。。有時(shí)有了很好的教學(xué)設計，一心想給學(xué)生灌輸更多的知識，但卻不受學(xué)生的歡迎。于永正老師如是說(shuō)：沒(méi)有藝術(shù)的教學(xué)是殘缺的教學(xué)。而這個(gè)教學(xué)藝術(shù)，來(lái)自準確地把握教材、處理教材的藝術(shù)。而要使教學(xué)成為藝術(shù)，還得研究學(xué)生。一席話(huà)，讓我豁然開(kāi)朗，戲劇表演藝術(shù)，是自我表現的藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則是由師生共同創(chuàng )造、共同完成的，而且，課堂教學(xué)的精彩常常不是因為老師的精彩而精彩，而是因為學(xué)生的精彩而精彩。是啊，好多情況下，聽(tīng)課者的掌聲不是送給老師的，而是送給學(xué)生的。是啊，我們面對的學(xué)生不是裝知識的機器，所以他們需要理解尊重和肯定鼓勵。我們也只有把他們研究透了，才能更好地設計教學(xué)，讓教學(xué)成為藝術(shù)。
這是一本值得經(jīng)常翻看的書(shū)，這些名師的教育思想、教育理念和教育經(jīng)驗能經(jīng)常地鼓勵我，給予我啟發(fā)。
《故事里有你的夢(mèng)想》讀后感3
換了幾所學(xué)校，幾乎每所學(xué)校都在要求假期老師要讀書(shū)，但是我總是主動(dòng)的買(mǎi)書(shū)，被動(dòng)的讀書(shū)，以至于許多書(shū)在書(shū)架上睡了多年，而我卻只是一個(gè)“被動(dòng)的”擁有她的主人，到了東校，我發(fā)現自己開(kāi)始有了變化，愿意去聽(tīng)老師們的課，因為那是一種享受，開(kāi)始主動(dòng)的又去買(mǎi)書(shū)，因為我感到?jīng)]有書(shū)的日子少了許多的幻想和力量，這次我是主動(dòng)的去閱讀，主動(dòng)的與人分享書(shū)遞給我的那份感覺(jué)。
中國有許多的名師，有大批的教育家，在這里我靜靜的翻閱18位名師他們的精神記錄，尋找啟迪我教育智慧的火花。呂型偉老師說(shuō)：“一個(gè)人一輩子能夠干好一件事就很不錯了，不可能樣樣都好�！蔽蚁胛揖鸵煤米鲆幻细竦慕處�。錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：“我是一個(gè)精神上的長(cháng)途跋涉者，我的腳下只有起點(diǎn)�！蔽蚁朊恳豢涛覀兌紤摪阉醋鲆粋�(gè)起點(diǎn)。孫維剛老師說(shuō)：“我教數學(xué)，更要當班主任”我想讓更多的東校人說(shuō)這句話(huà)。讀到孫雙金老師影響他做人最大的話(huà)時(shí)，也和我一樣是那句“靜坐常思自己過(guò)，閑談莫論他人非”。我們的思想就是天空中的繁星，有距離，同樣支撐點(diǎn)綴著(zhù)天空，讓她美麗！……
在東校的論壇跟帖中我看到了楊曉露老師讀過(guò)這本書(shū)；在奚九芳老師的辦公桌上又與這本書(shū)不期而遇。原來(lái)18位名師他們的思想也像書(shū)一般，無(wú)處不在，流動(dòng)著(zhù)，感染著(zhù)，傳遞著(zhù)，奮斗的生活真的很快，在東校真好！說(shuō)大了，為人民成才！說(shuō)小了，為東校盡責！
《故事里有你的夢(mèng)想》讀后感4
《故事里有你的夢(mèng)想——18位名師的精神檔案》書(shū)中記載18位名教師的成長(cháng)故事與教育教學(xué)理念。我對書(shū)中的名師吳正憲教育精神尤其記憶深刻。吳正憲老師是個(gè)數學(xué)教師，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)她的課，閱讀過(guò)她的文章，她是小學(xué)數學(xué)教師的良師益友。
