哈佛女孩劉亦婷讀后感
前一段時(shí)間，讀了《哈佛女孩劉亦婷》深受啟發(fā)，感覺(jué)教育一個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)生成才，并不是一件難事，只要找對了方法，找準了路子，成功的路就在我們的腳下。
作為低年級的老師來(lái)說(shuō)，《哈佛女孩劉亦婷》可謂起到了很好的指導作用。
對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，怎樣去做一位合格的家長(cháng)，《哈佛女孩劉亦婷》也給家長(cháng)提供了操作的可行性。
首先，老師與家長(cháng)應該讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，從而訓練孩子獨立做事的好行為，只有行為好了，以后的事就不用老師與家長(cháng)操心了。
一般來(lái)說(shuō)，養成一個(gè)習慣需要二十一天，因此在這三個(gè)星期中，家長(cháng)與老師應該嚴格要求。
本書(shū)從以下幾個(gè)方面講了要養成的六個(gè)好習慣。
一、尊重學(xué)習時(shí)間的習慣
開(kāi)始學(xué)習之前，先好一切準備工作，包括喝水，撒尿、削鉛筆，找本子等等，學(xué)習時(shí)段一開(kāi)始，就必須專(zhuān)心學(xué)習，既不允許離開(kāi)座位，也不允許干任何雜事，大人有事也不能打攪孩子，要等學(xué)習時(shí)段結束再說(shuō)，一般來(lái)說(shuō)，以20分鐘作為一個(gè)學(xué)習時(shí)間段�，F在許多低年級的學(xué)生總是玩著(zhù)寫(xiě)，寫(xiě)著(zhù)玩，一寫(xiě)就是一兩個(gè)小時(shí)，怎么能專(zhuān)心地寫(xiě)作業(yè)呢?怎么能把學(xué)習搞好呢?
二、積極休息的習慣
20分鐘一到，就讓孩子休息5分鐘，超過(guò)5分鐘不利于孩子在下一個(gè)學(xué)習時(shí)段迅速地把注意力拉回到學(xué)習上，達不到5分鐘也不利于孩子解除視力與腦力的疲勞，休息時(shí)間必須離開(kāi)書(shū)桌，做一些不劇烈的體育活動(dòng)，或干那些與學(xué)習時(shí)不允許干的雜事，休息時(shí)也不允許懶洋洋地坐著(zhù)或躺著(zhù)，以免影響學(xué)習時(shí)的精神狀態(tài)。
而老師也應該注意，課間十分鐘不允許學(xué)生在教室里趕作業(yè)，而是想方設法地鍛煉身體。
三、獨立作業(yè)的習慣
讓學(xué)生獨立作業(yè)，一是自己掌握時(shí)間，幾點(diǎn)幾分開(kāi)始學(xué)習，幾點(diǎn)幾分開(kāi)始休息，自己按照時(shí)間表來(lái)執行，“學(xué)習是自己的事情，應該自覺(jué)地把學(xué)習搞好，培養自覺(jué)性�！倍亲约河娩浺魴C聽(tīng)寫(xiě)，好處
�、黉浫肼�(tīng)寫(xiě)內容就是一次專(zhuān)心復習的機會(huì )。
�、诓僮黧w驗動(dòng)手能力。
�、垆浲曷�(tīng)寫(xiě)內容后讓孩子把書(shū)交給家長(cháng)保管，培養誠實(shí)的好品質(zhì)。
四、使用權威工具書(shū)的習慣
從一年級起，應該讓學(xué)生使用正規工具書(shū)，《新華字典》和《現代漢語(yǔ)詞典》，有時(shí)也用《辭�！酚嘘P(guān)分冊，遇到生字生詞，不提供現成的答案，而是讓她先查工具書(shū)，一開(kāi)始就尋求準確的解釋?zhuān)悦饬粝滤剖嵌堑挠∠蟆?/p>
五、正視錯誤的習慣
鼓勵孩子不用橡皮擦，錯處做一個(gè)記號，另設一個(gè)“改錯本”，用正誤對照的'辦法專(zhuān)門(mén)記錄各種錯別字，以便集中復習，鞏固改正的效果，數學(xué)也是如此，考試之前，把所有的數學(xué)作業(yè)和測驗卷子上的所有錯題重做一遍，力爭同樣的錯誤不犯第二次。
六、保護視力的習慣。
不論是家長(cháng)還是老師，都應該讓學(xué)生保護好視力，書(shū)本距離眼睛一尺，胸離桌子一拳，手離筆芯一寸。還要認真做好眼保健操。
其次，從小多做事，益德又益智
從三歲起，劉亦婷就開(kāi)始學(xué)做小家務(wù)，小事務(wù)，多動(dòng)手，多辦事，因此對孩子的智力發(fā)展和性格培養具有其它訓練手段無(wú)法替代的作用。美國哈佛大學(xué)的威特倫學(xué)者花費了40年時(shí)間，追蹤觀(guān)察了256名波士頓少年，結論是：從小愛(ài)勞動(dòng)，能干事的孩子成年后，與各種人保持良好關(guān)系的比不愛(ài)勞動(dòng)的孩子多兩倍，收入多5倍，失業(yè)少16倍，健康狀況也好得多，生活也過(guò)得美滿(mǎn)充實(shí)，因為勞動(dòng)能使孩子獲得各種能力，感到自己對社會(huì )有用。
從這里我們可以看出，作為一位老師，家長(cháng)，更應該鍛煉孩子的動(dòng)手能力，讓他們從現在起就要從小事做起，既動(dòng)手又動(dòng)腦，益德又益智。
此外，本書(shū)還詳細介紹了初中階段，高中階段應該關(guān)注孩子的哪些方面。
比如初中的早戀，初中的逆反期，青春期，應該根據其心理特點(diǎn)，調整溝通方式。
具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、以平等的態(tài)度和孩子打交道。
二、用對待同事的方式和孩子談話(huà)。
三、要求孩子用對待學(xué)校老師的方式和父母談話(huà)。
四、耐心等待“同事”轉化為知心為朋友。
五、“有限滿(mǎn)足”“抓大放小”盡量“放權”。
六、承認“求同存異”互相尊重。
七、要集中治理，別零敲碎打。
八、提前輸入信息，多打預防針。
不管從哪方面，都有一定的模式可以讓我們有孩子的父母去參考，這本書(shū)也是劉亦婷的成長(cháng)史。如果嚴格按照那種方法去培養，說(shuō)不定你家的孩子就是哈佛未來(lái)的大學(xué)生。說(shuō)不定我培養的學(xué)生就是哈佛的苗子。
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