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《快樂(lè )數學(xué)》讀后感（通用10篇）
讀完某一作品后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編整理的《快樂(lè )數學(xué)》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 1
讀了《快樂(lè )數學(xué)》這本書(shū)，我深深體會(huì )到，在我成長(cháng)的道路上一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)數學(xué)的陪伴。
學(xué)習了數字，我認識了時(shí)間和標識；學(xué)習了四則運算，我能夠自己買(mǎi)東西和獨立思考；學(xué)習了好玩的數學(xué)游戲，我再也沒(méi)有了無(wú)聊的`煩惱�，F在《快樂(lè )數學(xué)》又告訴了我什么是“5千米生活圈”、如何來(lái)“知識創(chuàng )造財富”，另外也給我帶來(lái)了神奇的回文數、卡普卡雷數……這些奇妙的“數”讓計算變得更簡(jiǎn)單，讓生活變得更方便。
數學(xué)真的好奇妙，在成長(cháng)的道路上我們一定會(huì )成為好伙伴！
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 2
因為非常喜歡數學(xué)，所以訂了《快樂(lè )數學(xué)》這本書(shū)。沒(méi)想到真是好看極了，從頭到尾我都是認真的看了一遍，內容的確豐富，很有意思，想不到單調的數學(xué)也能有這么豐富多彩的知識，很能與語(yǔ)文比上一比呀。
書(shū)的里面不但有關(guān)于數學(xué)方面的故事，還有關(guān)于數學(xué)方面的游戲，推理，哲理，更有與人們生活方方面面都有關(guān)系的數字，太神奇了。而讓我印象深刻的就是我剛剛學(xué)完閏年的知識，因為還沒(méi)有完全明白，正好書(shū)里面講了《時(shí)間媽媽的'私房錢(qián)》，讓我知道了閏年是怎么來(lái)的。怎么樣才能知道是閏年，這樣我就牢牢記住了這個(gè)沒(méi)有完全明白的問(wèn)題，以后也不會(huì )忘記了。
所以，讀了《快樂(lè )數學(xué)》這本書(shū)，我也快樂(lè )，同時(shí)也學(xué)習和增長(cháng)了很多知識。
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 3
生活是數學(xué)學(xué)習的重要資源。著(zhù)名數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之需，無(wú)處不用數學(xué)�！弊x《快樂(lè )數學(xué)》我總結了一下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)課堂因游戲而“活”
傳統的教育方法顯然不能培養幼兒的創(chuàng )新思維和能力，只有通過(guò)發(fā)現式、啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法，才能調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、自覺(jué)性。教育學(xué)認為：快樂(lè )教育活動(dòng)強調的是孩子的主體實(shí)踐和親身體驗，要求的是孩子主動(dòng)參與、自主活動(dòng)，氣氛充滿(mǎn)活力，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題。培養幼兒發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力，應從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據數學(xué)教學(xué)中的不同內容、不同教學(xué)目標、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，靈活多變。
二、努力尋找幼兒生活中的數學(xué)教育現象，作為數學(xué)教育的題材。
例如，老師、小朋友身上服飾的顏色、圖案，周?chē)矬w的形狀、大小、多少，人與人之間的高矮，手指的長(cháng)短、粗細等都能潛移默化孩子的感性認識，并通過(guò)活動(dòng)上升為理性的認識。又如在幼兒用書(shū)《快樂(lè )數字》中尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時(shí)鐘、郵票、圖書(shū)、衣服、電話(huà)機、遙控器、針筒等物品，讓幼兒在找找、玩玩、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現生活中有趣的數字現象，并通過(guò)想象講述，如果生活中沒(méi)有數字會(huì )怎么樣？讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題尋找生活中的數字，說(shuō)說(shuō)它的用途，從而使幼兒在生活中常用一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，去不斷獲得新的經(jīng)驗。
三、把數學(xué)教育內容生活化、游戲化。
1、將數學(xué)滲透在生活中