吳正憲老師在小學(xué)教育戰線(xiàn)上辛勤耕耘，默默奉獻，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。她總結出的“吳正憲數學(xué)教學(xué)法”享譽(yù)國內外，取得了令人矚目的成果。數學(xué)在許多人眼中是枯燥無(wú)味，是難懂的�？墒�，在她的眼中，在她的學(xué)生的眼中，數學(xué)卻是美的，卻是有意思的。但是數學(xué)的美是隱含的美，是不會(huì )自發(fā)地起作用的，這就需要教師努力地挖掘它的美------而吳老師就是這數學(xué)美的一位挖掘者，是一位用自己的一生，用自己的學(xué)習、實(shí)踐、思考去創(chuàng )造數學(xué)美的人。堅持不懈的學(xué)習，讓吳老師有了豐厚的知識儲備。在教學(xué)的道路上，不斷的學(xué)習，不斷求索，不斷的思考，不斷的改進(jìn)讓吳老師的課變得異常美麗。
吳正憲老師告誡年輕的教師朋友：一個(gè)教師只有善于學(xué)習，不斷地反思自我，挑戰自我，豐富自我，才能提高自身的素質(zhì)，實(shí)現人生的價(jià)值，適應時(shí)代的發(fā)展需求�！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。教師要想不斷進(jìn)步與提高，就必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念。這是掌握學(xué)科專(zhuān)業(yè)規律及研究成果的途徑。不斷學(xué)習，可以自我完善，自我發(fā)展，更可以輕松地面對一切，自如地處理一些事情。以這個(gè)來(lái)不斷充實(shí)自己，要求自己，使之成為一個(gè)準則。在眾多的信息面前，該如何對待，使之為自己所用。不僅要學(xué)百家之長(cháng)，博眾家之采，更要結合自身的特點(diǎn)，創(chuàng )出自己的特色和教學(xué)風(fēng)格。冷靜地思考，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就會(huì )積少成多。
我的努力與名師還有很大的距離，吳正憲老師是我學(xué)習的榜樣。我要時(shí)常以名師的精神激勵自己，腳踏實(shí)地地用行動(dòng)去闡釋教師成長(cháng)公式：學(xué)習＋實(shí)踐＋反思＝成長(cháng)。
《故事里有你的夢(mèng)想》讀后感5
寒假里我讀了《故事里有你的夢(mèng)想》這本書(shū)，感慨萬(wàn)千，甚有“勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。書(shū)中真實(shí)地記錄了一位位名師獨特的成長(cháng)歷程，他們的起點(diǎn)不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同······但是，他們的人生信仰是相同的，百折不撓的精神是相同的，鐵杵成針的勤奮是相同的。
浸潤著(zhù)《故事里有你的夢(mèng)想》的書(shū)香，我仿佛在實(shí)施新課程的“驕陽(yáng)”下，找到了一片綠蔭，我情不自禁地融入到一位位名師奮進(jìn)的足跡中，與他們展開(kāi)坦誠的心靈對話(huà)……當我和一位位"名師"對話(huà)時(shí)，不難感受到他們談?wù)撟疃嗟脑?huà)題是一個(gè)"愛(ài)"字。愛(ài)不是教育的全部,但是，教育的全部過(guò)程都充盈著(zhù)愛(ài)。愛(ài)，是教育永恒的話(huà)題，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這是每一位教育工作者耳熟能詳的教育理念。但是，如何把愛(ài)化為教育者的教育行為，讓愛(ài)走進(jìn)校園、充盈課堂、觸摸到一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命，讓愛(ài)產(chǎn)生智慧，讓愛(ài)在孩子心中留下歲月抹不去的美好回憶，讓教育者和受教育者都感受到教育的幸�！乙獜摹豆适吕镉心愕膲�(mèng)想》中學(xué)會(huì )用學(xué)生的眼睛、學(xué)生的情感、學(xué)生的心理,，構筑自己的內心世界時(shí)，想必我才能真正走近學(xué)生、了解學(xué)生、認識學(xué)生,我才能走進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的內心世界，捕捉到藏在學(xué)生心底，影響一個(gè)學(xué)生整個(gè)人生的夢(mèng)想與追求。這是一個(gè)學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，是師愛(ài)的根。當我觸摸著(zhù)自己的愛(ài)心，把學(xué)生的身心健康發(fā)展和祖國的前途命運緊緊地聯(lián)系在一起的時(shí)候，我才能感受到教育的幸福、教育的旨趣。
教育是一門(mén)藝術(shù)，是一幅精美的.圖畫(huà)。臨摹是可以的，但復制和仿造是沒(méi)有多少價(jià)值的。學(xué)習更重要的是神似，而不是形似。學(xué)習名師的教育思想和經(jīng)驗，也不能簡(jiǎn)單地臨摹，重要的是要領(lǐng)悟這些名師的精神，認識教育的真諦，經(jīng)過(guò)自己的鉆研和努力，一定也能創(chuàng )造出新思想和新經(jīng)驗。
在書(shū)中記載了建國以來(lái)的18位名師，其中有教育界的老前輩呂型偉；有精神世界的跋涉者錢(qián)夢(mèng)龍；有畢生耕耘的馬芯蘭；有追尋教師幸福的劉可欽；還有追求情智教育的孫雙全等等，其中給我留下極其深刻印象的是：帶“高帽子”進(jìn)課堂的孫雙金和“寬容”學(xué)生的劉可欽。
在課堂上經(jīng)常會(huì )遇到學(xué)生精神不集中的情況,于是我在耐心提醒過(guò)他幾次之后,如果依然沒(méi)有改變的話(huà),我便要批評甚至怒其不爭,憤其不要,然而效果卻并不如意，正當我彷徨的時(shí)候，我讀了孫雙全老師的故事，在孫老師的課堂上卻少有這樣的現象發(fā)生，究其原因，是孫老師總揣滿(mǎn)了“高帽子”進(jìn)課堂，因為他知道賞識能使學(xué)生愉悅，能使學(xué)生快活，能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，在課堂上，學(xué)生在戴了老師的“高帽子”之后的情形就可想而知了。于是，我便如獲至寶地也試著(zhù)將“高帽子”——小紅花、小星星等帶給學(xué)生，學(xué)生上課的積極性提高了，師生關(guān)系融洽了，課堂氛圍有了極大的改善，效果自然也就好了很多。非常感謝孫老師的“激勵”教育法。
有這樣一種現象，當上課鈴聲響過(guò)好久，教室外面傳來(lái)一聲“報告”聲？每每遇到這樣的情形，我總會(huì )有一股無(wú)名之火從心底升起，聲調也會(huì )隨之高出幾度。即使這樣，學(xué)生遲到的現象還是時(shí)有發(fā)生。然而劉可欽老師遇到同樣情況卻是這樣說(shuō)的：你瞧，我們都在等你呢！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句寬容的話(huà)語(yǔ)卻說(shuō)的那個(gè)本來(lái)因遲到而不好意思的孩子覺(jué)得更加不好意思了，我想，這個(gè)孩子肯定會(huì )記住這樣的一個(gè)早晨，也肯定不會(huì )再遲到了。想想自已升高八度的厲聲斥責對于孩子來(lái)說(shuō)根本沒(méi)有什么作用，自己還生了一肚子氣，學(xué)生也會(huì )因此而疏遠你，真是得不償失。教育是一門(mén)藝術(shù)，讀了劉可欽老師的那一部分，我突然有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)：當孩子昨天沒(méi)來(lái)上學(xué)時(shí)，你是不是可以夸張地說(shuō)：“嗨！你昨天怎么了？我們都很想你呢！”準備上課了，有學(xué)生還在說(shuō)話(huà)或玩自己的東西，你不要去責備，只有善意的期待：“沒(méi)關(guān)系，我們都會(huì )等你�！碑攲W(xué)生近來(lái)學(xué)業(yè)不佳的時(shí)候，你是否可以主動(dòng)詢(xún)問(wèn)：“你有什么困難，讓我幫助呢？”等等。
《故事里有你的夢(mèng)想》讀后感6