讓幼兒在生活中學(xué)習，在學(xué)習中生活，讓學(xué)習服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量。我在小班開(kāi)展《認識圖形》的系列活動(dòng)中就充分挖掘周?chē)嬖诘母鞣N顏色、圖形，墻上的各種圖形及圖形組合，通過(guò)讓幼兒用不同顏色、不同形狀的“磚頭”輔路，用各種顏色、形狀的亮光紙裝飾墻壁，給小動(dòng)物喂餅干等游戲化的活動(dòng)形式，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習，鞏固對圖形及圖形組合的認識。又如《按物體的長(cháng)短、大小排列》的活動(dòng)，讓幼兒在愉快吃點(diǎn)心的過(guò)程中，自然地比較餅干的長(cháng)短，并按長(cháng)短進(jìn)行排序；布置“小魚(yú)吹泡泡”的墻飾，讓幼兒喝完一杯水，就在自己做的小魚(yú)嘴邊有規律地貼上一個(gè)“圖片”，今天喝了幾杯水，小魚(yú)嘴邊就多幾個(gè)泡泡。以前孩子在園都懶得喝水，家長(cháng)和老師都很擔心這種炎熱的天氣不喝水是不行的。通過(guò)該活動(dòng)，不愛(ài)喝水的小朋友都爭先恐后地自覺(jué)飲水，離園前都很開(kāi)心地拉著(zhù)家長(cháng)的手一起數著(zhù)小魚(yú)所吐的泡泡數，家長(cháng)和孩子一起學(xué)數數，一起按各種規律排序，家長(cháng)們都很滿(mǎn)意。這個(gè)活動(dòng)在真實(shí)的生活中自然地滲透數學(xué)教育，這樣能使幼兒在一具比較長(cháng)的時(shí)間內，在一個(gè)寬松的.環(huán)境中積累各種經(jīng)驗，教師也能更充分地觀(guān)察、了解幼兒操作學(xué)習的情況和學(xué)習難點(diǎn)，準確地把握幼兒不同的發(fā)展水平。
2、將數學(xué)融入到游戲中
好奇心和想象力是幼兒主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力，為了引發(fā)他們強烈的學(xué)習動(dòng)機，利用玩具和游戲寓教于樂(lè )，是幼兒最容易接受、最樂(lè )于參與的一種學(xué)習模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點(diǎn)子，無(wú)形中就培養了靈活的想象力和創(chuàng )造力。
為孩子們“學(xué)中有樂(lè )，樂(lè )中會(huì )學(xué)”帶來(lái)了一股清新的空氣，耕耘出一片希望的田野，張揚起一葉走向成功的風(fēng)帆�，F代教育就是生活、生長(cháng)和經(jīng)驗的改造，離開(kāi)生活和經(jīng)驗就沒(méi)有生長(cháng)，也就沒(méi)有教育。教師的任務(wù)就是創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，誘導幼兒投入到豐富多彩、充滿(mǎn)活力的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中去，讓幼兒親身經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng )新的過(guò)程，從中體驗探索數學(xué)知識的樂(lè )趣，使幼兒獲得數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣和信心，認識到數學(xué)的意義和價(jià)值，使幼兒不僅“喜歡數學(xué)”，而且“會(huì )做數學(xué)”、“會(huì )用數學(xué)”，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的提高，真正使幼兒在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展，使他們在快樂(lè )數學(xué)中快樂(lè )地成長(cháng)。
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 4
我從今年訂閱了《快樂(lè )數學(xué)》雜志，這套雜志特別好看，特別有趣！特別是書(shū)里的“漫畫(huà)樂(lè )園”和“幽默卡通車(chē)”這兩部分！
我最近所看的漫畫(huà)內容講的是“空中飛人”，說(shuō)的是高伯利金教授發(fā)明了飛行丸，讓太陽(yáng)村的人飛上了藍天，但是教授也讓動(dòng)物飛了起來(lái)，這給人類(lèi)的生活造成了很大的麻煩。教授決定解決這個(gè)麻煩，于是發(fā)明了藥粉來(lái)溶解飛行丸的藥性，在杰米的幫助下讓太陽(yáng)村的人和動(dòng)物吃下藥粉，溶解了他們胃里的飛行丸，于是他們就都飛不起來(lái)了！
但是新的問(wèn)題又出現了，太陽(yáng)村的人們由于無(wú)法再飛行，變得有氣無(wú)力。這個(gè)時(shí)候高伯利金教授和杰米決定再去幫助太陽(yáng)村的人，他們打算去發(fā)明新的飛行丸，發(fā)明一種不僅能夠解決人們困擾而又使人們飛行的飛行丸。但是當他們要去研制新的飛行丸的時(shí)候，發(fā)現原來(lái)的飛行丸配方已經(jīng)被老鼠咬碎了，沒(méi)有了原來(lái)的'配方就無(wú)法研制飛行丸了，從此太陽(yáng)村的人再也無(wú)法飛行了。
看完這一期漫畫(huà)，我明白了不能隨意改變人類(lèi)和動(dòng)物的生存法則。曾經(jīng)英國有位科學(xué)家想知道人類(lèi)與動(dòng)物能否離開(kāi)生存的大自然，而獨立生活在一個(gè)指定范圍內。于是他劃分十公頃的土地，將動(dòng)植物養在這十公頃地里，又邀請五個(gè)家庭加入他的計劃，剛開(kāi)始動(dòng)物、植物、人們和諧相處，但是逐漸有的家庭成員患病，有的動(dòng)物死亡，有的植物枯萎。這位科學(xué)家由此明白，人類(lèi)、植物、動(dòng)物、無(wú)論哪一物種都離不開(kāi)賴(lài)以生存的大自然！因此人類(lèi)作為最高等的生物，不能隨意改變我們賴(lài)以生存的環(huán)境，更不能破壞大自然！
我喜歡看這套雜志，它愉悅我身心的同時(shí)，又讓我學(xué)到了知識。
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 5