本書(shū)副題是“18位名師的精神檔案”，書(shū)中寫(xiě)的是我國建國以來(lái)最有名的教師的崇高的精神世界。有教育界老前輩、教育世紀見(jiàn)證人呂型偉精辟的教育思想，有教育理論家、實(shí)踐家顧泠沅對教育的領(lǐng)悟，有錢(qián)夢(mèng)龍對語(yǔ)文教育的解讀，有馬芯蘭對數學(xué)教育的改革經(jīng)驗，有孫維剛的教育智慧，還有許多基礎教育領(lǐng)域一線(xiàn)名師的事跡。如張思明、于永正、吳正憲、劉可欽、竇桂梅、孫雙金等。
當我讀完這本書(shū)的時(shí)候，我在心中記住了特級教師吳正憲送給教師的一句話(huà)：“做一名好教師，就從上好每一節課開(kāi)始吧！”的確，課堂是教學(xué)的主陣地，也是師生交流的主要場(chǎng)所。給孩子們一個(gè)怎樣的課堂，完全看我們教師的主導。怎樣的課才算是好課呢？孫雙金曾說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)大榕樹(shù)是鳥(niǎo)的天堂的話(huà)，那我們應該讓課堂成為學(xué)生精神的天堂。學(xué)生在課堂上是自由的、充實(shí)的、快樂(lè )的、美好的、幸福的�！薄耙惶煤谜n應上得學(xué)生：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開(kāi)。這是課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力的具體體現�！倍_到這樣的課堂效果需要我們教師付出多方面的努力。每一節課，我們要問(wèn)問(wèn)自己，課前我們備好教材了嗎？備好學(xué)生了嗎？課堂上，我們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生了嗎？課后，我反思過(guò)我的教學(xué)了嗎？我有沒(méi)有想過(guò)如何才會(huì )上得更好……當然，好的課堂還需要教師更多的智慧。我們要努力追求，讓孩子們喜歡上我們的課，如果哪一天我們也能像吳正憲老師那樣學(xué)生強烈要求不下課，我們做教師的付出再多也感覺(jué)是值得的。
“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新�！薄@是呂型偉老師的三句話(huà)。我想這本書(shū)記錄的每一位教師的事跡和精神世界，哪一位都缺不了這三句話(huà)。他們把教育作為事業(yè)，貢獻了畢生的精力；他們把教育看作是一門(mén)科學(xué)，不斷實(shí)驗，用心鉆研；他們都把教育當作一門(mén)藝術(shù)，因材施教，因時(shí)創(chuàng )新，精益求精。他們的事跡，他們的精神永遠值得我們學(xué)習。
“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少書(shū)。用心做教育就需要我們留心觀(guān)察、細心品味、專(zhuān)心實(shí)踐、、恒心堅持；用平常心去面對譽(yù)毀成敗，用童心和感恩的心態(tài)去面對生活和工作�！边@是張思明說(shuō)的話(huà)。我想這些話(huà)我也曾多次聽(tīng)過(guò)，可是捫心自問(wèn)一下，我們做到了嗎？很多時(shí)候我們做的還很不夠。我們經(jīng)常鼓勵學(xué)生，“只要你努力，你會(huì )做得更好”，現在我也要把這句話(huà)送給我自己。
教育是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)習名師的教育思想和經(jīng)驗不能簡(jiǎn)單地臨摹，重要的是要領(lǐng)悟這些名師的精神，認識教育的真諦，我想經(jīng)過(guò)自己的鉆研和努力，一定也能創(chuàng )造出新思想和新經(jīng)驗。
【《故事里有你的夢(mèng)想》讀后感范文（精選6篇）】相關(guān)文章：
剪紙里的故事范文08-05
暑假里專(zhuān)為你準備的十個(gè)哲理故事【精選】12-07
《愿你的青春不負夢(mèng)想》讀后感04-18
書(shū)包里的故事11-22
剪紙里的故事07-30
夢(mèng)想的翅膀故事05-19
有夢(mèng)想一切皆有可能勵志故事10-26
剪紙里的故事作文09-05
高三有你真好的作文范文（精選27篇）12-14