讀完《快樂(lè )數學(xué)》這本書(shū)后，我對數學(xué)的理解有了全新的視角。書(shū)中將枯燥的公式和定理巧妙地融入生活場(chǎng)景，讓原本看似抽象、深奧的數學(xué)知識變得生動(dòng)有趣。作者用通俗易懂的語(yǔ)言，以寓教于樂(lè )的方式揭示了數學(xué)的魅力所在，使我深深感受到原來(lái)數學(xué)并不是冰冷的`數字游戲，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的生活智慧。
它啟示我們，數學(xué)并不遠離生活，反而無(wú)處不在，只需用心去發(fā)現、去理解、去享受其中的樂(lè )趣，就能真正體驗到“快樂(lè )數學(xué)”的真諦。
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 6
《快樂(lè )數學(xué)》一書(shū)讓我深受啟發(fā)。它打破了我對傳統數學(xué)學(xué)習的認知，提倡以輕松愉快的`方式引導讀者走進(jìn)數學(xué)世界。通過(guò)一系列趣味橫生的例子和問(wèn)題，我不僅深化了對基礎數學(xué)概念的理解，更領(lǐng)悟到數學(xué)之美以及其解決實(shí)際問(wèn)題的強大能力。
這本書(shū)教會(huì )我不再畏懼數學(xué)，而是學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)的邏輯美感，享受解題過(guò)程中的挑戰與滿(mǎn)足感，這正是“快樂(lè )數學(xué)”的精髓所在。
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 7
在閱讀《快樂(lè )數學(xué)》的過(guò)程中，我猶如開(kāi)啟了一扇通向神奇數學(xué)世界的大門(mén)。這本書(shū)改變了我以往認為數學(xué)只是枯燥計算的看法，它用生活實(shí)例詮釋數學(xué)原理，用幽默的故事解讀復雜的問(wèn)題，使得數學(xué)學(xué)習成為一種探索和享受的過(guò)程。
它讓我明白，數學(xué)并不僅僅是課本上的公式和理論，更是生活中不可或缺的一部分，只要我們以正確的`心態(tài)和方式去接觸它，便能挖掘出隱藏在數字背后那份深深的快樂(lè )�！犊鞓�(lè )數學(xué)》無(wú)疑是我數學(xué)學(xué)習道路上的一盞明燈，照亮了我探尋知識的樂(lè )趣之路。
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 8
《快樂(lè )數學(xué)》一書(shū)以其獨特的視角和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，徹底改變了我對數學(xué)固有的嚴肅刻板印象。作者通過(guò)一系列引人入勝的故事和實(shí)例，將抽象復雜的數學(xué)原理融入日常生活中，使我深深體會(huì )到數學(xué)其實(shí)無(wú)處不在，且充滿(mǎn)了樂(lè )趣與智慧。
書(shū)中講解的每一個(gè)數學(xué)概念，無(wú)論是幾何圖形的奧秘，還是代數方程式的邏輯推理，都被賦予了生活的溫度和情感色彩，讓我在輕松愉快的閱讀過(guò)程中，對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和深入的理解。尤其是作者提倡的`“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的理念，讓我明白學(xué)習數學(xué)并不只是機械的記憶和繁瑣的計算，而是一種思維的樂(lè )趣，一種挑戰自我、解決問(wèn)題的能力鍛煉。
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 9
閱讀《快樂(lè )數學(xué)》后，我對于數學(xué)有了全新的認識。這本書(shū)巧妙地揭示了數學(xué)與生活之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，使我在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受到了數學(xué)的魅力。書(shū)中豐富的例證、生動(dòng)的故事，讓我看到了數學(xué)背后的'藝術(shù)性和創(chuàng )造性，它不再僅僅是公式和定理的堆砌，而是幫助我們理解和描繪世界的有力工具。
每一章節的深入淺出解讀，使我明白了數學(xué)并非高不可攀，只要用心去發(fā)現、去思考，就能在看似枯燥的數字和符號中找到無(wú)窮的快樂(lè )。我更加堅信，無(wú)論未來(lái)走向何方，扎實(shí)的數學(xué)基礎以及從數學(xué)中培養出來(lái)的邏輯思維能力和創(chuàng )新精神都將是我人生路上寶貴的財富。
《快樂(lè )數學(xué)》讀后感 10
《快樂(lè )數學(xué)》一書(shū)以輕松愉悅的方式引領(lǐng)我走進(jìn)數學(xué)的世界，它摒棄了傳統的說(shuō)教模式，轉而采用寓教于樂(lè )的.方式，讓我在享受閱讀的同時(shí)，自然而然地領(lǐng)悟到數學(xué)的精髓。作者運用生活中的案例，形象直觀(guān)地解釋了許多原本深奧難懂的數學(xué)理論，使我真切感受到數學(xué)與生活是如此緊密相連。
這本書(shū)不僅僅提升了我對數學(xué)的認知水平，更激發(fā)了我對未知世界的探索欲望和對知識的熱愛(ài)之情。它讓我意識到，原來(lái)數學(xué)并不是冷冰冰的定律和公式，而是一種充滿(mǎn)活力和趣味的語(yǔ)言，是啟迪智慧、點(diǎn)亮心靈的一把鑰匙。今后的學(xué)習道路上，我會(huì )帶著(zhù)這份從《快樂(lè )數學(xué)》中獲得的啟示與激勵，繼續在數學(xué)的海洋中暢游，追尋那份源自?xún)刃牡目鞓?lè )和滿(mǎn)足。
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